校園安全綜合管控平臺(tái)方案(教育局)v2.7.docx

校鴿：校園安全綜合管控平臺(tái) （校園安全整體解決方案）20117.5目錄1.方案背景31.1問(wèn)題描述32.解決方案52.1基本原則62.2平臺(tái)簡(jiǎn)介62.3平臺(tái)架構(gòu)72.4建設(shè)原則72.5平臺(tái)意義83.校園安全門戶104.安全教育114.1安全教育的意義114.2安全知識(shí)庫(kù)125.安全管理135.1PDCA管理理念135.2安全排查清單135.3安全隱患管理146.安全演練156.1演練方案模板庫(kù)156.2安全演練執(zhí)行166.3安全演練報(bào)告177.綜合管理187.1校園資訊及安全公告187.2統(tǒng)計(jì)報(bào)告187.3權(quán)限設(shè)計(jì)208.平臺(tái)亮點(diǎn)219.關(guān)于我們2210.結(jié)語(yǔ)231. 方案背景1.1 問(wèn)題描述校園安全是個(gè)永恒的話題。樓道踩踏、食物中毒、溺水身亡、馬路“殺手”這些安全事故每天都在吞噬著“祖國(guó)的花朵”。教育部、公安部等單位對(duì)北京、天津、上海等10個(gè)省市的調(diào)查顯示，目前全國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40名學(xué)生非正常死亡。加強(qiáng)校園安全防范與管理，具有維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和建設(shè)和諧社會(huì)的政治意義。教育部2015年工作要點(diǎn)也指出：“22.依法保障校園和諧穩(wěn)定。創(chuàng)新校園安全管理，深化平安校園建設(shè)，積極培育平安校園建設(shè)優(yōu)秀成果，運(yùn)用法治方式研究解決平安校園建設(shè)面臨的問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)生安全法治教育，建立完善校園安全綜合防控體系。開(kāi)展校園周邊治安突出問(wèn)題集中整治行動(dòng)，凈化校園周邊環(huán)境。加強(qiáng)學(xué)校安全形勢(shì)分析研判，建立完善教育輿情處置和通報(bào)工作制度。完善學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急管理機(jī)制。加強(qiáng)教育防災(zāi)減災(zāi)能力建設(shè)?！睘樘嵘行W(xué)生綜合素養(yǎng)，深圳市教育局正式出臺(tái)關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見(jiàn)。指導(dǎo)意見(jiàn)將八大素養(yǎng)的提升列為主要任務(wù)：覆蓋品德、身心、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、國(guó)際、審美、信息、生活八個(gè)方面；具體提出了構(gòu)建新型課程體系、建立綜合素養(yǎng)“陽(yáng)光評(píng)價(jià)”體系、建設(shè)新型育人隊(duì)伍、發(fā)揮家庭教育積極作用，以及營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境等五大主要路徑和保障措施。指導(dǎo)意見(jiàn)秉承“兒童優(yōu)先”和“一切為了學(xué)生健康成長(zhǎng)”的核心理念，旨在培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)，身心健康、人格健全、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)，具備國(guó)際視野、較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的特區(qū)新一代青少年。這是深圳市教育局為全面落實(shí)黨的十八大精神，深化教育綜合改革，提升育人質(zhì)量，努力辦人民滿意教育的重大行動(dòng)。由于自然災(zāi)害、校園暴力、道路交通、食品衛(wèi)生等方面引發(fā)的校園安全事件，受到各級(jí)政府及社會(huì)高度關(guān)注，校園安全防范、應(yīng)急指揮、快速處置等安全管理工作成為校園重點(diǎn)工作之一。無(wú)論是國(guó)家層面還是學(xué)校本身而言，對(duì)于校園安全都是高度重視，但是缺少一套行之有效的校園安全事故的預(yù)防和處置機(jī)制，無(wú)法從根源上解決問(wèn)題。