2020年學(xué)校校本教研個(gè)人工作計(jì)劃

校本教研的個(gè)人工作計(jì)劃20xx年，我校將以“特色發(fā)展年”為契機(jī)，不斷深化新課程改革，大力實(shí)踐高效課堂，深化名師建設(shè)工程，加強(qiáng)師德和能力提升，繼續(xù)鞏固信息年建設(shè)成果，促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生同步成長(zhǎng)，努力提高學(xué)校教育教學(xué)整體質(zhì)量，走出內(nèi)涵發(fā)展之路。1、師德師風(fēng)可以建設(shè)為了充分發(fā)揮績(jī)效評(píng)估功能，落實(shí)教育局關(guān)于師德建設(shè)的要求，培養(yǎng)教師優(yōu)秀的職業(yè)道德意識(shí)，提高教師的師德水平，努力做一名受學(xué)生喜愛(ài)、受家長(zhǎng)信任的好教師。通過(guò)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 南京市教師禮儀規(guī)范等培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，形成教師自覺(jué)遵守禮儀規(guī)范、提高自身素質(zhì)的良好氛圍。把師德建設(shè)與教育教學(xué)活動(dòng)規(guī)范化結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)職業(yè)精神。要努力激發(fā)教師熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感，不斷提高教師的道德修養(yǎng)。2.高效的課堂服務(wù)高效課堂的實(shí)施和新課程的深入改革已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。jsfw8以科學(xué)研究為導(dǎo)向，以教師為主體，以課堂為前沿，以教學(xué)為重點(diǎn)，以問(wèn)題為載體，以研究和培訓(xùn)為手段，也達(dá)成了共識(shí)。本學(xué)期的校本培訓(xùn)應(yīng)注重高效課堂，打破校本教學(xué)與研究培訓(xùn)的壁壘，將研究與培訓(xùn)融為一體。它將通過(guò)學(xué)科和研究實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃，并促進(jìn)培訓(xùn)。開(kāi)展日常教學(xué)和研究需要所有教學(xué)和研究小組按照教學(xué)和研究計(jì)劃正常有序地開(kāi)展教學(xué)和研究活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校的研究和培訓(xùn)要求，每位老師都會(huì)給一堂好的教學(xué)實(shí)習(xí)課。行政、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)等教師將根據(jù)要求組織實(shí)施集體備課。他們將完成參加公共課程和各種推介會(huì)課程的任務(wù)，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)數(shù)，以便有講座記錄、對(duì)講座的評(píng)論和對(duì)教學(xué)的反思。所有教學(xué)研究小組和備課小組都應(yīng)該有聽(tīng)、說(shuō)和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程和記錄。同時(shí)，要加強(qiáng)科學(xué)研究，提高研究的實(shí)效。各學(xué)科的教學(xué)科研工作應(yīng)建立“以教學(xué)科研為基礎(chǔ)，服務(wù)教學(xué)”；本著“科研求突破，特色求發(fā)展”的指導(dǎo)思想，每位教師都應(yīng)積極參與學(xué)校課題的研究工作，記錄每一點(diǎn)，將課題研究與教學(xué)研究有機(jī)結(jié)合，寫(xiě)出好論文，積極參與省、市、區(qū)的論文和案例評(píng)議。3、教師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)圍繞學(xué)校教學(xué)科研工作三年目標(biāo)和學(xué)校名師培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)校教學(xué)部門(mén)立足于引導(dǎo)廣大青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，大膽進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐改革，使工作態(tài)度好、綜合素質(zhì)高、教學(xué)理念新、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的青年教師脫穎而出。要加強(qiáng)對(duì)區(qū)、校骨干教師的培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們?cè)谡n程改革中的示范和引領(lǐng)作用。注重培養(yǎng)新型教學(xué)人才。加強(qiáng)對(duì)骨干教師的管理和考核，努力搭建平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積極組織他們參與各級(jí)教學(xué)和科研活動(dòng)，承擔(dān)一定的課堂和科研等任務(wù)，為他們提供脫穎而出的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。建立定期學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、討論和體育的機(jī)制加強(qiáng)組織管理。學(xué)校將形成以校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)、校長(zhǎng)分管、教學(xué)部具體負(fù)責(zé)、教務(wù)部協(xié)調(diào)的校本科研管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校教學(xué)部門(mén)負(fù)責(zé)制定和實(shí)施校本培訓(xùn)計(jì)劃。