2020版七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 做情緒情感的主人 第五課 品出情感的韻味 第1框 我們的情感世界達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一課兩練 新人教版

我們的情感世界一、單項(xiàng)選擇題1.(2020桂林質(zhì)檢)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,你追我趕,同學(xué)們一同體驗(yàn)成功的興奮;在詩歌欣賞會(huì)上,同學(xué)們得到了心靈的凈化;在勞動(dòng)時(shí),同學(xué)們共享收獲的喜悅;在“天舟一號(hào)”成功發(fā)射時(shí),同學(xué)們心中充滿自豪和驕傲。這說明 ()我們通過情感體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富情感與情緒緊密相關(guān)情緒是穩(wěn)定的,情感是不穩(wěn)定的 A. B. C. D.【解析】選D。本題考查學(xué)生對(duì)我們需要情感的理解。從成功的興奮、心靈的凈化、收獲的喜悅、自豪和驕傲看出通過這些情感體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活,豐富了我們的內(nèi)心世界。所以符合題意,在材料中沒有體現(xiàn)。2.下列對(duì)情緒和情感認(rèn)識(shí)正確的是()情緒是短暫的、不穩(wěn)定的情感是不斷強(qiáng)化、逐漸積累的,相對(duì)穩(wěn)定情緒是簡(jiǎn)單的,情感是復(fù)雜的情緒有積極與消極之別,情感有正面與負(fù)面之分A.B.C.D.【解析】選C。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是情感與情緒的關(guān)系。是情緒與情感的區(qū)別,符合題意。觀點(diǎn)錯(cuò)誤,因?yàn)榍榫w和情感都是復(fù)雜的。3.(2020防城港質(zhì)檢)下邊漫畫中的不讓座者缺失的情感是()A.安全感 B.道德感 C.敬畏感 D.榮譽(yù)感【解析】選B。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是情感是復(fù)雜的。漫畫中不讓座的人沒有做到尊老愛幼,是缺失道德感的表現(xiàn)?！咀兪絺溥x】我們的情感有基礎(chǔ)性情感,如安全感;有高級(jí)情感,如道德感。有正面的體驗(yàn),如愛的情感;有負(fù)面的體驗(yàn),如恐懼感;也有兩方面混雜的體驗(yàn),如敬畏感。這說明()A.情感是復(fù)雜的B.情感是單一的C.情緒是豐富多彩的D.情感是穩(wěn)定的【提示】選A。4.文天祥過零丁洋中的名句“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”體現(xiàn)的情感是()愛國(guó)主義情感基礎(chǔ)性情感高級(jí)情感正面的體驗(yàn)A.B.C.D.【解析】選C。文天祥的詩句體現(xiàn)出愛國(guó)主義情感,而愛國(guó)主義情感肯定是高級(jí)情感,當(dāng)然也是正面的體驗(yàn)。5.在社會(huì)生活中,_是人最基本的精神需求。()A.情緒B.自信C.情感D.情趣【解析】選C。本題考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記。情感是人最基本的精神需求。6.語文老師張老師講課幽默風(fēng)趣,深入淺出,通俗易懂,同學(xué)們都喜歡上他的課,崇拜他,學(xué)習(xí)也主動(dòng)認(rèn)真,因此全班的語文成績(jī)?cè)谌昙?jí)一直獨(dú)占鰲頭。這表明()情感影響學(xué)生的判斷與選擇,驅(qū)使同學(xué)們做出積極行動(dòng)同學(xué)們對(duì)張老師天生具有崇拜之情同學(xué)們對(duì)張老師具有信任感親其師,信其道A.B.C.D.【解析】選C。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是情感的作用。語文老師張老師的講課風(fēng)格讓學(xué)生們都喜歡他,依此看出符合題意,說法錯(cuò)誤。二、非選擇題7.小明的微博:(1)630吃早飯時(shí),看著媽媽忙碌的身影, !(2)720到校后,看到工人師傅正在給新開的花兒澆水,我向工人師傅高興地打了一個(gè)招呼, !(3)830老師發(fā)了昨天我們的檢測(cè)題,我又得了A, !請(qǐng)你分析小明的情感體驗(yàn)。【解析】本題以生動(dòng)活潑的形式考查學(xué)生對(duì)情感體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。第(1)條微博,從圖片中可以看出小明對(duì)媽媽充滿了感激之情;第(2)條微博,看到新開的花兒,可以從對(duì)自然的情感角度回答,看到工人師傅,應(yīng)該想到正是由于他們的存在,校園環(huán)境才能夠整潔,對(duì)他們應(yīng)充滿感激之情;第(3)條微博,可以從取得了好的成績(jī)和手勢(shì)來判斷,應(yīng)該是自豪感。答案:(1)小明面對(duì)媽媽的忙碌,體驗(yàn)到了感動(dòng),學(xué)會(huì)了感恩。(2)看到新開的花兒有對(duì)自然的親近感;看到工人師傅為我們創(chuàng)造了整潔的環(huán)境有感激之情。(3)對(duì)自己取得了好成績(jī),有榮譽(yù)感、自豪感。教英語的李老師很嚴(yán)肅,一開始我有點(diǎn)怕她,可現(xiàn)在我覺得她是我遇到的最好的老師。前段時(shí)間我感冒了請(qǐng)假在家,李老師來看我,安慰我,還給我補(bǔ)課?，F(xiàn)在,我每天放學(xué)一定先做英語作業(yè),遇到比較難的或者不懂的就去問李老師,我的英語成績(jī)提高也很快。(1)“我”對(duì)李老師的情感有哪些變化?這些變化對(duì)“我”學(xué)英語有什么影響?(2)上述材料體現(xiàn)了情感的什么作用?【解析】本題選取一則材料,考查情感的作用。第(1)問,結(jié)合材料中“我”的情感變化進(jìn)行分析歸納出答案。第(2)問,可從情感驅(qū)使我們做出行動(dòng),是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)回答。答案:(1)由恐懼感,到得到老師的關(guān)懷與愛,再