我總結(jié)的課堂游戲

游戲本身就是兒童的現(xiàn)實生活,對兒童而言, “ 生活即游戲,游戲即生活 ”. 在課堂中運用游戲教學(xué)法,可以讓性格內(nèi)向的孩子消除緊張, 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣.,讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí). 孩子積極參與,樂于其中,保證了教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn), 而且有助于孩子牢固掌握教學(xué)內(nèi)容. 教學(xué)游戲的選擇應(yīng)該具有明確的教學(xué)目的,也就是要與教學(xué)相結(jié)合的有效游戲. 在設(shè)計與選擇游戲之前應(yīng)該要考慮游戲是否能實現(xiàn)教學(xué)目的.其次要考慮到游戲的規(guī)模,也就是參與游戲的學(xué)生人數(shù),因為游戲規(guī)模涉及到教學(xué)的可行性.盡可能讓大多數(shù)的孩子都參與其中.下面是對課堂游戲的總結(jié). 1 缺了什么這是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講臺上，(或是將圖片貼在黑板上) 讓學(xué)生先認(rèn)真看實物或圖片，然后讓學(xué)生閉上眼睛，老師(或是讓一個學(xué)生)迅速取走一樣?xùn)|西或圖片。然后說：“Open your eyes. Peaseguess What is missing?”最先答對的學(xué)生可以為該組加分. VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知授課的檢驗環(huán)節(jié)和舊知的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)使用.2.練習(xí)內(nèi)容: 可以操練單詞,也可以操練句型.3.教學(xué)對象: 適合低,中,高期學(xué)員.4.操作技巧: 課堂操作要求老師規(guī)則要講解清楚,規(guī)則講解以教師示范為主,教師取走的動作要利落.建議可以配合Call Number一起使用.5.操作頻率: 由于短時高效,建議一次操作使用十輪左右.6.推薦等級: 2 傳遞單詞每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫個單詞。在教師說開始后，最后一排的學(xué)生即用耳詞把紙上的單詞告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的單詞告訴前面的學(xué)生這樣依次進行下去。最后，第一排的學(xué)生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)的組獲勝。VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知授課的檢驗環(huán)節(jié)使用.2.練習(xí)內(nèi)容: 可以操練單詞,也可以操練句型.3.教學(xué)對象: 適合中期學(xué)員.4.操作技巧: 課堂操作要求老師規(guī)則要講解清楚,規(guī)則講解以教師帶動部分學(xué)員示范為主,教師隨時需要管理紀(jì)律鐵序. 對違規(guī)學(xué)員進行警告或懲罰, 建議可以配合團隊計分一起使用.5.操作頻率: 由于時長, 建議一次操作三至五輪.6.推薦等級: 3 傳遞句子 每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫個句子。在教師說開始后，最后一排的學(xué)生即用耳詞把紙上的句子告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的句子告訴前面的學(xué)生這樣依次進行下去。最后，第一排的學(xué)生說出紙條上的句子，傳得最快，最準(zhǔn)的組獲勝。VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知授課的鞏固環(huán)節(jié)和舊知的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)使用.2.練習(xí)內(nèi)容: 可以操練單詞,也可以操練句型.3.教學(xué)對象: 適合低,中期學(xué)員.4.操作技巧: 課堂操作要求老師規(guī)則要講解清楚,規(guī)則講解以教師帶動部分學(xué)員示范為主,教師隨時需要管理紀(jì)律鐵序. 對違規(guī)學(xué)員進行警告或懲罰, 建議可以配合團隊計分一起使用.5.操作頻率: 由于時長, 建議一次操作三至五輪.6.推薦等級: 4 找對子教師將若干張單詞的圖片貼在黑板上，另外將相對應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看并將單詞讀出來，然后貼在黑板相應(yīng)的圖的下方，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知授課的鞏固環(huán)節(jié)2.練習(xí)內(nèi)容: 可以操練單詞,也可以操練句型.3.