2021高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 跟蹤檢測(cè)評(píng)估34 中外歷史人物評(píng)說(shuō) 新人教版VIP

跟蹤檢測(cè)評(píng)估34中外歷史人物評(píng)說(shuō)12020淄博市模擬中外歷史人物評(píng)說(shuō)(15分)材料公元前130年，漢武帝下詔令各郡國(guó)舉薦文學(xué)之士，公孫弘在這次對(duì)策中強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)以儒家標(biāo)榜的仁、義、禮、智為“治之本，道之用”。同時(shí)，他又把法家標(biāo)榜的法、術(shù)、功利糅合到儒家標(biāo)榜的仁、義、禮、智之中，認(rèn)為“致利除害”是仁的重要屬性。當(dāng)時(shí)參加對(duì)策的儒士共有一百余人，主持征辟的太常在評(píng)議對(duì)策等第時(shí)，“弘第居下”，后來(lái)上奏皇帝，武帝把他的等第顛倒過(guò)來(lái)，“擢弘對(duì)為第一”。公元前126年，公孫弘遷御史大夫，后為丞相。漢初常以功臣列侯或其后嗣充任丞相，公孫弘以布衣擢居相位。自他以“春秋白衣為天子三公”，天下文人學(xué)士無(wú)不靡然效仿。摘編自白壽彝中國(guó)通史(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明公孫弘得到漢武帝重用的原因。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析公孫弘得到漢武帝重用產(chǎn)生的影響。(9分)2中外歷史人物評(píng)說(shuō)(15分)材料馮夢(mèng)龍(1574約1646)，從小博覽群書，思想活躍。年輕時(shí)準(zhǔn)備走科舉入仕之途，但他為學(xué)不拘，因而難入八股制義的堂奧，僅為諸生。他推崇李贄的離經(jīng)叛道與疏狂放蕩，學(xué)魏晉士人之風(fēng)度，混跡于秦樓楚館與茶樓酒肆，領(lǐng)略到與儒家書齋生活迥然異趣的世情。從三十多歲起，馮夢(mèng)龍用大部分精力搜集民間文學(xué)作品，編輯、整理和改寫、創(chuàng)作受社會(huì)歡迎的通俗文學(xué)故事、民歌、劇本等。三言最是著名，有的敘述男女情愛，有的頌揚(yáng)義俠行為，有的揭露官場(chǎng)劣跡，有的描述文人雅事。其中不少篇章發(fā)出為婦女爭(zhēng)取人權(quán)的呼聲，以妓女、丫環(huán)、藝人等社會(huì)底層?jì)D女的不幸遭遇，來(lái)鞭撻封建專制的腐朽，寄托對(duì)美好生活的憧憬。三言問(wèn)世后，文壇仿其形式而擬寫話本之作，如初刻、二刻拍案驚奇等，形成晚明通俗文學(xué)發(fā)展的高潮。他的三言傳到日本，日本文學(xué)家仿其書體，撰成日本的“三言”。三言中的部分篇章還被人輯入今古奇觀跨洋渡海，成為中國(guó)第一部被介紹到歐洲的小說(shuō)集而風(fēng)行文壇。摘編自白壽彝主編中國(guó)通史(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出馮夢(mèng)龍投身通俗文學(xué)創(chuàng)作的時(shí)代背景。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析馮夢(mèng)龍通俗文學(xué)創(chuàng)作的影響。(7分)32020江西上饒一模中外歷史人物評(píng)說(shuō)(15分)材料1799年，拿破侖成為法國(guó)最高統(tǒng)治者，獲得了處理外交事務(wù)的全權(quán)。拿破侖統(tǒng)治前期，法國(guó)受到英國(guó)等強(qiáng)國(guó)的干涉。拿破侖決定從經(jīng)濟(jì)上、政治上把法國(guó)從孤立狀態(tài)中解脫出來(lái)。