小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)(精選3篇)

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)（精選3篇）【第1篇】小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié) 時(shí)間匆匆，一學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實(shí)、積極進(jìn)取，我們以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，以構(gòu)建活力課堂為中心，以學(xué)生為中心，有目的，有計(jì)劃地開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來(lái)，我們主要做了以下工作，簡(jiǎn)要小結(jié)如下. 一、有效備課，扎實(shí)上課，努力構(gòu)建活力課堂 課堂是教學(xué)研究的主陣地，我們教研組成員能立足課堂，通過(guò)多層次、多形式的研究，探索教學(xué)規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的統(tǒng)一、共性與個(gè)性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。 1、有效備課。充分利用每次集體備課的時(shí)間，開(kāi)展以教研組為單位的集體備課研討活動(dòng)。備課做到“四突出”：突出對(duì)教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻；突出對(duì)方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法；突出對(duì)練習(xí)的設(shè)計(jì)，練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對(duì)班上后進(jìn)生的關(guān)注，讓他們參與教學(xué)過(guò)程，獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)追求“同中求異”，注重教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實(shí)效性。 2、扎實(shí)上課。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用；結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。 二、多種形式激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生好讀書(shū) 課外閱讀是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展。在開(kāi)放的語(yǔ)文教育體系中，課外閱讀不是游離于語(yǔ)文教育過(guò)程之外的“點(diǎn)綴”，更不是可有可無(wú)的“軟任務(wù)”，而是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分。全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程，是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。 我們除了每天第三節(jié)的閱讀課，還經(jīng)常利用語(yǔ)文課，班會(huì)課，綜合課開(kāi)展“好書(shū)推薦”“佳作賞析”等讀書(shū)活動(dòng)。這些活動(dòng)都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。 引導(dǎo)學(xué)生廣泛地課外閱讀，這一工作任重而道遠(yuǎn)，作為語(yǔ)文老師的我們責(zé)無(wú)旁貸地要繼續(xù)把這一工作做好，引導(dǎo)我們的孩子讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人。 我們實(shí)實(shí)在在地做了一些工作，當(dāng)然也存在一些不足：如仍有一些暫差生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)馬虎；在優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)上，花得時(shí)間也不多；課堂上，一些學(xué)生思維還不夠跳活躍 因此，今后我們還將繼續(xù)立足課堂這一主陣地，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子愛(ài)上語(yǔ)文，享受語(yǔ)文，享受祖國(guó)的語(yǔ)言和文字。這是我們六年級(jí)語(yǔ)文組所有成員共同的心愿。 【第2篇】小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié) 本學(xué)期，作為畢業(yè)班的老師，我們深知肩上的重?fù)?dān)。教研組的每一位成員認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，以“先學(xué)后教，打造高效課堂”的理念加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來(lái)，由于全組老師的精誠(chéng)合作，充分發(fā)揮教研組的作用，我們順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、站在巨人的肩膀上研討 本學(xué)期，我們組老師積極利用課余時(shí)間研讀各種教育書(shū)刊，以提高自身的教育理論。特別是針對(duì)畢業(yè)班老師的特點(diǎn)，大家更加側(cè)重研讀語(yǔ)文學(xué)科的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，如修訂版的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文教師及一些文學(xué)常識(shí)的書(shū)籍，以便能給學(xué)生講授準(zhǔn)確的知識(shí)。 二、走出去引進(jìn)來(lái) 本學(xué)期，在教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，我們科組的老師堅(jiān)持參加校內(nèi)外各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)。 我們組這個(gè)學(xué)期制定了以詞句教學(xué)為抓手，提升學(xué)生的讀寫(xiě)能力的課題研究。我們認(rèn)為，有效的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是教師引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)認(rèn)識(shí)由淺入深、逐步豐富的真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程：扎扎實(shí)實(shí)地品味語(yǔ)言，實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練語(yǔ)言。在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生憑借自身的知識(shí)、閱歷和文化積淀去體會(huì)、感悟文本，多角度、多層面地理解、鑒賞文本，產(chǎn)生對(duì)文本的情感美、語(yǔ)言美的認(rèn)同和贊賞，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和美感，在豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)的同時(shí)豐富其精神世界，真正使工具性與人文性水乳交融、語(yǔ)言與精神協(xié)調(diào)發(fā)展。而一切，要從看似簡(jiǎn)單卻尤為關(guān)鍵的字詞教學(xué)落實(shí)好。 具體做法如下： 1、在新授內(nèi)容中，不忽視學(xué)過(guò)的字詞的復(fù)現(xiàn)。字詞的掌握是習(xí)得性的，它需要在不斷的反復(fù)、重現(xiàn)中才能鞏固并被充分掌握。因而，在整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，把教學(xué)重點(diǎn)放在字詞教學(xué)中，是十分必要的。詞語(yǔ)教學(xué)，是完成新教材許多教學(xué)任務(wù)必經(jīng)的路徑。 