小學(xué)生安全教育現(xiàn)狀與改革對(duì)策

小學(xué)生安全教育現(xiàn)狀與改革對(duì)策摘要 我國(guó)是中小學(xué)生安全事故發(fā)生率較高的國(guó)家之一。頻繁發(fā)生的安全事故給中小學(xué)生的健康和生命造成了很大的傷害，而現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的安全隱患，更是給中小學(xué)生的健康和生命構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅。對(duì)此，黨和政府高度重視，相繼制定和出臺(tái)了一系列法規(guī)、文件，要求各級(jí)學(xué)校積極開展各種形式的安全教育，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為和技能，最大限度地預(yù)防安全事故的發(fā)生和減少安全事件對(duì)中小學(xué)生的傷害，保障中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 在關(guān)注中小學(xué)生安全教育的進(jìn)展中，筆者接觸到了一些專家學(xué)者“利用學(xué)校體育來(lái)提高安全教育質(zhì)量”的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，從而引起了自己的研究興趣，并最終確定了碩士論文的課題方向。 筆者以“知行合一”等教育理論為指導(dǎo)，對(duì)“小學(xué)生安全教育與學(xué)校體育相結(jié)合”的模式、途徑與方法進(jìn)行了探索。首先對(duì)山東省濟(jì)寧市小學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。調(diào)查研究的內(nèi)容涉及到小學(xué)安全教育的現(xiàn)狀、存在問題、影響因素、改革趨向等等。通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，得出以下認(rèn)識(shí)：小學(xué)生的安全意識(shí)比較薄弱，安全知識(shí)與安全技能也比較缺乏，生活中仍然存在著很大的安全隱患；小學(xué)生意外傷害的發(fā)生率也是一個(gè)較高的數(shù)值，對(duì)此應(yīng)當(dāng)引起我們的高度關(guān)注；在開展安全教育活動(dòng)方面，不僅存在無(wú)專門教師、無(wú)教學(xué)計(jì)劃，課時(shí)少，經(jīng)費(fèi)少等問題，更重要的是多以說教為主，不注重小學(xué)生正確的安全行為、技能和習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)重影響了安全教育的實(shí)效和質(zhì)量；在調(diào)研訪談中，自己提出的許多改進(jìn)措施、特別是“小學(xué)生安全教育與學(xué)校體育相結(jié)合，加強(qiáng)安全行為、技能和習(xí)慣的培養(yǎng)”的設(shè)想，得到了普遍認(rèn)可。 對(duì)當(dāng)前影響小學(xué)生安全教育質(zhì)量的因素通過型因子分析，得出了個(gè)因子，分別為課程與師資因子，經(jīng)費(fèi)與設(shè)施因子，教育內(nèi)容因子，領(lǐng)導(dǎo)因子，社會(huì)參與因子。 根據(jù)調(diào)查與因子分析結(jié)果，本文提出了相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策：準(zhǔn)確把握安全教育的現(xiàn)實(shí)狀況，進(jìn)一步提高安全教育的重視程度；廣開渠道，加大投入，改善安全教育的設(shè)施，充實(shí)安全教育的資源：充分發(fā)揮課程教育在小學(xué)生安全教育中的作用，盡快開設(shè)安全教育的課程；進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生的思想品德教育，牢固樹立“關(guān)愛生命、關(guān)愛他人”和“人人為我、我為人人”的道德情操；改變“安全教育等同于安全宣傳”錯(cuò)誤觀念，把小學(xué)生安全行為、安全技能和安全習(xí)慣的培養(yǎng)作為安全教育的重點(diǎn)：開發(fā)學(xué)校體育的安全教育功能，在搞好“體育運(yùn)動(dòng)安全教育”的同時(shí)，積極進(jìn)行“體育教材生活化”探索，在體育課和其他學(xué)校體育活動(dòng)中，加強(qiáng)小學(xué)生的安全行為和技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。