（1）有意識(shí),無(wú)手段當(dāng)前校園安全工作應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，引進(jìn)系統(tǒng)的安全管理工具和手段，人防、物防、技防相結(jié)合，制定恰當(dāng)?shù)臋C(jī)制進(jìn)行防范、應(yīng)對(duì)和干預(yù)。（2）臨時(shí)突擊,專項(xiàng)行動(dòng)安全教育工作流于形式，總體上安全意識(shí)的匱乏、安全處置手段不足、缺乏持久力和足夠的重視度，往往在發(fā)生重大事故，引起社會(huì)廣泛關(guān)注的時(shí)候，才會(huì)由公安機(jī)關(guān)等社會(huì)公共職能部門介入，開(kāi)展所謂的“專項(xiàng)行動(dòng)”。（3）權(quán)責(zé)不清,賞罰不明考核制度、巡查制度方面的不完善很多學(xué)校發(fā)生安全事故的主要原因之一。表面來(lái)看，雖然一些學(xué)校也非常重視安全教育、大會(huì)小會(huì)強(qiáng)調(diào)安全，卻沒(méi)能把這些安全要求轉(zhuǎn)化為可操作的制度規(guī)定，沒(méi)有一套切實(shí)可行的執(zhí)行方案可以制度化、規(guī)范化、流程化、常態(tài)化。（4）家校配合,缺少溝通家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校寄予厚望，而學(xué)校的監(jiān)管職能相對(duì)有限、家長(zhǎng)與學(xué)校之間形成的空白是學(xué)生安全事故發(fā)生的結(jié)點(diǎn)。學(xué)校與家長(zhǎng)缺乏交流合作是兒童青少年步入險(xiǎn)境的重要原因。學(xué)校和家長(zhǎng)在日常教育中溝通協(xié)調(diào)不暢，在事故發(fā)生后又相互推諉責(zé)任，雙方缺乏最起碼的信任與理解。根據(jù)廣東省教育廳、省公安廳關(guān)于加強(qiáng)校園安全管理平臺(tái)建設(shè)的通知文件精神，受深圳市教育管理部門委托，校園安全綜合管控云平臺(tái)依托多年服務(wù)教育的技術(shù)創(chuàng)新成果，聯(lián)合深圳大學(xué)師范學(xué)院、暨南大學(xué)以及江漢大學(xué)策略與危機(jī)處理研究中心，推出了新一代校園安全管理平臺(tái)。平臺(tái)響應(yīng)政府“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為載體，結(jié)合“物聯(lián)網(wǎng)”、“大數(shù)據(jù)”技術(shù)進(jìn)步帶來(lái)的價(jià)值，引入“網(wǎng)格化”管理理念，以“簡(jiǎn)單化”、“流程化”的操作思路將安全工作嵌入日常事務(wù)中。平臺(tái)的多個(gè)服務(wù)子系統(tǒng)旨在協(xié)助教育管理部門及學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全問(wèn)題進(jìn)行全面、高效、系統(tǒng)的管理，是校長(zhǎng)、安全主任抓校園安全的專業(yè)平臺(tái)，從事前預(yù)防、事中應(yīng)急、事后處置方面提高學(xué)校安全防范系數(shù)，增強(qiáng)校園安全管理水平。2. 解決方案不少學(xué)校均在各自的區(qū)域內(nèi)獨(dú)立建設(shè)自己的校園安防系統(tǒng)，采用不同的實(shí)現(xiàn)方式和標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法互聯(lián)互通；一旦出現(xiàn)緊急事件，無(wú)法及時(shí)聯(lián)動(dòng)，不能發(fā)揮立體管控效應(yīng)；數(shù)據(jù)存儲(chǔ)分散、格式不一，導(dǎo)致資源共享困難，數(shù)據(jù)無(wú)法統(tǒng)一管理和綜合利用，不利于上級(jí)單位對(duì)全市全區(qū)的聯(lián)網(wǎng)部署和統(tǒng)一管理。這需要一個(gè)控制平臺(tái)將這些技防系統(tǒng)整合，發(fā)揮1+12的效果。一些已經(jīng)建立安防工程的學(xué)校忽視安防系統(tǒng)的維護(hù)工作，沒(méi)有專業(yè)維護(hù)人員，系統(tǒng)部分設(shè)備老化、發(fā)生故障、導(dǎo)致系統(tǒng)出現(xiàn)部分功能失效甚至癱瘓等問(wèn)題，大降低了技防系統(tǒng)的監(jiān)控管理能力，又為學(xué)校的安全管理來(lái)了新的隱患。本方案利用云計(jì)算建立一站式的校園安全綜合管控平臺(tái)，除了提供新的系統(tǒng)管控手段外，還可以將現(xiàn)有的安全手段集成到本方案中，保證現(xiàn)有投資不浪費(fèi)。