青少年網絡倫理道德失范的原因及對策

青少年網絡倫理道德失范的原因及對策The Reasons and Measures of Teenagerss Non-compliance in Net EThics and Morals孫 艷* 董玉琦*東北師范大學信息技術研究所*E-mail: 青少年網絡倫理道德失范的現象已引起社會各界的廣泛關注，并引發(fā)了很多嚴重的社會問題，如何解決這種現象以及由此帶來的問題？許多學校、家長采取了讓青少年遠離網絡的辦法，甚至社會也明令禁止18歲以下青少年進入網吧，這并不能從根本上解決問題，我認為必須首先找出問題的根本癥結，才能采取系統(tǒng)有效的措施，培養(yǎng)青少年良好的信息綜合素養(yǎng)，從而使人人自律，網絡順暢，才能充分正確地發(fā)揮網絡的功能.關鍵詞：網絡 倫理道德 網德教育1 引言幾個世紀以來，人類就在不斷地發(fā)明各種媒體的容器，以實現聲音、圖像、文字、音樂、動畫、影像六種媒體的同步傳遞，直到今天，因特網、尤其是寬頻因特網的出現，終于實現了人類的這一夢想。因特網是現在，也是未來媒體的發(fā)展方向之一，這是不容置疑的。然而，網絡作為一種新生事物，也帶來了許多負面的影響，并引發(fā)了網絡失范行為。網民、尤其是青少年網民在這方面存在的問題尤為嚴重，應當引起我們的注意。因為青少年是網絡的主要參與者，而且參與人數逐漸增加。中國因特網發(fā)展狀況統(tǒng)計報告調查顯示：截止到2000年底我國共有2250萬因特網用戶，截至2001年年底，我國網民人數已增長到3370人，比去年同期增長498，用戶結構變化見下表。用戶年齡變化趨勢表截止日期18歲以下18-2425-3031-3535以上199912312.4%42.8%32.8%10.2%118%20006301.65%46.77%29.18%10.03%12.37%2000123114.93%41.18%18.84%8.89%16.16%2001123115.3%36.2%16.3%12.1%20.1%用戶的學歷變化趨勢表截止日期高中（中專）以下高中（中專）大專本科碩士博士及以上199912313%13%32%45%6%1%20006302.54%12.79%32.81%45.93%4.94%0.99%200012316.44%23.45%28.97%38.82%1.91%0.41%2001123110.2%30.0%26.9%30.4%2.1%0.4%上面用戶年齡變化趨勢表中，18歲以下青少年網民人數從1999年底到2001年底增加了129%；在用戶學歷變化趨勢表中，高中（中專）以下人數兩年內也增加72%，兩者都體現了網民結構低齡化的這種趨勢。此外，現今我國中小學已開始普及信息技術教育，加之青少年身心發(fā)展的特點，預計青少年網民的人數還將有進一步上升年齡還有進一步低齡化的趨勢.因此，青少年網絡倫理道德的失范，應當引起我們加倍的注意。2 青少年網絡倫理道德失范的主要表現2.1 網絡規(guī)則方面網絡規(guī)則是指網絡運用的規(guī)則、收集信息的規(guī)則、利用電子郵件和網頁網站的形式發(fā)送信息的規(guī)則等。不遵守網絡規(guī)則主要表現為：在利用網絡時，任意發(fā)布虛假內容；使用略語、不友好語言；不負責任的交友等。從而導致了信息污染和信息欺詐。由于整個網絡世界，還沒有形成全球性的網絡規(guī)范，加之網絡本身又是新生事物，因此，許多青少年在根本不了解網絡規(guī)則的情況下，就已經開始了上網，結果必然容易引發(fā)意外“事故”。2.2 個人隱私方面合理的個人隱私受到保護是公民的基本權利之一，是應該得到法律的充分保護的。在傳統(tǒng)社會中，個人隱私比較容易保持，而在網絡時代，人們的活動隨處都會留下數字化的痕跡，隨時可能泄露個人隱私，個人隱私泄漏的后果可能會令你感到不適、或遇到危險，因此，青少年要了解保護個人隱私的必要性，知道如何保護自己的隱私不受侵犯，并且不侵犯他人的隱私。