所有培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)應(yīng)及時(shí)落實(shí)，統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)有序。定期開(kāi)展研究。學(xué)校將開(kāi)放圖書(shū)館，創(chuàng)造閱讀環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。以每周三為固定學(xué)習(xí)時(shí)間，將集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師多讀多讀，提高教師理論素養(yǎng)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)踐與反思的結(jié)合。在校本研究的同時(shí)，需要做好筆記和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育、教學(xué)案例、教育論文等。逐步引導(dǎo)教師自覺(jué)反思教育。做實(shí)際的檢查和歸檔。學(xué)校為每位教師建立專(zhuān)業(yè)教師發(fā)展檔案，包括教師的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃、培訓(xùn)過(guò)程記錄、課堂教學(xué)評(píng)估表和檔案中的其他信息，并在年底將教師的個(gè)人校本研究與繼續(xù)教育的學(xué)分會(huì)計(jì)認(rèn)證聯(lián)系起來(lái)。對(duì)校本教研活動(dòng)，教學(xué)部門(mén)應(yīng)及時(shí)總結(jié)，及時(shí)歸檔材料。豐富學(xué)習(xí)形式。學(xué)校教學(xué)部門(mén)組織各種形式的校本研究活動(dòng)?；?qū)＜抑v座，或交流經(jīng)驗(yàn)，或通過(guò)研究促進(jìn)培訓(xùn)，或帶舊帶新，或在芯片上的兄弟學(xué)校合作，或參觀訪問(wèn)等。努力多渠道開(kāi)展校本研究活動(dòng)。以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以學(xué)校教師在課程實(shí)施過(guò)程中面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究主體，緊緊圍繞課程改革，通過(guò)校本教研提高校本教研的管理水平和質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，不斷提高辦學(xué)理念和水平。新的班級(jí)應(yīng)該向有利于教師理解教育思想、更新教育觀念、解決教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑、提高教師駕馭課堂的能力、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、致力于提高教師教育教學(xué)水平的方向轉(zhuǎn)變。樹(shù)立良好的師德，使教師的反思行為深入發(fā)展，突出個(gè)人價(jià)值，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力。建立以“自我反思、同伴互助和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、專(zhuān)題學(xué)校研究、反思交流”為基本活動(dòng)形式的校本教研體系。(1)集體備課：將受試者分組，中小學(xué)教師應(yīng)提前三天將中小學(xué)教案發(fā)送給小組教師。中學(xué)教師應(yīng)仔細(xì)閱讀教案，并提出修改建議，每次修改時(shí)用紅筆標(biāo)出。集中期間的討論和交流將進(jìn)一步完善教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)討論形成的共識(shí)將作為第二次調(diào)整。最后一節(jié)課后，寫(xiě)一篇課后反思，作為三度調(diào)整。(2)反思性交流：反思性交流是通過(guò)前一階段小組討論形成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行的，以促進(jìn)教師與同伴之間的對(duì)話。強(qiáng)調(diào)“以舊帶新，以強(qiáng)帶弱”，鼓勵(lì)教師大膽發(fā)表各種意見(jiàn)，促進(jìn)教師共同進(jìn)步。(3)專(zhuān)題教學(xué)與研究：以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究?jī)?nèi)容，建立一個(gè)教學(xué)與研究的課題，每個(gè)小組成員至少選擇一個(gè)公開(kāi)課課題周?chē)?、后備單元的關(guān)鍵內(nèi)容。通過(guò)第五章的討論2.各教研室應(yīng)圍繞校本教研的主要形式積極開(kāi)展活動(dòng)，實(shí)施集體備課、反思交流、專(zhuān)題教研、理論學(xué)習(xí)四項(xiàng)活動(dòng)。它應(yīng)該每周安排一個(gè)固定的活動(dòng)時(shí)間。周四下午是數(shù)學(xué)教研組的活動(dòng)時(shí)間，周五是綜合學(xué)科的活動(dòng)時(shí)間，周三下午是語(yǔ)文教研組的活動(dòng)時(shí)間。活動(dòng)中，集體備課和反思性交流活動(dòng)相結(jié)合，專(zhuān)題教學(xué)和研究與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。每一次教學(xué)和科研活動(dòng)，相應(yīng)的教師都應(yīng)該按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同行互動(dòng)，共同進(jìn)步。教師應(yīng)該樹(shù)立主人