既可以學(xué)校單獨(dú)使用，更適合教育管理部門統(tǒng)一建設(shè)，將轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校統(tǒng)一在一個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行管理。由平臺(tái)統(tǒng)一維護(hù)保證系統(tǒng)24小時(shí)可用，降低維護(hù)成本，節(jié)約教育經(jīng)費(fèi)。重點(diǎn)加強(qiáng)教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的安全教育，全面提升學(xué)校的安全防范水平，引入先進(jìn)的管理理念以及借助高新技術(shù)手段以提高管理效率，實(shí)現(xiàn)校園安全管控的科學(xué)化和智能化，減輕管理人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，以防止或減少人為的差錯(cuò)和失誤，讓校園安全在全局掌握中。本方案的具體思路及措施如下： 建立健全各項(xiàng)安全工作制度，將“空間、時(shí)間、責(zé)任人”三位一體，將執(zhí)行工作日?；?，工作成果透明化； 建立校園安全知識(shí)庫(kù)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展師生、家長(zhǎng)安全教育，及安全知識(shí)測(cè)評(píng)，提高安全意識(shí)及應(yīng)急水平； 利用大數(shù)據(jù)、消息系統(tǒng)進(jìn)行安全監(jiān)控及定時(shí)提醒，及時(shí)進(jìn)行安全清單的排查，對(duì)安全隱患的跟蹤處理進(jìn)行管控； 根據(jù)PDCA理念，可擴(kuò)展地管理校車、食堂、出入校以及消防等校園安全的方方面面。 制定安全突發(fā)事故應(yīng)急預(yù)案，形成預(yù)案庫(kù)； 建立校園安全評(píng)價(jià)指標(biāo)策略，對(duì)校園安全實(shí)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，讓校園安全“一手掌握”； 建立安全工作臺(tái)帳，形成校園安全工作檔案，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供數(shù)據(jù)支持； 將安全工作納入教師日常工作中，引入定量定性評(píng)價(jià)機(jī)制，一票否決； 站在全市層面對(duì)各校安全狀態(tài)進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)比，在比較中促進(jìn)改善，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全市校園安全“有抓手”、“有把握”； 建立學(xué)校與政府、社會(huì)、家庭的聯(lián)系，構(gòu)建四位一體學(xué)校安全防控網(wǎng)絡(luò)。2.1 基本原則學(xué)校作為教書育人的場(chǎng)所，教師本身工作已經(jīng)比較繁忙。但學(xué)生安全也是應(yīng)有之義，那么我們?cè)谠O(shè)計(jì)中，在完成應(yīng)有的責(zé)任時(shí)，系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)盡可能簡(jiǎn)單、方便、易用，不給老師增加更多工作量。（1）以人為本學(xué)校安全管理必須充分調(diào)動(dòng)人的積極性，充分發(fā)揮人的能動(dòng)作用，將人的因素與物質(zhì)的、技術(shù)的因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。安全管理要逐漸制度化、規(guī)范化、常態(tài)化、簡(jiǎn)單化。（2）預(yù)防為主“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！蓖话l(fā)事件的管理亦如此。樹(shù)立預(yù)防為主的原則，能夠提高師生的危機(jī)意識(shí)，降低管理的成本。（3）主動(dòng)管控主動(dòng)積極、以高度責(zé)任感全面應(yīng)對(duì)校園安全事故的挑戰(zhàn)。主動(dòng)管控需要建立在科學(xué)的之上，需要有系統(tǒng)的理論支撐與專業(yè)的操作平臺(tái)。（4）及時(shí)高效防患于未然，抓住時(shí)機(jī)將潛在的校園安全事故扼殺的蘊(yùn)釀之中。