九年級(jí)（五四學(xué)制）上學(xué)期期中語(yǔ)文試題 (3)

九年級(jí)（五四學(xué)制）上學(xué)期期中語(yǔ)文試題姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）A小說(shuō)社戲刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的好品德，表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)代生活的懷念，特別是對(duì)農(nóng)家朋友誠(chéng)摯情誼的眷念。B回延安以“信天游”的形式，寫詩(shī)人回到闊別十年的延安，看到延安的巨大變化，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)限興奮和喜悅的心情。C安塞腰鼓大量使用了排比和反復(fù)的修辭方法，語(yǔ)言氣勢(shì)充沛，節(jié)奏鮮明，感情強(qiáng)烈。D燈籠以散文的筆法，抒寫了燈籠的制作方法和演變過(guò)程，從不同側(cè)面表達(dá)了燈籠對(duì)于作者乃至民族的重要意義。2 . 下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A梅花開在苦寒中，開在禿枝上，沒(méi)有綠葉相映，特立獨(dú)行，自榮自美。B我市開展“創(chuàng)建衛(wèi)生城市”活動(dòng)以來(lái)，市容市貌的變化我是有目共睹的。C今年入夏以來(lái)酷暑難熬，這使得原來(lái)滯銷的空調(diào)一下子成了炙手可熱的商品。D當(dāng)前，由人工智能引領(lǐng)的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正方興未艾。3 . 請(qǐng)選出下列加點(diǎn)字詞讀音完全正確的一項(xiàng)（ ）A聘用（png）魁梧（w）字帖（ti）威風(fēng)凜凜（1n）B屏障（png）門框（kung）熾熱（ch）銳不可當(dāng)（dng）C迂回（y）兩棲（q）濡養(yǎng)（r）春寒料峭（qio）D煙囪（cng）契合（qi）拘泥（n）嘩眾取寵（hu）4 . 下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）A近日，備受關(guān)注的“蕭山十景”評(píng)選活動(dòng)正式開場(chǎng)。B告訴我，哪一個(gè)才是我的故鄉(xiāng)？我是從故鄉(xiāng)走出，還是向故鄉(xiāng)回歸？C考生如拿到印刷不完整，套色錯(cuò)位，有破損污染的答題卡，應(yīng)立即找監(jiān)考老師更換。D“冰凍三尺，非一日之寒”，做好一件事往往需要長(zhǎng)期的積累過(guò)程，寫作更是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。5 . 下列句子，句意明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A習(xí)近平總書記近日做出重要指示指出，黃大年同志秉持科技報(bào)國(guó)理想，把為祖國(guó)富強(qiáng)、民族振興、人民幸福貢獻(xiàn)力量作為畢生追求，他的先進(jìn)事跡感人肺腑。B央視朗讀者受到觀眾的廣泛好評(píng)，是因?yàn)槠涔?jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。C本賽季歐冠決賽北京時(shí)間6月4日凌晨在加的夫展開角逐，皇家馬德里以4比1的比分完勝尤文圖斯，再度捧起了象征歐洲俱樂(lè)部冠軍榮譽(yù)的圣伯萊德杯。