學(xué)前心理學(xué)?？七x擇題和判斷題

二、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共24分）1科學(xué)心理學(xué)誕生于：CA. 1789 B. 1897 C. 1879 D. 19872第一位科學(xué)心理學(xué)家是：BA. 弗洛伊德 B. 馮特 C. 艾賓浩斯 D. 馬斯洛3、有目的地創(chuàng)設(shè)、改變或控制某些條件，主動引起或改變被試的某種心理現(xiàn)象，從而對其進(jìn)行分析的方法是（ B ）。A觀察法 B實(shí)驗(yàn)法C測量法 D談話法4強(qiáng)調(diào)心理現(xiàn)象是一個整體，是一種有組織的完整結(jié)構(gòu)，反對把意識、心理分解成元素的心理學(xué)派是（C ）。A構(gòu)造主義 B格式塔心理學(xué) C機(jī)能主義 D行為主義5主張心理學(xué)研究應(yīng)以正常人為對象，研究那些真正屬于正常人心理活動層面問題的心理學(xué)派是（ C）。A行為主義 B精神分析 C人本主義 D認(rèn)知心理學(xué)6（ C ）和神經(jīng)系統(tǒng)的正?；顒油灰暈榻l件反射的基本條件。A條件刺激 B無條件刺激 C強(qiáng)化 D操作活動7下列哪一項(xiàng)不屬于知覺的基本特性：BA. 理解性 B. 規(guī)律性 C. 整體性 D.恒常性8記憶的首要環(huán)節(jié)是：DA. 保持 B. 再認(rèn) C. 回憶 D. 識記9短時記憶的容量為：CA. 92 B. 82 C.72 D. 6210華生于1913年發(fā)表了（ D ）一文，宣告了行為主義學(xué)派的誕生。 A. 行為：比較心理學(xué)導(dǎo)論 B. 行為主義的心理學(xué) C. 行為主義的方法 D. 在行為主義者看來的心理學(xué) 111834年，韋伯提出了著名的韋伯定律，他認(rèn)為（B）與原刺激量的比值是一個常數(shù)。A.絕對感覺閾限 B.感覺閾限 C.最小可覺差 D.中等強(qiáng)度刺激量12“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。”這種現(xiàn)象是（A ）A感覺適應(yīng) B感覺對比 C感覺后像 D聯(lián)覺13感覺相互作用的一般規(guī)律是，（B）能提高另一種感覺的感受性。A.強(qiáng)刺激 B.弱刺激 C.適宜刺激 D.閾下刺激14學(xué)生上課時將老師的講課作為知覺對象，而將其它無關(guān)事物作為知覺背景。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的知覺特性是（B ）A知覺整體性 B知覺選擇性 C知覺理解性 D知覺恒常性15當(dāng)知覺條件在一定范圍內(nèi)改變時，知覺映像仍然保持相對不變的特性是（D ）A知覺整體性 B知覺選擇性 C知覺理解性 D知覺恒常性16觀察力是構(gòu)成（ B ）的一個重要組成部分，是一種有意識、有目的、有組織的知覺能力。A.知覺能力 B.智力 C.認(rèn)知技能 D.思維能力17對學(xué)過的知識、概念、原理、公式等的記憶屬于下面哪一種記憶？（B ）A 情緒記憶 B 語詞邏輯記憶 C 動作記憶 D 形象記憶18“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象屬于（ C ）A形象記憶 B語詞邏輯記憶 C情緒記憶 D動作記憶19記憶一篇文章，常常是首尾易記、中間易忘，對這種現(xiàn)象的解釋符合遺忘原因的（ D ）A衰退理論 B提取失敗理論 C壓抑理論 D干擾理論20遺忘的壓抑理論是（ D）首先創(chuàng)立的。A 艾賓浩斯 B 費(fèi)希納 C 斯滕伯格 D 弗洛伊德21人腦對客觀事物本質(zhì)與規(guī)律的概括和間接的反映過程是（ C ）。A知覺 B記憶 C思維 D想象22教師根據(jù)學(xué)生的言語行為表現(xiàn)來推斷學(xué)生的內(nèi)心世界，這體現(xiàn)了思維的（D ）。A概括性 B選擇性 C分配性 D間接性23當(dāng)人的某些需要不能實(shí)際得到滿足時，可以利用想象方式得到滿足或?qū)崿F(xiàn)，說明想象具有（ B ）。A預(yù)見作用 B代替作用 C補(bǔ)充作用 D反饋?zhàn)饔?4兒童在解決把數(shù)字8可以分成多少時主要采用的思維是（ A ）。A發(fā)散思維 B集中思維 C求同思維 D直覺思維25問題解決的第一階段是：AA. 提出問題 B. 提出假設(shè) C. 