中班美術(shù)魚兒變變變教案反思VIP

你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人關(guān)于中班美術(shù)魚教學(xué)風(fēng)格轉(zhuǎn)變的思考中班藝術(shù)魚教學(xué)風(fēng)格變化的反思包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容。嘗試使用蠟筆和水粉筆的組合來創(chuàng)作藝術(shù)品，體驗“換魚”過程帶來的幸福。融入良好的繪畫習(xí)慣，適合幼兒園老師參加中班美術(shù)活動班，來看看魚變和換教學(xué)例?；顒幽繕?biāo)：1.嘗試用蠟筆和水粉筆組合創(chuàng)造藝術(shù)，以體驗“變魚”過程的樂趣。2.制定良好的繪畫程序。3.培養(yǎng)幼兒觀察，操縱和表達(dá)的能力，并提高其審美趣味和創(chuàng)新意識。4.讓孩子體驗獨立，獨立和創(chuàng)造力的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技能和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：1.桶，毛巾，水粉筆，桌布，蠟筆等。2.海帶，音樂磁帶的背景圖片。活動程序：1.指導(dǎo)：讓我們今天乘坐潛艇探索海底！過來準(zhǔn)備好了嗎我們走吧！ （孩子跟隨老師聽音樂，并做相應(yīng)的動作進(jìn)入場景，坐在半圓處）2在進(jìn)行風(fēng)扇繪畫之前，引導(dǎo)孩子猜測老師：海底在這里，嘿，海底的魚在哪里？3顯示魔術(shù)筆。這是一支魔術(shù)筆，必須知道魚藏在哪里？魔術(shù)筆將顏料粘在紙上，魚就出來了。老師：太神奇了，我們可以試試嗎？ （請請一些小孩子畫畫）老師：好玩嗎？您想改變這種魔力嗎？4.老師示范。 （同時顯示各種小魚的圖片。）提出運營要求（1）在換魚之前，應(yīng)使用蠟筆蠟筆畫自己喜歡的魚和水生植物。魚應(yīng)該畫得更多些，畫應(yīng)該更重些。（2）給魚類和水生植物涂漆后，用魔術(shù)筆涂漆。（3）繪畫時，請勿在魔術(shù)筆中使用過多的油漆，否則油漆會流出。5.育兒，老師指導(dǎo)。6.工作評估。7.結(jié)束部分。老師帶領(lǐng)孩子們按照魚泳的音樂模仿小魚游水，游泳和隨地吐痰。活動反思：魚是兒童生活中的常見動物。對孩子的外表特征相當(dāng)熟悉。因此，有必要從中班生的認(rèn)知特征和兒童的發(fā)展水平入手。針對主要活動進(jìn)行設(shè)計，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，充分調(diào)動幼兒繪畫的熱情和興趣，將“被動”變?yōu)椤爸鲃印保ㄟ^創(chuàng)造“小魚消失”的問題態(tài)勢來提高兒童的好奇心內(nèi)心激發(fā)了孩子探索和創(chuàng)造的渴望。使用各種繪畫材料和工具，通過蠟筆和水粉顏料之間的通用和獨特組合來創(chuàng)作藝術(shù)，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)作自己的作品，表達(dá)他們對藝術(shù)品的意圖和感受，讓孩子們盡情享受并畫畫。擁有自己創(chuàng)造力，創(chuàng)造力和個性的魚兒的審美趣味。你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的