幼兒園大班教案《森林童話》含反思（通用）

幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃森林童話帶反思大班教學(xué)計(jì)劃森林童話包括對適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)的反思，讓孩子們大膽嘗試動(dòng)作，表情等，以表達(dá)角色并體驗(yàn)表演的快樂。根據(jù)角色的特征，將音樂圖像與故事中的角色進(jìn)行匹配。通過表演，知道如何相信陌生人。來看看幼兒園班森林童話的幾點(diǎn)思考。活動(dòng)目標(biāo)1.根據(jù)人物的特征將音樂圖像與故事中的人物進(jìn)行匹配。2.在音樂中，嘗試表達(dá)人物和表情，體驗(yàn)表演的快樂。3.通過表演，知道不要相信陌生人的真相。4.可以唱歌，說話清晰，能大膽地在小組面前唱歌。5.樂于參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。主要困難1.分析字符的特征。2.聽聽音樂，創(chuàng)建與角色匹配的動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備1.創(chuàng)建森林方案。2.卡通（小紅帽的故事）。3.代表四個(gè)字符的音樂：森林狂想曲，天使小夜曲，波斯市場，拉德斯基進(jìn)行曲。4.表演道具（紅色帽子，頭巾，頭飾，shot彈槍等）?；顒?dòng)程序首先，鏈接的開頭：場景導(dǎo)入-欣賞森林的美麗并使用動(dòng)作。要求兒童模仿森林中的樹木和花朵。 （本節(jié)課的孩子們，簡單的創(chuàng)作和表演。）二，基本鏈接：（1）欣賞故事-人物特征分析：1.結(jié)合動(dòng)畫片來欣賞故事小紅帽。2.教師設(shè)計(jì)問題：（1）故事中的誰？（2）他們在做什么？3.分析故事中人物的特征并設(shè)計(jì)問題：（1）在四個(gè)字符中，您喜歡誰？你喜歡誰？為什么？（2）小紅帽有什么問題嗎？哪里錯(cuò)了？通過討論，讓孩子們明白他們不能僅僅相信陌生人。（2）聆聽音樂-查找符合字符特征的音樂：1.聽聽森林狂想曲、天使小夜曲、波斯市場、拉德斯基進(jìn)行曲中的音樂，以區(qū)別和模仿小紅帽，奶奶，森林狼和獵人的音樂形象。2.幼兒創(chuàng)造自己的作品。3.教師應(yīng)組織和展示孩子的想象成果，以便每個(gè)孩子都能充分體驗(yàn)表演的樂趣。（3）音樂表演-角色特征的體驗(yàn)和表現(xiàn);1.討論分配的角色。2.發(fā)出請求并執(zhí)行。 （要求：小演員想聽音樂然后出來）3.集體評估。4.集體表演故事。 （請注意充滿情感的講故事）三，鏈接結(jié)尾：慶祝勝利-體驗(yàn)擊敗狼的喜悅（孩子們的歡呼聲）。四，擴(kuò)展鏈接：請帶孩子回家給爸爸媽媽看。教學(xué)反思當(dāng)代教育理論認(rèn)為，教育過程是師生之間積極互動(dòng)和共同發(fā)展的過程。師生互動(dòng)是這項(xiàng)活動(dòng)教學(xué)法的最大特點(diǎn)。在師生互動(dòng)的基礎(chǔ)上，我采用了欣賞，直觀體驗(yàn)，游戲，討論等教學(xué)方法。首先，通過欣賞方法使孩子們進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，感受音樂風(fēng)格。在欣賞故事和音樂的過程中。并將直觀的方法插入其中，并使用課件作為兒童戰(zhàn)士的生動(dòng)生動(dòng)的故事，會(huì)引起兒童的興趣和注意力；在使用討論方法的過程中，老師使用啟發(fā)性的問題來發(fā)展孩子的思維。使幼兒能夠大膽而積極地表達(dá)他們對音樂和故事人物的理解。游戲?yàn)橛變簬頍o限樂趣。在這種情況下，我設(shè)置的音樂場景本身就是“小紅帽”故事的過程。其中，我指導(dǎo)孩子們根據(jù)不同的音樂表演角色和游戲。愛因斯坦物理學(xué)家說：想象力比知識(shí)更重要。與想象力的啟蒙，鑒賞活動(dòng)有關(guān)。在活動(dòng)中，我充分利用聽，說，看，思考和展示身體姿勢的方法，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)和體驗(yàn)音樂環(huán)境，并以自己的方式表達(dá)快樂的游戲。這是新綱要的實(shí)施例，它允許幼兒以各種方式表達(dá)自己的情感，理解和想象力。在本活動(dòng)中，我遵循了在新綱要進(jìn)行組織和實(shí)施方面的教育，互動(dòng)和針對性的原則。整個(gè)活動(dòng)與大型兒童的學(xué)習(xí)特征和年齡特征相吻合，從淺到深，逐步，充分反映孩子的主題。狀態(tài)，成功完成事件設(shè)置的目標(biāo)。小百科全書：森林是一個(gè)以木本植物為主體的生物群落。它是