2013年教師評(píng)職稱教育學(xué)心理學(xué)試題(有答案)

2008年中小學(xué)、幼兒教師中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格理論考試一單項(xiàng)選擇題（下面每小題僅有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。本大題共60小題，每小題0.5分，共30分）1中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定實(shí)施義務(wù)教育的最低年齡是 BA7周歲 B6周歲C5周歲 D3周歲2現(xiàn)代學(xué)生觀的基本觀點(diǎn)是學(xué)生是發(fā)展的人 學(xué)生是獨(dú)特的人 學(xué)生是自由的人 學(xué)生是教育活動(dòng)的主體 DA B C D3基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要趨勢(shì)是 DA更加關(guān)注知識(shí)的系統(tǒng)傳授 B更加關(guān)注課程評(píng)價(jià)的選拔功能C更加關(guān)注課程的分科 D更加關(guān)注課程的綜合發(fā)展4根據(jù)未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是 BA.14周歲以下 B.14周歲以上不滿16周歲 C.16周歲以上不滿17周歲 D.18周歲以下5在教師的思想道德素質(zhì)中居于核心地位的是 D A社會(huì)公德 B教育理論素養(yǎng)C教育思想 D職業(yè)道德6新一輪課程改革的核心是 AA學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革 B教師教的方式的變革C學(xué)校管理方式的變革 D后勤服務(wù)方式的變革7最早應(yīng)用“啟發(fā)式”進(jìn)行教學(xué)的中外教育家分別是 AA孔子 蘇格拉底 B孔子 亞里斯多德C孟子 柏拉圖 D朱熹 蘇格拉底8為了保證和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，國(guó)家實(shí)行三級(jí)課程管理體制。這三級(jí)課程是 DA必修課選修課和活動(dòng)課 B理論課實(shí)驗(yàn)課和活動(dòng)課C顯形課隱形課與實(shí)踐課 D國(guó)家課程地方課程和校本課程9美育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行 AA審美教育 B五講四美教育C美好生活教育 D美好思想教育10一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到、他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng) CA道德認(rèn)識(shí) B道德情感 C道德意志 D道德行為11在下列教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的有 BA交往中，將關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上B冷靜地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件C將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學(xué)生D偏愛甚至袒護(hù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生12.第斯多惠的名言“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”表明教學(xué)中應(yīng)貫徹 DA直觀性原則 B導(dǎo)向性原則 C因材施教原則 D啟發(fā)性原則13評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是 CA關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī) B關(guān)注學(xué)生在群體中的位置C關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 D幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信14個(gè)別教師不允許班上學(xué)習(xí)差的學(xué)生參加考試隨意占用學(xué)生的上課時(shí)間指派學(xué)生參加一些與教育教學(xué)無關(guān)的商業(yè)慶典活動(dòng)等。這些行為主要侵害的是學(xué)生的CA健康權(quán) B名譽(yù)權(quán) C受教育權(quán) D隱私權(quán)15下列哪種情況下造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任 DA在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的B學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告之學(xué)校的C學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻，拒不改正的D學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的16小學(xué)兒童剛學(xué)寫字時(shí)，常常不是多一點(diǎn)就是少一橫，“己”和“已”、“析”和“折”等形近字?；煜?，說明他們較差。C A觀察的目的性 B觀察的順序性C觀察的精確性 D觀察的深刻性17新理念下的班主任，是“學(xué)科專家”、“人生導(dǎo)師”、“學(xué)生的知心朋友與知己”、“班級(jí)文化設(shè)計(jì)師”、“學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者”等。這說明新課程理念下班主任角色 BA由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)換 B由單一型向多元型轉(zhuǎn)換 C由封閉型向開放型轉(zhuǎn)換 D由高耗型向高效型轉(zhuǎn)換18按照有關(guān)法規(guī)規(guī)定：參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢， 年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。 DA5 B1 C2 D319“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的 作了最好的詮釋。 