事故發(fā)生時(shí)及時(shí)應(yīng)對(duì)、防止損失的進(jìn)一步擴(kuò)大。發(fā)生后及時(shí)總結(jié)，形成機(jī)制避免重復(fù)發(fā)生。2.2 平臺(tái)簡(jiǎn)介在信息化快速發(fā)展的時(shí)代，先進(jìn)的通信、網(wǎng)絡(luò)、GIS、云計(jì)算等技術(shù)在中小學(xué)安全防范、應(yīng)急指揮、事故后期處理等方面發(fā)揮了重要作用，成為安全決策及管理的重要支撐。校園安全綜合管控平臺(tái)，包括安全教育、安全管理、應(yīng)急演練、家校互動(dòng)，心理安全以及安全報(bào)告。集成接入學(xué)校已有的廣播系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)等，從方便用戶的角度出發(fā)，提供基于微信、移動(dòng)APP、web等多種終端。2.3 平臺(tái)架構(gòu)系統(tǒng)平臺(tái)涵蓋安全教育、安全管理、安全演練、安全應(yīng)急、心理安全和校園管理，將傳統(tǒng)的日常繁瑣校園安保工作智能化、簡(jiǎn)潔化和流程化，提高工作效率。系統(tǒng)化的安全知識(shí)庫(kù)，借助手機(jī)、網(wǎng)站等媒介，實(shí)現(xiàn)安全知識(shí)快速分享和普及。另外，平臺(tái)基于即時(shí)消息引擎，形成一條上傳下達(dá)的快速通道，全校師生可以通過(guò)平臺(tái)實(shí)時(shí)上報(bào)安全事故或安全隱患，安全辦即時(shí)響應(yīng)處理，并形成系統(tǒng)化的統(tǒng)計(jì)報(bào)告，為決策者提供參考。在安全演練方面，平臺(tái)提供系統(tǒng)化演練模板，將演練流程化，從演練的組織、實(shí)施到演練報(bào)告配備跟蹤機(jī)制，搭載即時(shí)消息引擎，快速組織人員參與。當(dāng)出現(xiàn)緊急事故時(shí)，可以實(shí)時(shí)移動(dòng)喊話，通過(guò)手機(jī)連接校園廣播，快速通知全校師生，同時(shí)，在保安室配備一鍵應(yīng)急按鍵，即時(shí)響應(yīng)。心理安全模塊，包含行業(yè)專家建立的心理評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生日學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行評(píng)測(cè)，并形成相應(yīng)的評(píng)測(cè)報(bào)告，同時(shí)配備專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行心理?yè)嵛俊?.4 建設(shè)原則（1）標(biāo)準(zhǔn)化與開(kāi)放性：符合信息安全管理系統(tǒng)建設(shè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，支持與第三方管理應(yīng)用系統(tǒng)和其它系統(tǒng)的良好集成。（2）先進(jìn)性：技術(shù)先進(jìn)成熟的滿足當(dāng)前的應(yīng)用需求。（3）經(jīng)濟(jì)性：以較高的性價(jià)比構(gòu)建系統(tǒng)，能以較低的成本、較少的人員投入來(lái)維持系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)。（4）靈活性與擴(kuò)展性：系統(tǒng)需要考慮將來(lái)的增容、升級(jí)等需求，框架完整，具有良好的擴(kuò)展性。支持移動(dòng)客戶端應(yīng)用。（5）統(tǒng)一性：對(duì)內(nèi)容展現(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，包括統(tǒng)一的界面風(fēng)格、統(tǒng)一的用戶標(biāo)識(shí)、統(tǒng)一的規(guī)劃設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的功能區(qū)劃分等。（6）可靠性：采取必要的技術(shù)手段確保系統(tǒng)的可靠性，在數(shù)據(jù)安全性和系統(tǒng)穩(wěn)定性都提供可靠的技術(shù)保障。2.5 平臺(tái)意義校園安全平臺(tái)的主要作用在于采用先進(jìn)的理念及手段進(jìn)行校園安全的管控，排除隱患、杜絕或降低安全事故發(fā)生機(jī)率、保障校園安全。（1） 形成機(jī)制，保障校園安全持久長(zhǎng)效。校園安全引起學(xué)校及全社會(huì)的高度重視，但缺乏長(zhǎng)效機(jī)制。