第九章 幼兒園美術(shù)教育評價ppt課件

.,幼兒園美術(shù)教育與活動設(shè)計,主講人：湯霞敏,.,第九章幼兒園美術(shù)教育評價,第一節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動的評價第二節(jié)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的評價,.,學(xué)習(xí)目標(biāo),了解幼兒園美術(shù)教育活動評價的目的，能夠從活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動工具材料、活動過程、活動效果等方面來對幼兒園美術(shù)教育活動進(jìn)行評價。了解幼兒美術(shù)欣賞能力與態(tài)度、對幼兒美術(shù)創(chuàng)作過程和美術(shù)作品評價的標(biāo)準(zhǔn)和方法，并練習(xí)在真實(shí)情景中進(jìn)行評價。了解檔案袋評價中幼兒美術(shù)作品的選擇和檔案袋評價的特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用檔案袋對幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。,.,第一節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動的評價,一、幼兒園美術(shù)教育活動評價的目的二、幼兒園美術(shù)教育活動評價的內(nèi)容,.,一、幼兒園美術(shù)教育活動評價的目的,幼兒園美術(shù)教育活動的評價是指在幼兒園美術(shù)教育活動中，對幼兒教師的活動設(shè)計、活動組織、活動指導(dǎo)和活動效果進(jìn)行價值判斷的過程，它起著診斷、修正、預(yù)測作用。,.,一、幼兒園美術(shù)教育活動評價的目的,1、提高教育質(zhì)量2、教師的反思性成長3、促進(jìn)每一個幼兒的發(fā)展,.,二、幼兒園美術(shù)教育活動評價的內(nèi)容,.,第二節(jié)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的評價,一、對幼兒美術(shù)欣賞的評價二、對幼兒美術(shù)創(chuàng)作過程的評價三、對幼兒美術(shù)作品的評價四、檔案袋評價,.,一、對幼兒美術(shù)欣賞的評價,（一）對幼兒美術(shù)欣賞能力的評價（二）對幼兒美術(shù)欣賞態(tài)度的評價,.,（一）對幼兒美術(shù)欣賞能力的評價,幼兒美術(shù)欣賞能力的內(nèi)容：1.經(jīng)驗(yàn)層面（四種水平或類型）不能說出畫面的主要形象和內(nèi)容；能說出畫面的主要形象和內(nèi)容；能說出畫面的主要內(nèi)容及其簡單關(guān)系；能說出畫面的主要內(nèi)容及其簡單關(guān)系外，還能具體地描述畫面的某些細(xì)節(jié)或做出整體性的描述；,.,幼兒美術(shù)欣賞能力的內(nèi)容：,2.形式層面（四種水平或類型）幼兒只能很籠統(tǒng)地說出美術(shù)作品好看；幼兒因?yàn)楫嬅嫔嫌凶约菏煜さ臇|西說好看；幼兒因?yàn)楫嬅嫔夏承┬蜗?、色彩好看或情?jié)有趣說好看；幼兒能從造型、色彩、溝通等方面說出美在哪里；,.,幼兒美術(shù)欣賞能力的內(nèi)容：,3.象征層面（三種水平或類型）幼兒不能或錯誤說出作品圖像意味；幼兒能簡單、正確說出作品圖像意味；幼兒能詳細(xì)、正確說出作品圖像意味；,.,幼兒美術(shù)欣賞能力的內(nèi)容：,4.主題層面（三種水平或類型）幼兒不能或錯誤說出作品主旨；幼兒能簡單、正確說出作品主旨；幼兒能具體描述作品主旨；,.,幼兒美術(shù)欣賞能力的級別：,1.三級美術(shù)欣賞水平：在經(jīng)驗(yàn)層面上能說出畫面的主要內(nèi)容及其簡單關(guān)系外，還能具體地描述畫面的某些細(xì)節(jié)或做出整體性的描述；在形式層面上幼兒能從造型、色彩、溝通等方面說出美在哪里；,.,幼兒美術(shù)欣賞能力的級別：,1.三級美術(shù)欣賞水平：在象征層面上幼兒能詳細(xì)、正確說出作品圖像意味；在主題層面上幼兒能具體描述作品主旨；,.,幼兒美術(shù)欣賞能力的級別：,2.二級美術(shù)欣賞水平：在經(jīng)驗(yàn)層面上能說出畫面的主要內(nèi)容及其簡單關(guān)系；在形式層面上幼兒因?yàn)楫嬅嫔夏承┬蜗?、色彩好看或情?jié)有趣說好看；,.,幼兒美術(shù)欣賞能力的級別：,2.