D中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)通過(guò)選手的激烈比拼及嘉賓的精彩點(diǎn)評(píng)，喚起了國(guó)人心中對(duì)詩(shī)詞的記憶和情懷，使觀眾深刻感受到中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞文化的魅力。6 . 下面句子排序正確的一項(xiàng)是（ ）其他地方的園林我也到過(guò)一些。因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。ABCD二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成下列小題。泥土，最美的平凡珍寶徐立新泥土是鄉(xiāng)間最常見(jiàn)的，處處都是。由于普通至極，所以無(wú)人在意，可父親卻視它為珍寶。春天，在下籽播秧的前幾日，父親便會(huì)去塘里取泥土，塘泥在混有家禽糞便的水底漚了很久，又軟又爛，肥力又大，是最好的自然肥料。放干水后，父親將它一鍬鍬地鏟撈起來(lái)，然后撒到秧田里，做成“秧床”，稻籽躺進(jìn)去便可孕育秧苗了。那些沉浸了許久的塘泥，又黑又臟，還很臭，讓人避之不及，可父親卻愿滿心歡喜地與它們“親密接觸”。天晴時(shí)，他還會(huì)脫了膠鞋，赤腳踩到上面，表情舒坦地說(shuō)：“多肥的塘泥，今年的苗定能長(zhǎng)得壯！”果然，壯實(shí)的秧苗很快便爭(zhēng)先恐后地從肥沃的秧床里冒了出來(lái)，在和煦的春風(fēng)中愉快地?fù)u頭擺腰，父親得意地注視著它們。他知道，塘泥是不會(huì)辜負(fù)他的辛苦付出的，它會(huì)送來(lái)一個(gè)豐收之車，一家人的吃飯問(wèn)題解決了，多出來(lái)的還能賣錢，補(bǔ)貼家用。除了種稻外，父親還要種其他作物。小麥、馬鈴薯、山芋都要分時(shí)節(jié)地種在地里，種的多了，地里的養(yǎng)分便會(huì)不夠，必須得施肥。父親不肯施入磷肥等化學(xué)合成肥料，說(shuō)那樣會(huì)污染土壤，種出來(lái)的東西也不健康，更不好吃，他要施自己制作出來(lái)的“土肥泥”。先將一塊塊草皮鏟起來(lái)，翻曬至干，然后混入枯枝、松針、干牛糞、稻殼和許多黑泥，堆成溝條狀，好留出一些能讓空氣進(jìn)入其中的縫隙，接著點(diǎn)燃，讓枯枝等在黑泥中悶燒一周左右，悶燒出來(lái)的便是烏溜溜的環(huán)保有機(jī)土肥泥。那些土肥泥，同樣也不會(huì)辜負(fù)父親，它會(huì)讓父親收獲一筐又一筐的農(nóng)產(chǎn)品，父親一次次地將它們拿去賣掉，湊足了我十多年的上學(xué)費(fèi)用。后來(lái)，他還隔三差五地將它們帶給城里的我，讓我一年四季都能品嘗到家鄉(xiāng)的味道父親不愿來(lái)城里住，勸說(shuō)多次都無(wú)果，我怕他年歲越來(lái)越大，整日在田地里忙碌，容易意外摔倒?？伤麉s說(shuō)，房前屋后，田間地頭，哪里的泥土，我不熟悉？哪里凹，哪里凸，我比誰(shuí)都清楚，怎么可能被它絆倒呢！被勸急了，他才說(shuō)出實(shí)情：“城里有泥土種田耕地嗎？到處都是水泥地，我心慌！”我在鎮(zhèn)上給他買了一套房子，可他不愿意去住，依然往在幾十年前的老磚瓦房里。我記得很清楚，那老房子的墻磚，都是父親自己用泥土燒制出來(lái)的。他將從山上挖運(yùn)回來(lái)的黃泥，摻水?dāng)嚢韬螅磸?fù)踩揉，直至它非常有勁道，接著將它送進(jìn)磚模子里，一塊塊脫出來(lái)后碼在太陽(yáng)底下曬干，然后再送進(jìn)窯洞里燒制，最后出來(lái)的便是一塊塊紅彤彤，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的墻磚。