關(guān)鍵詞：小學(xué)生安全教育學(xué)校體育技能培養(yǎng) 作 者：李 勇 指導(dǎo)教師：趙玉梅 杭州師范大學(xué)碩士研究生畢業(yè)論文 小學(xué)生安全教育現(xiàn)狀與改革對(duì)策前言問題的提出安全事故頻發(fā)引起思考 安全問題是人類生存和發(fā)展永恒的主題，伴隨人類發(fā)展的全過程。我們?nèi)祟惖纳?，健康是前提，物質(zhì)是基礎(chǔ)，精神是源泉，而安全，則是保障。安全是立身之本，更是自我發(fā)展的需要。馬斯洛把人類對(duì)安全的需要列為僅次于生存而優(yōu)于其他的需要?！皩?duì)安全的需要，甚至比對(duì)愛與被愛的需要更加深遠(yuǎn)?！?我國(guó)有.億在校中小學(xué)生，他們是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和保衛(wèi)者。對(duì)他們進(jìn)行安全教育，保障他們健康成長(zhǎng)，是關(guān)系到國(guó)家的繁榮穩(wěn)定和民族振興的大事。特別是小學(xué)生，正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，生理、心理機(jī)能水平尚未成熟，個(gè)體認(rèn)知水平低，自我防范能力差，更容易受到傷害和發(fā)生意外安全事故。因此，加強(qiáng)小學(xué)生的安全教育，使他們掌握必要的安全知識(shí)和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)，養(yǎng)成在日常生活中和突發(fā)事件中正確應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的行為和習(xí)慣，最大限度地預(yù)防意外傷害事故的發(fā)生，減少由此造成的損失，有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。 我們國(guó)家對(duì)中小學(xué)生的安全問題非常重視，制訂了一系列的法律法規(guī)來(lái)保障他們的安全。各級(jí)學(xué)校也制定了相對(duì)完善的安全管理措施，開展相應(yīng)的安全教育活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。但是，中小學(xué)生的安全教育的形勢(shì)卻不容樂觀。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)每年約有萬(wàn)一歲的兒童死于意外傷害，約有萬(wàn)致殘，意外傷害成為一歲兒童的第一位死因，每天約有多名中小學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或其他安全事故。如按照海因理希（）事故致因法則死亡：重傷：輕傷為：來(lái)計(jì)算，我國(guó)每年的中小學(xué)生傷害人數(shù)是一個(gè)令人震驚的數(shù)字。公安部公布的數(shù)字顯示，年因交通事故造成中學(xué)生死亡人數(shù)是人，受傷人，造成小學(xué)生死亡人，受傷人，其中余名中小學(xué)生死于自己違章。在全國(guó)每年的交通事故傷亡人員中，小學(xué)生就占了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，年全國(guó)各地中小學(xué)各類安全事故中，近一半因?qū)W生安全意識(shí)淡薄而發(fā)生。 安全事故的頻繁發(fā)生，使我們不得不重新審視現(xiàn)在學(xué)校進(jìn)行的安全教育。針對(duì)小學(xué)生安全教育，存在著教育內(nèi)容簡(jiǎn)單，采用的手段和形式比較單一，難以適合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。更重要的是，更多的是單純的知識(shí)講解，而沒有聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行開展，也沒有相應(yīng)的課程設(shè)置，缺乏實(shí)踐性和可操作性。因此，加強(qiáng)小學(xué)生的安全教育，改革安全教育中的薄弱環(huán)節(jié)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的安全行為和習(xí)慣，成為當(dāng)前安全教育的當(dāng)務(wù)之急。研究目標(biāo)與意義 本課題的研究目標(biāo)是從濟(jì)寧市小學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀入手，了解當(dāng)前小學(xué)生安全教育的基本狀況，分析影響安全教育的基本因素以及目前安全教育存在的問題，最后找出提高安全教育質(zhì)量的辦法和改革措施，為我國(guó)小學(xué)生的安全教育提供有價(jià)值的理論參考。 