張抗抗散文《窗前的樹(shù)》閱讀答案(2)

張抗抗散文窗前的樹(shù)閱讀答案(2) 一、 一枝一葉總關(guān)情張抗抗窗前的樹(shù)賞析 窗前的樹(shù)張抗抗我的窗前有一棵樹(shù)那是一棵高大的洋槐文章一開(kāi)頭就干脆利落地道出自己的注意力所在，突出洋槐在自己心中的印象之深刻。洋槐在春天，似乎比其他的樹(shù)都沉穩(wěn)些。楊與柳都已翠葉青青，它才爆出米口蝕粒般大的嫩芽，只星星點(diǎn)點(diǎn)的一層隱綠，悄悄然絕不喧嘩。這是本節(jié)的總起句。點(diǎn)明了洋槐的品質(zhì)之一:沉簇氛又過(guò)了些日子，忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹(shù)枝當(dāng)它張開(kāi)翅膀躍躍欲飛時(shí)，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。那個(gè)清晨你會(huì)被一陣夢(mèng)中的花香喚醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾卻又若有若無(wú)。你循著這馥郁走上陽(yáng)臺(tái)，你的精神為之一振，你的眼前為之一亮，頓時(shí)整個(gè)世界都因此燦爛而壯麗:滿滿的一樹(shù)雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風(fēng)中微微飄蕩，花氣熏人，人也陶醉。斗“藺萄似的花芭”、“蜻蜓至岌滿樹(shù)枝”，意象美麗，讓人感到洋槐蓬蓬勃勃的生機(jī)。洋槐的香味既讓人肉醉，也顯得那樣沉穩(wěn)、淡雅。設(shè)法用手勾一串鮮嫩的槐花，一小朵一小朵地放進(jìn)嘴里，如一個(gè)圣潔的吻，甜津津、涼絲絲的。輕輕地咽下，心也香了。?夏日的洋槐，巍巍然郁郁蔥蔥. 二、 1請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括洋槐在一年四季的不同的特征。 2從文中提供的信息看，你覺(jué)得洋槐最可貴的品質(zhì)是什么？ 3作者寫(xiě)夏天的洋槐，為什么要著力寫(xiě)暴風(fēng)雨中的洋槐？ 4自選角度品析下列語(yǔ)句。 “雪后的槐樹(shù)一身素裹銀光璀璨，在陽(yáng)光還未及融化它時(shí)，真不知是雪如槐花，還是槐花如雪?！?5體驗(yàn)感悟。 （1）從洋槐的身上，你獲得了怎樣的生活啟示？ （2）樹(shù)的家族較大，你最敬佩的樹(shù)是什么？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?參考答案 1初春的洋槐米粒般大的嫩芽，星星點(diǎn)點(diǎn)的既隱綠。夏的洋槐任憑狂風(fēng)將樹(shù)冠刮得東倒西歪，它的樹(shù)干卻始終巋然。秋的洋槐秋風(fēng)起時(shí)，金色的葉子如雨飄落；冬的洋槐，赤裸全身而一無(wú)遮攔，展示它挺拔與驕傲。 2洋槐可貴的品質(zhì)是沉穩(wěn)、樸實(shí)和堅(jiān)強(qiáng)。 3暴風(fēng)雨中的洋槐更能顯示出洋槐堅(jiān)強(qiáng)不屈的特性，表達(dá)了作者對(duì)洋槐的贊美之情。 4此句運(yùn)用了回環(huán)的手法，細(xì)膩地描寫(xiě)了雪后洋槐銀裝素裹的美麗姿態(tài)，給讀者展示了一幅美妙的畫(huà)卷，使人有如臨其境之感。 5此題沒(méi)有惟一答案，只要是自己的真實(shí)體驗(yàn)即可。如：做人應(yīng)像洋槐那樣樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而不懈奮斗。此題沒(méi)有惟一答案。如：松樹(shù)傲雪挺立，永葆綠色。楊柳柔軟飄逸，用自己生命的綠色裝扮春天等。 8、窗前的樹(shù) 一、知識(shí)積累 （一） 文學(xué)常識(shí) 1、窗前的樹(shù)是一篇寫(xiě)景散文，作者張抗抗（1950 ），浙江省杭州人，祖籍廣東新會(huì)，當(dāng)代女作家，1988年英國(guó)劍橋大學(xué)國(guó)際名人傳記將其收入“世界名人錄”。 其作品有： 短篇小說(shuō)燈、愛(ài)的權(quán)利、夏（獲得1980年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)）、白罌粟； 中篇小說(shuō)淡淡的晨霧（獲第一屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)）、北極光、在丘陵和湖畔有一個(gè)人?； 長(zhǎng)篇小說(shuō)分界線、隱形伴侶； 中篇童話翔兒和他的氫球； 散文集橄欖。 2、結(jié)構(gòu)：總分式 （二）字音 1、重點(diǎn)字詞： 馥f郁裊nio裊低垂 恬tin靜 璀cu璨cn 花氣熏xn人 默契q 2、多音易誤 3、形近誤讀 默契q 鍥qia而不舍 （三）、字形辨識(shí) 瓣（花瓣） xun（ ）嘩 金b()輝煌） 辨（辨識(shí)） 寒xun（ ） 和氏b( ) 辮（辮子） xun（ ）染 銅墻鐵b( ) 掰（掰開(kāi)） 辯（辯論） （四）詞語(yǔ)解釋 賞心悅目： 戰(zhàn)栗： 縈繞： 陳詞濫調(diào) 二|、課文內(nèi)容 窗前的樹(shù)一文開(kāi)篇就點(diǎn)出了文章的主角，接著按照春夏秋冬的順序?qū)懗隽搜蠡钡男螒B(tài)美。 表達(dá)與交流 1、瀏覽是一種重要的讀書(shū)方法，一般分為和兩種。 2、現(xiàn)代散文是指與小說(shuō)、詩(shī)歌、并列的一種文學(xué)體裁。它又有廣義和狹義之分。廣義的散文是指、 、意外的所有具有文學(xué)性的的散行文章。除以議論抒情為主的散文外，還包括通訊、 、 、回憶錄、 等文體。狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以或 為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。 3、根據(jù)散文的內(nèi)容和性質(zhì)可分為、。 