2、語(yǔ)文的要素是語(yǔ)言文字，詞句是構(gòu)成所有文章的“磚瓦”，沒(méi)有對(duì)詞句的理解和把握，就沒(méi)有對(duì)篇章，乃至整部作品的理解。要想實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課的高效，還是要從最基礎(chǔ)的關(guān)鍵詞句上下工夫，引導(dǎo)孩子們?nèi)ダ斫狻⑷ジ形?。因此，在閱讀課中，我們以重點(diǎn)詞句為突破口去解讀文本，以實(shí)現(xiàn)閱讀的“高效”，引導(dǎo)學(xué)生找文中的關(guān)鍵詞來(lái)感受人物的品質(zhì)，并學(xué)習(xí)作者通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)把文章寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法，這樣通過(guò)抓關(guān)鍵詞句的方法來(lái)感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。 3、加強(qiáng)習(xí)作評(píng)改中的字詞糾錯(cuò)。習(xí)作是對(duì)字詞的具體應(yīng)用，忽視習(xí)作中的字詞糾錯(cuò)，等于放棄了對(duì)字詞應(yīng)用的檢驗(yàn)。重視“認(rèn)”“辨”，忽視“用”，未免有些本末倒置。 三、多平臺(tái)打磨有效魅力課堂 1、集體備課正?；?每周的周一上午的是我們集體備課時(shí)間，另外還有機(jī)動(dòng)時(shí)間。老師們充分利用這一時(shí)間，碰撞出智慧的火花，大大提高了教學(xué)效益。我們統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，重視語(yǔ)言的積累背誦。為此，備課組經(jīng)常坐在一起集體備課。備一個(gè)問(wèn)題的理解，備全篇課文的把握，備課堂上的教法，也備學(xué)生、備作業(yè)、備課時(shí)。特別是這個(gè)學(xué)期，我們利用這個(gè)時(shí)間，針對(duì)每次月考出現(xiàn)的情況，找原因，商量對(duì)策，以使我們的課堂更加優(yōu)化。 2、組織出好模擬、月考練習(xí)卷 本學(xué)期，我們按照學(xué)校要求，組織每位科組成員認(rèn)真針對(duì)畢業(yè)考的考點(diǎn)及各類(lèi)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真出好模擬測(cè)試卷、月考卷。老師們?cè)诔鼍頃r(shí)，反復(fù)思考，找準(zhǔn)單元重點(diǎn)、落實(shí)好訓(xùn)練點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，雖然辛苦，但個(gè)人能力得到了一定的鍛煉。 四、主要成績(jī)及努力方向 本學(xué)期，我們教研組每位老師都能踏實(shí)、認(rèn)真地在自己的崗位上默默工作，練好內(nèi)功，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生能在課堂上學(xué)有所獲。但也有做得不夠的地方：有些老師工作不得法，導(dǎo)致效率不高，不僅自己很辛苦，而且教學(xué)效果也不顯著。但是，我們科組老師就是這樣的，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，不分你我，不辭辛苦，默默無(wú)聞，毫無(wú)怨言為同一個(gè)目標(biāo)努力奮斗：學(xué)生的月考成績(jī)次次有提升，不及格人數(shù)次次減少，爭(zhēng)取在全縣的小考上再創(chuàng)新高！ 也許，我們做到不夠好。但是。我們真的盡力了！ 【第3篇】小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié) 時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來(lái)所走過(guò)的足跡，我們語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀(guān)念 “問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組制定了適合語(yǔ)文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)了走進(jìn)新課程語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)課程教材教法等理論書(shū)籍，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀(guān)念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語(yǔ)文教育改革，發(fā)揮語(yǔ)文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵(lì)老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。 二、抓好教學(xué)常規(guī)，不斷提高課堂教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。 課堂是老師的立身之地，踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語(yǔ)文教師的份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重集體備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。本學(xué)期，我們教研組的殷素玉老師執(zhí)教了一堂高質(zhì)量的觀(guān)摩課莫泊桑拜師，周麗敏老師上了一堂區(qū)級(jí)電教課如夢(mèng)令，均受到了一致好評(píng)。在這些活動(dòng)中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。 1、以本為本，深入鉆研教材 每一節(jié)課要精心備課，分工合作，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到“給學(xué)生一碗水，自己需有一桶水，自己要變成源源不斷的活水”的教學(xué)態(tài)度。 2、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力 課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多方面思考，比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合運(yùn)用能力。嘗試把課堂還給孩子，真正讓孩子們成為課堂的主人。 3、課后反思，受益無(wú)窮 每一節(jié)課后或者每一次聽(tīng)課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語(yǔ)文組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，各位教師各抒己見(jiàn)，有爭(zhēng)執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫(xiě)好聽(tīng)課反思，這樣可以更好提高自己。 4、作業(yè)反饋，落實(shí)為重 這一學(xué)期，我們的作業(yè)布置更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，動(dòng)手動(dòng)腦并重，課內(nèi)課外兼顧，但發(fā)現(xiàn)在作業(yè)反饋上有點(diǎn)忽視，“訂正作業(yè)”的落實(shí)不夠，學(xué)生的錯(cuò)誤往往有普遍性，掌握才是根本，所以我們組特意為此討論開(kāi)會(huì)，探討落實(shí)的措施。 三、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，提高學(xué)生的整體水平。 這學(xué)期開(kāi)展了漢字寫(xiě)字比賽。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生對(duì)寫(xiě)好漢字很有信心，而且事實(shí)證明這對(duì)他們寫(xiě)好字也是有促進(jìn)作用的。還開(kāi)展了讀歷史故事，講歷史故事比賽。讓學(xué)生形成“讀好書(shū)”、“好讀書(shū)”的習(xí)慣，使學(xué)生們既擴(kuò)大了閱讀量，又加強(qiáng)了誦讀積累，為習(xí)作打好基礎(chǔ)。教師首先要做到多讀書(shū)，及時(shí)閱讀學(xué)校的書(shū)籍，做好讀書(shū)