閱讀教育專(zhuān)著心得體會(huì)

閱讀、愛(ài)和幸福閱讀李鎮(zhèn)西愛(ài)心與教育的思考魏，山崎鎮(zhèn)中心學(xué)校閱讀成千上萬(wàn)本書(shū)，旅行數(shù)千英里.對(duì)于活動(dòng)空間有限的教師來(lái)說(shuō)，閱讀無(wú)疑是開(kāi)闊視野的最佳捷徑。我看書(shū)是一種享受，可以暫時(shí)忘記自己的空間位置，忘記繁雜的家務(wù)。特別是，當(dāng)我閱讀教育書(shū)籍時(shí)，我經(jīng)常會(huì)坐在相應(yīng)的座位上。我覺(jué)得我周?chē)l(fā)生的許多事情都和書(shū)中所說(shuō)的相似。我可以在書(shū)中學(xué)習(xí)如何教育和教學(xué)，并從中獲得很多啟示，這樣我就可以更平靜地開(kāi)展我的教育和教學(xué)工作。做一名明智而有魅力的教師，過(guò)有尊嚴(yán)的教育生活.這是我作為人民教師的目標(biāo)之一。讀完李先生的書(shū)，我深有感觸。我的一個(gè)感受是：作為一名教師，我應(yīng)該讀很多書(shū)，尤其是文學(xué)名著。據(jù)說(shuō)“讀書(shū)可以打破所有的書(shū)本，像上帝一樣寫(xiě)作”。我確實(shí)有這種感覺(jué)。閱讀不僅增加了我的知識(shí)，開(kāi)闊了我的視野，也可以作為寫(xiě)作的參考。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外閱讀材料，豐富他們的精神世界，這不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還可以使學(xué)生在閱讀過(guò)程中獲得自我教育的動(dòng)力。當(dāng)然，推薦給學(xué)生的書(shū)都是由李先生先讀的，有些學(xué)生甚至從李先生的書(shū)架上借書(shū)讀。這尤其值得我研究。我教中文。我一直相信閱讀可以豐富我的思想，并承載更多生活文化細(xì)節(jié)。閱讀伴隨著積累，在必要的時(shí)候，學(xué)生可以在課堂教學(xué)中得到“充實(shí)和細(xì)化”，并獲得足夠的精神營(yíng)養(yǎng)。我可以把這種精神傳授給學(xué)生，讓他們每天讀更多的書(shū)。感受2:教師應(yīng)該真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，進(jìn)入他們的內(nèi)心。李鎮(zhèn)西先生總是反省自己，向?qū)W生學(xué)習(xí)。他還認(rèn)為學(xué)生的心靈純潔可愛(ài)，學(xué)生的心靈比老師高尚得多。我在這里使用“耶”這個(gè)詞的原因是，在我正常的教學(xué)生活中，我有同樣的理解，當(dāng)我讀到這里，我和他有共鳴。我也是一個(gè)脾氣暴躁的人，就像李鎮(zhèn)西先生在他的書(shū)中坦率地說(shuō)的那樣。有時(shí)我和我的學(xué)生之間不可避免地會(huì)發(fā)生誤解，因?yàn)槲矣憛掕F，但不喜歡鋼。尤其是那些在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面有問(wèn)題的學(xué)生，我經(jīng)常抱怨。每次過(guò)后，我都后悔不已，但我的學(xué)生們從來(lái)不記恨我。有時(shí)我真誠(chéng)地向他們道歉。他們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師，你們都是為了我好”?；叵肫饋?lái)，作為一名教師，我感到非常慚愧。我經(jīng)常用“有色眼鏡”看學(xué)生。事實(shí)上，孩子們是多么無(wú)辜?。〗窈?，當(dāng)我與學(xué)生相處時(shí)，我應(yīng)該特別注意樹(shù)立教師形象，真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生和諧相處。只有熱愛(ài)學(xué)生，我們才能容忍他們的缺點(diǎn)，并等待他們克服自己，取得進(jìn)步，與他們一起成長(zhǎng)。熱愛(ài)學(xué)生，能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中，對(duì)新學(xué)期的準(zhǔn)備工作提出了具體要求；要愛(ài)學(xué)生，必須有耐心和真誠(chéng)的交流，并通過(guò)坦誠(chéng)的談話和信件而不是批評(píng)來(lái)教育他們。李老師化繁為簡(jiǎn)的方法和毅力值得我們學(xué)習(xí)。感覺(jué)3:當(dāng)老師是一件快樂(lè)的事情。教師職業(yè)雖然艱難，卻極具挑戰(zhàn)性。在每天與每個(gè)學(xué)生打交道時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)他們不同的個(gè)性來(lái)教他們。面對(duì)每一個(gè)有自己獨(dú)特想法的活著的學(xué)生，我們應(yīng)該在工作中不斷創(chuàng)新，但我們也應(yīng)該遵循教育規(guī)律。愛(ài)心與教育前半段，李老師教學(xué)生“一天九題”的自我激勵(lì)法，而在筆記本3中，他在指導(dǎo)優(yōu)生時(shí)提出“一天十題”的要求：“你今天是不是很早就在家讀外語(yǔ)了？你今天逃課了嗎？你今天對(duì)你的學(xué)習(xí)有沒(méi)有問(wèn)什么問(wèn)題？你復(fù)習(xí)今天的課了嗎？你準(zhǔn)備好明天的課了嗎？你今天做了什么生意嗎？你今天“看電影”了嗎？你今天完成你的計(jì)劃了嗎？你今天有什么未解決的問(wèn)題嗎？十個(gè)問(wèn)題：今天有沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間？”他要求學(xué)生每天根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)這十個(gè)問(wèn)題。一兩天問(wèn)學(xué)生十個(gè)問(wèn)題并不難，但關(guān)鍵是要堅(jiān)持下去。只有這樣，你才能真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。我做了個(gè)比較。我經(jīng)常建議學(xué)生問(wèn)自己今天學(xué)到了什么。你今天鞏固你的評(píng)論了嗎？你今天預(yù)習(xí)下一課了嗎？有些學(xué)生真的在做這些事情，而有些學(xué)生仍然沒(méi)有習(xí)慣和困惑地學(xué)習(xí)。因此，他們必須經(jīng)常指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。給我留下深刻印象的是，教師首先要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“貼近老師，相信自己的方式”在尊重、信任甚至崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育，學(xué)生將會(huì)接受更深層次的教育，并取得更好的成績(jī)。此外，教師還應(yīng)該努力與學(xué)生建立深厚的感情。正如李老師在他的書(shū)中用生動(dòng)的教育成功故事反復(fù)證明的那樣，師生關(guān)系是教育成功的第一基石。但離開(kāi)了老師的愛(ài)，情感的建立就