大班科學(xué)教案：麥克博士的電話VIP

大班科學(xué)課程計劃：邁克博士的電話從幼兒生活或媒體所熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)兒童體驗科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的尊重。問題生成：幼兒的科技教育可以使兒童充分了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與社會進步的關(guān)系，提高人類生活質(zhì)量。 “邁克醫(yī)生的電話”的想法是由孩子們發(fā)起的。他們經(jīng)常在家里互相交談。當他們看到磁卡展位時，他們經(jīng)常忍不住撥打電話，有些孩子會打電話給服務(wù)熱線。手機已成為圍繞兒童最常見的通訊工具之一，它是孩子的科學(xué)。事實上，在一個現(xiàn)代化的城市，孩子們有一種強烈的沖動去探索這種與他們的生活越來越密切相關(guān)的手機并成為他們關(guān)注的熱點。因此，我們牢牢掌握了教育信息，以滿足幼兒學(xué)習(xí)的需要，并開展了這項活動?；顒幽繕耍?.通過操作活動，豐富兒童對手機的理解，了解投幣式手機和磁卡手機的使用情況。2.使用多媒體計算機了解一些新的和先進的手機，并學(xué)會保護自己。3.激發(fā)幼兒對現(xiàn)代科技產(chǎn)品的興趣？活動準備：1.安排電話博覽會，并提供一些物理和玩具電話，如按鈕電話，撥號電話，無機電話，投幣電話。我熟悉手機的外形和使用方法。2，制作電腦課件，電腦，投影儀，大屏幕。活動程序：1.開始部分。（1）老師：孩子們看，我們的朋友邁克博士來了。 “多媒體演示Mike博士出現(xiàn)在街上：孩子，你的朋友，邁克博士，今天，我接待了一個電話，看到一個朋友，玩它，你說好嗎？（此時，孩子們被這里展示的多媒體課件吸引并動員起來。）（2）老師：博士邁克邀請你參加他的電話博覽會？在玩耍時，孩子們會動腦筋看看有什么樣的電話，有什么不同，然后告訴你的朋友和好朋友。 “2，基本部分。（1）孩子們選擇參加操作活動，老師單獨指導(dǎo)他們。（當孩子看到這么多電話時，他會立即參與活動。有些孩子會在當天接聽最常見的按鍵電話并與朋友一起玩游戲;有些孩子會給他們的同伴拿起電話。簡介：我媽媽的摩托羅拉可以在街上玩耍。其中一個孩子打了一個高大的電話，他開始學(xué)習(xí)。當他發(fā)現(xiàn)時，他非常驚訝，很快就叫他的同伴一起玩了一會兒。硬幣，拿走從一段時間里拿出硬幣，玩得開心。）（2）教師操作后的問題：1當你在玩的時候，你怎么發(fā)現(xiàn)這些手機不同？幼兒1：它們的大小不同，有些是扁平的。有些很高。幼兒2：顏色不一樣。幼兒3：有幾部手機內(nèi)有硬幣，有些則沒有。幼兒4：有些手機有線，有些手機沒有線路，我知道無繩電話。2手機有各種各樣，你最喜歡哪種手機？ 7幼兒1：我最喜歡無繩，我可以在其他地方玩。幼兒2：我喜歡叫硬幣，我在餐廳看過。幼兒3：我知道有一種電話是傳真電話，可以傳輸信息。重點：投幣式電話。 “你是怎么玩的？” （誰會玩一個投幣式手機）（3）讓孩子來到前面操作投幣式電話;朋友們一起來看看。（此時，在操作活動中度過最快樂時光的小男孩出現(xiàn)了。他從投幣式辦公室拿起硬幣然后把它掛起來。他從以下的收集部門帶走了老師并要求問題：小孩們怎么玩投幣電話？（根據(jù)孩子的回答，使用多媒體演示步驟來學(xué)習(xí)硬幣使用計劃。）（當我看到圖標時，孩子們無法自拔，他們沒有想到圖標的含義。他們在短時間內(nèi)理解了它。拿起麥克風，拿硬幣，撥打音調(diào)，按通話鍵。）