檢驗(yàn)假設(shè) D.分析問題26有意后注意是一種高級類型的注意，具有高度的（ C ）。A.能動性B.適應(yīng)性C.穩(wěn)定性D.變化性27學(xué)習(xí)時用自言自語的方式提醒自己“集中注意”、“不要分心”，這種培養(yǎng)集中注意力的方法是（ C ）。A情境想象法 B自我獎懲法 C自我暗示法 D記錄法28學(xué)生在專心聽講時，會一動不動地注視著老師講課的內(nèi)容，這屬于注意外部表現(xiàn)中的（B ）。A生理運(yùn)動的變化 B無關(guān)運(yùn)動的停止 C適應(yīng)性運(yùn)動 D貌似注意29“人是因?yàn)榭蘖瞬虐l(fā)愁，因?yàn)閯邮执蛄瞬派鷼猓驗(yàn)榘l(fā)抖才害怕?！边@種觀點(diǎn)屬于解釋情緒的（ A ）。A外周理論 B丘腦理論 C動機(jī)分化理論 D認(rèn)知理論30“人在森林里看到狗熊會產(chǎn)生恐懼，而在動物園里看到關(guān)在籠子里的狗熊卻不產(chǎn)生恐懼?！边@種現(xiàn)象符合（ B）。A情緒的生理反應(yīng)理論 B情緒的評估興奮理論 C情緒的進(jìn)化理論 D情緒丘腦理論31兒童從周圍人的表情中能了解自己的哪些行為動作受鼓勵、應(yīng)該做，哪些行為動作受責(zé)備、不應(yīng)該做，這體現(xiàn)的情緒情感的功能是（ D）。A遷移功能 B動機(jī)功能 C感染功能 D信號功能32激情是一種暴風(fēng)雨般的、強(qiáng)烈而短暫的情緒狀態(tài)，它的出現(xiàn)帶有（C）。A.感染性B.突然性C.爆發(fā)性D.緊張性33（ D）是克服自卑的良好手段。A.排除憂郁B.自信C.積極的認(rèn)知方式D.積極的心理暗示34“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”表現(xiàn)出的是哪種動機(jī)沖突（B ）A. 雙避式?jīng)_突B. 雙趨式?jīng)_突C. 趨避式?jīng)_突D. 多重趨避式?jīng)_突35挫折的構(gòu)成包括挫折情境、挫折認(rèn)知和挫折反應(yīng)，其中最重要的是（ B ）。A挫折情境 B挫折認(rèn)知 C挫折反應(yīng) D三者一樣重要36“酸葡萄效應(yīng)”、“甜檸檬效應(yīng)”等，體現(xiàn)了心理防御機(jī)制中的（ D ）。A轉(zhuǎn)移 B抵消 C補(bǔ)償 D合理化37馬斯洛認(rèn)為，人的最高層次的需要是：A. 尊重 B. 求知 C. 自我實(shí)現(xiàn) D. 安全38、馬克思說：“饑餓總是饑餓，但用刀叉吃熟食來解除的饑餓不同于用手、指甲和牙齒啃生肉來解除的饑餓?！边@表明人的需要具有（ C）A. 對象性B. 動力性C. 多樣性D. 社會性39下列不屬于動機(jī)功能的是（ D ）。A激活功能 B指引功能 C選擇功能 D維持功能40、皮亞杰指出，兒童行為存在著自我激發(fā)的現(xiàn)象。當(dāng)兒童自由自在地進(jìn)行操作時，他們會重復(fù)地操作當(dāng)交通警察、開設(shè)醫(yī)院或“過家家”的游戲。這表明兒童的行為可以由（C ）激發(fā)。A. 生理性動機(jī)B. 外部動機(jī)C. 社會性動機(jī)D. 內(nèi)部動機(jī)41、有人對數(shù)學(xué)感興趣，有人對哲學(xué)感興趣。有人喜歡高尚的內(nèi)容，有人則喜歡繁瑣的事物。這表明興趣具有（C ）A. 穩(wěn)定性B. 效能C. 指向性D. 廣度42、美國心理學(xué)家（ B）不贊成斯皮爾曼過分強(qiáng)調(diào)G因素的作用，強(qiáng)調(diào)能力由一群不同的原始能力組成。A. 桑代克B. 瑟斯頓C. 吉爾福特D. 弗農(nóng)43、西方第一個提出有關(guān)智力測量重要思想的人是（C ）A. 特曼B. 高爾頓C. 斯坦福D. 韋克斯勒44、高級神經(jīng)活動過程強(qiáng)而平衡、不靈活型對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（ C）A. 膽汁質(zhì)B. 多血質(zhì)C. 粘液質(zhì)D. 抑郁質(zhì)45、某人性情急躁，易發(fā)脾氣，喜怒形之于色，遇事缺乏思考，其氣質(zhì)類型屬于（B ）A. 膽汁質(zhì)B. 多血質(zhì)C. 粘液質(zhì)D. 抑郁質(zhì)46某人穩(wěn)重踏實(shí)，勤奮刻苦，做事認(rèn)真細(xì)致，他（她）的氣質(zhì)類型傾向于：BA. 抑郁質(zhì) B. 