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幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃兩只小老鼠中班教學(xué)計(jì)劃兩只小老鼠適用于中班語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng),讓孩子們通過(guò)以下方式培養(yǎng)創(chuàng)造思維的能力,理解故事的內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)話,培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力語(yǔ)言表達(dá)和行動(dòng)的結(jié)合。感受故事的童趣,看看幼兒園中等兩只小老鼠的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)目標(biāo):1.理解故事的內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子大膽地說(shuō),并發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。2.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造自己的思維的能力。3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作的結(jié)合,充分感受到故事的童趣。4,愿意扮演簡(jiǎn)單的兩只小老鼠劇情的角色。教學(xué)準(zhǔn)備:課件,音樂(lè),圖片等教學(xué)過(guò)程:1.簡(jiǎn)介老師:孩子們,今天我們班上有一位特別的客人。他是誰(shuí)?你們! (老師展示了大象的照片)老師:哦,是大象?,F(xiàn)在我是一名大象老師。你是我的學(xué)生,一只小動(dòng)物。今天我們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方,一起開(kāi)車(chē)吧! (老師和年輕人伴隨著音樂(lè)聲開(kāi)車(chē))老師:嘿,這是哪里? (請(qǐng)參閱課件)老師:哦,這是森林幼兒園。嘿,這是誰(shuí)? (課件顯示一頭大象)老師:大象老師在這里。他也有很多學(xué)生。誰(shuí)啊(看課件,請(qǐng)告訴孩子)2,思考與聯(lián)想老師:嘿,大象老師正在把雞蛋放到一棵大樹(shù)上。他想測(cè)試這些小動(dòng)物,看看誰(shuí)能完全吃掉這個(gè)雞蛋!老師:xx(孩子們),您知道完整性是神秘的嗎? (孩子們猜)(完整性沒(méi)有損壞,或原始外觀,這里的雞蛋沒(méi)有破裂,或者看起來(lái)不錯(cuò))老師:孩子們,你猜你猜,在這么多的小動(dòng)物中,誰(shuí)能完全吃雞蛋?如何服用?(孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn),并根據(jù)孩子的說(shuō)話做出相應(yīng)的鏈接)老師:好說(shuō),讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事中的小動(dòng)物是如何把雞蛋弄下來(lái)的?。?)老師講故事(第一段)老師的問(wèn)題:猴子如何取卵?結(jié)果如何?老師總結(jié)道:嘿,原來(lái)的猴子頭朝下跳著雞蛋,身體摔倒了,雞蛋破裂了。(請(qǐng)讓孩子學(xué)習(xí)猴子如何采卵)老師:猴子還不能完全取卵。誰(shuí)來(lái)把雞蛋完全拿走?讓孩子們猜猜誰(shuí)可以完全拿走雞蛋,以及如何拿走雞蛋?老師:小貓能把雞蛋完全拿下來(lái)嗎?當(dāng)我們聽(tīng)這個(gè)故事時(shí)讓我們知道。(2)第二段老師老師的問(wèn)題:小貓如何取卵?結(jié)果如何?老師得出結(jié)論,小貓雙手握住了雞蛋,雞蛋破了。老師:孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真。讓我們繼續(xù)聽(tīng)下面發(fā)生的事情?。?)分組的第三段老師的問(wèn)題:雞蛋是誰(shuí)完全拿下來(lái)的?小老鼠在拿雞蛋之前說(shuō)了什么?小老鼠是怎么把雞蛋放下來(lái)的?小動(dòng)物怎么說(shuō)?這里的成功意味著什么? (成功就是能夠完成任務(wù)。這是完全摘下雞蛋的小老鼠。)老師:如果成功,您會(huì)怎么想?你能證明你的成功嗎? (讓孩子使用表情或表演)老師:最后,大象老師想讓所有人記住什么?3,完整的聽(tīng)故事(玩課件)老師的問(wèn)題:故事中誰(shuí)的技能最大?小老鼠為什么成功地完全取了雞蛋?老師得出的結(jié)論是,由于兩只小老鼠愛(ài)自己的大腦并且可以提出一個(gè)好主意,所以他們共同努力以完全取卵。此外,我們必須記住,我們必須對(duì)做事有信心,我們都有團(tuán)結(jié)和愛(ài)心,我們將共同努力使事情成真!4.講故事老師:孩子們,我們的故事還沒(méi)有名字!誰(shuí)能給這個(gè)故事起好名字? (指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)大腦的小老鼠)5,擴(kuò)展老師:如果是您,您想如何完全取卵?小百科全書(shū):小鼠是哺乳動(dòng)物,嚙齒動(dòng)物和鼠科動(dòng)物的嚙
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