10-11年上學期桃墟小學教學工作總結

桃墟鎮(zhèn)中心小學教學工作總結一、加強硬件建設，不斷優(yōu)化育人環(huán)境近幾年，學校以全縣“標準化學?！苯ㄔO為契機，不斷加強校園建設和內部設施建設，使育人環(huán)境發(fā)生了巨大變化?？h鎮(zhèn)兩級政府投入380萬元先后建成教學樓和公寓樓后，我們積極籌措資金對校園進行了美化和綠化，并加強了學校的文化建設。在此基礎上我們又先后投資36萬余元完成了“班班通”和“教師人手一機工程”，同時借助全縣校園網的開通，我校徹底實現了教育技術信息化。07年，省農遠工程項目我鎮(zhèn)共建設模式一14處，模式二3處，模式三1處；同時在中心小學建設了大型多媒體教室2口，微機室1口，為學校的信息化發(fā)展打下了堅實的基礎，為真正意義上實現教育技術信息化提供了保障。我們還依托“市教學儀器更新工程”，建設了儀器室2口，實驗室2口，真正滿足了我校孩子動手操作、探究體驗的需求。同時，經過我們自己的努力，學校建設了圖書室1口，音美器材室1口，體育器材室1口，舞蹈教室1口,少先隊活動室1口。我們還不斷加強學校的校園文化建設，提高學校文化品位，先后建成了文化長廊、藝術長廊，班級文化壁報等教育板塊，充分利用有限的空間,發(fā)揮了育人的功能。二、加強課程管理，開齊開全課程（一）加強制度建設，健全教學管理機制為保證鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室、中心教研組、學區(qū)小學、學科教研組之間成立科學合理的管理體制，我們對領導成員進行了明確的分工，成立了由副校長任教導主任的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室。建設了以中心小學教研組、學區(qū)小學、學科教研組之間無縫隙式的網絡機構。制定了各項教學管理制度，通過七屆二次教代會通過了分層評價制度，保證了教學工作高效有序的開展。（二）嚴格執(zhí)行國家課程方案為了切實有效地履行課程管理的權利，落實國家基礎教育課程管理政策，提高學校課程的整體質量，促進全體學生學生學業(yè)質量全面地發(fā)展。我們通過教師走教的方式來解決我鎮(zhèn)音、體、美教師緊缺問題。同時為把音、體、美教師走教落到實處，我們制定了全鎮(zhèn)統一的作息時間表，建立了與村級小學一體的課程表，確保了走教的音、體、美教師每節(jié)課不發(fā)生沖突。并實行嚴格的簽到制度，要求每位走教音、體、美的教師必須按時簽到。如走教過程中如需請假，則要向村小校長當面請假，由村小校長向中心小學領導反映經中心小學領導批準后方可離開學校。（三）強化教學過程監(jiān)控，抓好教學常規(guī)管理學校制定了教學計劃跟蹤督查制度，學期初由教研室制定每周完成教學任務明細表并下發(fā)到每位任課教師手中，每周五下午由學科教研組組長全面抽查教師教學執(zhí)行情況，教研室隨機抽查，并量化公布。制定了教師教研制度、教師學習制度、教師聽評課制度，實行教干包靠教研組制度，要求全體教干包靠教研組。教干必須參加學科組校本教研活動及學校組織的雙周教研活動，對全程監(jiān)控，對相關材料簽字驗收。落實聽評課、輔導檢評、作業(yè)檢評制度。明確規(guī)定中小教師每學期聽評課不少于25節(jié)，村小教師不少于15節(jié)，同時我們還制定出桃墟鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)若干規(guī)定、二級督查制度、桃墟鎮(zhèn)中心小學分層評價制度、桃墟鎮(zhèn)中心小學獎懲制度等各項制度，用來對教師的教學過程進行多角度、全方位的監(jiān)控。三、健全教研活動制度，保障教研活動順利實施搞好教研可以取長補短，改進我們的教學方法，迅速提高自己的教學水平，提高教學效率。為進一步加強教師教研水平，提高教研的實效性，我們對全鎮(zhèn)教研活動制度進行了補充和完善，建立健全了教干參加教研制度、教干包靠教研組制度、分片聯研制度、雙周教研制度、校本教研制度等各項完善的規(guī)章制度。學校成立了教研活動領導小組，實行教干包靠教研組制度和對教研活動材料簽收制度，保證了各項教研活動事前有計劃，過程有檢評，結束有總結。對校本教研、雙周教研、分片聯研活動時間和研究內容都做了詳盡的規(guī)定。