粘液質(zhì) C. 多血質(zhì) D. 膽汁質(zhì)47、美國心理學(xué)家佛蘭克法利提出（ D）性格，認(rèn)為這是一種好冒險、喜歡刺激的性格特征。A. O型 B. A型 C. B型 D. T型48、著名人格心理學(xué)家（B ）依據(jù)心理傾向來劃分性格類型，最先提出了內(nèi)外向性格類型學(xué)說。A. 斯普蘭格 B. 榮格 C. 弗洛姆 D. 奧爾波特49、英國心理學(xué)家艾森克依據(jù)因素分析方法提出了人格的（ A）模型，并據(jù)此編制了人格問卷。A. 3因素 B. 4因素 C. 5因素 D. 7因素50最能反映人的本質(zhì)特性的個性心理特征是：CA. 需要 B.能力 C.氣質(zhì) D.性格51格式塔心理學(xué)派認(rèn)為，學(xué)習(xí)是由（C）實(shí)現(xiàn)的。CA. 試誤B. 強(qiáng)化C. 頓悟D. 同化52（D ）是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論的創(chuàng)始者。A. 奧蘇貝爾B. 班杜拉C. 桑代克D. 布魯納53（A ）的歸因理論認(rèn)為，能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣是人們在解釋成功或失敗時知覺到的4種主要原因。A. 海德B. 韋納C. 阿特金森D. 馬斯洛54提出“道德認(rèn)知發(fā)展論”的心理學(xué)家是（ B）A.柯爾伯格B.皮亞杰C.劉華山D.班杜拉55一個人良好品德的形成，最重要的是（ D）A.提高道德認(rèn)識B.豐富道德情感C.增強(qiáng)道德意志D.養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣56提出“愛情三角理論”的心理學(xué)家是（C ）A.皮亞杰B.榮格C.斯滕伯格D.艾森克57下列不屬于堪布斯特質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的特質(zhì)是（ B）A.積極的自我觀念B.待人民主和平C.恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)同他人D.主觀經(jīng)驗(yàn)豐富58有機(jī)變換是心理防衛(wèi)形式的一種，下列不屬于有機(jī)變換的是（C ）A.回避法B.自慰法C.傾訴法D.補(bǔ)償法二、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共24分）1科學(xué)心理學(xué)誕生于：CA. 1789 B. 1897 C. 1879 D. 19872第一位科學(xué)心理學(xué)家是：BA. 弗洛伊德 B. 馮特 C. 艾賓浩斯 D. 馬斯洛3、有目的地創(chuàng)設(shè)、改變或控制某些條件，主動引起或改變被試的某種心理現(xiàn)象，從而對其進(jìn)行分析的方法是（ B ）。A觀察法 B實(shí)驗(yàn)法C測量法 D談話法4強(qiáng)調(diào)心理現(xiàn)象是一個整體，是一種有組織的完整結(jié)構(gòu)，反對把意識、心理分解成元素的心理學(xué)派是（C ）。A構(gòu)造主義 B格式塔心理學(xué) C機(jī)能主義 D行為主義5主張心理學(xué)研究應(yīng)以正常人為對象，研究那些真正屬于正常人心理活動層面問題的心理學(xué)派是（ C）。A行為主義 B精神分析 C人本主義 D認(rèn)知心理學(xué)6（ C ）和神經(jīng)系統(tǒng)的正常活動往往被視為建立條件反射的基本條件。A條件刺激 B無條件刺激 C強(qiáng)化 D操作活動7下列哪一項(xiàng)不屬于知覺的基本特性：BA. 理解性 B. 規(guī)律性 C. 整體性 D.恒常性8記憶的首要環(huán)節(jié)是：DA. 保持 B. 再認(rèn) C. 回憶 D. 識記9短時記憶的容量為：CA. 92 B. 82 C.72 D. 6210華生于1913年發(fā)表了（ D ）一文，宣告了行為主義學(xué)派的誕生。 A. 行為：比較心理學(xué)導(dǎo)論 B. 行為主義的心理學(xué) C. 行為主義的方法 D. 在行為主義者看來的心理學(xué) 111834年，韋伯提出了著名的韋伯定律，他認(rèn)為（B）與原刺激量的比值是一個常數(shù)。A.絕對感覺閾限 B.感覺閾限 C.最小可覺差 D.中等強(qiáng)度刺激量12“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭?！