教學(xué)對象: 適合低,中期學(xué)員.4.操作技巧: 規(guī)則講解以教師帶動部分學(xué)員示范為主,建議可以配合團隊計分或丟色子一起使用.5.操作頻率: 由于活動的一次性參與學(xué)生人數(shù)較少, 建議一次操作三至五輪.6.推薦等級: 5 摸鼻子訓(xùn)練學(xué)生聽單詞并快速作出反應(yīng)的游戲，在學(xué)了單詞nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等單詞后，教師可快速說出這些單詞，學(xué)生聽到指令便用手觸摸這個部位，最快最準(zhǔn)的獲勝，當(dāng)學(xué)生做得非常熟悉后，還可以增加難度，可要求學(xué)生聽到哪個單詞不許摸哪個部位，如教師說“nose”，學(xué)生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，這個游戲可以用競賽的形式進行，每組抽一名學(xué)生到前面作動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知授課的鞏固環(huán)節(jié);可以做為Warming up.2.練習(xí)內(nèi)容: 可以操練身體單詞,教室內(nèi)物品單詞,顏色數(shù)字單詞,TPR動詞等.3.教學(xué)對象: 適合低,中期學(xué)員.4.操作技巧: 全體參與活動,教師隨時需要管理紀(jì)律鐵序. 對違規(guī)學(xué)員進行警告,懲罰或淘汰.5.操作頻率: 由于活動短時高效,全體參與, 建議一次操作十次以上.6.推薦等級: 6 聽單詞做動作這個游戲的玩法與“摸鼻子差不多，在學(xué)了run,walk,sit,stand,swim,skate,play football,play basketboll等動詞和動詞詞組后，教師可快速說出這些動詞或詞組，學(xué)生聽到便做動作，最快最準(zhǔn)的獲勝，這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學(xué)生到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。VV說: 1.使用環(huán)節(jié):建議放在新知授課的鞏固和舊知的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié);可以做為Warming up.2.練習(xí)內(nèi)容: 可以操練TPR形容詞,TPR動詞,ing形式句型等.3.教學(xué)對象: 適合低,中期學(xué)員.4.操作技巧: 全體參與活動,教師隨時需要管理紀(jì)律鐵序. 對違規(guī)學(xué)員進行警告,懲罰或淘汰.5.操作頻率: 由于活動短時高效,全體參與, 建議一次操作十次以上.6.推薦等級: 7 賓狗(Bingo) 每個學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學(xué)過的單詞，學(xué)生邊聽邊將單詞寫在格子中，隨便填在哪格里都好。學(xué)生填好后，教師再打擾次序逐個念這九個單詞，學(xué)生邊聽邊在聽到單詞上畫圈，當(dāng)畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成為一條直線時，學(xué)生就可邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”寫得準(zhǔn)確的獲勝。這個游戲還可以用于數(shù)詞，也就是說，教師可以隨意念九個數(shù)詞來代替九個單詞，讓學(xué)生填入格子中。VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知授課的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié).2.練習(xí)內(nèi)容: 可以操練單詞,也可以是句型.3.教學(xué)對象: 適合中,高期學(xué)員.4.操作技巧: 全體參與活動, 課堂操作要求老師規(guī)則要講解清楚,規(guī)則講解以教師示范為主,建議可以配合團隊計分一起使用.5.操作頻率: 由于活動時長, 建議一次操作一至二輪.6.推薦等級: 8 報電話號碼對抗賽這個游戲是訓(xùn)練學(xué)生說數(shù)字能力的，玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙，上面寫一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個號碼說出來，然后該學(xué)生出示手中的號碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負(fù)分，最后哪組扣發(fā)最少為優(yōu)勝。VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知授課的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié).2.練習(xí)內(nèi)容: 可以操練數(shù)字組合,也可以操練年齡句型,加減乘除法句型,身高體重等數(shù)字和句型等.3.教學(xué)對象: 適合中,高期學(xué)員.4.