BA穩(wěn)定性 B獨(dú)特性 C整合性 D功能性20師生關(guān)系在人格上是 A A民主平等關(guān)系 B相互促進(jìn)關(guān)系 C授受關(guān)系 D相互制約關(guān)系21.三結(jié)合的教育一般是指 AA學(xué)校、家庭和社會(huì)教育三結(jié)合 B班主任、科任教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合 C校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合D家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合22.班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班 工作的教師。 CA教學(xué) B德育 C學(xué)生 D團(tuán)隊(duì)23.中小學(xué)德育最基本、最有效的途徑是 CA班主任工作 B課外活動(dòng)C教學(xué) D社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)24.教師的根本任務(wù)是 DA進(jìn)行思想品德教育 B發(fā)展學(xué)生的智力C傳授科學(xué)文化知識(shí) D教書育人25.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在 CA進(jìn)行科學(xué)的發(fā)現(xiàn) B進(jìn)行技術(shù)的發(fā)明C創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律 D探索未知領(lǐng)域26.“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了 因素對(duì)人的發(fā)展的影響。 AA環(huán)境 B遺傳 C教育 D社會(huì)活動(dòng)27.在教育工作中我們要“一把鑰匙開一把鎖”，這是遵循了人的發(fā)展的 DA順序性 B不均衡性 C穩(wěn)定性 D個(gè)別差異性28.有的人遇事總是舉棋不定、優(yōu)柔寡斷，這說明他們?nèi)狈Φ囊庵酒焚|(zhì)是 BA自覺性 B果斷性C自制性 D堅(jiān)持性29.俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于 AA心境 B激情 C應(yīng)激 D移情30.“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”體現(xiàn)了思維的 CA獨(dú)立性 B邏輯性C靈活性 D創(chuàng)造性31“知之深，愛之切”說明 A A認(rèn)識(shí)是情感的基礎(chǔ) B情感是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)C意志是情感的基礎(chǔ) D情感是意志的基礎(chǔ)32小學(xué)教育的根本性質(zhì)是AA培養(yǎng)公民的基本素質(zhì) B為升入中學(xué)打基礎(chǔ)C為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù) D培養(yǎng)合格的勞動(dòng)后備力量33.教師的表率作用主要體現(xiàn)在 BA衣著整潔 B言行一致C舉止端莊 D談吐文雅34.平時(shí)人們常說“一心不可二用”，從注意的規(guī)律來看“一心二用”是 DA不可能的 B不良品質(zhì)C無條件的 D有條件的35.人們常常以日出日落來判斷東西方向，以人體為參照來判斷左右，這屬于 BA形狀知覺 B方位知覺C大小知覺 D深度知覺36按照教育有關(guān)法規(guī)規(guī)定，小學(xué)生每日在校學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)）不超過 AA6小時(shí) B7小時(shí) C8小時(shí) D10小時(shí)37.學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是 CA. 電化教學(xué) B. 復(fù)式教學(xué) C. 課堂教學(xué) D. 場(chǎng)教學(xué)38.學(xué)生是人，是教育的對(duì)象，因而他們 B A. 消極地接受教育 B. 對(duì)外界的教育影有選擇性 C. 毫無顧及地接受教育 D. 被動(dòng)地接受教育39.與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有 A 隨意性 B娛樂性 C自覺性 D系統(tǒng)40“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。 這句名言體現(xiàn)的德育方法是 AA榜樣示范法 B實(shí)際鍛煉法 C陶冶教育法 D說理教育法41教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的 B A交往能力 B研究能力 C管理能力 D學(xué)習(xí)能力42.班主任的工作是從 開始的 A. 評(píng)定學(xué)生操行 B.教育個(gè)別學(xué)生 C. 了解和研究學(xué)生 D.組建班集體43.在校外活動(dòng)中，教師處于 A. 領(lǐng)導(dǎo)地位 B. 啟發(fā)指導(dǎo)地位 C. 顧問地位 D. 主導(dǎo)地位44教育家陶行知先生的信條是“帶著一顆心來，不帶半根草去”，表達(dá)了教師應(yīng)有BA堅(jiān)定正確的政治方向 B對(duì)教育事業(yè)無私的獻(xiàn)身精神 C熱愛學(xué)生 D嚴(yán)于律己，為人師表45顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)了德育的AA疏導(dǎo)原則 B導(dǎo)向性原則C因材施教原則 D教育的一致性與連貫性原則46教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)的 D A教師教育學(xué)生的方法 B教師指導(dǎo)學(xué)生的方法C教師講授課程的方法 D師生共同活動(dòng)的方法47三字經(jīng)說： “教不嚴(yán)，師之惰”說明教師應(yīng)該 CA信任學(xué)生 B了解教育對(duì)象C嚴(yán)格要求學(xué)生 D和學(xué)生交朋友48教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)的注意特性是注意的 CA廣度 B穩(wěn)定性 C分配 D轉(zhuǎn)移49我國(guó)九年義務(wù)教育階段指 B A幼兒園、小學(xué)階段 B小學(xué)、初中階段 C初中、高中階段 D幼兒園、高中階段50學(xué)生只根據(jù)教師對(duì)“明月松間照，清泉石上流”詩句的描述，在頭腦中也會(huì)浮現(xiàn)出“月照松林、清泉流瀉”的美麗圖景，這種心理現(xiàn)象是 BA記憶 B想象 C注意 D知覺51“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮。”