此外，父親還用黃泥制胚，燒制過(guò)家用的陶罐、碗碟。雖然做這些極其費(fèi)時(shí)費(fèi)力，可父親卻絲毫不在意。父親說(shuō)，每一塊替他遮風(fēng)擋雨的墻磚，每一個(gè)盛飯儲(chǔ)水的碗罐都是他的老伙伴，雖然很土，卻能讓他無(wú)比的心安。(11)父親還告誡我，別瞧不超泥土，在這個(gè)世上，只有垂死的人，沒(méi)有垂死的泥上。再貧瘠，再不肥的泥土，只要對(duì)它費(fèi)點(diǎn)氣力，都會(huì)讓它變得有用起來(lái)。“有人說(shuō)爛泥扶不上墻那是他根本不了解它。將其用錯(cuò)了地方，爛泥的作用可大著呢!”他說(shuō)，“我一輩子也離不開泥土?！?12)泥土給了鄉(xiāng)村生命，更給了農(nóng)人們無(wú)限的希望和信心。我覺(jué)得它像極了父親，像極了如父親一般的故鄉(xiāng)農(nóng)人。他們和泥土一樣，是故鄉(xiāng)永恒的胎記，是世間最美的平凡珍寶。令人終生仰視!思維與智慧2018年第5期7 . 下列對(duì)文章的理解分析不正確的-項(xiàng)是（ ）A第段，“可父親卻視它為珍寶”中“可”“卻”連用強(qiáng)調(diào)了父親對(duì)泥土的珍視。B本文主要是通過(guò)對(duì)父親的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)刻畫父親這一形象的。C父親告訴“我”爛泥的作用大，目的在于激勵(lì)“我”要對(duì)生活抱有希望和信心。D對(duì)父親不嫌棄臟臭塘泥，非常熟悉故鄉(xiāng)泥土等的描寫都體現(xiàn)父親與泥土關(guān)系親密。8 . 無(wú)人在意的泥土被父親視為珍寶，文章寫了父親和泥土之間的幾件事？請(qǐng)概括。9 . 按要求賞析。（1）天晴時(shí)，他還會(huì)脫了膠鞋，赤腳踩到上面，表情舒坦地說(shuō)：“多肥的塘泥，今年的苗定能長(zhǎng)得壯!”（賞析加點(diǎn)詞）（2）壯實(shí)的秧苗很快便爭(zhēng)先恐后地從肥沃的秧床里冒了出來(lái)，在和煦的春風(fēng)中愉快地?fù)u頭擺腰。（賞析修辭手法）10 . 第段，“城里有泥土種田耕地嗎？到處都是水泥地，我心慌！”一句包含了父親怎樣的情感？11 . 閱讀文章，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題中“最美的平凡珍寶”有什么含義？敬愛(ài)的“號(hào)兵”琦君求學(xué)時(shí)代，對(duì)負(fù)責(zé)學(xué)生事務(wù)的老師，多少總有點(diǎn)畏懼與反感。我中學(xué)的訓(xùn)導(dǎo)主任姓沈名咸曾。我們就在“曾”字的邊上加一個(gè)豎心旁，變成“咸憎”，人人都不喜歡的意思。沈先生兼任我們公民課。在普遍重視語(yǔ)數(shù)外主科的心理之下，對(duì)于教公民課的老師，自然又是“另眼相看”?？墒且?yàn)樗怯?xùn)導(dǎo)主任，大家都有所顧忌。第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進(jìn)課堂，一個(gè)個(gè)正襟危坐，作出很專心聽(tīng)講的樣子。他穿的是藏青色毛料中山裝，線條筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發(fā)出“咔咔”的清脆響聲。比起穿長(zhǎng)袍布底鞋的語(yǔ)文老師來(lái)，要神氣也洋派得多了。他開口說(shuō)話前先點(diǎn)名，點(diǎn)一個(gè)名字抬頭看一眼，仿佛看這一眼就把你牢牢記住似的。他點(diǎn)完名，開始說(shuō)話了：“我的名字你們一定都知道了，我還有另外一個(gè)名字，”他轉(zhuǎn)身在黑板上寫下“沈浩濱”三個(gè)字，接著說(shuō)，“浩瀚的浩，海濱的濱。