操作技巧: 全體參與活動, 課堂操作要求老師規(guī)則要講解清楚,規(guī)則講解以教師帶動部分學(xué)員示范為主, 教師隨時需要管理紀(jì)律鐵序.對搶答,隨便說話的學(xué)員進行建議警告,懲罰或扣分.可以配合團隊計分一起使用.5.操作頻率: 由于活動時長, 建議一次操作一至二輪.6.推薦等級: 9 數(shù)字接龍游戲(數(shù)七) 這個游戲是訓(xùn)練學(xué)生說數(shù)字的能力，每個學(xué)生按順序報數(shù), 例如說1-59. 遇到雙數(shù)(或是帶7的數(shù)字7,17,27,37,47) 就保持沉默并拍手. 然后再倒著報數(shù). 說錯的同學(xué)就要被老師 “擊中”, 退出游戲. VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知授課的鞏固和舊知的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié);可以做為Warming up.2.練習(xí)內(nèi)容: 可以操練1-10的任何數(shù)字.序數(shù)詞,日期都可.3.教學(xué)對象: 由于動腦太多,比較適合高期學(xué)員.4.操作技巧: 全體參與活動, 課堂操作要求老師規(guī)則要講解清楚,規(guī)則講解以教師帶動部分學(xué)員示范為主, 教師隨時需要管理紀(jì)律鐵序.對搶答,隨便說話的學(xué)員進行建議警告,懲罰或扣分.可以配合團隊計分一起使用.5.操作頻率: 由于活動時長, 建議一次操作一至二輪.6.推薦等級: 10加法運算對抗賽將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出一道加法題，如：Three and four.等，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將答案說出來，如：seven,three等.然后，該學(xué)生出另一道題，由第一組的第二名學(xué)生回答，答錯或不能迅速答出的記負(fù)分，最后哪組扣分最少優(yōu)勝。VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知授課的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié).2.練習(xí)內(nèi)容: 可以是加減乘除法,也可以是加減乘除法的應(yīng)用題,或是猜迷語.3.教學(xué)對象: 適合中,高期學(xué)員.4.操作技巧: 全體參與活動, 課堂操作要求老師規(guī)則要講解清楚,規(guī)則講解以教師帶動部分學(xué)員示范為主,教師隨時需要管理紀(jì)律鐵序.對搶答,隨便說話的學(xué)員進行建議警告,懲罰或扣分.可以配合Call Number和團隊計分一起使用.5.操作頻率: 由于活動時長, 建議一次操作二至三輪.6.推薦等級: 11找鄰居教師讓全班學(xué)生依次報數(shù)，然后用漢語說一個數(shù)，如“三十六”則三十六號學(xué)生應(yīng)立即起來并用英語報數(shù)“thirty-six”，然后前面一號(35號)和后面一號(37號)就要相繼站起來，用英語說“thirty-five”和“thirty-seven”。這個游戲也可以分組競賽，教師可將學(xué)生按左右分成兩組，一組報單數(shù)，另一組報雙數(shù)，在教師說一個數(shù)(如“二十七”)后，某一組中的27號學(xué)生應(yīng)首先站起來用英語說“twenty-seven”另一組中其后面一號(28號)的學(xué)生要緊接著站起來，用英語說“twenty-eight”，不能迅速站起來或是說錯了的要扣分，最后扣分最少的組為優(yōu)勝。VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知授課的鞏固環(huán)節(jié).2.練習(xí)內(nèi)容: 可以操練數(shù)字.序數(shù)詞,年,月,日,日期都可.3.教學(xué)對象: 適合中,高期學(xué)員.4.操作技巧: 全體參與活動, 課堂操作要求老師規(guī)則要講解清楚,規(guī)則講解以教師帶動部分學(xué)員示范為主,教師隨時需要管理紀(jì)律鐵序.對搶答,隨便說話的學(xué)員進行建議警告,懲罰或扣分.5.操作頻率: 由于短時高效趣味性強, 建議一次操作五至十輪.6.推薦等級: 12找出不合群的單詞教師說一組單詞(如car,bus,jeep,sheep)，比一比誰能最先挑出意義上不合群的詞。上述單詞中sheep不合群,因為car,bus,jeep,屬于交通工具一類的，而sheep屬于動物一類的詞。VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知授課的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié).2.練習(xí)內(nèi)容: 可以操練數(shù)字.序數(shù)詞,年,月,日,日期都可.3.教學(xué)對象: 適合中,高期學(xué)員.4.操作技巧: 全體參與活動, 課堂操作要求老師規(guī)則要講解清楚,規(guī)則講解以教師帶動部分學(xué)員示范為主,教師隨時需要管理紀(jì)律鐵序.