2.3 著作權方面知識產權的產生是因為知識本身具有很強的外部性效用，在不加以保護的狀態(tài)下，容易被竊取和自身擴散，對于通過自身努力獲得知識的人來說，它有權獨自享有此知識。因此，知識產權應當受到保護。在開放的網絡世界，侵犯他人的著作權很難被發(fā)現，未經允許借用、抄襲、復制他人的程序和信息，已成為一種普遍現象。青少年既是著作者也是他人著作的使用者，他的著作權也可能受到侵犯，同時，他也可能侵犯他人的著作權。因此，應培養(yǎng)青少年如何去尊重著作權。2.4 信息安全方面由于計算機及網絡系統(tǒng)自身存在著薄弱環(huán)節(jié)，因此網絡系統(tǒng)也存在著安全問題,這些問題時刻威脅著計算機安全。青少年掌握了一定的信息技術，但缺少相應的倫理道德知識，易在好奇心的驅使下，去嘗試新鮮事物，從而危及他人的信息安全甚至引發(fā)犯罪等。3 青少年網德失范的主要原因造成青少年網德失范的原因有很多，其中相關教育的滯后是主要的原因之一。3.1 認識上的滯后上面提到的相關教育不僅指網德教育，而是指包含網德教育的媒體教育。媒體教育可以追溯到20世紀80年代，媒體教育的概念最早是由英國學者提出的，它包括廣播、電視、錄像等多種媒體表現形式的教育，1983年在該國實行,目前在英國、澳大利亞、法國、瑞士等國，都已將媒體教育正式納入教育課程。而我國除了專業(yè)學校外，在中小學一直沒有進行這樣的教育。我國早期主要的傳播媒介是廣播、電視等，其傳播途徑固定，傳播內容經過嚴格審核，未對青少年產生什么十分明顯的有害的影響。然而，當網絡到來的時候，也帶來了良莠不齊的各種信息，在社會各界還未作準備的時候，一起又一起網絡引發(fā)的青少年傷害案已經和正在發(fā)生了，社會各界才開始采取相應的管理辦法。然而，缺少減少問題發(fā)生的“預防”辦法?，F在，世界各國都已經認識到了“預防”的重要性，也進行著相關的研究，網絡倫理道德教育已經成為一些西方國家高等學校的教育課程，如美國杜克大學就對學生開設了“倫理學和國際因特網絡”的課程。我國也開始提出網絡倫理道德教育應該“從娃娃抓起”，把網絡道德融入當代社會教育的系統(tǒng)內容之中。然而教育的真正實行恐怕還要經過很長一段時間。3.2 方法上的滯后在世界范圍內，網絡道德的研究時間雖然不長，但這方面的研究機構較早就已經存在，如美國的計算機倫理協(xié)會等。這些機構也提出了一些具體的規(guī)范準則，如美國計算機倫理協(xié)會制定的計算機倫理十戒。這些規(guī)范和準則為計算機用戶和網民明確指出在進入網絡和使用網絡服務器時，如何去做。我國過去一直采用以“堵”為主的管理辦法。這一方面已逐漸適應不了新媒體的發(fā)展；另一方面，這也不符合青少年喜愛嘗試新鮮事物等方面的身心發(fā)展規(guī)律。因此，當前最有效的辦法是以“疏導為主、以堵為輔”的管理辦法。3.3 教育內容上的之滯后在我國的計算機和網絡課程中，學生學的是技術理論，很少探討道德問題。在德育課上，所講內容同樣遠離網絡道德這一道德研究的新領域，所以，網德對學生而言基本處于“道德任意”的狀態(tài)。這種技術教育先行的做法，就如同培訓駕駛員一樣，如果只教會了學員駕駛技術，卻沒有教他如何遵守交通規(guī)則，這樣的學員在實際開車時，很可能引發(fā)交通事故。4 青少年網德失范應采取的對策青少年網德失范采取的最有效的辦法莫過于教育，這種教育要從學校、社會、家庭多方面來進行。4.1 學校是網絡倫理道德教育的主要場所我國信息技術課程指導綱要中提出了網絡倫理道德方面的教育目標，但相應的教學內容在現今的中小學信息技術教育課程和教材中都沒有體現。針對目前國家沒有相應教材的這種狀況，學校應充分發(fā)揮在網絡倫理道德教育方面的主動性，并從以下幾個方面著手著手：首先，可將信息網絡倫理道德教育作為校本課程來開設，而不必等到相關研究機構，編寫成教材以后再加以教育;其次，學校關注并鼓勵教師積極探索這方面的問題，比如：網絡規(guī)則、信息安全、隱私權、知識產權和信息犯罪等方面的問題。