4、散文的主要特點(diǎn)：；意境深邃，情感真摯；語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采。 5、要善于捕捉說(shuō)話者話語(yǔ)中的關(guān)鍵信息要善于觀察說(shuō)話者說(shuō)話時(shí)的肢體語(yǔ)言要善于揣摩說(shuō)話者說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要善于結(jié)合說(shuō)話時(shí)前后的語(yǔ)言環(huán)境 6、說(shuō)話時(shí)需要注意：看對(duì)象說(shuō)話、看場(chǎng)合說(shuō)話。 7、寫(xiě)好寫(xiě)景狀物的記敘文，必須遵循的一些基本要求：要有明確的立意，獨(dú)特的感受；多角度地觀察，抓住景物的特征；安排合理的順序。綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式和表現(xiàn)手法 8、安排合理的寫(xiě)景狀物順序，可以按空間順序、整體與局部的關(guān)系來(lái)寫(xiě)。 9、常見(jiàn)的表達(dá)方式有敘述、等。 課 題：窗 前 的 樹(shù) 授課人： 彭 節(jié) 云 班 級(jí)： 09 秋 15 班 時(shí) 間： 窗前的樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 窗前的樹(shù)是新課改中職語(yǔ)文高一上冊(cè)第二單元的一篇自讀課文。這篇文章采用了總分總的行文思路，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，表達(dá)了作者對(duì)槐樹(shù)的贊美之情以及人與自然相處和諧，是一篇文質(zhì)兼美的散文。 【學(xué)情分析】 高一學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)鑒賞了不少狀物散文，這為窗前的樹(shù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的方法和情感基礎(chǔ)。但中職學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱，而且這篇文章的情志表達(dá)又深一層，所以需要教師多創(chuàng)設(shè)情境，多點(diǎn)撥指導(dǎo)，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與能力目標(biāo)： 積累文中優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，增強(qiáng)寫(xiě)景狀物的能力。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)： 學(xué)生能理清課文結(jié)構(gòu)，能找出并品讀優(yōu)美的語(yǔ)句。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 學(xué)生能體味作者對(duì)槐樹(shù)的贊美之情，形成自我與大自然和諧相處的美好情操。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：1、理清課文的結(jié)構(gòu)。 2、積累并品讀優(yōu)美語(yǔ)句。 教學(xué)難點(diǎn)：感受作者與槐樹(shù)和諧相處之情。 【教學(xué)策略】 1、美讀法：反復(fù)誦讀，分組誦讀，體會(huì)其中情感。 2、速讀法：梳理課文結(jié)構(gòu)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、 導(dǎo)入新課 清晨，當(dāng)你走出家門(mén)，行走在小區(qū)的林蔭道上，你是否感覺(jué)到葉子和花兒在向你揮手告別、目送你遠(yuǎn)去？寬敞的城市街道兩旁，你是否注意到那些默默凈化城市、美化生活的參天大樹(shù)？走近校園，印入眼簾的是小草紅花，你是否能體味到它們?cè)谙蚰阒乱夂蜌g迎？一朵小花、一片綠葉都是愛(ài)的天使！同學(xué)們，我們是否應(yīng)該與他們作一番交流呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)看看作家張抗抗是怎樣與她窗前的樹(shù)作心靈交流的。 二、 整體感知 1、作者按怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)洋槐的？ 明確：按春夏秋冬的四季順序。 2、以“敘寫(xiě)四季洋槐”為課文主體可以將課文劃分為幾部分？ 明確：全文可分為三部分： （一）總起 窗前的槐樹(shù) （二）分寫(xiě) 四季的槐樹(shù) （三）總結(jié) 窗前的槐樹(shù) 3、在開(kāi)頭和結(jié)尾作者寫(xiě)出了洋槐怎樣的形態(tài)和作者怎樣的情感？ 明確：總起：洋槐高大粗壯 作者感覺(jué)滿足幸福 總結(jié)：洋槐衰而復(fù)榮、敗而復(fù)興作者感覺(jué)神秘默契 三、品讀鑒賞 （帶著三個(gè)問(wèn)題分小組品讀鑒賞四季洋槐） 1、每一個(gè)季節(jié)中洋槐的姿態(tài)、色彩怎樣？ 2、每一個(gè)季節(jié)中作者的情感怎樣？ 3、自我鑒賞 （提示：請(qǐng)學(xué)生讀讀、品品好詞好句，談?wù)勛约旱母惺?；教師示例點(diǎn)撥。） 四、探究思考 在文章結(jié)尾，作者說(shuō)：“槐樹(shù)與我無(wú)聲的對(duì)話，便構(gòu)成一種神秘的默契?！睆奈闹锌?，作者與槐樹(shù)有哪些“無(wú)聲的對(duì)話”？如何理解作者與槐樹(shù)的“神秘的默契”？ （師生共同討論探究） 五、活動(dòng)：傾吐心聲 對(duì)你最喜愛(ài)的植物，說(shuō)一句表達(dá)情意的話。 以“，我愛(ài)你，因?yàn)椤！钡木涫?示例：楊柳，我愛(ài)你，因?yàn)槟闳彳?