對搶答,隨便說話的學(xué)員進行建議警告,懲罰或扣分.5.操作頻率: 由于短時高效趣味性強, 建議一次操作五至十輪.6.推薦等級: 13 聽指令做動作這個游戲可訓(xùn)練學(xué)生聽祈使句并迅速反應(yīng)的能力。教師可快速說出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose),Put up your hands. Close your eyes.等，學(xué)生聽到后便做這一動作，最快最準(zhǔn)的獲勝?？梢杂脕戆l(fā)出指令發(fā)出指令的詞句還有： Touch your book(your pen ,the desk).等，這個游戲也可以用競賽的形式進行，可將全班分成若干小組，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝，給該組記10分。然后各組再抽另一名學(xué)生到前面來，游戲繼續(xù)進行。VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知授課的鞏固和舊知的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié).2.練習(xí)內(nèi)容: 可以操練動作.3.教學(xué)對象: 適合低,中期學(xué)員.4.操作技巧: 全體參與活動, 課堂操作要求老師規(guī)則要講解清楚,規(guī)則講解以教師帶動部分學(xué)員示范為主,也可以讓學(xué)生代替老師發(fā)布指令.5.操作頻率:由于短時高效趣味性強, 建議一次操作五輪左右.6.推薦等級: 14薩姆說(Sam says)玩法與前一個游戲差不多，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說“Sam says”，則學(xué)生做此動作，指令前沒有“Sam says”學(xué)生則不做此動作，如教師說“touch your nose”，而學(xué)生做了摸鼻子的動作，便算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在舊知的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié).2.練習(xí)內(nèi)容: 可以操練身體名詞也可是TPR動作詞匯.3.教學(xué)對象: 適合低,中期學(xué)員.4.操作技巧: 全體參與活動, 課堂操作要求老師規(guī)則要講解清楚,規(guī)則講解以教師帶動部分學(xué)員示范為主,建議配合計個人分.5.操作頻率: 由于短時高效趣味性強, 建議一次操作五至十輪.6.推薦等級: 15聽音猜人教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。如“Good morning,XXX.或是讀一小段課文猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷是誰，然后提問：“Ishe(she)XXX?全班學(xué)生答;Yes.或No.可以規(guī)定問題不得超過三個，如果問了三個問題還猜不出來，就算輸了。VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知的機械性操練環(huán)節(jié).2.練習(xí)內(nèi)容: 句型,單詞,文章均可.3.教學(xué)對象: 適合低,中,高期學(xué)員.4.操作技巧: 全體參與活動, 組織好秩序,建議加入活動前預(yù)熱活動:通過搶答,回答問題最快的學(xué)員即可到前面來猜人.5.操作頻率: 由于受眾群體少,操練性不強, 建議一次操作三輪左右即可.6.推薦等級: 16 搶讀單詞這是訓(xùn)練學(xué)生從認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記1分，得分最多的組為優(yōu)勝。VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知的鞏固操練環(huán)節(jié).2.練習(xí)內(nèi)容: 句型,單詞均可.3.教學(xué)對象: 適合低,中,高期學(xué)員.4.操作技巧: 全體參與活動, 組織好秩序, 可以配合Call Number和團隊計分一起使用.5.操作頻率: 由于受眾群體少,操練性不強, 建議一次操作五至十輪即可.6.推薦等級: 17 分組 老師在黑板上畫若干個小屋子,告訴學(xué)生每個小屋子都是一類詞的家, 比如: fruits, numbers, colors, school objects 請幾個學(xué)生給每個小屋子貼上標(biāo)牌(fruits, numbers, colors, school objects),然后要求學(xué)生將詞卡分類貼到各自的家中.VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知的分類總結(jié)環(huán)節(jié)2.練習(xí)內(nèi)容: 句型,單詞均可.3.教學(xué)對象: 適合低,中學(xué)員.4.操作技巧: 全體參與活動, 組織好秩序, 可以配合Call Number和團隊計分一起使用.5.操作頻率: 由于參與學(xué)員人數(shù)有限,建議一次操作二至三輪即可.6.