我的家教好故事

我的家教好故事家庭教育是孩子人生的啟蒙教育，也是終身教育，其重要性不言而喻。凡是優(yōu)秀的孩子，背后必有一個優(yōu)秀的家庭教育模式。之所以稱之為模式，是因為他們有很多共性，比如習(xí)慣的養(yǎng)成、責(zé)任意識的培養(yǎng)、正確三觀的樹立等等。回顧孩子成長的過程，也不過是幾點共性培養(yǎng)的過程，可能方法不同，但目的是一樣的。在家庭教育中，相對于責(zé)任意識的培養(yǎng)和正確三觀的樹立，我最先關(guān)注的是習(xí)慣的養(yǎng)成。在我看來，責(zé)任和三觀可以通過家長的言行進(jìn)行潛移默化的影響，一個良好的家庭，即使你不刻意去教，孩子的責(zé)任意識和三觀也不會差到哪去，而且這些東西在后天的成長過程中學(xué)習(xí)的更多。習(xí)慣的養(yǎng)成就不一樣了，從孩子一出生就開始養(yǎng)成不同的習(xí)慣，好的習(xí)慣會讓她受益終生。我很慶幸讓孩子養(yǎng)成了一個閱讀的習(xí)慣，從而獲得了打開世界的鑰匙。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個漫長而持續(xù)的過程，從她還不會說話的時候開始，我們就刻意的買一些兒童畫冊放在她身邊，任她隨便折騰，慢慢的她開始翻看書頁，我們就開始給她講解畫冊的故事內(nèi)容，隨著年齡的增長，我們開始結(jié)合她每個成長階段的特點，選擇孩子感興趣的書，讓她在快樂的接受過程中慢慢養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。小學(xué)三年級之前，她差不多閱讀了超過300本各種圖書，其中多數(shù)都是漫畫版的，包括上下五千年都是漫畫版，甚至為了讓她保持閱讀的興趣，連續(xù)買了2年的兒童畫報雜志，目的就是為了培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。有了閱讀習(xí)慣之后，就開始鼓勵她讀一些純文字的書，引導(dǎo)她讀書的方向，比如讀一些名著、讀一些熱點文學(xué)，慢慢的她開始有了自己的偏好，慢慢的她開始對書有了評價，慢慢的她開始跟你討論起書的內(nèi)容現(xiàn)在，閱讀已經(jīng)成了她生活的一部分。其實，在引導(dǎo)閱讀方面，我們也花了不少小心思，比如學(xué)校要求閱讀高爾基的童年時，我們會把高爾基的三部曲都買回來，跟她說：童年是高爾基的三部曲之一，還有我的大學(xué)和在人間，它們記錄了小主人公完整的成長過程，有興趣的話你可以讀一讀。因為好奇，她會去讀一下，然后我們再把母親和海燕擺在她面前，告訴她這兩本都是高爾基的代表作，跟三部曲有點不一樣，有時間的話你也可以看一看。因為有了之前對高爾基作品的了解，她也會順其自然的讀一下。再比如，我們想讓她讀某一方面的書，但是她并不感興趣，那就把書買回來直接放到書架上，就擺在那，也不要求她去讀，只不過偶爾會提醒一句：這本書寫的挺不錯，有空你可以讀一讀。有一天你會發(fā)現(xiàn)，這本書她已經(jīng)讀過了。現(xiàn)在，已不記得她讀過多少本書，但是，每月都會買幾本，或者到城市書房借閱幾本。孩子在閱讀中不斷成長，而她從閱讀中的獲益，也在許多方面得到體現(xiàn)。從小學(xué)四年級開始，我注意到她的作文沒有像別的孩子那么吃力，她的表達(dá)能力越來越強(qiáng)，知識面越來越廣；小學(xué)五年級的時候，她代表學(xué)校參加全區(qū)國學(xué)小名士比賽，獲得第一名的成績；初一年級的某一天，她拿出一篇小說放在我面前，說是她寫的，我很吃驚她這個年齡能有這么大的空間思維能力和社會邏輯關(guān)系推斷能力，但是，我絕不會懷疑閱讀能賦予她這樣的能力。另外，從她的言語和行為里，你會發(fā)現(xiàn)，她的責(zé)任意識和三觀也沒有落下。另一個慶幸是我們幫她樹立了正確的學(xué)習(xí)觀念。有一次，親戚家的孩子逃避寫作業(yè)，躺在床上哭鬧，她走過去，說了一句令我印象深刻的話：學(xué)習(xí)是你自己的事情，是為了將來有更好的生活，你哭鬧別人也不能幫你寫啊，別人能幫你一輩子嗎？在她的意識里，學(xué)習(xí)就是自己的事情，所以她有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動性和自律性。每次都是寫完所有作業(yè)之后，再去做別的事情，不需要我們監(jiān)督；她會發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足，主動去采取一些方法彌補(bǔ)；她會刻意閱讀一些方面的書籍，了解相關(guān)的知識；她會主動上網(wǎng)查閱不會解答的難題，自己尋找答題方法。其實，剛開始上學(xué)的時候，她也有很強(qiáng)的依賴性，也會因為玩耍不想寫作業(yè)，我們與她也堅持做了很長時間的“斗爭”。首先，我們堅持“不寫完作業(yè)不能做其他事情”的原則不能讓步，哭鬧都不是解決問題的方法；其次，所有的難題必須要自己先動腦想辦法解決，自己解決不了的再找我們幫忙。記得有一段時間，每次下班回家，她都要湊過來讓我?guī)退痤}，開始我以為是她真的不會做，后來我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我把題目重新讀一遍之后，她就突然有了答案，原來她根本就沒有仔細(xì)讀題，因為她知道，只要她說不會做我就會幫她解答，已經(jīng)產(chǎn)生了依賴心理。我突然意識到問題的嚴(yán)重性，于是我改變了“策略”，再找我?guī)兔?，我就會告訴她：學(xué)習(xí)是你的任務(wù)，你再把題目多讀幾遍試試，或者你自己上網(wǎng)查查答題方法。之后我會再問她，題目會做了嗎，是怎么做？然后她就會很自豪的告訴我答題步驟，因為通過自己的努力解決了難題，她也覺得自己很了不起！人生啟蒙于家庭教育，要想獲得