边@種現(xiàn)象是（A ）A感覺適應(yīng) B感覺對比 C感覺后像 D聯(lián)覺13感覺相互作用的一般規(guī)律是，（B）能提高另一種感覺的感受性。A.強(qiáng)刺激 B.弱刺激 C.適宜刺激 D.閾下刺激14學(xué)生上課時將老師的講課作為知覺對象，而將其它無關(guān)事物作為知覺背景。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的知覺特性是（B ）A知覺整體性 B知覺選擇性 C知覺理解性 D知覺恒常性15當(dāng)知覺條件在一定范圍內(nèi)改變時，知覺映像仍然保持相對不變的特性是（D ）A知覺整體性 B知覺選擇性 C知覺理解性 D知覺恒常性16觀察力是構(gòu)成（ B ）的一個重要組成部分，是一種有意識、有目的、有組織的知覺能力。A.知覺能力 B.智力 C.認(rèn)知技能 D.思維能力17對學(xué)過的知識、概念、原理、公式等的記憶屬于下面哪一種記憶？（B ）A 情緒記憶 B 語詞邏輯記憶 C 動作記憶 D 形象記憶18“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象屬于（ C ）A形象記憶 B語詞邏輯記憶 C情緒記憶 D動作記憶19記憶一篇文章，常常是首尾易記、中間易忘，對這種現(xiàn)象的解釋符合遺忘原因的（ D ）A衰退理論 B提取失敗理論 C壓抑理論 D干擾理論20遺忘的壓抑理論是（ D）首先創(chuàng)立的。A 艾賓浩斯 B 費(fèi)希納 C 斯滕伯格 D 弗洛伊德21人腦對客觀事物本質(zhì)與規(guī)律的概括和間接的反映過程是（ C ）。A知覺 B記憶 C思維 D想象22教師根據(jù)學(xué)生的言語行為表現(xiàn)來推斷學(xué)生的內(nèi)心世界，這體現(xiàn)了思維的（D ）。A概括性 B選擇性 C分配性 D間接性23當(dāng)人的某些需要不能實(shí)際得到滿足時，可以利用想象方式得到滿足或?qū)崿F(xiàn)，說明想象具有（ B ）。A預(yù)見作用 B代替作用 C補(bǔ)充作用 D反饋?zhàn)饔?4兒童在解決把數(shù)字8可以分成多少時主要采用的思維是（ A ）。A發(fā)散思維 B集中思維 C求同思維 D直覺思維25問題解決的第一階段是：AA. 提出問題 B. 提出假設(shè) C. 檢驗(yàn)假設(shè) D.分析問題26有意后注意是一種高級類型的注意，具有高度的（ C ）。A.能動性B.適應(yīng)性C.穩(wěn)定性D.變化性27學(xué)習(xí)時用自言自語的方式提醒自己“集中注意”、“不要分心”，這種培養(yǎng)集中注意力的方法是（ C ）。A情境想象法 B自我獎懲法 C自我暗示法 D記錄法28學(xué)生在專心聽講時，會一動不動地注視著老師講課的內(nèi)容，這屬于注意外部表現(xiàn)中的（B ）。A生理運(yùn)動的變化 B無關(guān)運(yùn)動的停止 C適應(yīng)性運(yùn)動 D貌似注意29“人是因?yàn)榭蘖瞬虐l(fā)愁，因?yàn)閯邮执蛄瞬派鷼猓驗(yàn)榘l(fā)抖才害怕?！边@種觀點(diǎn)屬于解釋情緒的（ A ）。A外周理論 B丘腦理論 C動機(jī)分化理論 D認(rèn)知理論30“人在森林里看到狗熊會產(chǎn)生恐懼，而在動物園里看到關(guān)在籠子里的狗熊卻不產(chǎn)生恐懼?！边@種現(xiàn)象符合（ B）。A情緒的生理反應(yīng)理論 B情緒的評估興奮理論 C情緒的進(jìn)化理論 D情緒丘腦理論31兒童從周圍人的表情中能了解自己的哪些行為動作受鼓勵、應(yīng)該做，哪些行為動作受責(zé)備、不應(yīng)該做，這體現(xiàn)的情緒情感的功能是（ D）。A遷移功能 B動機(jī)功能 C感染功能 D信號功能32激情是一種暴風(fēng)雨般的、強(qiáng)烈而短暫的情緒狀態(tài)，它的出現(xiàn)帶有（C）。A.感染性B.突然性C.爆發(fā)性D.緊張性33（ D）是克服自卑的良好手段。A.排除憂郁B.自信C.積極的認(rèn)知方式D.積極的心理暗示34“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”表現(xiàn)出的是哪種動機(jī)沖突（B ）A. 雙避式?jīng)_突B. 雙趨式?jīng)_突C. 趨避式?jīng)_突D. 多重趨避式?jīng)_突35挫折的構(gòu)成包括挫折情境、挫折認(rèn)知和挫折反應(yīng)，其中最重要的是（ B ）。