推薦等級: 18 密語將寫在紙條上的語句剪成若干部分混合起來. 如: from, where, you are /you, are, China ,from/What your name is/ name my is Lucy. 全班分成若干小組, 給每個小組一張紙條剪斷的若干部分,讓學(xué)生排列起來,說出原本的指令,并找出他的同伴. 密語是“ Where are you from? “ 和密語是“ I am from China.” 就是一組. VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在舊知的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)2.練習(xí)內(nèi)容: 疑問句練習(xí),時態(tài)練習(xí),常用對話搭配語句練習(xí)均可.3.教學(xué)對象: 適合中,高學(xué)員.4.操作技巧: 全體參與活動, 小組活動時組織好秩序, 可以配合團隊計分一起使用.高期可以適當(dāng)在每輪后加入造同類句型的檢測環(huán)節(jié).5.操作頻率: 由于參與短時,但小組活動,秩序難以保障,建議一次操作三至五輪即可.6.推薦等級: 19 隔物移物 老師先出示一個小物品(如 coin)給學(xué)生看,并放在桌子上.然后出示一個貼有雙面膠的大物品(如book),用大的蓋住小的. 然后拿起大物品,讓學(xué)生看:小物品被移走了. 讓學(xué)生猜測小物品去哪兒了. 最后揭示謎底. 可以用于學(xué)習(xí)”There be” 句型和介詞” on” 和” under”.VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議新知鞏固環(huán)節(jié)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)使用.2.練習(xí)內(nèi)容: There be, (后物換成學(xué)生,前擋一個布簾,或在門后做動作)ing現(xiàn)在進行時等句型.方位介詞,也可猜數(shù)字,猜時間等.3.教學(xué)對象: 適合中,高學(xué)員.4.操作技巧: 全體參與活動, 建議分單雙數(shù)叫學(xué)生猜測,答對者可以配合團隊計分一起使用.5.操作頻率:由于短時高效,建議一次操作五輪左右即可.6.推薦等級: 20 眼力大挑戰(zhàn) 老師給每個學(xué)生發(fā)5張小圖片.或是5張大圖貼在黑板上. 讓學(xué)生仔細(xì)看這些圖,老師自選一張圖,描述圖片內(nèi)容. 學(xué)生根據(jù)教師的描述,辯別是哪一張圖片,然后舉起這幅圖,或是說出PICTURE A OR B.VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議在復(fù)習(xí)運用環(huán)節(jié)使用.2.練習(xí)內(nèi)容: 描述性句型.3.教學(xué)對象: 適合中,高學(xué)員.4.操作技巧: 全體參與活動, 建議教師示范,對將主要使用句型進行復(fù)習(xí),由學(xué)生主動運用句型說出不同.答對1題者,就要以團隊計分.(類似劍橋口語考試的內(nèi)容)5.操作頻率:由于短時高效,建議一次操作三至五輪左右即可.6.推薦等級: 21 找不同 和游戲20類似, 可以要求學(xué)生辨認(rèn)出兩圖的差異,然后說出. ( 每一組圖的內(nèi)容應(yīng)該沒有很大的差別,否則辨認(rèn)難度太低)VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議在復(fù)習(xí)運用環(huán)節(jié)使用.2.練習(xí)內(nèi)容: 描述性句型.3.教學(xué)對象: 適合低,中,高學(xué)員.4.操作技巧: 全體參與活動, 建議教師示范,對將主要使用句型進行復(fù)習(xí),由學(xué)生主動運用句型說出不同.答對1題者,就要以團隊計分.(類似劍橋口語考試的內(nèi)容)5.操作頻率:由于短時高效,建議一次操作三至五輪左右即可.6.推薦等級: 22 分心術(shù) 老師要求A組集體聽寫規(guī)定的內(nèi)容(一個語句或是若干個單詞),另一組集體干擾說別的句子或是單詞( 最好由老師指定,否則課堂太亂), 若A組學(xué)生不受干擾,順利寫完,每個寫對的同學(xué)加一分.VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議在復(fù)習(xí)運用環(huán)節(jié)使用.2.練習(xí)內(nèi)容: 單詞句型都可以.3.教學(xué)對象: 適合中,高學(xué)員.4.操作技巧: 全體參與活動, 建議教師示范,但估計操作起來困難很大.建議你做一次試試看,我們再討論這個游戲的可行性.5.操作頻率: 試驗一輪再討論.6.推薦等級: 23 提示 請一個學(xué)生到黑板前,讓他面向全班同學(xué),背對黑板. 老師在黑板上寫一個詞或是一個語句等. 全班同學(xué)給這個同學(xué)各種提示(包括聲音,動作,解釋等) 但不能直接說出這個詞或是語句,要求在規(guī)定的時間內(nèi)找出答案. VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知的鞏固操練和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié).2.