1、校本教研中心小學成立了各學科教研組，全部村級小學成立了以學校為單位的教研組，按照縣教育局要求每周進行校本教研活動，并規(guī)定了活動時間。中心小學時間這樣安排：星期一：英語教研組活動；星期三：數學教研組活動；星期四：語文教研組活動。為了解教研內容、保證教研內容正確性，中心小學學科教研組每次研究內容由組長確定，然后再報請教研室，由教研室研究確定相關內容后進行相關教研活動。村小則由村小校長每星期確定研究內容，報請中心小學教研室，由教研室確定相關內容后進行相關教研活動。2、雙周教研以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心教研組為單位，每兩周一次，主要引領教師開展教材通研、觀摩優(yōu)質課、課堂教學專題研究、教育理論學習、商討各年級提出的問題等。為保證教研的順利進行，我們主要做好以下幾點，保證了雙周教研的制度化。（1）保證時間：校委會研究通過，教研室規(guī)定，每兩周舉行一次，時間為一天，風雨無阻。（2）嚴格考勤制度：每次教研，全體教干教師統一由教研室考勤，把出勤情況記入年終量化。（3）規(guī)范教研程序：人員選擇：集體備課主講人、示范課的人選，我們采用自薦制，先由教師本人自薦，然后教研室再把關、輔導，最后確定人選。內容界定：凡是雙周教研要學習的內容，教研室都要提前進行審閱、修改，要求參與人員細細研讀，必須符合課改理念?；勇犜u課：教師是教研的主題，看觀摩課是教研活動中必不可少的一項內容。為了更好發(fā)揮優(yōu)質課示范作用，提高教師教研水平，我們制定了教師聽評課制度、教師評課考核機制，激勵教師積極參與，各抒己見，暢所欲言。問題化教研：每次教研活動前，由教研室征集老師們教學中存在的問題，會前發(fā)布給老師，會上探求最佳解決方案。集體教研：每次集體教研或根據教學進度，或針對教師在實踐中普遍存在的問題，列出一個開題主題，圍繞主題設計典型案例。教師先在小組內研討，再在大組交流，教研員也走下講臺，與教師共同探討，互相促進。四、開展多元化教學研究，提高課堂教學效益1、教研行為自主化（1）制度保證：學校規(guī)定每周二為教育理論學習日，周四為集體備課及科研活動交流日，雙周六為雙周教研日。教研活動中做到“三個有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動記錄。落實“兩個制度”，實行教干參加教研制度，領導包靠教研活動制度。（2）組織到位：學校設有5人組成的教研室，下設5個中心教研組，教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。我校加強了教研組的建設，明確各教研組長的職責，加強對教研組的指導與考評。（3）措施得力：為使教師成為教研活動最大受益者，我們采取了各種措施來提高教研活動的實效性。比如授課教師實行自薦制或抽簽制。自薦制：教師自我推薦，教研室聽課指導后，進行課堂展示。抽簽制：同年級教師共同備課，課堂展示前10分鐘抽簽決定教師，進行課堂展示。2、教研內容主題化開展教研活動時，我們將教研內容分為常規(guī)主題、即興主題。常規(guī)主題以單元集體備課、教育理論學習為內容；即興主題以教學過程中遇到的問題為研究內容，一次一個主題。3、教研主題系列化系列化的主題教研活動，有助于教師更加深入系統地研究問題。為此，我們讓老教師上好展示課、骨干教師上好示范課，青年教師上好匯報課。學校方面，開展了“農遠資源與市教學策略課堂教學整合”活動；“高效課堂構建研究”活動；“每人一節(jié)優(yōu)質課”活動；級部方面，分級部完成了兩次校本教研活動，并由教師根據教研活動所思所想，寫出了教學反思、教學論文、教學心得；學科方面，我們開展了語文、數學、英語、科學、品生品社等多學科的研討活動；課型方面，我們結合學習推廣市新教學策略，開展了語文講讀課文和閱讀課文、以及說話、寫話、習作等不同課型的研究，開展了數學新授課、練習課、復習課等不同課型的研討活動。 針對青年教師的培養(yǎng)，我們在青年教師當中開展了“循環(huán)跟蹤式”課堂教學指導活動。4、教研形式多樣化我們開展了課堂觀摩、說課評課、主題沙龍、案例研討、交流展示、熱點評說、專題講座、網絡教研等多種形式教研活動。 五、建立各種運行機制，促進教師專業(yè)發(fā)展1、建立健全了教師學習制度、培訓培養(yǎng)制度。