四年級數(shù)學(xué)下冊 三角形的內(nèi)角和教案1 蘇教版

三角形的內(nèi)角和教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生通過觀察、操作、比較、歸納，發(fā)現(xiàn)“三角形的內(nèi)角和是180”。2讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)“三角形的內(nèi)角和是180”這一知識求三角形中一個未知角的度數(shù)。教學(xué)重點：探索三角形內(nèi)角和是180。教學(xué)難點：探索三角形內(nèi)角和是180。設(shè)計理念：通過自主探索、合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：三角尺。教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入請量出自己準(zhǔn)備的三角形的三個角的度數(shù)。談話設(shè)疑：只要你們說出其中兩個角的度數(shù)，我能猜出第3個角的度數(shù)。師生互動 生說師猜用自己的三角形按要求操作同桌交流（小組交流）對照檢查（有異議的做好記錄）二、自主探索獲取新知 1初步感知內(nèi)角和180 2實驗驗證自主探索 請觀察自己手中的三角板它們是什么三角形？屏幕顯示同樣的三角形，指名指出角敘述：這三個角是三角形的三個內(nèi)角。你知道三角板三個內(nèi)角的和是多少度嗎？檢查學(xué)生活動情況，指名說內(nèi)角和提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？三角尺的三個內(nèi)角和180，是不是每個三角形的內(nèi)角和都是180呢？你打算用什么方法驗證呢？（根據(jù)情況適當(dāng)提示不同的方法）巡視、指導(dǎo)、了解學(xué)生實驗情況組織學(xué)生演示、交流結(jié)合實驗交流情況，提問：通過多次實驗，你們能得出什么結(jié)論嗎？板書：三角形的內(nèi)角和是180現(xiàn)在你能像老師那樣猜出角度嗎？取出各自的三角板觀察交流（它們都是直角三角形）互相指三個角（認(rèn)識內(nèi)角，互相交流）學(xué)生計算，同桌交流各自的想法（兩個三角板內(nèi)角和都是180）猜測并交流同桌討論 匯報交流分組合作驗證三角形內(nèi)角和交流實驗方法互相交流、提示同桌互相猜角度三、應(yīng)用知識解決問題1“試一試”2“想想做做”第1題“想想做做”第2題“想想做做”第3題出示“試一試” 巡視個別指導(dǎo)提問：3多少度？你是怎么算的？（適當(dāng)提問）請大家量一量，看看與算出的結(jié)果是否一樣？提出練習(xí)要求你是怎么算的？第三題還可以怎么算？為什么？用兩塊完全一樣的三角形可以拼成一個三角形嗎？（學(xué)生拼好后選擇不同拼法展示）哪些是拼成的三角形的內(nèi)角？這些角分別是多少度？拼成的三角形的內(nèi)角和是多少度？結(jié)合學(xué)生回答，小結(jié)：任何一個三角形的內(nèi)角和都是180提出操作要求正方形的內(nèi)角和是多少度？怎么算？對折后是什么圖形？內(nèi)角分別是多少度？內(nèi)角和呢？再對折后圖形有什么變化？內(nèi)角分別是多少度？內(nèi)角和呢？兩次對折出的三角形什么在變？什么沒變？出示教師用三角尺，與你們的三角尺比一比，誰的三角尺內(nèi)角和大？獨立完成3角度的計算并驗證獨立完成交流算法（從180度中依次去減）觀察交流：905535獨立動手實踐交流不同拼法小組中分別指出拼成的三角形的內(nèi)角,并且說出它們的角的度數(shù)獨立計算，交流：拼成的三角形的內(nèi)角和還是180獨立按要求操作并填寫四個內(nèi)角都是直角，內(nèi)角和360對折后是三角形，三個內(nèi)角分別是：904545，內(nèi)角和是180再對折后是三角形，三個內(nèi)角分別是：904545內(nèi)角和是180學(xué)生交流、口答四、評價總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么不明白的地方？交流感受，評價總結(jié)，形成知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。五、作業(yè)設(shè)計1一個直角三角形的一個銳角是400，另一個銳角是多少度？2在一個三角形