是我大學(xué)老師給我起的，廣大遼闊的意思。我很喜歡這個(gè)名字。”我扭頭看同桌的沈琪，她把“浩濱”二字端端正正地寫在筆記本上，卻在下面加寫了“號(hào)兵”兩個(gè)字，又很快地畫了一個(gè)大兵吹號(hào)的草圖。沈先生打開課本又合上，和氣地說(shuō)：“今天是第一天上課，大家隨便談?wù)劇Ｄ銈兘?jīng)過(guò)一星期的新生輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)則，還有什么不明白的地方？”看來(lái)很民主的樣子。沈琪馬上就舉起手來(lái)說(shuō)：“我有問(wèn)題。”沈先生點(diǎn)點(diǎn)頭，沈琪站起來(lái)大聲地說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)沈先生，為什么住校的同學(xué)可以不穿制服，而走讀的同學(xué)一定要穿，這不是不公平嗎？”沈先生卻微笑地說(shuō)：“我來(lái)解釋一下。本來(lái)，穿制服是為了整齊劃一，當(dāng)然最好是全體同學(xué)一律穿制服。但學(xué)校為了體諒住校同學(xué)自己洗制服、燙制服忙不過(guò)來(lái)；不勤洗的話，穿在身上反而不整潔，所以才通融，除了周一、周五有周會(huì)的日子以外，可以不穿制服。走讀的同學(xué)，在校外要表現(xiàn)學(xué)校精神，一定要穿制服，好在穿臟了可有家里人洗?！鄙蛳壬f(shuō)得很有道理，我們想不出話來(lái)反駁了?？墒巧蜱饔终f(shuō)話了：“在一個(gè)課堂里上課，有的穿制服，有的不穿，就是不整齊嘛。”“如果住校同學(xué)愿意天天穿制服，當(dāng)然再好沒(méi)有，只要能保持整潔。沈琪，因?yàn)槟闶亲咦x的，才會(huì)這樣想。如果你是住校的話，一定會(huì)覺(jué)得這樣的通融是很合理的。”沈先生給我們上的第一堂課，就博得同學(xué)們的好感，后來(lái)和沈先生接觸久了，我們對(duì)他也就佩服起來(lái)。他在周會(huì)上向大家作報(bào)告時(shí)，常常喜歡把一只手圈成一個(gè)圈，放在嘴邊，好像可以把聲音擴(kuò)大似的。我們頓時(shí)覺(jué)得他很是名副其實(shí)的“號(hào)兵”。有一次他帶我們遠(yuǎn)足，教我們唱進(jìn)行曲，我們就告訴他把他的名字“浩濱”改寫為“號(hào)兵”的事，他聽(tīng)了拍手大笑說(shuō)：“好極了，以后你們更得聽(tīng)我的號(hào)聲，行動(dòng)要迅速一致啰?！彼f(shuō)：“號(hào)兵是行軍時(shí)吹進(jìn)行曲的前哨兵，要勇敢、機(jī)智，要以全副精神投注入號(hào)聲之中；吹出來(lái)的調(diào)子即使單調(diào)，卻有振奮人心，鼓舞你勇往直前的效果。就連學(xué)校里吹起床、升旗、作息號(hào)的工友，都要負(fù)責(zé)、守時(shí)，全校師生都得聽(tīng)他的號(hào)聲。你看他吹號(hào)時(shí)全神貫注，挺身而立的神情，是不是像一只報(bào)曉的公雞，多么自信和威武??！”沈先生的一席話，使我們對(duì)原來(lái)是開開玩笑的“號(hào)兵”的名稱，也領(lǐng)略到一層新的意義。初三時(shí)，沈先生不再教我們課了，但因他是訓(xùn)導(dǎo)主任，我們?nèi)猿３：退佑|，那就是犯了過(guò)錯(cuò)被請(qǐng)進(jìn)去“吃大菜”（受訓(xùn)斥的意思），可是沈先生的“大菜”是可口而富于營(yíng)養(yǎng)的。他并不板起面孔訓(xùn)話，而是先講個(gè)笑話或故事，讓我們自己想想，錯(cuò)在哪里？