為了促進青年教師專業(yè)更快發(fā)展，我校健全了教師培訓領導小組，制定了骨干教師培養(yǎng)制度、教師學習制度、青年教師培養(yǎng)制度、新教師培養(yǎng)制度，對各類教師分類培養(yǎng)，有具體培養(yǎng)人、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)記錄。要求骨干教師每學期必須上兩節(jié)公開課，撰寫一篇優(yōu)秀論文，參與一個課題研究，帶一名徒弟。2、抓好新教師培訓工作（1）做好崗前全面培訓，具體培訓內容有：理論培訓：對新上崗教師集中時間進行愛崗敬業(yè)、班主任工作、備課、上課、作業(yè)輔導等方面的專題培訓。培訓內容涉及師德教育（教師職業(yè)道德）、教育教學理論（二十條）、教育政策法規(guī)、教育教學常規(guī)等方面。課堂培訓：由骨干教師上先導課，引領走上崗位?；竟ε嘤枺何覀冞€在教師廣讀理論書籍的基礎上，加強了教師基本功的培訓，內容涉及普通話，課堂教學用語的規(guī)范化、三筆字、電子備課等信息技術等知識。崗上幫扶：教研室列出幫扶計劃，牽線搭橋，讓青年教師與老教師和骨干教師結對子，手拉手，在業(yè)務上實行傳幫送帶，并制定了新老教師結對子方案，實行捆綁式評價，要求新教師每周至少聽老教師兩節(jié)課，新教師教案必須由老教師簽字驗收后方可用于教學。3、狠抓課堂教學指導，對新教師實行“推門聽課制度”，教研室和相關學科骨干教師不定期深入課堂聽評課，每周最少聽一節(jié)，課后進行詳細點評，指出其不足及今后努力方向。每學期，都要舉行“每人一節(jié)優(yōu)質課”評選活動，要求人人參與，在活動中取長補短，促進自身課堂教學的不斷進步。4、改革創(chuàng)新建立教師成長檔案。為保證培養(yǎng)的實效性，建立了科學完備的個性成長檔案，內容豐富充實，體現了每個教師不同階段的風采，真實地記錄了教師的成長足跡。5、鼓勵教師外出學習，開闊視野。學校積極爭取條件，鼓勵青年教師參加各種形式的培訓學習，鼓勵和支持他們參加各級教研活動，經常組織他們外出觀摩學習，引導他們在自主研修、同伴互助、專家引領中發(fā)展自我。六、開展學生實踐活動，促進學生全面發(fā)展（一）扎實推進“蓓蕾讀書工程”我們結合以前的蓓蕾讀書工程實施方案，為解決我鎮(zhèn)小學蓓蕾讀書工程中目前存在的問題，我們又重新擬定了桃墟鎮(zhèn)中心小學蓓蕾讀書工程實施方案，各班級根據學校蓓蕾讀書工程實施方案，結合本班實際寫出了蓓蕾讀書工程實施方案。各班成立圖書角，中心小學圖書角藏書不少于100本，村小圖書角藏書不少于60本。圖書角成立了兩表四簿。教室中統一設置一塊蓓蕾讀書園地，板報內容本著一月一換的原則進行，同時把上期的板報內容進行了存檔。我們還以讀書活動為載體，激發(fā)師生讀書的熱情。到目前為止，除各班舉行了豐富多彩的蓓蕾讀書活動外，還積極配合學校舉行了校級的蓓蕾讀書活動。隨著學校信息化建設的進程，我們還注重了學生網上閱讀的探究。依托學校的校園網，根據語文課程標準中的推薦書目，我們建立了自己的圖書資源庫，為開發(fā)現代化的讀書方式打下了堅實的基礎。此外各班語文教師每月對學生的讀書情況進行檢查，根據學生表現分別給予學生優(yōu)秀、良好、及格、不及格的評價，進一步完善了學生的評價體系。（二）合理安排學生的晚間活動為突顯素質教育的辦學理念，我們對住讀生的晚活動內容結合我校教學資源進行了安排，每個班級規(guī)定了觀看愛國主義影片、科教片、新聞、練字、讀書等活動內容。為保證晚活動的順利開展，我們制定了晚活動教師值班表，由帶班值日領導負責檢查值日教師的到崗情況。同時規(guī)定對于觀看影片之類的晚間活動，值日教師需根據愛國主義影片的時間長短，提前進教室組織學生觀看，到第一節(jié)晚活動結束。合理規(guī)定了學生的讀書內容，讀書內容定為：家政、國學啟蒙、從圖書室借閱的圖書、也可去微機室上網登陸校園網點擊閱讀“三味書屋”之內電子書。七、建立了多元性評價體系，突顯素質教育的理念為適應素質教育的辦學理念，我們?yōu)閷W生建立了多元性、激勵性的學生成長檔案。同時還重視學生技能的評價，我們根據學科特點規(guī)定了學生每門學科必須掌握的基本技能，并根據各學科的評價標準要求教師給予學生正確、客觀的評價，真實記錄學生成長的每一步。中心小學教研室每學期則組織至少一次的抽測活動，根據抽測的成績來量化教師的