在軍事上，爭(zhēng)取意大利，離間奧普，爭(zhēng)取俄國(guó)，集中打擊英國(guó)，先后四次瓦解和粉碎了反法聯(lián)盟的武裝干涉，在歐洲大陸上建立起一個(gè)強(qiáng)大的資產(chǎn)階級(jí)法國(guó)。拿破侖統(tǒng)治后期，他力圖征服整個(gè)歐洲并奪取歐洲及海外霸權(quán)。1806年戰(zhàn)勝奧地利、沙俄，完全擊潰普魯士。在普魯士實(shí)行瓜分、奴役政策，導(dǎo)致普魯士人口驟減。隨后全面封鎖英國(guó)，最后宣告失敗。1812年派遣二十萬(wàn)大軍征戰(zhàn)西班牙，親率六十萬(wàn)軍隊(duì)分三路進(jìn)攻俄國(guó)。俄國(guó)充分利用幅員遼闊的優(yōu)越地理?xiàng)l件陷孤軍深入的法軍于困境。(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括拿破侖的對(duì)外政策。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)拿破侖的對(duì)外政策作簡(jiǎn)要評(píng)述。(9分)42020廣州惠州一調(diào)中外歷史人物評(píng)說(shuō)(15分)材料布哈林是蘇聯(lián)杰出的馬克思主義理論家之一。列寧逝世以后，布哈林繼續(xù)堅(jiān)持和捍衛(wèi)列寧的新經(jīng)濟(jì)政策思想，他認(rèn)為各種經(jīng)濟(jì)成分應(yīng)相互依存，共同發(fā)展，并利用商品交換來(lái)建立工農(nóng)關(guān)系，反對(duì)超越現(xiàn)階段的急于求成。1925年，斯大林的工業(yè)化理論政策提出后，布哈林認(rèn)為在當(dāng)時(shí)條件下，經(jīng)濟(jì)建設(shè)“只能以烏龜速度爬行”，大工業(yè)產(chǎn)品主要通過(guò)兩個(gè)方面補(bǔ)充，一是農(nóng)民經(jīng)濟(jì)，二是小工業(yè)、租借制、租讓制和對(duì)外貿(mào)易。有學(xué)者提出“布哈林方案”比“斯大林模式”更符合社會(huì)主義的本質(zhì)內(nèi)容，但1928 年初蘇聯(lián)出現(xiàn)了嚴(yán)重的糧食收購(gòu)危機(jī)，鑒于當(dāng)時(shí)的國(guó)內(nèi)和國(guó)際的環(huán)境，“斯大林模式”逐漸取代“布哈林方案”。據(jù)吳于廑、齊世榮世界史(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出“布哈林方案”的主要內(nèi)容。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析“斯大林模式”取代“布哈林方案”的原因。(7分)52020廣東茂名一模中外歷史人物評(píng)說(shuō)(15分)陳濟(jì)棠是廣東近代史上著名人物，治粵期間(1929年1936年)對(duì)廣東教育發(fā)展影響深遠(yuǎn)。以下是他的一些言行：“一國(guó)之內(nèi)，如不尊重學(xué)者，試問(wèn)學(xué)術(shù)從何進(jìn)步？文化從何增高？國(guó)將從何而立？”。“教育要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，求學(xué)目的，在于致用?！薄安扇∵m宜的訓(xùn)練方法使鄉(xiāng)村農(nóng)民皆俱農(nóng)業(yè)礦業(yè)之常識(shí)。”“務(wù)使成年之人能夠粗識(shí)本國(guó)文字，能夠閱讀書報(bào)”?！敖逃毬殬I(yè)化，學(xué)生須勞動(dòng)化”。1934年，陳濟(jì)棠要求各地恢復(fù)祭孔，并祀關(guān)岳，高喊“非恢復(fù)固有道德無(wú)以救中國(guó)”，并在全省中小學(xué)推行復(fù)古讀經(jīng)教育。(1)根據(jù)材料概括指出陳濟(jì)棠的教育主張。(9分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)對(duì)陳濟(jì)棠的教育思想進(jìn)行評(píng)價(jià)。