比方說(shuō)，有一次我們住校生三五個(gè)人在一個(gè)周日的晚上，請(qǐng)外出假去看一場(chǎng)馬上要下片的電影。學(xué)校批準(zhǔn)我們八時(shí)半以前一定要返校。電影散場(chǎng)不到八點(diǎn)，回校時(shí)間是綽綽有余的?？墒钱?dāng)我們經(jīng)過(guò)一間餃子店時(shí)，那股香味實(shí)在太引誘人。原可以買回來(lái)吃，但總覺(jué)得坐在店里正式吃，有一派做大人的味道，于是就進(jìn)去圍坐一桌，大吃了一頓。又在水果攤上買了甘蔗菱角，心滿意足地回校。到了校門口，大門已關(guān)上，才知已過(guò)八點(diǎn)半，快九點(diǎn)了。幸得好心的老工友悄悄開邊門放我們進(jìn)去，舍監(jiān)已經(jīng)把眼睛瞪得銅鈴似的了，站在宿舍門口等著我們被“一網(wǎng)打盡”了。大名被記下來(lái)，直接送到校長(zhǎng)室。我們并不怕訓(xùn)導(dǎo)主任的“大菜”，怕的是校長(zhǎng)。我們走進(jìn)校長(zhǎng)室，沈先生也在座。校長(zhǎng)還沒(méi)開口呢，他先說(shuō)話了。他說(shuō)有一個(gè)孩子，總是不聽(tīng)父母的話，每回外出時(shí)叫他早點(diǎn)回家，他總是晚歸來(lái)。有一天，他又要出去了，父親厲聲地說(shuō)：“這次出去就別回來(lái)了！”孩子在外卻越玩越?jīng)]勁，心里有一種無(wú)依的感覺(jué)，反而提早回家了。看見(jiàn)父母正在門口張望，母親又高興又意外地問(wèn)他為什么這么快回來(lái)了。孩子一向倔強(qiáng)，不愿把真心話說(shuō)出來(lái)，他說(shuō)，因?yàn)榘职纸形也灰貋?lái)嘛，所以我回來(lái)了。母親“撲哧”一聲笑了。從那以后，他再也不遲歸了。講完故事，沈先生笑瞇瞇的，校長(zhǎng)也笑了，氣氛立刻緩和下來(lái)，大家心里也就放松了。幸得沈先生率先開口“定調(diào)”。沈先生后來(lái)要去英倫留學(xué)了，我們真的好舍不得他走。沈先生古書讀得多，英文又好，他是應(yīng)該出國(guó)深造的。臨別之前，我們?nèi)嗪献鳎晌覉?zhí)筆寫了一首送別沈先生的詩(shī)。還記得那首詩(shī)的結(jié)尾是這樣的：我們敬愛(ài)的號(hào)兵/有如我們的父親/我們?nèi)ζ鹗?吹起離別的號(hào)聲/祝敬愛(ài)的老師/此去萬(wàn)里鵬程（選自母親的金手表，有刪改）12 . 給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。（1）正襟危坐（_）（2）浩瀚（_）（3）通融（_）（4）綽綽有余（_）13 . 琦君以“敬愛(ài)的號(hào)兵”為題目，回憶了自己與沈先生共處時(shí)一段耐人尋味的日子。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出與沈先生有關(guān)的兩件事。14 . 琦君文章的風(fēng)格平和溫婉、親切自然，刻畫人物獨(dú)到細(xì)膩、呼之欲出。請(qǐng)從人物描寫方法的角度品析下面句子。（任選其一即可）（1）第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進(jìn)課堂，一個(gè)個(gè)正襟危坐，作出很專心聽(tīng)講的樣子。（2）他穿的是藏青色毛料中山裝，線條筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發(fā)出“咔咔”的清脆響聲。比起穿長(zhǎng)袍布底鞋的語(yǔ)文老師來(lái)，要神氣也洋派得多了。15 . 凡是學(xué)生，對(duì)任教老師的第一堂課往往印象深刻些?！