通過(guò)本平臺(tái)的深入應(yīng)用，逐漸形成區(qū)域內(nèi)校園安全預(yù)防和處理機(jī)制的重要工具，參照國(guó)內(nèi)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，結(jié)合當(dāng)前先進(jìn)的手段與措施，形成校園安全保障的長(zhǎng)效機(jī)制。（2） 落實(shí)行動(dòng)，使校園安全工作常態(tài)化、規(guī)范化、流程化。社會(huì)對(duì)于校園安全的關(guān)注缺乏持久力和足夠的重視度，往往在發(fā)生重大事故，震驚全國(guó)，引起社會(huì)廣泛關(guān)注的時(shí)候，才會(huì)由公安機(jī)關(guān)等社會(huì)公共職能部門介入，開(kāi)展所謂的“專項(xiàng)行動(dòng)”。 校園安全的保障工作往往是從上往下執(zhí)行，有時(shí)甚至需要行政力量的支撐，處于被動(dòng)位置。借助手機(jī)媒介，貼合用戶使用習(xí)慣，建立用戶粘性，使校園安全的維護(hù)工作變成一種日常行為，人人參與。在平臺(tái)上建立標(biāo)準(zhǔn)的事故處理流程，將線上與線下結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)校園安全工作的規(guī)范化和流程化。（3） 明確責(zé)任，促進(jìn)社會(huì)公平正義、明晰責(zé)任、定紛止?fàn)?。學(xué)校黨政一把手作為學(xué)校安全的第一責(zé)任人，要對(duì)學(xué)校的安全工作直接負(fù)責(zé)，學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)要作為本部門安全工作的第一責(zé)任人，對(duì)所涉及到的安全問(wèn)題負(fù)全責(zé)。在校園安全的保障工作中往往出現(xiàn)權(quán)責(zé)不清的情況，出現(xiàn)安全事故互相推諉，責(zé)任無(wú)法界定，給安全辦和學(xué)習(xí)帶來(lái)巨大工作壓力。校園安全平臺(tái)目的就是明確權(quán)責(zé)關(guān)系，誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)排查、誰(shuí)處理都有詳細(xì)的記錄跟蹤，針對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生、老師、學(xué)校都用明確的記錄。（4） 四位一體、三方聯(lián)動(dòng)，全社會(huì)行動(dòng)起來(lái)。當(dāng)今社會(huì)，由于計(jì)劃生育的影響，在校學(xué)生大多是獨(dú)生子女，寄托了雙方父輩的全部希望和夢(mèng)想，父母最大的心愿是孩子能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，“安全第一”的理念深入人心。校園安全是一個(gè)綜合工程，需要學(xué)校與政府、社會(huì)以及家庭四位一體，老師、家長(zhǎng)與學(xué)生的三方聯(lián)動(dòng)，齊抓共管。本平臺(tái)是適應(yīng)當(dāng)前校園安全形勢(shì)的理論總結(jié)，是對(duì)以前的經(jīng)驗(yàn)和成果的全面深化與升化，能夠取得群防聯(lián)治、群策群力的良好效果，具有積極的社會(huì)意義。校園安全門戶校園安全門戶是對(duì)內(nèi)外提供安全服務(wù)、保障校園安全的窗口，是提升校園安全形象的重要途徑。安全門戶可以幫助全面解決校園安全信息流乃至業(yè)務(wù)系統(tǒng)整合應(yīng)用等一系列管理問(wèn)題，提高管理效率、服務(wù)水平、科學(xué)決策水平和快速的用戶反應(yīng)能力，規(guī)范管理服務(wù)過(guò)程，降低運(yùn)營(yíng)成本，提升管理水平。校園安全門戶系統(tǒng)，對(duì)外提供綜合安全信息展現(xiàn)門戶。依據(jù)要求，建設(shè)個(gè)性化門戶網(wǎng)站，在門戶網(wǎng)站上整合整體建設(shè)相關(guān)內(nèi)容，發(fā)布安全服務(wù)政策、法規(guī)，提供交流窗口，便于和家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)交流；對(duì)內(nèi)提供統(tǒng)一服務(wù)門戶平臺(tái)，用戶（包括：校領(lǐng)導(dǎo)、安全主任、班主任、安全責(zé)任人等）提供一個(gè)統(tǒng)一的信息服務(wù)入口，用戶通過(guò)用戶名和密碼登陸后進(jìn)入統(tǒng)一服務(wù)門戶平臺(tái)。