A挫折情境 B挫折認(rèn)知 C挫折反應(yīng) D三者一樣重要36“酸葡萄效應(yīng)”、“甜檸檬效應(yīng)”等，體現(xiàn)了心理防御機(jī)制中的（ D ）。A轉(zhuǎn)移 B抵消 C補(bǔ)償 D合理化37馬斯洛認(rèn)為，人的最高層次的需要是：A. 尊重 B. 求知 C. 自我實(shí)現(xiàn) D. 安全38、馬克思說：“饑餓總是饑餓，但用刀叉吃熟食來解除的饑餓不同于用手、指甲和牙齒啃生肉來解除的饑餓。”這表明人的需要具有（ C）A. 對象性B. 動力性C. 多樣性D. 社會性39下列不屬于動機(jī)功能的是（ D ）。A激活功能 B指引功能 C選擇功能 D維持功能40、皮亞杰指出，兒童行為存在著自我激發(fā)的現(xiàn)象。當(dāng)兒童自由自在地進(jìn)行操作時，他們會重復(fù)地操作當(dāng)交通警察、開設(shè)醫(yī)院或“過家家”的游戲。這表明兒童的行為可以由（C ）激發(fā)。A. 生理性動機(jī)B. 外部動機(jī)C. 社會性動機(jī)D. 內(nèi)部動機(jī)41、有人對數(shù)學(xué)感興趣，有人對哲學(xué)感興趣。有人喜歡高尚的內(nèi)容，有人則喜歡繁瑣的事物。這表明興趣具有（C ）A. 穩(wěn)定性B. 效能C. 指向性D. 廣度42、美國心理學(xué)家（ B）不贊成斯皮爾曼過分強(qiáng)調(diào)G因素的作用，強(qiáng)調(diào)能力由一群不同的原始能力組成。A. 桑代克B. 瑟斯頓C. 吉爾福特D. 弗農(nóng)43、西方第一個提出有關(guān)智力測量重要思想的人是（C ）A. 特曼B. 高爾頓C. 斯坦福D. 韋克斯勒44、高級神經(jīng)活動過程強(qiáng)而平衡、不靈活型對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（ C）A. 膽汁質(zhì)B. 多血質(zhì)C. 粘液質(zhì)D. 抑郁質(zhì)45、某人性情急躁，易發(fā)脾氣，喜怒形之于色，遇事缺乏思考，其氣質(zhì)類型屬于（B ）A. 膽汁質(zhì)B. 多血質(zhì)C. 粘液質(zhì)D. 抑郁質(zhì)46某人穩(wěn)重踏實(shí)，勤奮刻苦，做事認(rèn)真細(xì)致，他（她）的氣質(zhì)類型傾向于：BA. 抑郁質(zhì) B. 粘液質(zhì) C. 多血質(zhì) D. 膽汁質(zhì)47、美國心理學(xué)家佛蘭克法利提出（ D）性格，認(rèn)為這是一種好冒險、喜歡刺激的性格特征。A. O型 B. A型 C. B型 D. T型48、著名人格心理學(xué)家（B ）依據(jù)心理傾向來劃分性格類型，最先提出了內(nèi)外向性格類型學(xué)說。A. 斯普蘭格 B. 榮格 C. 弗洛姆 D. 奧爾波特49、英國心理學(xué)家艾森克依據(jù)因素分析方法提出了人格的（ A）模型，并據(jù)此編制了人格問卷。A. 3因素 B. 4因素 C. 5因素 D. 7因素50最能反映人的本質(zhì)特性的個性心理特征是：CA. 需要 B.能力 C.氣質(zhì) D.性格51格式塔心理學(xué)派認(rèn)為，學(xué)習(xí)是由（C）實(shí)現(xiàn)的。CA. 試誤B. 強(qiáng)化C. 頓悟D. 同化52（D ）是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論的創(chuàng)始者。A. 奧蘇貝爾B. 班杜拉C. 桑代克D. 布魯納53（A ）的歸因理論認(rèn)為，能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣是人們在解釋成功或失敗時知覺到的4種主要原因。A. 海德B. 韋納C. 阿特金森D. 馬斯洛54提出“道德認(rèn)知發(fā)展論”的心理學(xué)家是（ B）A.柯爾伯格B.皮亞杰C.劉華山D.班杜拉55一個人良好品德的形成，最重要的是（ D）A.提高道德認(rèn)識B.豐富道德情感C.增強(qiáng)道德意志D.養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣56提出“愛情三角理論”的心理學(xué)家是（C ）A.皮亞杰B.榮格C.斯滕伯格D.艾森克57下列不屬于堪布斯特質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的特質(zhì)是（ B）A.積極的自我觀念B.待人民主和平C.恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)同他人D.主觀經(jīng)驗(yàn)豐富58有機(jī)變換是心理防衛(wèi)形式的一種，下列不屬于有機(jī)變換的是（C ）A.回避法B.自慰法C.傾訴法D.補(bǔ)償法三、判斷題（判斷正誤，正確的在題干后打，錯誤的打。每小題1分，共16分）1一個人的個性，即人格，包括能力、氣質(zhì)、性格三個方面。（ ）2潛意識是精神分析學(xué)派的理論基石。（）3構(gòu)造主義心理學(xué)派認(rèn)為，心理學(xué)是研究人的間接經(jīng)驗(yàn)的一門學(xué)科。（）4許多研究資料表明，在語言功能方面，大腦左半球占有顯著的單側(cè)化優(yōu)勢。（ ）5條件反射是在無條件反射的基礎(chǔ)上建立起來的。（）6條件反射形成的生理機(jī)制是強(qiáng)化的建立。（） 7第二信號系統(tǒng)是人和動物共同具有的條件反射系統(tǒng)。（ ）8神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。（ ）9高級神經(jīng)活動的基本過程是興奮過程和抑制過程。（ ）10感受性與感覺閾限成正比關(guān)系。（ ）11感覺屬于感性認(rèn)知階段，知覺屬于理性認(rèn)識階段。（ ）12錯覺是知覺的一種特殊形態(tài)，也就是我們平常所說的幻覺。（）13閾限是一種反應(yīng)與另一種反應(yīng)之間的分界值，可以通過實(shí)驗(yàn)測量，它是個固定值。（）14感覺適應(yīng)可以降低個體對外界不良刺激的敏銳度，是一種利弊兼具的心理現(xiàn)象。（）15感覺和知覺是先后進(jìn)行的，先有感覺，然后才有知覺。（ ）16相同的刺激可以引起相同的感覺，但卻會引起不同的知覺。（ ）17空間知覺是人腦對事物的順序性和延續(xù)性的反映。（ ）18、長時記憶的容量是72個組塊。（ ）19聯(lián)想是回憶的基礎(chǔ)，也是回憶的主要形式。（ ）20研究表明，對詞語喜好度的評定、作業(yè)任務(wù)類型等加工深度因素，對內(nèi)隱記憶效果并不影響。（ ）21短時記憶的信息編碼以視覺或語義編碼為主。（ ）22短時記憶的遺忘主要是由信息干擾引起的。（ ）23由春天想到繁榮、從蒼松翠柏想到意志堅(jiān)強(qiáng)，這些現(xiàn)象體現(xiàn)的聯(lián)想規(guī)律是接近律。（ ）24內(nèi)隱記憶隨時間延長而發(fā)生的消退要比外顯記憶快得多。（ ）25所有遺忘都是對過去經(jīng)歷過的事物不能再認(rèn)和回憶。（ ）26遺忘是一種不良的心理現(xiàn)象。（ ）27在實(shí)際進(jìn)行的思維活動中，分析和綜合常常是結(jié)合在一起的。（ ）28定勢對問題解決只能起到妨礙作用。（ ）29魯班因?yàn)槊┎莞钇剖侄l(fā)明了鋸子，牛頓從蘋果落地而聯(lián)想到地球引力，并發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，這些都是原型啟發(fā)的典型例證。（ ）30幻想是完全脫離現(xiàn)實(shí)生活發(fā)展規(guī)律，并且毫無實(shí)現(xiàn)可能的想象。（ ）31男女兩性在思維的方式和特征方面沒有差異。（ ）32集中思維的主要特點(diǎn)是求同求優(yōu)，發(fā)散思維的突出特點(diǎn)是求異創(chuàng)新。（ ）33靈感是創(chuàng)造想象形成的條件之一。（ ）34對問題重新建構(gòu)，從而尋找解決問題的方法，這種啟發(fā)法策略是頓悟。（ ）35注意不是一個獨(dú)立的心理過程，而是心理活動的一種組織特性。（ ）36人在某一瞬間，其心理活動有選擇地朝向一定對象而離開其它對象，這反映出注意的直觀性。（ ）37保持功能是注意的首要功能，注意的其它功能都是在此基礎(chǔ)上發(fā)生作用的。（ ）38人在高度集中注意時，身體其他的運(yùn)動不會停止，還會一直進(jìn)行下去。（ ）39無意注意的產(chǎn)生和維持，僅僅取決于刺激物本身的性質(zhì)，再無其它。（ ）40熟練地閱讀課文、熟練地騎自行車等活動中的注意都是有意注意。（ ）41注意作為一種內(nèi)部心理狀態(tài)，它和外部行為表現(xiàn)之間總是一一對應(yīng)的。（ ）42心理學(xué)家卡內(nèi)曼提出了第一個注意的資源分配模型。（ ）43任何附加刺激都會引起注意分散。（ ）44“平時做作業(yè)像考試一樣認(rèn)真，考試時就能像做作業(yè)一樣輕松。”