老師：你還想打電話嗎？這一次，請讓孩子們選擇以前沒有玩過的手機，也可以根據(jù)新學(xué)到的技能來播放手機。當你玩的時候，要注意人群。不要擠，看看哪個小孩玩，最謙虛！請操作孩子兩次，重點是引導(dǎo)孩子玩硬幣撥打電話。（此時，有更多的孩子選擇支付硬幣。他們想成為一個孩子，其他孩子會提醒他下一步該怎么做。）（4）術(shù)后討論：老師：“孩子們哪兒看到投幣式電話？”（酒店，路邊，機場，媽媽和爸爸的單位。）老師：剛才提到的孩子們就是公共場所。除了投幣式電話外，你看過任何電話嗎？（傳真電話，手機，無繩電話，接聽電話，IC卡電話。）（5）多媒體演示：邁克博士使用磁卡手機的過程。（6）觀看多媒體后提問。1老師：邁克博士怎么來玩磁卡手機？請告訴對方你和一位好朋友見過的事，你對我說，我跟你說。兩個耳語說話。 “（他的用法似乎類似于投幣式手機，他正在使用一張卡。撥號。）2老師：先生邁克打了個電話，聽了他說的話。 “（多媒體介紹邁克博士：我剛剛給在美國留學(xué)的兒子打了電話。我好幾年都沒有見過他。我不知道自己是否長得更高。如果我能在電話里說話和看到他，它有多好。嘿，我真的很想見到他！）3老師：A?！鞍l(fā)生了什么事？”（邁克博士希望在美國見到他的兒子。）B.如果你能讓Mike博士跟他說話，看看他的兒子有多好，你怎么能這樣做？（我聽說有一部手機可以看到別人。）4老師：可視電話究竟是什么？讓我們一起看看圖像。（多媒體播放威威闊少年關(guān)于可視電話的部分。）5老師：科學(xué)家們可以聰明，發(fā)明各種電話，讓我們的生活變得越來越美麗，除了我們玩過的東西，還有什么先進和有趣的手機？ “（傳真，衛(wèi)星，語音，視頻等）請告訴孩子們（汽車，傳真，視頻，計算機，衛(wèi)星，程序控制等）。3.結(jié)束部分。（1）老師：在很多緊急時期，手機可以幫我們解決！讓我們一起玩游戲電話幫助你。 （顯示多媒體游戲單詞幫助你。）（2）教師:(游戲規(guī)則介紹，屏幕右側(cè)有三個電話號碼：110,120）孩子們看到發(fā)生了什么，應(yīng)該撥打哪個號碼。 “（多媒體顯示五個迷路，生氣，生病，砰擊，暈倒的場景，孩子們想辦法熟悉一些特殊的電話號碼。）好吧，電腦會發(fā)出收到，立即出發(fā)的聲音：錯了，電話說“我很抱歉，你弄錯了”。（孩子們非常感興趣，熟悉119,110,120，準確性高，對于110和120,119和120的聯(lián)合使用，他們也可以更全面地考慮事情。有些孩子也可以向同伴提出問題。）老師：你想玩這個游戲嗎？我們?nèi)セ顒訁^(qū)的電腦室玩吧，好嗎？問題評估：一，分析1.幼兒現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教育是“問題和方法”的教育和互動的結(jié)果。我們積累生活經(jīng)驗，通過觀察，感受和體驗對象，從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，積極學(xué)習(xí)過程。我們設(shè)計的各個方面都有針對性：體驗一起學(xué)習(xí)的樂趣，如探索手機的秘密，人類的便利等。在不斷的互動中，思維不斷碰撞和激發(fā)新的思想和實踐探索解決問題的方法。2，多媒體現(xiàn)代化意味著為這一科技活動注入活力和教育活動的抽象和難以理解的內(nèi)容可視化，聲音，視覺，在孩子面前，使其與幼兒的認知特征相結(jié)合，教學(xué)增強。二，專家評論僑義幼兒園的幾項科學(xué)活動的設(shè)計改變了兒童的活動，使讀者似乎在現(xiàn)場。在場景中出現(xiàn)的是活動中的繪畫混合并提前設(shè)計和