這主要說明教學(xué)中教師應(yīng)注重 C A傳授科學(xué)知識(shí) B反復(fù)練習(xí)鞏固C培養(yǎng)學(xué)生能力 D加強(qiáng)“雙基”教學(xué)52在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定情境，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展，這種方法是 C A講授法 B參觀法 C情境教學(xué)法 D循循善誘法53研究表明，在課堂教學(xué)中 的教師教學(xué)方式課堂氣氛最佳。AA民主型 B專制型 C放任型 D集權(quán)型54“一題多解”和“一事多寫”是要培養(yǎng)學(xué)生的 BA聚合思維 B發(fā)散思維 C形象思維 D抽象思維55.學(xué)校的中心工作是 A A教學(xué)工作 B完成當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)布置的重要任務(wù)C思想品德教育 D完成教育行政部門布置的突擊任務(wù)56教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)的 D A教師教育學(xué)生的方法 B教師指導(dǎo)學(xué)生的方法C教師講授課程的方法 D師生共同活動(dòng)的方法57通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是D A說服法 B榜樣法 C鍛煉法D陶冶法58青少年身心發(fā)展的 規(guī)律決定了教育工作必須因材施教。 D A順序性 B階段性C不平衡性 D個(gè)別差異性59促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以 為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的教師評(píng)價(jià)制度 BA學(xué)校綜合評(píng)價(jià) B教師自評(píng)C教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)u(píng)價(jià) D學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)60 “生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的作者是 B A秦觀 B李清照 C蘇軾 D王勃 二多項(xiàng)選擇題（下面每小題有兩個(gè)或兩個(gè)以上的正確答案，請(qǐng)將正確答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。本大題共20小題，每小題2分，共40分，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）61新課程區(qū)別于現(xiàn)行課程的三個(gè)基本特征是 ABCA均衡性 B選擇性C綜合性 D差異性62職業(yè)道德是人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中形成的具有自身職業(yè)特征的道德準(zhǔn)則、規(guī)范的總和。下面屬于中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范要求的是 ABCDA依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè) B熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) C團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng) D廉潔從教，為人師表 63完整的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該包括ABCD A教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì) B教學(xué)方法的設(shè)計(jì) C教學(xué)媒體的選用 D課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)64下列表述中符合新課程評(píng)價(jià)功能的一種是 ABCA促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 B促進(jìn)教師提高C改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐 D應(yīng)強(qiáng)調(diào)甄別與選拔65教師在日常教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，下面的評(píng)價(jià)方法中屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)方法的是 ACDA行為觀察 B考試C成長(zhǎng)記錄袋 D學(xué)習(xí)日記66新課程下的教師不能僅僅做蠟燭、春蠶、火炬，原因是 BCDA默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神需要淡化B時(shí)代要求我們要與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展自己，因?yàn)榻處煹陌l(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提C課程要求教師在工作中自我發(fā)展、自我提高、自我完善，從而與學(xué)生一道，同成長(zhǎng)，共進(jìn)步D教師不但需要無私的奉獻(xiàn)，而且需要不斷的完善和發(fā)67在課堂上出現(xiàn)令教師尷尬的突發(fā)事件時(shí)，教師應(yīng)該這樣做ABD A調(diào)控自我情緒 B因勢(shì)利導(dǎo) C嚴(yán)肅地整頓紀(jì)律 D及時(shí)反省自問68新課程要求教師要做研究型教師，這就要求教師在平凡工作中要做到ABCDA努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論 