練習(xí)內(nèi)容: 句型,單詞均可.3.教學(xué)對象: 適合低(單詞),中(句型),高期(句型+語法)學(xué)員.4.操作技巧: 全體參與活動, 要組織好秩序, 可以配合Call Number和團隊計分一起使用.建議同時在每隊找到一個到前面來,各小隊在規(guī)定時間內(nèi)提示自己的選手,教師要嚴(yán)格控制規(guī)則和秩序,先回答出來的選手加分即可.5.操作頻率: 由于用時較長,秩序難控,建議一次操作二至三輪即可.6.推薦等級: 23 閃圖 老師迅速出示一張圖片,讓學(xué)生看兩秒鐘然后老師將圖片收起來,要求學(xué)生盡可能說圖片上的內(nèi)容.然后在出示這張圖片2秒鐘,學(xué)生再說出圖上的內(nèi)容.進行5次之后,看學(xué)生說出了多少內(nèi)容.最后定格,比較檢查,看學(xué)生說出了多少內(nèi)容. VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在知識綜合運用(新知操練+舊知運用)環(huán)節(jié).2.練習(xí)內(nèi)容: 句型,單詞均可.3.教學(xué)對象: 適合低(單詞),中(句型),高期(句型+篇章)學(xué)員.4.操作技巧: 全體參與活動, 要組織好秩序, 可以配合Call Number和團隊計分一起使用.5.操作頻率: 由于用時較長,秩序難控,建議一次操作二至三幅畫即可.6.推薦等級: 24 排隊 老師將不同的標(biāo)牌,如FOOD, COLOR,CLASS OBJECT貼在教師的不同位置.要求學(xué)生根據(jù)自己手中的單詞卡,分別站到不同的隊列和組別中去.新來的同學(xué)要想本組讀出這個單詞,才能到小組中報到.VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在知識綜合運用的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié).2.練習(xí)內(nèi)容: 句型,單詞均可.3.教學(xué)對象: 活動需要學(xué)生思考運用,適合中(句型),高期(句型+篇章)學(xué)員.4.操作技巧: 全體參與活動, 關(guān)鍵是要組織好秩序, 活動期間需要教師講明活動規(guī)則,并引導(dǎo)學(xué)生一起示范,一定要說明不可以使用中文.在活動進行中,教師也需要不停的提示及維持秩序.每個類別前面最好安排一個優(yōu)秀學(xué)生做”門神”負(fù)責(zé)提問及檢測學(xué)生是否答對.5.操作頻率: 由于用時較長,秩序難控,建議一次操作二至三輪即可.6.推薦等級: 25 蘿卜蹲 讓幾名學(xué)生站在講臺上,分為兩組站好.每人手中拿有一張單詞卡,例如有cat,dog,tiger,box老師先發(fā)指令讓cat蹲, 拿cat圖片的孩子就要蹲下來并發(fā)出指令,如” tiger蹲”聽到指令沒有蹲下的學(xué)生被淘汰,最后選出優(yōu)勝者.VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)或warming up環(huán)節(jié).2.練習(xí)內(nèi)容: 字母3.教學(xué)對象: 適合中期學(xué)員4.操作技巧: 操作語言可以使用節(jié)奏性語言”cat down, cat down, after cat tiger down.”全體參與活動, 關(guān)鍵是要組織好秩序, 活動期間需要教師講明活動規(guī)則,并引導(dǎo)學(xué)生一起示范,對犯錯學(xué)員可以進行淘汰制,建議在一邊罰戰(zhàn)或要求這些學(xué)員讀一遍所有詞匯后方能回到隊列.5.操作頻率: 由于用時較長,規(guī)則較多,建議一次操作二至三輪即可.6.推薦等級: 26 字母排次序這是一個訓(xùn)練學(xué)生記憶字母順序的游戲。教師點名，并出示一張字母卡片。被點名的學(xué)生立即讀出這個字母，并說出一個包含該字母讀音的單詞接著由被點名學(xué)生的前一位學(xué)生說出這個字母的前一個字母，和一個含有該字母讀音的單詞，然后由被點名學(xué)生后面一位學(xué)生說出這個字母的下一個字母和含有該字母的單詞，如：被點名學(xué)生：B-bag，前面的學(xué)生：A-apple，后面的學(xué)生：C-cat凡說錯或接不上的就給該組記負(fù)分。VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知的操練環(huán)節(jié).2.練習(xí)內(nèi)容: 名詞3.教學(xué)對象: 娛樂性較強,適合中低期學(xué)員4.操作技巧: 全體參與活動, 活動期間需要教師講明活動規(guī)則,并引導(dǎo)學(xué)生一起示范,也可以采用call number的形式進行兩組競爭,看哪一組最快完成任務(wù).5.操作頻率: 由于短時高效,建議一次操作五至十輪即可.6.推薦等級: 27 地雷游戲這個游戲用于單詞的操練,在黑板上畫一個地雷,在它的周圍寫上單詞,老師如果拍到單詞,學(xué)生讀出這個單詞.如果拍到地雷就蹲下. 最慢的學(xué)生將被淘汰.V