這種培養(yǎng)集中注意力的方法是情境想象法。（ ）45“人逢喜事精神爽”，描述的人的情緒狀態(tài)是心境。46“愛屋及烏”生動地體現(xiàn)了情感的感染功能。47美國心理學(xué)家沙洛維和梅耶提出了情緒智力，以色列心理學(xué)家巴榮提出了“情商”概念。（ ）48所謂“觸景生情”，表明了情緒情感具有隨意性。（ ）49人的情緒和情感是難以彼此分離的兩種心理現(xiàn)象，就腦的活動而言，情緒和情感是不同物質(zhì)過程的心理形式。（ ）50情感具有情境性、沖動性和短暫性的特點(diǎn)。（ ）51湯姆金森和拉扎勒斯提出了動機(jī)分化理論，認(rèn)為，情緒具有重要的動機(jī)性和適應(yīng)性功能。（ ）52.情緒三因素理論認(rèn)為人的情緒受環(huán)境因素、生理喚醒和動機(jī)三個因素的制約。（ ）53、心境是指強(qiáng)烈、短暫、爆發(fā)式的情緒體驗(yàn)。（ ）54激情是在出乎意料的緊張情況下所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。（ ）55意志行為的基礎(chǔ)是行為的目的。（ ）56.意志是人類特有的高級心理活動過程。（ ）57意志對行為的調(diào)節(jié)表現(xiàn)在兩個方面：一是發(fā)動；二是執(zhí)行。（ ）58情緒、情感既可成為意志行動的動力，也可成為意志行動的阻力。（ ）59因認(rèn)知和個性的影響導(dǎo)致在工作、學(xué)習(xí)和人際交往方面的不成功，這屬于內(nèi)部挫折。（ ）60“既想吃肉，又怕發(fā)胖”，這屬于動機(jī)沖突中的雙避式?jīng)_突。（ ）61、個體的活動動機(jī)越強(qiáng)，其活動效率越高。（）62完成較高難度任務(wù)時，要取得最佳工作效率，動機(jī)水平最好處于較高水平。（ ）63引起個體動機(jī)的外部條件是需要。（ ）64.按照需要的起源來分，需要可分為物質(zhì)需要與精神需要。（）65馬斯洛的需要層次論認(rèn)為，需要層次從低級向高級遞升，在每一個時期，只存在一種需要。（ ）66赫茨伯格的雙因素理論提出有兩種需要因素：保健因素和激勵因素，兩種因素都有明顯的激勵作用。（ ）67研究表明，恐懼使合群傾向增加，憂慮使合群傾向減少。（ ）68定勢屬于一種意識動機(jī)。（ ）69、技能和才能是能力的不同表述形式，這三者是等同的。（）70、能力的強(qiáng)弱與完成活動的產(chǎn)品質(zhì)量速度之間是正相關(guān)。（）71、氣質(zhì)受環(huán)境因素的影響較大，在生活條件和教育的作用下，易于發(fā)生改變。（ ）72、氣質(zhì)是個體心理活動的動力特性，影響著個體活動的一切方面，仿佛使一個人的整個活動表現(xiàn)都涂上了個人獨(dú)特的色彩。（ ）73、人的氣質(zhì)是相當(dāng)穩(wěn)定的，不發(fā)生任何變化。（ ）74、氣質(zhì)無好壞之分，性格有好壞之分。（ ）75、性格是表現(xiàn)在人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中的心理特征的總和。（ ）76、性格的形成完全是由遺傳因素決定的。（ ）77性格俗稱為性情、脾氣。（ ）78自我效能感是由美國心理學(xué)家羅杰斯提出來的。（ ）79學(xué)習(xí)是由于經(jīng)驗(yàn)所引起的行為或思維的變化。（ ）80智力因素對學(xué)習(xí)的影響遠(yuǎn)大于非智力因素。（ ）81品德是自覺意志的結(jié)果，是個體在長期生活實(shí)踐中養(yǎng)成和形成的行為習(xí)慣。（ ）82由先前信息所形成的最初的印象及對后來的影響就是近因效應(yīng)。（ ）83恐懼是個體在面對情境并企圖擺脫而又無能為力時產(chǎn)生的感情體驗(yàn)。（ ）84投射效應(yīng)是指在人際交往中，認(rèn)知者在形成對別人的印象時總是假設(shè)自己與他人有相同的傾向，即把他人的特征投射到自己身上。（ ）85一般公認(rèn)的心理健康標(biāo)準(zhǔn)是美國心理學(xué)家馬斯洛提出的“自我實(shí)現(xiàn)者”標(biāo)準(zhǔn)。（）86病態(tài)心理主要表現(xiàn)為與他人相處略感困難，生活自理有些吃力，缺乏同齡人所應(yīng)有的愉快。（）87疏泄療法就是讓來訪者傾訴心中的煩悶和心中的矛盾，釋放心頭的重負(fù)，恢復(fù)心理平衡，防止軀體或精神發(fā)生疾病。（）三、判斷題（判斷正誤，正確的在題干后打，錯誤的打。每小題1分，共16分）1一個人的個性，即人格，包括能力、氣質(zhì)、性格三個方面。