不僅要提高教師的信息技術水平，而且要加強教師的道德文化修養(yǎng)。教師還要注意自身的網絡道德行為，實現與信息和信息技術相關的符合倫理道德的行為；學校要盡可能地對全校學生開放校園網絡。學生有對網絡認識、使用的需求，這種需求在學校得不到滿足，在家庭也得不到滿足時，學生必然到社會上去尋求滿足 。由于網吧的管理還不規(guī)范，學生在網吧基本上處于失控狀態(tài)，這對學生的身心健康可能會產生更加嚴重的后果;其次，網德教育可以采用開放式的教學方式，圍繞某一方面的常見問題展開討論，還可以設置相應的情境；最后，學校還可以經常請有關專家到學校來講學、座談。4.2 發(fā)揮社會在網絡倫理道德教育中的積極作用社會教育的作用在于通過切實可行的網德規(guī)范和行為準則，建立文明、健康的網絡環(huán)境，鼓勵和指導青少年樹立正確的網絡倫理道德觀念。目前，我國網德建設中要解決的主要問題，不是沒有形式完整的理論體系，而是缺乏一套切實可行的能起到明確約束和導向作用的道德規(guī)范和行為準則。我國已經認識到了規(guī)范和準則的重要性，青少年網絡文明公約的制定僅僅是一個開始，我國最新發(fā)布的電信業(yè)務經營許可證管理辦法，明確要求電信商要保護用戶的號碼卡號密碼等專有標識不被泄露或盜用等。此外，網吧的規(guī)范也非常重要。4.3 強化家庭在網德教育中的作用由于網絡是一種新生事物，父母的網絡倫理道德方面的權威性必然受到挑戰(zhàn)，所以，許多家長要么認為網絡是洪水猛獸，禁止孩子上網；要么覺得自己的權威性幾乎已不存在，對孩子的上網行為聽之任之。這兩種辦法都是極不正確的。因為一方面青少年進入網絡世界是必然的事情；另一方面，青少年心理發(fā)育還未成熟，缺乏社會經驗，判斷力、自控力較弱，而且有極強的好奇心，既容易淪為網上有害信息和行為的受害者，又容易成為損害他人利益和權力的網絡破壞者。據統(tǒng)計，全球網絡犯罪者的平均年齡為25歲，最小的只有11歲。那么，家長應如何去做呢？家長首要做的事情，就是盡可能地學習關于因特網的有關知識，同孩子一起上網；其次，和孩子談談在網上他們可以作什么，不可以做什么，家長要合情合理，并建立起合情合理的期望，努力嘗試去理解孩子的需要、興趣點及好奇心，鼓勵他們上網遇到問題時來找你；最后，可采用屏蔽過濾及分級的方法，給網站內容分級，使家長能夠屏蔽他們認為不合適的那些網站，如果家長認為確實應當使用此類程序，則需要向孩子解釋一下其中的道理。網絡化是信息時代教育必然要直接面對的新事物新問題。只有盡早、盡快地迎接挑戰(zhàn)，才能充分發(fā)揮網絡的積極作用，減少其負面影響；才能保證學生在網絡化的大潮中不迷失自己，并健康地發(fā)展。參考文獻1 惟存教育. /being2 王經濤, 王俊英. 青少年網絡道德教育. 開明出版社，2001.3 陸寶益, 楊海平. 網德教育：網絡信息安全新課題. 現代圖書情報技術. 2001.（2）:58-61.The society has paid close attention to the phenomenon of teenagers non-compliance in net ethics and morals.The phenomenon has caused many serious questions.How to solve this phenomenon and these questions?Many schools and parents choose to keep teenager from internet.Teenager are even prohibited from going into web-bar by society.But this cant solve problem from origin.I think we must