人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2章我們周圍的空氣單元評(píng)估檢測(cè)試題VIP

人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2章我們周圍的空氣單元評(píng)估檢測(cè)試題姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 下列圖示實(shí)驗(yàn)操作正確的是A測(cè)待測(cè)溶液的pHB檢驗(yàn)氣密性C過濾D氧氣驗(yàn)滿2 . 下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ）A檢驗(yàn)二氧化碳B檢查裝置的氣密性C檢驗(yàn)氧氣是否集滿D檢驗(yàn)氫氣的純度3 . 地殼中各種元素的含量如圖，其中含量最多的金屬元素是（ ）ABCD4 . 下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ）A溶解B過濾C傾倒液體D測(cè)溶液酸堿度5 . 流浪地球的熱播讓普通人了解到“人造空氣”幫助人類實(shí)現(xiàn)了太空漫步的夢(mèng)想，它含有70%的氮?dú)猓w積分?jǐn)?shù)）、20%以上的氧氣，還有二氧化碳等。下列說法錯(cuò)誤的是A“人造空氣”比空氣中的氮?dú)夂康虰在“人造空氣”中，燃著的蠟燭不會(huì)迅速熄滅C“人造空氣”若只含有氧氣會(huì)更有益于人的健康D可以利用反應(yīng)：，粗略測(cè)定“人造空氣”中氧氣的含量6 . 2019年3月5日，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出：加強(qiáng)污染防治和生態(tài)建設(shè)，大力推動(dòng)綠色發(fā)展。下列做法與這一主題相違背的是A多使用太陽能、風(fēng)能B多騎共享單車出行C垃圾野外集中焚燒D使用新型降解塑料7 . 下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是A紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白色煙霧，放出熱量B細(xì)鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱量，并生成黑色固體C木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，放熱，生成能使澄清的石灰水變渾濁的氣體二氧化碳D硫在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰、放熱，生成有刺激性氣味的氣體8 . 保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。下列做法中，不利于保障我市環(huán)境質(zhì)量的是（ ）A堅(jiān)決取締露天燒烤B開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能等新型能源C提倡使用一次性餐具D大力發(fā)展公共交通9 . 推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法，下列推理正確的是A混合物中至少含有兩種物質(zhì)，則混合物中至少含有兩種元素B硝酸銨溶于水吸收大量的熱，則氫氧化鈉溶于水吸收大量的熱C物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，原子的種類不變，則元素種類也不會(huì)改變D利用紅磷燃燒的方法可以測(cè)定空氣中氧氣的含量，則利用木炭也可以10 . 實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集，主要實(shí)驗(yàn)步驟有：裝藥品；檢查裝置氣密性；加熱；裝置固定在鐵架臺(tái)上；熄滅酒精燈；收集氣體；將導(dǎo)管移出水槽。正確的操作順序?yàn)锳BCD11 . “綠水青山就是金山銀山”，讓“山更綠，水更清，空氣更清新”是我們共同的追求。你認(rèn)為下列做法與這理念不相符的是（ ）A生活污水應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)集中處理和排放B將校園的雜草、樹葉、廢紙集中焚燒，保持整潔的環(huán)境C自帶水杯出行，不用一次性紙杯；減少一次性木筷的使用等D加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)，積極植樹、造林、種草等，以保護(hù)空氣12 . 空氣和水是人類寶貴的自然資源。下列有關(guān)說法正確的是（ ）A電解水時(shí)，正極上產(chǎn)生的氣體能夠燃燒B從空氣中分離出的稀有氣體可用作電光源C新鮮潔凈的空氣中不含二氧化碳D可用過濾的方法降低水的硬度13 . 下列化學(xué)現(xiàn)象描述正確的是A硫在空氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生一種刺激性氣味的氣體B木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳C鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，生成黑色固體D紅磷在空氣中燃燒放出大量的白霧14 . 如表中，有關(guān)量的變化圖象與其對(duì)應(yīng)敘述不相符的是（ ）向飽和大水中加入少量的生石灰向一定質(zhì)量含CaCl2和HCl的混合溶液中逐滴加入Na2CO3溶液向水中加入少量稀硫酸，通電一段時(shí)間用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別抽取氧氣ABCDAABBCCDD15 . 以下關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（ ）A硫在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰B鐵絲在氧氣中燃燒火星四射C紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧D碳在氧氣中燃燒發(fā)紅光，生成二氧化碳16 . 下列實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)中，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵?）A比較二氧化碳的含量B研究二氧化錳加快過氧化氫的分解C區(qū)分硬水和軟水D用排水法收集O2二、多選題17 . 從環(huán)境的角度看，下列說法錯(cuò)誤的是（雙選題）：A整頓市容，拆除無軌電車空中的電纜和有軌電車的軌道，改用燒汽油和柴油汽車B為了促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，推廣城市居民購買私人汽車，限制自行車的行使C控制和減少小型汽車、私人用車和出租車的數(shù)量，發(fā)展公共交通事業(yè)D控制和減少燃油汽車的發(fā)展，發(fā)展電力交通工具和自行車的使用18 . 下列說法正確的是（ ）A燃燒和緩慢氧化都發(fā)光、放熱B蠟燭在空氣中燃燒既是氧化反應(yīng)，又是化合反應(yīng)C在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在純氧中不一定不能燃燒D堿式碳酸銅加熱生成氧化銅、水和二氧化碳，則堿式碳酸銅由銅、氧、氫、碳四種元素組成19 . 下列四個(gè)圖象分別對(duì)應(yīng)四種實(shí)驗(yàn)操作過程，其中正確的是A甲表示向一定質(zhì)量的鹽酸和氯化鈣的混合溶液中逐滴加入碳酸鈉溶液至過量B乙表示向稀硫酸中加水C丙表示向一定質(zhì)量的稀硫酸中逐滴加入氫氧化鋇溶液至過量D丁表示加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀20 . 