小學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的主人。對(duì)他們進(jìn)行安全教育，保障他們的健康成長(zhǎng)，是關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)治久安，創(chuàng)建和諧社會(huì)的重大舉措。我們國(guó)家現(xiàn)在已經(jīng)意識(shí)到，單純通過法律和制蔣新捷每年有萬(wàn)兒童死于意外傷害中國(guó)青年報(bào)（）（）李玉蘭安全意識(shí)淡薄近半中小學(xué)生安全事故的原因（】光明日?qǐng)?bào)，（） 杭州師范大學(xué)碩士研究生畢業(yè)論文 小學(xué)生安全教育現(xiàn)狀與改革對(duì)莆度來(lái)對(duì)未成年人進(jìn)行保護(hù)是不夠的，同時(shí)更要加強(qiáng)他們的安全教育，通過他們自身的防護(hù)能力，才是從根本上解決中小學(xué)生傷害事故居高不下局面的必經(jīng)之路。通過何種途徑，采用哪些措施，來(lái)提高青少年兒童的安全意識(shí)，使他們養(yǎng)成安全的行為和習(xí)慣，是當(dāng)前安全教育迫切需要解決的問題。本文就是基于安全教育的這種形勢(shì)，通過調(diào)查研究，提出通過體育課等途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高他們的安全技能，使他們掌握一定的自救和互救本領(lǐng)。本研究立足于現(xiàn)狀調(diào)查，提出了切實(shí)可行的解決措施，對(duì)當(dāng)前小學(xué)生的安全教育必將起到一定的推動(dòng)作用。安全教育的概念界定 “安全”的字面意義較為明確，各類詞典通常是指平安、穩(wěn)定、保護(hù)以及無(wú)危險(xiǎn)、不受威脅、不出事故的這樣一種工作和生活狀態(tài)。漢語(yǔ)大詞典對(duì)安全的解釋，一是平安、無(wú)危險(xiǎn)；是保護(hù)、保全。根據(jù)韋伯國(guó)際詞典，英語(yǔ)的安全（）表示一種沒有危險(xiǎn)、恐懼、不確定狀態(tài)，免于擔(dān)憂，同時(shí)在一定的意義上還表示進(jìn)行防衛(wèi)和保護(hù)的各種措施。英語(yǔ)中的安全通常用表達(dá)，有時(shí)也用，一般而言，更多用于描述整體安全，則多用于描述個(gè)體安全。 所謂“安全”，是指事物的主體在客觀上不存在威脅，在主觀上不存在恐懼的一種狀態(tài)。安全是一個(gè)綜合的概念，有著動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，表現(xiàn)在，隨著形勢(shì)和條件的變化，對(duì)安全的威脅和維護(hù)安全的手段與方式也發(fā)生變化。安全屬于歷史范疇，在不同的時(shí)代條件下，有其不同的內(nèi)涵和外延，反映一定時(shí)期人們對(duì)安全利益及實(shí)施途徑的不同認(rèn)識(shí) 安全教育是針對(duì)遭遇突發(fā)性事件、災(zāi)害性事故時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的應(yīng)急、應(yīng)變能力的教育：避免學(xué)生自身的生命財(cái)產(chǎn)受到侵害的自我保護(hù)、安全防衛(wèi)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)的教育，以 杭州師范大學(xué)碩士研究生畢業(yè)論文 小學(xué)生安全教育現(xiàn)狀與改革對(duì)策及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。 小學(xué)生安全教育的對(duì)象是當(dāng)前在校學(xué)習(xí)的小學(xué)生，他們?cè)谖覈?guó)教育事業(yè)中有著獨(dú)特的地位，關(guān)系著國(guó)家未來(lái)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。小學(xué)生安全教育是由他們自身特點(diǎn)、社會(huì)需要和時(shí)代要求所賦予的教育使命，它受到社會(huì)大環(huán)境和學(xué)校小環(huán)境境影響，不同于對(duì)成年人的像企業(yè)安全教育等其他形式的安全教育。本課題的研究現(xiàn)狀小學(xué)生安全教育的背景我國(guó)災(zāi)害事故的發(fā)生狀況 當(dāng)今社會(huì)，地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)、山洪等各種自然災(zāi)害經(jīng)常發(fā)生，火災(zāi)、礦難、各種犯罪等社會(huì)事件不絕于耳，艾滋病、病毒、禽流感等新型傳染疾病不斷出現(xiàn)。