吧蛳壬o我們上的第一堂課，就博得同學(xué)們的好感，后來(lái)和沈先生接觸久了，我們對(duì)他也就佩服起來(lái)”一句，在文中的作用是什么？16 . “號(hào)兵”是沈琪聽(tīng)課分心時(shí)，信筆拈來(lái)安給沈先生的綽號(hào)，她運(yùn)用諧音的創(chuàng)意帶給我們別樣的樂(lè)趣。文中沈先生的一席話又讓我們對(duì)“號(hào)兵”的名稱領(lǐng)略到新的意義，通過(guò)他的引導(dǎo)，我們有了哪些新的認(rèn)識(shí)？17 . 在琦君筆下，沈先生的人格魅力于平實(shí)的小事中得以凸顯。閱讀文章，談一談沈先生給作者留下了怎樣的深刻印象？（答出兩點(diǎn)即可）18 . 一個(gè)人物點(diǎn)亮一段歲月，更何況是師者；一首小詩(shī)承載無(wú)限深情，更何況先生將一去萬(wàn)里。文章以送給沈先生的詩(shī)作結(jié)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)結(jié)尾有何用意？從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度談?wù)勀愕睦斫?。三、句子默?9 . 請(qǐng)根據(jù)提示填寫相應(yīng)的古詩(shī)文。（1）相顧無(wú)相識(shí)，_。(王績(jī)野望)（2）妻子象禽獸，_。（曹植梁甫行）（3）_，志在千里；烈士暮年，_。（曹操龜雖痩）（4）此物何足貴？_。（庭中有奇樹）（5）_，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，_。（吳均與朱元思書）（6）黃鶴樓中寫附近優(yōu)美環(huán)境的句子是_，_。（7）渡荊門送別中用游動(dòng)的視角來(lái)描寫景物的變化的兩句詩(shī)是_，_。（8）詩(shī)文繪景。酈道元筆下的三峽“春冬之時(shí)，則_，_，絕山獻(xiàn)多生怪柏”；王維出使邊塞繪下“千古壯觀”之景“_，_”。四、對(duì)比閱讀閱讀下面的文言文，完成后面的題（一）司馬溫公幼時(shí)，患記問(wèn)不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義所得多矣?！保ǘ┗矢χk年二十，不好學(xué)，游蕩無(wú)度，或以為癡。嘗得瓜果，輒進(jìn)叔母任氏。任氏曰：“孝經(jīng)云：三牲之養(yǎng)，猶為不孝。汝今年余二十，目不存教，心不入道，無(wú)以慰我?！币驀@曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，豈我居不卜鄰，教有所闕，何爾魯鈍之甚也!修身篤學(xué)，自汝得之，于我何有!”因?qū)χ魈?。謐乃感激，就鄉(xiāng)人席坦受書，勤力不怠。居貧，躬身稼穡，帶經(jīng)而農(nóng)，遂博綜典籍百家之言。沉靜寡欲，始有高尚之志，以著述為務(wù)，自號(hào)玄晏先生。著禮樂(lè)、圣真之論。（注）下?。涸笣h代董仲舒下帷講學(xué)，三年不看窗外事。絕編：據(jù)史記孔子世家記載，孔子讀周易，“韋編三絕”（意思是，翻閱的次數(shù)多了，編木簡(jiǎn)的牛皮繩子被多次折斷）。迨：等到。三牲之養(yǎng)，猶為不孝：意為即使每天給父母吃牛、羊、豬(三牲)肉，仍稱不上是孝子。卜：選擇。闕：通“缺”，遺漏。席坦：人名。稼穡：播種和收獲。此泛指從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。20 . 下列句子中劃線的詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A患記問(wèn)不若人(擔(dān)心)B勤力不怠(松懈)C帶經(jīng)而農(nóng)（農(nóng)業(yè)）D躬身稼穡(親自)21 . 