(6分)62020遼寧大連高三雙基測(cè)試題中外歷史人物評(píng)說(shuō)(15分)材料鄧稼先1948年到1950年赴美國(guó)普渡大學(xué)讀理論物理，獲得博士學(xué)位后立即乘船回國(guó)，1950年10月到中國(guó)科學(xué)院工作。1958年8月奉命帶領(lǐng)幾十個(gè)大學(xué)畢業(yè)生開始研究原子彈制造的理論。這以后的28年間，鄧稼先隱姓埋名，始終站在中國(guó)原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)的原子彈和氫彈，把中華民族國(guó)防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。1964年10月16日中國(guó)爆炸了第一顆原子彈。1967年6月17日中國(guó)爆炸了第一顆氫彈。1967年以后鄧稼先繼續(xù)他的工作，至死不懈，對(duì)國(guó)防武器作出了許多新的巨大貢獻(xiàn)。1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書。1986年7月29日因全身大出血而逝世。鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“兩彈元?jiǎng)住保钱?dāng)之無(wú)愧的。摘編自楊振寧鄧稼先(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括建國(guó)初期鄧稼先主持“兩彈”工作的背景。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)鄧稼先的選擇做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。(7分)跟蹤檢測(cè)評(píng)估341解析：第(1)問(wèn)，結(jié)合所學(xué)可知漢武帝時(shí)原有的黃老思想不能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，根據(jù)材料中“同時(shí)，他又把法家標(biāo)榜的法、術(shù)、功利糅合到儒家標(biāo)榜的仁、義、禮、智之中”得出是將儒學(xué)與法家思想相融合，適應(yīng)了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)需要。第(2)問(wèn)，根據(jù)材料中公孫弘的思想特點(diǎn)可知有利于推動(dòng)儒學(xué)的發(fā)展，從當(dāng)時(shí)漢武帝“大一統(tǒng)”需要看有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，根據(jù)材料中“自他以春秋白衣為天子三公，天下文人學(xué)士無(wú)不靡然效仿”得出推動(dòng)了崇尚儒學(xué)的風(fēng)氣。答案：(1)原因：黃老之學(xué)不能適應(yīng)形勢(shì)需要，公孫弘將儒學(xué)與法家思想相融合，適應(yīng)了漢武帝“大一統(tǒng)”的需要。(6分)(2)影響：豐富了儒學(xué)的內(nèi)涵，提升了儒學(xué)的地位，推動(dòng)了儒學(xué)與政治的結(jié)合，有利于加強(qiáng)皇權(quán)和中央集權(quán)，形成了崇尚儒學(xué)的社會(huì)風(fēng)氣。(9分)2解析：第(1)問(wèn)，根據(jù)馮夢(mèng)龍生活的時(shí)代，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想三個(gè)方面回答即可。第(2)問(wèn)，據(jù)材料“三言最是著名，有的敘述男女情愛，有的頌揚(yáng)義俠行為，有的揭露官場(chǎng)劣跡，有的描述文人雅事。