它們極大地威脅著人們的健康和生命安全。在這樣復(fù)雜多變的環(huán)境中想要生存，安全教育必不可少。 我們國(guó)家是一個(gè)災(zāi)難事故多發(fā)的國(guó)家。年，全國(guó)發(fā)生各類突發(fā)事件萬(wàn)起，造成萬(wàn)人死亡、萬(wàn)人受傷。全年自然災(zāi)害、事故災(zāi)難和社會(huì)安全事件造成的直接經(jīng)濟(jì)損失超過億元。年，國(guó)家安監(jiān)總局調(diào)查中心統(tǒng)計(jì)顯示，全國(guó)共發(fā)生生產(chǎn)事故起，死亡人。年共發(fā)生各類事故起，死亡人。每年數(shù)萬(wàn)人死亡受傷，經(jīng)濟(jì)蒙受重大損失，讓人在痛心之余不得不深思。漠視生命，缺乏危機(jī)意識(shí)，安全技能匱乏，是造成這些重大損失的重要原因。它凸顯了我們安全教育的不足，尤其是學(xué)校安全教育的不足。 國(guó)內(nèi)有關(guān)消防、急救等部門提供了這樣一組資料：火災(zāi)曹文生存教育一正確應(yīng)對(duì)危機(jī)和災(zāi)難（南京大學(xué)出版社（）：李毅中安全生產(chǎn)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)策研究年月日 杭州師范大學(xué)碩士研究生畢業(yè)論文 小學(xué)生安全教育現(xiàn)狀與改革對(duì)策中死亡者，一半以上本可救治；溺水者若能及時(shí)接受心臟按壓，以上能夠存活；被電擊者五分鐘內(nèi)進(jìn)行心臟復(fù)蘇，絕大部分可以生還而這一切需要逃生、急救的知識(shí)和技能。如果注重培養(yǎng)內(nèi)在的安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為和習(xí)慣，學(xué)會(huì)在災(zāi)難與危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的預(yù)防與自救，掌握生存與救助的技巧，就能在突如其來(lái)的災(zāi)難面前臨危不懼，成功化解危機(jī)和風(fēng)險(xiǎn)。換句話說：災(zāi)難和危險(xiǎn)發(fā)生前，我們可以預(yù)防和規(guī)避，災(zāi)難和危險(xiǎn)發(fā)生中，我們可以自救和救助?？膳碌牟皇沁@個(gè)世界充滿著危險(xiǎn)與災(zāi)難，而是人們對(duì)于危險(xiǎn)和災(zāi)難的防范意識(shí)不強(qiáng)，應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)和災(zāi)難的能力和技巧不足。安全問題對(duì)學(xué)校教育的影響 中小學(xué)生意外傷害事故的頻繁發(fā)生，給學(xué)校教育工作造成了極大的影響，制約了學(xué)校各項(xiàng)教育工作的健康順利發(fā)展。對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的影響 年月，中共中央國(guó)務(wù)院做出了關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，提出深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建一個(gè)充滿生機(jī)的有中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系，為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略奠定堅(jiān)實(shí)的人才和知識(shí)基礎(chǔ)。 素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。素質(zhì)教育的提出，極大地推進(jìn)了我國(guó)學(xué)校教育的改革，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的全面發(fā)展的建設(shè)人才，提高了我國(guó)勞動(dòng)者的素質(zhì)。 而今，校園傷害事故頻繁發(fā)生，使得校園糾紛不斷，學(xué)校要把一大部分的精力投入在這上面，從而影響了其他教學(xué)工作的順利開展。為了避免不必要的糾紛與麻煩，有些學(xué)校干脆采取了“限制”與“回避”政策。對(duì)可能存在風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)，像春游、集體的參觀展覽等盡量少開展，甚至不開展。對(duì)容易引發(fā)傷害的活動(dòng)干脆取消，像學(xué)校的足球比賽、籃球比賽等，有的學(xué)校干脆連學(xué)生在放學(xué)后在學(xué)校踢足球都不允許。 