B積極進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐C主動(dòng)反思總結(jié) D以學(xué)生發(fā)展為本69教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維，應(yīng)努力做到ACDA尊重與眾不同的疑問 B用成人的價(jià)值規(guī)范學(xué)生C尊重與眾不同的觀念 D向?qū)W生證明他們的見解是有價(jià)值的70新時(shí)期學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)BCDA知識(shí)面狹窄 B現(xiàn)代意識(shí)顯著增強(qiáng)C價(jià)值觀趨向務(wù)實(shí)化、功利化、多元化 D心理問題增多71新課程要求教師提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，必然也要求教師的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化。下列說法正確的是ACDA在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞B在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)C在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思D在對(duì)待與其他教育者關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作72課堂教學(xué)中，教師要善于提問，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面ABDA問題應(yīng)難度適當(dāng) B問題應(yīng)有具體針對(duì)性C應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行連續(xù)追問 D應(yīng)對(duì)學(xué)生答及時(shí)評(píng)價(jià)73.下列哪些因素制約著教學(xué)內(nèi)容的制定( )。ABCD A. 教育目的 B. 生產(chǎn)力發(fā)展水平 C. 兒童的年齡特征 D. 教師實(shí)際水74作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利有（ ABCD ）A. 參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)B. 使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料C. 按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金D. 完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書75學(xué)?？梢越馄附處煹那樾斡校?BCD ）A. 不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的B. 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的C. 體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的D. 品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的76.新課程三維目標(biāo)包括（ ） ABDA知識(shí)與技能 B過程與方法C學(xué)生自主發(fā)展 D情感態(tài)度價(jià)值觀77.新課程提倡的學(xué)習(xí)方式：( ) ABCA.自主學(xué)習(xí) B.合作學(xué)習(xí) C.探究學(xué)習(xí) D.小組學(xué)習(xí)78.教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課堂規(guī)范，下面的行為沒有違反規(guī)范的是 ACD A提前候課，準(zhǔn)點(diǎn)上課 B讓影響紀(jì)律的學(xué)生離開教室反省。 C嚴(yán)格課堂紀(jì)律 D按時(shí)下課不拖堂。79中小學(xué)的“雙基包括 ACA基礎(chǔ)知識(shí) B基本能力 C基本技能 D基本技巧80.教師要成為課程的( ) ACDA.執(zhí)行者 B.主宰者 C.創(chuàng)造者 D.設(shè)計(jì)者三判斷題（請(qǐng)判斷下面各題的正誤，將結(jié)果涂在答題卡上，正確的涂“A”，錯(cuò)誤的涂“B”。本大題共30題，每小題1分，共30分）81有人類社會(huì)就有教育、也就有了教育學(xué)。 ?B82中華人民共和國(guó)教師法第六條規(guī)定：每年十月十日為教師節(jié)。（ B ）83在基礎(chǔ)教育課程改革中，教師的角色已由課程知識(shí)的施與者變?yōu)榻逃龑W(xué)意義上的交往者。 （ A ）84中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。（ A ）85中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例第六條規(guī)定：實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校可以轉(zhuǎn)為民辦學(xué)校。（ B ）86人的身心發(fā)展受多種因素制約，概括起來主要有遺傳、環(huán)境和教育。（ A ）87中華人民共和國(guó)教育法規(guī)定：任何組織和個(gè)人不得以盈利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。 A88課改前，各學(xué)校開展的各類活動(dòng)課、選修課和興趣小組活動(dòng)其實(shí)就是指現(xiàn)在的校本課程。B）89在課堂教學(xué)中，接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)各有利弊。A90新型師生關(guān)系的核心是把教師和學(xué)生看成真正意義上的人，師生之間是平等的關(guān)系，沒有高低和尊卑之分。 （ A ）91在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定情境，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展，這種方法是情境教學(xué)法。 A92小學(xué)兒童經(jīng)常把學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞當(dāng)作衡量一個(gè)人能力大小和在班集