其中不少篇章發(fā)出為婦女爭(zhēng)取人權(quán)的呼聲，以妓女、丫環(huán)、藝人等社會(huì)底層?jì)D女的不幸遭遇，來(lái)鞭撻封建專制的腐朽，寄托對(duì)美好生活的憧憬”得出揭露了封建專制的腐朽，批判了封建禮教；據(jù)材料“三言問(wèn)世后，文壇仿其形式而擬寫話本之作，如初刻、二刻拍案驚奇等，形成晚明通俗文學(xué)發(fā)展的高潮”得出推動(dòng)了明清小說(shuō)創(chuàng)作的繁榮；據(jù)材料“他的三言傳到日本，日本文學(xué)家仿其書體，撰成日本的三言。三言中的部分篇章還被人輯入今古奇觀跨洋渡海，成為中國(guó)第一部被介紹到歐洲的小說(shuō)集而風(fēng)行文壇”得出傳播了中華文化，影響了世界文學(xué)；為研究明代歷史提供了素材。答案：(1)時(shí)代背景：明末商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，城市經(jīng)濟(jì)繁榮；市民階層壯大；八股取士束縛士人思想，文化專制日益嚴(yán)重；反專制等進(jìn)步思想興起。(8分)(2)影響：揭露了封建專制的腐朽，批判了封建禮教；推動(dòng)了明清小說(shuō)創(chuàng)作的繁榮；傳播了中華文化，影響了世界文學(xué)；為研究明代歷史提供了素材。(7分)(說(shuō)明：主觀題學(xué)生所答只要言之有理，均可酌情給分。)3解析：第(1)問(wèn)對(duì)外政策分前期和后期兩個(gè)時(shí)間段進(jìn)行概括，前期結(jié)合材料“拿破侖統(tǒng)治前期，法國(guó)受到英國(guó)等強(qiáng)國(guó)的干涉”“拿破侖決定從經(jīng)濟(jì)上、政治上把法國(guó)從孤立狀態(tài)中解脫出來(lái)”等信息概括；后期結(jié)合材料“他力圖征服整個(gè)歐洲并奪取歐洲及海外霸權(quán)”等信息概括。第(2)問(wèn)評(píng)述對(duì)外政策可從對(duì)法國(guó)和對(duì)歐洲其他國(guó)家的影響來(lái)分析，對(duì)法國(guó)的影響可從政治和經(jīng)濟(jì)的角度分析。答案：(1)政策：拿破侖統(tǒng)治前期，推行反干涉主義和保衛(wèi)祖國(guó)的政策，反對(duì)英國(guó)、普魯士等國(guó)對(duì)法國(guó)的武裝干涉；統(tǒng)治后期，推行霸權(quán)主義和對(duì)外侵略戰(zhàn)爭(zhēng)政策，妄圖奪取歐洲及海外霸權(quán)。(6分)(2)評(píng)述：拿破侖推行反干涉主義，保衛(wèi)了祖國(guó)，鞏固了資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，得到法國(guó)及世界人民的支持；推行霸權(quán)主義，侵略并奴役他國(guó)，喪失人心，注定失敗，最終導(dǎo)致法國(guó)陷入混亂；一個(gè)國(guó)家的對(duì)外政策，很大程度上影響到本國(guó)的穩(wěn)定與發(fā)展。(9分)4解析：第(1)問(wèn)根據(jù)材料“他認(rèn)為各種經(jīng)濟(jì)成分應(yīng)相互依存，共同發(fā)展，并利用商品交換來(lái)建立工農(nóng)關(guān)系，反對(duì)超越現(xiàn)階段的急于求成”“布哈林繼續(xù)堅(jiān)持和捍衛(wèi)列寧的新經(jīng)濟(jì)政策思想”等信息歸納。第(2)問(wèn)由“1928年初蘇聯(lián)出現(xiàn)了嚴(yán)重的糧食收購(gòu)危機(jī)，鑒于當(dāng)時(shí)的國(guó)內(nèi)和國(guó)際的環(huán)境”等信息，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)從經(jīng)濟(jì)、制度、個(gè)人等角度回答。答案：(1)內(nèi)容：堅(jiān)持新經(jīng)濟(jì)政策思想；利用資本主義商品、市場(chǎng)、貨幣關(guān)系發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)；加強(qiáng)工農(nóng)聯(lián)盟；各種經(jīng)濟(jì)成分相互依存、共同發(fā)展。