氧氣是空氣的主要成分之一，有關(guān)氧氣的說法錯(cuò)誤的是（ ）A用帶火星的木條可以檢驗(yàn)氧氣B相同的條件下，氧氣的密度比空氣大C魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水D只有在點(diǎn)燃的條件下鐵才能與氧氣反應(yīng)三、填空題21 . （1）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是化學(xué)學(xué)習(xí)中重要的學(xué)習(xí)方法，小玲同學(xué)利用左手構(gòu)建酸的性質(zhì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，如圖所示，請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問題：圖中的現(xiàn)象是_；若用濕潤(rùn)的PH試紙測(cè)定鹽酸的PH，則結(jié)果會(huì)_（填“偏大”“偏小”“無影響”）寫出一個(gè)符合圖中的化學(xué)方程式_；圖中的性質(zhì)在工業(yè)上可用于除銹，試寫出鐵銹和適量鹽酸反應(yīng)化學(xué)方程式_。（2）符合下列要求的物質(zhì)，將化學(xué)式填在空格中：最常用的溶劑_；可用作食品干燥劑的氧化物_；家庭廚房中的一種酸_；堿溶液中都含有的陰離子_；四、簡(jiǎn)答題22 . 結(jié)合如圖所示實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：（1）實(shí)驗(yàn)一中，B中酚酞溶液變?yōu)榧t色，實(shí)驗(yàn)的目的_。（2）實(shí)驗(yàn)二中，觀察到_現(xiàn)象，說明氫氧化鈉溶液和二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)；（3）實(shí)驗(yàn)三，驗(yàn)證可燃物燃燒需要的條件是_。（4）用實(shí)驗(yàn)四探究質(zhì)量守恒定律，沒有得出正確結(jié)論，改進(jìn)的方法是_。23 . 如圖是微型實(shí)驗(yàn)的裝置圖。（1）由燒杯中變化的現(xiàn)象可得出二氧化碳具有什么性質(zhì)？_（2）寫出b處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_。24 . 為什么說點(diǎn)燃蠟燭時(shí)既有物理變化又有化學(xué)變化？_五、科學(xué)探究題25 . 研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的過程：（假設(shè)）H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)。（實(shí)驗(yàn)方案）常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊，測(cè)量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時(shí)間。（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）下圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器的名稱是（1）_，此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是（2）_。（實(shí)驗(yàn)記錄）實(shí)驗(yàn)編號(hào)12反應(yīng)物5%H2O25%H2O2催化劑1g水泥塊1gMnO2時(shí)間165s46s（結(jié)論）該探究過程得出的結(jié)論是（3）_。（反思）H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快。若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的（4）_和（5）_是否改變。（實(shí)驗(yàn)拓展）H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)？研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了更深入的探究：探究實(shí)驗(yàn)一：濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論取一支試管加入5mL 5%的過氧化氫溶液，然后加入等量的二氧化錳。緩慢有少量氣泡冒出（6）_另取一支試管加入5mL 15%的過氧化氫溶液，然后加入等量的二氧化錳。迅速有大量氣泡冒出請(qǐng)你設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)用品：試管、燒杯、熱水、冷水、5%過氧化氫溶液、15%過氧化氫溶液探究實(shí)驗(yàn)二：溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論取一支試管加入5mL 15%的過氧化氫溶液，把試管放入盛有冷水的燒杯中（9）_溫度越高，過氧化氫分解的速率越大取一支試管加入5mL（7）_的過氧化氫溶液，把試管放入盛有（8）_的燒杯中（10）_六、計(jì)算題26 . 體積50L的空氣中含氧氣的質(zhì)量是多少g？_（已知氧氣的密度是1.43g/L。精確到0.1g）七、綜合題27 . I通過一月的化學(xué)學(xué)習(xí)，你應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣如：A分離空氣 B加熱高錳酸鉀 C分解過氧化氫 D_(1)相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的文字表達(dá)式；(2)工業(yè)上常用來制氧氣的方法是_，該方法利用了液態(tài)氮的沸點(diǎn)比液態(tài)氧的沸點(diǎn)_（填“高”或“低”）的原理II今年我市化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考察的實(shí)驗(yàn)之一是“高錳酸鉀制取氧氣”現(xiàn)摘錄某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程如下：選擇適當(dāng)儀器，組裝成如上圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置；檢查裝置氣密性，裝置氣密性良好；向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶底部出現(xiàn)氣泡；將藥品平鋪于干燥試管底部，在試管口放置蓬松的棉花團(tuán)，塞上橡皮塞，固定于鐵架臺(tái)上；點(diǎn)燃酒精燈加熱，待導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，立即用集氣瓶進(jìn)行收集；氣體收集完畢，用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，從水中取出并正放在桌面上；先熄滅酒精燈，后將導(dǎo)管從水槽中取出；請(qǐng)回答下列問題：(1)寫出用高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式：_；(2)欲調(diào)整試管高度，應(yīng)調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個(gè)旋鈕：_；(3)步驟的操作與觀察到的現(xiàn)象是：_；若裝置無破損，加熱一段時(shí)間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是_；(4)上述實(shí)驗(yàn)步驟中，可能導(dǎo)致集氣瓶中收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計(jì)）的是_；（填序號(hào)）(5)步驟中的操作，可能引起_III右圖是某同學(xué)檢驗(yàn)氧氣性質(zhì)的裝置圖。(1)指出該同學(xué)實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤_，按照該同學(xué)的方法實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的不良后果是_；(2)糾正