長(zhǎng)此以往，學(xué)生將由不能參加有關(guān)活動(dòng)發(fā)展到不敢參加有關(guān)活動(dòng)，以至于不想?yún)⒓尤魏位顒?dòng)。這樣的“安全”完全是以學(xué)生的視野狹窄、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、好奇心理淡化、喪失戰(zhàn)勝一切的勇氣、無(wú)青春活力為沉重代價(jià)的。安全不保，何談教育！學(xué)校、教師教書育人，必須以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，如果學(xué)生僅會(huì)應(yīng)付考試，卻連基本的生存技能都沒有，那么我們的素質(zhì)教育就變成了極不成功的缺少“素質(zhì)”的素質(zhì)教育。對(duì)體育教學(xué)的影響 當(dāng)前各類學(xué)校傷害事故中，體育課上發(fā)生的事故占到了相當(dāng)大的比例，據(jù)專家統(tǒng)計(jì)，體育課發(fā)生事故要占去全部學(xué)校事故的一。之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其實(shí)質(zhì)是由于體育課的性質(zhì)所決定。體育課是以身體活動(dòng)的實(shí)踐課為主的課程，其中有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的競(jìng)技性和對(duì)抗性。而正是由于有了這些對(duì)抗性和競(jìng)爭(zhēng)性才使得體育課深受小學(xué)生的歡迎。場(chǎng)地、器材、教師的責(zé)任心與教學(xué)能力、學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力等各方面因素決定著運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生率。可以說，有些運(yùn)動(dòng)傷害是可以避免的，而有些就屬于體育的固有屬性而無(wú)法避免。只要是出現(xiàn)事故，體育教師往往是有口難辯，難辭其咎，處理不好還可能引發(fā)法律糾紛。面對(duì)這樣的困境，有些體育教師采取了消極防守的策略。教材技術(shù)難度一降再降，競(jìng)賽能不舉辦就不舉辦，將可能造成危險(xiǎn)的器械收起來(lái)。孫偉、李小偉在中國(guó)體育報(bào)的署名文章“體育教師誰(shuí)還敢教器械體操？”中就明確指出了體育教學(xué) 秦衛(wèi)走出安全教育的誤區(qū)安徽教育報(bào)年月日第版 杭州師范大學(xué)碩士研究生畢業(yè)論文 小學(xué)生安全教育現(xiàn)狀與改革對(duì)策中這種“因噎廢食”的現(xiàn)象，認(rèn)為這種做法顯然和素質(zhì)教育相悖，影響學(xué)校體育教學(xué)工作的正常開展。 著名學(xué)校體育專家曲宗湖教授對(duì)學(xué)校體育教學(xué)中存在為了安全而“因噎廢食”的現(xiàn)象十分憂慮，他說，教育部幾年前提出過“到陽(yáng)光下，到操場(chǎng)上，到大自然中陶冶身心”的“三到”要求，目的是讓全體學(xué)生大面積提高身體素質(zhì)。他認(rèn)為眼下這種現(xiàn)象是體育教學(xué)的倒退，不利于素質(zhì)教育的推行。 沒有了競(jìng)技性，減少了對(duì)抗性，這樣的體育課孩子們會(huì)喜歡嗎？如何消除安全問題給體育教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的負(fù)面影響已經(jīng)成為當(dāng)前體育教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)。小學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀黨和政府對(duì)中小學(xué)生的安全教育的重視 我們國(guó)家黨和政府對(duì)中小學(xué)生的安全問題歷來(lái)十分重視，制定了大量的法律法規(guī)文件來(lái)對(duì)他們加以保護(hù)。 未成年人保護(hù)法、義務(wù)教育法等法律法規(guī)規(guī)定了未成年人的權(quán)利和義務(wù)，從各個(gè)方面保護(hù)他們的生命等各項(xiàng)權(quán)利不受侵犯，從而保障他們的生命財(cái)產(chǎn)安全。隨著安全形勢(shì)的發(fā)展，：中小學(xué)生安全事故的多發(fā)使得政府逐步意識(shí)到僅靠單方面的保護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有加強(qiáng)中小學(xué)生的安全教育，提高他們自身的防護(hù)能力，才能從根本上解決他們的