(每點(diǎn)2分，共8分。)(2)原因：蘇聯(lián)急于改變落后的工業(yè)局面；嚴(yán)峻的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)；對(duì)社會(huì)主義制度的理解；斯大林個(gè)人的影響。(每點(diǎn)2分，答出4點(diǎn)即給7分。)5解析：第(1)問(wèn)據(jù)材料“如不尊重學(xué)者，試問(wèn)學(xué)術(shù)從何進(jìn)步？文化從何增高？國(guó)將從何而立”“教育要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要”“采取適宜的訓(xùn)練方法使鄉(xiāng)村農(nóng)民皆俱農(nóng)業(yè)礦業(yè)之常識(shí)”“務(wù)使成年之人能夠粗識(shí)本國(guó)文字，能夠閱讀書報(bào)”“要求各地恢復(fù)祭孔并在全省中小學(xué)推行復(fù)古讀經(jīng)教育”等信息歸納。第(2)問(wèn)“評(píng)價(jià)”要從積極、消極兩個(gè)角度辯證地進(jìn)行分析：積極方面可從素質(zhì)提高、人才培養(yǎng)、廣東教育事業(yè)發(fā)展角度入手；消極方面要看到復(fù)古讀經(jīng)教育的保守性，不利于廣東民眾的思想解放。答案：(1)主張：教育是立國(guó)之本；要尊師重教；要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要；要重視國(guó)民教育；要重視職業(yè)教育；重視傳統(tǒng)道德教育。(9分)(2)評(píng)價(jià)：積極：推動(dòng)廣東教育事業(yè)的發(fā)展；提高廣東的國(guó)民素質(zhì)；為廣東經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供人才。消極：其教育思想受到封建倫理道德影響，具有一定的保守性。其推行復(fù)古讀經(jīng)教育在一定時(shí)期內(nèi)阻礙了廣東教育事業(yè)的發(fā)展，不利于廣東民眾的思想解放。(6分)6解析：第(1)問(wèn)，根據(jù)所學(xué)，建國(guó)后我國(guó)百?gòu)U待興，為了保衛(wèi)國(guó)家獨(dú)立，發(fā)展國(guó)防事業(yè)尤其重要，得出新中國(guó)成立初期國(guó)防事業(yè)十分落后；結(jié)合所學(xué)，新中國(guó)成立后，以美國(guó)為首的西方世界采取政治上不承認(rèn)，經(jīng)濟(jì)上封鎖政策，得出帝國(guó)主義對(duì)新中國(guó)封鎖包圍；根據(jù)材料“1958年8月奉命帶領(lǐng)幾十個(gè)大學(xué)畢業(yè)生開始研究原子彈制造的理論”和所學(xué)“一五”計(jì)劃優(yōu)先發(fā)展與軍事工業(yè)相關(guān)的重工業(yè)，得出黨中央的戰(zhàn)略決策；根據(jù)材料“赴美國(guó)普渡大學(xué)讀理論物理，獲得博士學(xué)位后立即乘船回國(guó)”“鄧稼先隱姓埋名”“繼續(xù)他的工作，至死不懈，對(duì)國(guó)防武器作出了許多新的巨大貢獻(xiàn)”得出鄧稼先的科學(xué)素養(yǎng)和愛國(guó)精神。第(2)問(wèn)，根據(jù)材料“鄧稼先1948年到1950年赴美國(guó)普渡大學(xué)讀理論物理，獲得博士學(xué)位后立即乘船回國(guó)”可知他毅然選擇學(xué)成回國(guó)，得出鄧稼先以國(guó)家和民族利益為重；根據(jù)材料“鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為兩彈元?jiǎng)?，他是?dāng)之無(wú)愧的”并結(jié)合所學(xué)新中國(guó)研制成功原子彈和氫彈，打破了西方的核壟斷，得出為我國(guó)“兩彈”爆炸成功做出了巨大的貢獻(xiàn)，打破了西方大國(guó)的核壟斷局面；根據(jù)材料