大班主題自編棋教案反思

對(duì)大班自制國(guó)際象棋教學(xué)主題的思考大班主題自編棋課的反映主要包括活動(dòng)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)要點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反映等內(nèi)容，創(chuàng)造國(guó)際象棋游戲體驗(yàn)成功大班主題活動(dòng)課，來(lái)看看編輯國(guó)際象棋課程計(jì)劃?；顒?dòng)意向：大班的孩子積極主動(dòng)地思考。他們對(duì)棋盤游戲非常感興趣。孩子玩游戲通常是不夠的。孩子們嘗試下棋，和朋友一起玩。這個(gè)想法很大膽，充滿了挑戰(zhàn)，因此孩子們的年齡得到了表征，游戲也經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.創(chuàng)造成功的國(guó)際象棋游戲體驗(yàn)。2.表達(dá)自己的想法，愿意與同行合作和分享。3.培養(yǎng)幼兒的觀察和動(dòng)手能力。4.探索和發(fā)現(xiàn)生活的多樣性和特征。5.提高幼兒思維敏捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.教師設(shè)計(jì)的幾種國(guó)產(chǎn)象棋，紙，筆等工具;教師和孩子們共同收集和制作各種棋子和骰子。2.引導(dǎo)孩子觀察和發(fā)現(xiàn)自制國(guó)際象棋的共同特征?；顒?dòng)要點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)國(guó)際象棋的共同特征?；顒?dòng)困難：設(shè)置適當(dāng)?shù)碾y度并引導(dǎo)孩子設(shè)計(jì)合理的地圖?；顒?dòng)程序：活動(dòng)1：嘗試下棋在活動(dòng)領(lǐng)域，推出教師自編的棋盤游戲，以激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)建棋盤游戲的興趣。我第一次玩自己的國(guó)際象棋，孩子們非常興奮。他們很快就找到了他們的好朋友，很快就開始了“競(jìng)爭(zhēng)”的新面孔。隨著時(shí)間的推移，孩子們的熱情不再像開始時(shí)那么高，有些人皺起眉頭，有些人與同伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，有些人跑去找老師解決問題。我一直在觀察而不是說(shuō)話，顯然我不能再是旁觀者了?！霸谙缕宓倪^(guò)程中有哪些發(fā)現(xiàn)？”我問孩子們。有些孩子說(shuō)：“不能玩！”有些孩子說(shuō)：“有人嫉妒！”有些孩子說(shuō)：我們不知道怎么玩！.聽著孩子們匆忙的回答，我再次問孩子們，“你們不能自己下棋嗎？有什么問題嗎？李楚喬大聲說(shuō)：“網(wǎng)格太小，碎片不能放進(jìn)去?！被顒?dòng)2：如何下棋1.引導(dǎo)孩子們觀察幾件自制棋子，找出自制國(guó)際象棋的共同特征。自制國(guó)際象棋的共同特征是什么？什么可以用作棋子和骰子？你看過(guò)什么形狀的國(guó)際象棋？國(guó)際象棋中可以編輯什么？2.鼓勵(lì)他們與小伙伴合作創(chuàng)作一個(gè)系列，并談?wù)撓缕宓那闆r和問題。教師幫助幼兒建立經(jīng)驗(yàn)并總結(jié)問題。幼兒：我們編輯的國(guó)際象棋太簡(jiǎn)單了。距離酒店僅幾分鐘路程就結(jié)束了。幼兒：我和胡天昊一起工作，但是他不聽我的話，畫了一會(huì)兒的動(dòng)物，畫了一段時(shí)間的太空船，我想自己下棋！活動(dòng)3：國(guó)際象棋的第二次創(chuàng)作教師鼓勵(lì)幼兒在第一次創(chuàng)作的基礎(chǔ)上嘗試自己解決問題。鼓勵(lì)幼兒思考：如何使網(wǎng)格更大，以便可以放入碎片;如何讓別人看到你畫的障礙地圖;如何以你喜歡的方式寫游戲規(guī)則;設(shè)置障礙物的步驟數(shù)量更合適。李天琪和謝嘉興設(shè)計(jì)的人體象棋確實(shí)很有特色，但我不明白怎么玩，所以我問他們：“你的身體下棋怎么玩？”兩個(gè)孩子匆匆忙忙地回答說(shuō)：“沿著食道和腸道行走，當(dāng)你走到肚子里時(shí)會(huì)出現(xiàn)問題.”“但我怎么能看不到這個(gè)問題？”這時(shí)，許多孩子也來(lái)到這里，說(shuō)他們看不清楚。雖然李天琪和謝嘉興不斷解釋，但每個(gè)人仍然不承認(rèn)。所以我沒時(shí)間問我周圍的孩子：你有沒有什么好辦法讓每個(gè)人都看到他們?cè)O(shè)置的問題？馬瑪菲認(rèn)為：它可以畫得有點(diǎn)簡(jiǎn)單，就像我在音樂課上學(xué)到的那樣。每個(gè)人都可以看到記錄惡棍的方法。 這種方法很好。孩子們用各種方法記錄了很多內(nèi)容并且有一定的基礎(chǔ)。 “有什么更好的方式？”我問。蔣培源說(shuō)：老師，你可以看到我的方式！我看到他的“奧斯曼國(guó)際象棋”非常獨(dú)特，特別是當(dāng)他使用指向箭頭將圖片放在空白旁邊時(shí)，它看起來(lái)非常清晰?；顒?dòng)4：同伴玩他自己的國(guó)際象棋游戲這些同伴互相交換游戲。2.找出你最喜歡的國(guó)際象棋并說(shuō)出原因。3.選擇最受孩子歡迎的定制國(guó)際象棋?；顒?dòng)5：第三次創(chuàng)建國(guó)際象棋1.引導(dǎo)孩子們組成一個(gè)更加豐富多彩的自制國(guó)際象棋。老師：你喜歡什么樣的自制國(guó)際象棋內(nèi)容？2，孩子們的討論：什么內(nèi)容可以編成自制國(guó)際象棋？3，孩子們創(chuàng)造不同種類的國(guó)際象棋。孩子們互相溝通，展示自己的作品。活動(dòng)6：創(chuàng)建家庭安全國(guó)際象棋老師：我們即將從幼兒園畢業(yè)，父母雙方都要去上班。他們非常擔(dān)心我們家的安全。2.孩子們的討論：當(dāng)我們獨(dú)自在家時(shí)，我們能做些什么？我們能做什么？如果我遇到問題該怎么辦？3.創(chuàng)建“家庭安全象棋”。活動(dòng)延期：鼓勵(lì)孩子們與同齡人，老師，媽媽和爸爸一起玩自己的“家庭安全象棋”，并學(xué)習(xí)游戲中的安全知識(shí)?；顒?dòng)反映：只要給孩子一個(gè)適合他們發(fā)展的舞臺(tái)，他一定會(huì)表現(xiàn)出最好的自己。但是，要提供這個(gè)階段，教師需要能夠更好地掌握幼兒的年齡特征，具有敏銳的觀察能力，善于把握孩子的興趣點(diǎn)，并給他一個(gè)幸福和發(fā)展的平臺(tái)。在這項(xiàng)活動(dòng)中，幼兒可以利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，認(rèn)真觀察，積極發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)不斷梳理經(jīng)