校園安全門戶 web版校園安全門戶 APP3. 安全教育 4.1 安全教育的意義有關(guān)專家認(rèn)為，通過(guò)教育和預(yù)防，80的學(xué)生意外傷害事故是可以避免的。安全教育是生命教育，安全教育是公眾教育，安全教育是世紀(jì)教育，僅僅依靠社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)是不夠的，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自救知識(shí)，鍛煉自護(hù)自救能力，使他們能夠果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自救自護(hù)，機(jī)智勇敢地處置遇到的各種異常情況或危險(xiǎn)。加強(qiáng)安全工作，使廣大師生牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命、安全第一、遵紀(jì)守法、和諧共處”意識(shí)，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。4.2 安全知識(shí)庫(kù)專業(yè)的安全知識(shí)庫(kù)、題庫(kù)，通過(guò)手機(jī)端、PC端、校園廣播、校園視頻設(shè)備等面向?qū)W生、老師及家長(zhǎng)開(kāi)展安全教育、測(cè)評(píng)活動(dòng)，進(jìn)行“立體”聯(lián)動(dòng)知識(shí)，以提高安全素養(yǎng)。知識(shí)庫(kù)內(nèi)容遵循體系化、權(quán)威性、課程化三大原則，聯(lián)合多家高校、安全專家共同編寫，詳盡的分類體系，涵蓋安全教育的方方面面，表現(xiàn)形式豐富多樣（文字、圖片漫畫、視頻），并持續(xù)進(jìn)行知識(shí)課件開(kāi)發(fā)，定期發(fā)布。按照特定時(shí)期、特定目標(biāo)劃分專題課。幫助安全主任、老師生成相關(guān)專題，更好地進(jìn)行學(xué)生安全知識(shí)普及、開(kāi)展安全實(shí)踐活動(dòng)。 按照類別劃分：自然災(zāi)害、意外傷害、社會(huì)安全、公共衛(wèi)生等。 按照適用年級(jí)劃分：幼兒園、小學(xué)、初中、高中、高校等。 按照專題課劃分：季節(jié)專題課、入學(xué)第一課、集體郊游主意事項(xiàng)等。知識(shí)庫(kù)分為公共知識(shí)庫(kù)和自建知識(shí)庫(kù)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身知識(shí)情況，形成具有校園特色的校園安全資源庫(kù)。除了推送安全知識(shí)外，依托現(xiàn)有信息通道，可以實(shí)時(shí)推送校園最新資訊。針對(duì)目前用戶特點(diǎn)，系統(tǒng)采用移動(dòng)化方式，充分利用“碎片”時(shí)間，隨時(shí)隨地推送安全知識(shí)。知識(shí)庫(kù)包含的每篇文章均可以實(shí)時(shí)分享點(diǎn)評(píng)，充分激活知識(shí)庫(kù)的利用價(jià)值。4. 安全管理5.1 PDCA管理理念將PDCA（計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、修正）循環(huán)引入校園安全管理領(lǐng)域，作為校園安全管理體系運(yùn)轉(zhuǎn)的基本方法來(lái)指導(dǎo)校園安全管理，建立校園安全管理基本框架。5.2 安全排查清單考核制度、巡查制度方面的不完善依然是很多學(xué)校接二連三發(fā)生安全事故的主要原因之一。表面來(lái)看，雖然一些學(xué)校也非常重視安全教育、大會(huì)小會(huì)強(qiáng)調(diào)安全，卻沒(méi)能把這些安全要求轉(zhuǎn)化為可操作的制度規(guī)定，沒(méi)有一套切實(shí)可行的執(zhí)行方案可以制度化、規(guī)范化、流程化、常態(tài)化。通常情況下，我們更強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)，沒(méi)有推進(jìn)的方法、手段與平臺(tái)，所以導(dǎo)致雖然我們?nèi)钗迳甑貜?qiáng)調(diào)校園安全，但校園安全事故還是如幽靈般盤踞在校園，時(shí)常出來(lái)為害校園，破壞校園正常教學(xué)秩序。本平臺(tái)通過(guò)設(shè)立安全排查清單框架，找出影響校園安全的“公約數(shù)”，根據(jù)不同的角色、不同的區(qū)域、不同的時(shí)間等形成校園安全排查清單，定期定時(shí)推送給相關(guān)的責(zé)任人。