二級美術(shù)欣賞水平：在象征層面上幼兒能簡單、正確說出作品圖像意味；在主題層面上幼兒能簡單說出作品主旨；,.,幼兒美術(shù)欣賞能力的級別：,3.三級美術(shù)欣賞水平：在經(jīng)驗(yàn)層面上不能說出畫面的主要形象和內(nèi)容；能說出畫面的主要形象和內(nèi)容；在形式層面上幼兒只能很籠統(tǒng)地說出美術(shù)作品好看；幼兒因?yàn)楫嬅嫔嫌凶约菏煜さ臇|西說好看；,.,幼兒美術(shù)欣賞能力的級別：,3.三級美術(shù)欣賞水平：在象征層面上幼兒不能或錯誤說出作品圖像意味；在主題層面上幼兒不能說出或完全錯誤理解了作品主旨；,.,（二）對幼兒美術(shù)欣賞態(tài)度的評價,1.很專注幼兒自始至終將注意力集中在欣賞活動上，幾乎不受外界影響。2.比較專注幼兒努力將注意力集中在欣賞活動上，很少不受外界影響。3.不太專注幼兒在欣賞過程中很容易受到外界的影響，常常走神。,.,二、對幼兒美術(shù)創(chuàng)作過程的評價,幼兒美術(shù)創(chuàng)作過程是指從某一藝術(shù)表現(xiàn)構(gòu)思的產(chǎn)生到完成作品的過程，其中既有內(nèi)部的心理活動，又有外部的行為表現(xiàn)，這兩方面在實(shí)際生活中是融為一體的。一般而言，對幼兒美術(shù)創(chuàng)作過程的評價具體可從構(gòu)思、主動性、興趣性、專注性、獨(dú)立性創(chuàng)造性、操作的熟練性、自我感覺、常規(guī)習(xí)慣等九個方面進(jìn)行，每個方面可分為四種水平。（參考書本P238-241）舉例：P241-243,.,三、對幼兒美術(shù)作品的評價,1.羅恩菲爾德首先從兒童的成長這一角度來進(jìn)行，即從美術(shù)作品中所反映的兒童的感情、智能、身體動作、知覺、社會性、美感、創(chuàng)造等七個方面的發(fā)展來進(jìn)行主觀的評價；其次才從發(fā)展的階段、技巧和作品的組織三個方面進(jìn)行客觀的評價，并且客觀評價只是主觀評價的補(bǔ)充。具體參考書本P244-246,.,三、對幼兒美術(shù)作品的評價,2.多彩光譜項(xiàng)目對兒童美術(shù)作品的評價，采用的方法是收集兒童在一整年中的美術(shù)作品，并按具象性表現(xiàn)水平、探索程度、藝術(shù)水平等三個主要方面，從整體上對兒童作品集進(jìn)行考察與評價。評價項(xiàng)目和具體評分標(biāo)準(zhǔn)詳見書本P247,.,三、對幼兒美術(shù)作品的評價,3.孔起英評價幼兒繪畫作品的標(biāo)準(zhǔn)分為線的造型、色彩的使用、構(gòu)圖與構(gòu)思三項(xiàng)。評價項(xiàng)目和具體評分標(biāo)準(zhǔn)詳見書本P249-250,.,三、對幼兒美術(shù)作品的評價,4.楊景芝作品是否符合年齡特點(diǎn)作品是否具有童真稚趣作品是否有獨(dú)特性看作品的藝術(shù)水平使用材料和表現(xiàn)技法是否有獨(dú)到之處,.,三、對幼兒美術(shù)作品的評價,評價者的視角不同有評價方法和標(biāo)準(zhǔn)；無論采用什么標(biāo)準(zhǔn)，其出發(fā)點(diǎn)都應(yīng)該適宜幼兒的發(fā)展，成人應(yīng)給予尊重和理解，更多關(guān)注幼兒作品中的想象力、創(chuàng)造性、獨(dú)特性和表現(xiàn)力等因素。,.,四、檔案袋評價,檔案袋評價是指有目的地收集幼兒學(xué)習(xí)過程中有代表性的作品和典型的表現(xiàn)記錄，以此為依據(jù)判斷他們的美術(shù)學(xué)習(xí)和成長狀況。這種評價強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)中真實(shí)材料的收集，強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)的過程。基本成分是幼兒的作品，包括對幼兒完成作品過程的描述和記錄，以及幼兒自己、教師以及同伴對作品的描述和評價。,.,四、檔案袋評價,（一）檔案袋中幼兒美術(shù)作品的選擇（二）檔案袋評價的特點(diǎn)（三）檔案袋評價可能存在的誤區(qū),.,（一）檔案袋中幼兒美術(shù)作品的選擇,1、兒童的認(rèn)知水平及思維方式2、兒童的個性與情感3、兒童的美術(shù)表現(xiàn)技能,.,（二）檔案袋評價的特點(diǎn),1、評價主客體融合：教師、家長與幼兒2、評價標(biāo)準(zhǔn)多元化：描述水平、探究水平、藝術(shù)水平3、評價內(nèi)容多視角：認(rèn)知水平、技能發(fā)展、情緒情感、個性氣質(zhì)等方面4、評價方法多樣性：愛心標(biāo)簽、星