生物的變異教案

生物的變異教案一、教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是繼“性狀的遺傳”之后關(guān)于生物變異的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，而且也容易引起學(xué)生的興趣，所以比較適合運(yùn)用探究式教法。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，多讓學(xué)生去動(dòng)腦筋，教師盡量不去直接講述知識(shí)，而是多用引導(dǎo)的方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生自己來(lái)探究問(wèn)題，尋找答案。這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在本節(jié)課上，學(xué)生應(yīng)該知道變異現(xiàn)象非常普遍，并且能判斷何種變異可遺傳給下一代，何種遺傳不能遺傳給下一代。并且對(duì)于農(nóng)作物育種有最基礎(chǔ)的了解。二、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：（1）知道變異的概念。（2）學(xué)會(huì)區(qū)分可遺傳變異和不可遺傳變異的。（3）舉例說(shuō)出遺傳變異原理在培育新品種上的應(yīng)用。2能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力（2）培養(yǎng)學(xué)生能夠共同協(xié)作解決問(wèn)題的能力3情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)勇于探索的科學(xué)精神。（2）使學(xué)生感受到我國(guó)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展方面的成就，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)舉例說(shuō)出可遺傳的變異、不可遺傳的變異及遺傳育種在實(shí)踐中的應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)探究生物變異的方法，提高處理和分析數(shù)據(jù)的能力，并運(yùn)用獲得的數(shù)據(jù)說(shuō)明生物變異是普遍存在的。四、教學(xué)媒體準(zhǔn)備：生物變異的PPT課件五、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入課題有一對(duì)夫婦，他們有兩個(gè)孩子。爸爸媽媽眼睛的性狀都是雙眼皮，而兩個(gè)孩子中，一個(gè)孩子是雙眼皮，另一個(gè)孩子是單眼皮。質(zhì)疑：這說(shuō)明了什么？（學(xué)生思考：雙眼皮的孩子繼承了父母雙親的性狀，這種現(xiàn)象叫遺傳。另一個(gè)孩子的性狀與雙親不同，是發(fā)生了變異）同學(xué)們喜歡金魚(yú)嗎？你們家里有養(yǎng)金魚(yú)嗎？金魚(yú)是怎么來(lái)的呢？(想一想，議一議)認(rèn)識(shí)生物變異的普遍性播放課件，呈現(xiàn)有代表性的精選組圖。如“一只黃色的鸚鵡生下了四只體色各異的小鸚鵡”、“膚色正常的夫婦與其兩個(gè)白化的孩子”、“雙胞胎”、“不同品種的菊花”“籽粒色不同的同枚及異枚玉米”等。得出結(jié)論：親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間總存在或多或少的差異，這就是生物的變異現(xiàn)象。歸納：不僅同種生物間存在著差異，同一家系中的不同個(gè)體之間也存在著差異。變異是普遍存在的。探究一種變異現(xiàn)象花生果實(shí)大小的變異，并思考討論問(wèn)題。教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，并對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行小結(jié)：生物性狀的變異是普遍存在的。引起生物變異的原因是多種多樣的。不同種類(lèi)之間，不同個(gè)體之間的差異，首先決定于遺傳物質(zhì)的不同，其次與環(huán)境也有關(guān)系。單純由環(huán)境引起的變異，如果沒(méi)有影響到遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)，就不會(huì)遺傳給后一代。人類(lèi)應(yīng)用遺傳原理培育新品種閱讀教材46-47頁(yè)三個(gè)圖圖一：學(xué)生分析：由于遺傳物質(zhì)的變異，不同品種或同一品種的奶?？刂飘a(chǎn)奶量的基因組成可以不同。通過(guò)人工選擇可以將產(chǎn)奶量高的奶牛選擇出來(lái)，通過(guò)繁育，后代還會(huì)出現(xiàn)各種變異，再?gòu)闹羞x擇、繁育。數(shù)代后奶牛不但能夠保持高產(chǎn)奶量，甚至?xí)胁粩嘣黾拥内厔?shì)。小結(jié)：這種方法是運(yùn)用了人工選擇的方法培育出新品種。目前在培育家禽、家畜方面應(yīng)用最廣泛。除了奶牛之外，你知道的還有那些動(dòng)物呢？（雞、鴨、鵝、鴿子、豬、狗、馬、羊、驢等）但是通過(guò)人工選擇培育新品種的這種方法需要經(jīng)過(guò)幾代甚至幾十代，花費(fèi)的時(shí)間和精力很多，在現(xiàn)代遺傳育種方面應(yīng)用很少。圖二：通過(guò)雜交，低產(chǎn)抗倒伏小麥的基因傳給了高產(chǎn)不抗倒伏的小麥，抗倒伏基因與高產(chǎn)基因組合到一起。圖三：太空椒是在太空條件下，引起普通甜椒種子的基因發(fā)生改變而培育出的新品種。小結(jié)：變異是由于遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的改變或環(huán)境因素的影響產(chǎn)生的。單純由環(huán)境因素引起的變異，不會(huì)遺傳給后代。人類(lèi)利用生物的遺傳變異原理選育合適人類(lèi)需求的新品種，造福人類(lèi)。閱讀書(shū)49頁(yè)袁隆平與雜交水稻的故事練習(xí)：當(dāng)堂練習(xí)鞏固板書(shū)設(shè)計(jì)：生物的變異1、 變異是普遍存在的 遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)改變：可