讓安全排查成為常態(tài)、讓安全排查只是動(dòng)動(dòng)手指頭這樣簡(jiǎn)單，卻有實(shí)效。5.3 安全隱患管理在傳統(tǒng)方式下，校園安全隱患的上報(bào)是通過(guò)紙質(zhì)文件層層傳遞，或者直接到安全辦公室上報(bào)隱患，不具備時(shí)效性，在中間的上報(bào)環(huán)節(jié)浪費(fèi)不必要的時(shí)間。而且責(zé)任不清。利用本平臺(tái)，隨時(shí)隨地關(guān)注安全。當(dāng)出現(xiàn)安全隱患時(shí)，通過(guò)移動(dòng)設(shè)備如手機(jī)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行拍照并輔以文字說(shuō)明后直接上報(bào)到管理平臺(tái)上，平臺(tái)則根據(jù)設(shè)定好的策略自動(dòng)分配給相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行隱患的修復(fù)，必要時(shí)上報(bào)人還可以進(jìn)行確認(rèn)驗(yàn)收。更好地驅(qū)動(dòng)隱患得到更快地解決，責(zé)任隨著隱患的解決流程也非常清晰，在哪一步反應(yīng)不及時(shí)等。另外，隱患信息同時(shí)會(huì)上傳到安全門戶上，相關(guān)責(zé)任人都會(huì)收到即時(shí)的消息提醒。做到全校安全情況一手掌握。 5. 安全演練6.1 演練方案模板庫(kù)系統(tǒng)內(nèi)自帶安全演練模板，包含逃生、消防、地震、火災(zāi)等，在安全演練時(shí)直接調(diào)用模板，可根據(jù)校園實(shí)際情況自定義設(shè)置演練內(nèi)容，如指定參與演練的相關(guān)責(zé)任人、指派預(yù)案任務(wù)，以及根據(jù)學(xué)校地理環(huán)境設(shè)計(jì)的逃生路線等，在模板庫(kù)都有預(yù)設(shè)相應(yīng)的模塊，減輕安全辦主任的工作負(fù)擔(dān)，不必花費(fèi)大量的時(shí)間去策劃演練方案。另外，學(xué)?，F(xiàn)有的演練方案均可以導(dǎo)入校園安全管理平臺(tái)，充分利用現(xiàn)有資源。關(guān)于演練模板庫(kù)是在國(guó)家教育發(fā)展規(guī)劃綱要等政策文件和行業(yè)多為專家的共同指導(dǎo)下完成，并在后期會(huì)不斷完善模板庫(kù)。6.2 安全演練執(zhí)行在演練模板庫(kù)自定義設(shè)置演練方案，在啟動(dòng)演練前會(huì)啟用手機(jī)和廣播，通知參與演練的相關(guān)人員，同時(shí)參與安全演練的教師通過(guò)手機(jī)app即時(shí)反饋信息。在實(shí)施演練的過(guò)程中，系統(tǒng)會(huì)推送預(yù)演任務(wù)到手機(jī)，參與人按照指定任務(wù)執(zhí)行。廣播響應(yīng)：1、疏散、避險(xiǎn)警鈴；2、指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)。手機(jī)指揮：1、指令下達(dá) 2、資源調(diào)度3、現(xiàn)場(chǎng)記錄 4、數(shù)據(jù)匯總。6.3 安全演練報(bào)告在整個(gè)演練方案實(shí)施的過(guò)程，系統(tǒng)均會(huì)記錄跟蹤，形成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)報(bào)表。既是下次演練的經(jīng)驗(yàn)積累，同時(shí)也是上報(bào)材料的重要憑據(jù)。6. 綜合管理7.1 校園資訊及安全公告基于即時(shí)消息引擎，實(shí)時(shí)推送最新校園資訊，無(wú)論你在哪都可以輕松了解校園的最新動(dòng)態(tài)，內(nèi)容表現(xiàn)形式豐富多樣，包含文字、圖片、視頻等等，基于手機(jī)端瀏覽的方式，營(yíng)造全校師生共同參與的校園文化。 7.2 統(tǒng)計(jì)報(bào)告在管理后臺(tái)可以查看所有處理的隱患記錄，按照時(shí)間段和隱患類型分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)安全辦責(zé)任人而言，隱患的處理流程會(huì)更加清晰明確，同時(shí)也是向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作的重要憑據(jù)。同時(shí)，通過(guò)本平臺(tái)，校園各責(zé)任人的責(zé)任落實(shí)情