下列句子中劃線的詞意思不同的兩項(xiàng)是（ ）A迨能倍誦乃止乃不知有漢B以著述為務(wù)以蟲蚊為獸C遂博綜典籍百家之言水陸草木之花D帶經(jīng)而農(nóng)中峨冠而多髯者為東坡22 . 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)。豈我居不卜鄰，教有所闕，何爾魯鈍之甚也!23 . 司馬溫公與皇甫謐身上共有的品質(zhì)是什么？請(qǐng)結(jié)合材料，用自己的話作簡(jiǎn)要回答。五、課外閱讀書杭檢討遺事清洪亮吉杭檢討，名世駿，錢塘人。少舉于鄉(xiāng)。乾隆元年，以鴻博科官翰林院檢討。先生性伉爽，能面責(zé)貴人過(guò)，同官皆嚴(yán)憚之。乾隆中葉，上思得直言及通達(dá)治體者，特設(shè)陽(yáng)城馬周科試翰林等官，先生預(yù)焉。日未中已得數(shù)千言過(guò)戇直末又言：“滿洲人官督撫者過(guò)多。”觸上怒，抵其卷于地者再，已，復(fù)取視之。時(shí)先生試畢，意得甚，方趨同官寓邸食，忽內(nèi)傳片紙出，言罪且不測(cè)。同官恐，促先生急歸。先生笑曰：“即罪當(dāng)伏法，有都市在，必不污君一片地也，何恐？”尋得旨放歸。先生一歲必兩歸錢塘，歸后無(wú)事，或攜錢數(shù)百，與里中少年博左近望仙橋下。時(shí)錢文敏維城視學(xué)浙中，詞館后進(jìn)也。一日盛暑，張蓋往訪先生，頭踏過(guò)橋下，文敏已從輿中望見(jiàn)先生，短葛衣，持蕉扇，與諸少年博正酣。文敏即出輿揖曰：“前輩在此乎？”時(shí)先生以扇自障，業(yè)知不可掩，即回面語(yǔ)曰：“汝已見(jiàn)我耶？”文敏曰：“正詣?wù)]前輩耳?！痹唬骸拔嵛萆嵘醢?，不足容從者?！蔽拿艄逃埃壬虆s之，始尋道反。文敏去，諸少年共博者始從橋下出，驚問(wèn)曰：“汝何人？學(xué)使見(jiàn)敬若此?！痹唬骸拔已瞄T中后輩耳?！彼觳桓嫘彰?。（選自虞初續(xù)新志有刪改）注伉爽：剛直豪爽。陽(yáng)城馬周科：選取直言御史的考試（馬周，唐代監(jiān)察御史，以直言名）。都市：都市中斬首執(zhí)法的地方。頭：臨近。24 . 下列加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A能面責(zé)貴人過(guò)（當(dāng)面）B正詣?wù)]前輩耳（到）C或攜錢數(shù)百（有人）D始尋道反（通“返”，返回）25 . 請(qǐng)用“/”給文中劃線句斷句。（限斷3處）日未中已得數(shù)千言語(yǔ)過(guò)戇直末又言26 . 參考詞典解釋，談?wù)劇肮獭痹谖闹械谋磉_(dá)效果。文敏固欲前，先生固卻之。古代漢語(yǔ)詞典“固”的義項(xiàng)：形容詞，固執(zhí)。副詞，原來(lái)，本來(lái)。副詞，執(zhí)意，堅(jiān)決地。27 . 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思，時(shí)先生試畢，意得甚，方趨同官寓邸食28 . 老師要求各小組合作討論文中杭檢討的人物形象，丁丁和小茗討論激烈，請(qǐng)你也參與其中，幫助解答。丁丁：我關(guān)注到的是他“能當(dāng)面指責(zé)貴人的過(guò)錯(cuò)，一起為官的同僚都害怕他”這一描述，你覺(jué)得這能體現(xiàn)他怎樣的人物形象？你：我覺(jué)得從這里看出他是一個(gè) _的人。這一特點(diǎn)在他 _這兩件事中也可以看出。小茗：我關(guān)注到句子和你們不一樣，我覺(jué)得“時(shí)先生以扇自障，業(yè)知不可掩，即回面語(yǔ)曰：汝已見(jiàn)我耶？”這一人物的言行很特別，人物形象好像也與前文的有所不同。你：是啊，_六、綜