（ ）2潛意識是精神分析學(xué)派的理論基石。（）3構(gòu)造主義心理學(xué)派認(rèn)為，心理學(xué)是研究人的間接經(jīng)驗(yàn)的一門學(xué)科。（）4許多研究資料表明，在語言功能方面，大腦左半球占有顯著的單側(cè)化優(yōu)勢。（ ）5條件反射是在無條件反射的基礎(chǔ)上建立起來的。（）6條件反射形成的生理機(jī)制是強(qiáng)化的建立。（） 7第二信號系統(tǒng)是人和動物共同具有的條件反射系統(tǒng)。（ ）8神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。（ ）9高級神經(jīng)活動的基本過程是興奮過程和抑制過程。（ ）10感受性與感覺閾限成正比關(guān)系。（ ）11感覺屬于感性認(rèn)知階段，知覺屬于理性認(rèn)識階段。（ ）12錯覺是知覺的一種特殊形態(tài)，也就是我們平常所說的幻覺。（）13閾限是一種反應(yīng)與另一種反應(yīng)之間的分界值，可以通過實(shí)驗(yàn)測量，它是個固定值。（）14感覺適應(yīng)可以降低個體對外界不良刺激的敏銳度，是一種利弊兼具的心理現(xiàn)象。（）15感覺和知覺是先后進(jìn)行的，先有感覺，然后才有知覺。（ ）16相同的刺激可以引起相同的感覺，但卻會引起不同的知覺。（ ）17空間知覺是人腦對事物的順序性和延續(xù)性的反映。（ ）18、長時記憶的容量是72個組塊。（ ）19聯(lián)想是回憶的基礎(chǔ)，也是回憶的主要形式。（ ）20研究表明，對詞語喜好度的評定、作業(yè)任務(wù)類型等加工深度因素，對內(nèi)隱記憶效果并不影響。（ ）21短時記憶的信息編碼以視覺或語義編碼為主。（ ）22短時記憶的遺忘主要是由信息干擾引起的。（ ）23由春天想到繁榮、從蒼松翠柏想到意志堅(jiān)強(qiáng)，這些現(xiàn)象體現(xiàn)的聯(lián)想規(guī)律是接近律。（ ）24內(nèi)隱記憶隨時間延長而發(fā)生的消退要比外顯記憶快得多。（ ）25所有遺忘都是對過去經(jīng)歷過的事物不能再認(rèn)和回憶。（ ）26遺忘是一種不良的心理現(xiàn)象。（ ）27在實(shí)際進(jìn)行的思維活動中，分析和綜合常常是結(jié)合在一起的。（ ）28定勢對問題解決只能起到妨礙作用。（ ）29魯班因?yàn)槊┎莞钇剖侄l(fā)明了鋸子，牛頓從蘋果落地而聯(lián)想到地球引力，并發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，這些都是原型啟發(fā)的典型例證。（ ）30幻想是完全脫離現(xiàn)實(shí)生活發(fā)展規(guī)律，并且毫無實(shí)現(xiàn)可能的想象。（ ）31男女兩性在思維的方式和特征方面沒有差異。（ ）32集中思維的主要特點(diǎn)是求同求優(yōu)，發(fā)散思維的突出特點(diǎn)是求異創(chuàng)新。（ ）33靈感是創(chuàng)造想象形成的條件之一。（ ）34對問題重新建構(gòu)，從而尋找解決問題的方法，這種啟發(fā)法策略是頓悟。（ ）35注意不是一個獨(dú)立的心理過程，而是心理活動的一種組織特性。（ ）36人在某一瞬間，其心理活動有選擇地朝向一定對象而離開其它對象，這反映出注意的直觀性。（ ）37保持功能是注意的首要功能，注意的其它功能都是在此基礎(chǔ)上發(fā)生作用的。（ ）38人在高度集中注意時，身體其他的運(yùn)動不會停止，還會一直進(jìn)行下去。（ ）39無意注意的產(chǎn)生和維持，僅僅取決于刺激物本身的性質(zhì)，再無其它。（ ）40熟練地閱讀課文、熟練地騎自行車等活動中的注意都是有意注意。（ ）41注意作為一種內(nèi)部心理狀態(tài)，它和外部行為表現(xiàn)之間總是一一對應(yīng)的。（ ）42心理學(xué)家卡內(nèi)曼提出了第一個注意的資源分配模型。（ ）43任何附加刺激都會引起注意分散。（ ）44“平時做作業(yè)像考試一樣認(rèn)真，考試時就能像做作業(yè)一樣輕松?！边@種培養(yǎng)集中注意力的方法是情境想象法。（ ）45“人逢喜事精神爽”，描述的人的情緒狀態(tài)是心境。46“愛屋及烏”生動地體現(xiàn)了情感的感染功能。47美國心理學(xué)家沙洛維和梅耶提出了情緒智力，以色列心理學(xué)家巴榮提出了“情商”概念。（ ）48所謂“觸景生情”，表明了情緒情感具有隨意性。（ ）49人的情緒和情感是難以彼此分離的兩種心理現(xiàn)象，就腦的活動而言