學習繪畫和書法的意義和作用

素質教育的潛在意義遠遠大于直面意義，但這種“隱形效益”極容易被我們主觀上所忽視。應試教育引導著人們把同學的前途寄托在考試上，這也使我們被動地放棄了對同學的素質教育課程.但社會需要的是綜合素質人才，高分低能的書呆子頂多能算得上有學無才，當然也只能是學而無用。書法繪畫是真正的素質教育課程之一?？稍S多人對此還認識不足。不過老師發(fā)現，有些同學學習的主要目的僅是：1、同學有此愛好，提前開發(fā)培養(yǎng)，以求日后有所發(fā)展。2、同學學點特長，同時也能使他修身養(yǎng)性。但除此之外還有許多更重要的遠程意義，主要概括為：1 學習書法繪畫可以陶冶同學的情操.書法繪畫能夠純潔同學的心靈，能讓他們充分感知世間的萬紫千紅、生活的絢麗多彩。因此他們會對未來無比向往和憧憬，樂觀上進、充滿希望。情趣低調的同學也能變得活潑開朗，成為陽光少年。2、學習書法繪畫能讓同學變得思想活躍、性格穩(wěn)健在京同一些資深的美術教育人士談到書畫培訓時，大家都認為書畫不但從藝術上同源，在修身養(yǎng)性方面也是相輔相成的。繪畫藝術千變萬化、靈活灑脫，有法而無定法，不象數理學那樣絕對。數理是抽象思維，繪畫是形象思維。兩種思維方式相互交融，才能產生令人滿意的高智商。觀點僵硬、遇事愛鉆牛角尖的人就是缺乏形象思維的緣故。書法訓練會讓同學逐漸變得沉穩(wěn)、細心，做事一絲不茍，有耐性、有意志、有氣度，性格剛毅穩(wěn)健。能夠有效地改變粗枝大葉、有口無心、馬虎毛糙的不良習慣。學繪畫造就的開放思想和學書法形成的穩(wěn)健性格，強強呼應、相輔相成，為同學將來的成功之路奠定了良好的素質基礎。3、學習書法繪畫能直接啟動同學的美學意識美是生活的理想境界。享受美好生活，必先具備美學意識。一個懂得美的人，他裝修的房間高雅、新穎、舒意而不只是顯富擺闊、不中不洋。一個懂得美的人，他的穿著打扮超凡脫俗、英姿盡展而不是盲目效仿、不倫不類。一個懂得美的人，他的言談舉止優(yōu)雅大方、風度翩翩而不是裝腔作勢、故弄風騷。衣食住行、世間萬物都離不開美，美無處不在、無時不有。美是結構、色彩、格調的協(xié)調統(tǒng)一。認識美、欣賞美、展現美，都需要美學意識。美術教育是美學意識形成的主要渠道，書法繪畫是美術教育的主要內容。4、學習書法繪畫能增強同學的民族文化底蘊民族文化永遠是中國文化的主流。“百家講壇”、“鑒寶節(jié)目”都是在有意推動民族文化的發(fā)展?！爸挥忻褡宓牟攀鞘澜绲摹?。高層次、高品位的社會交往都離不開豐富的民族文化內涵。如果你反對崇洋媚外，討厭“西風”、“韓流”，不想讓同學成為凡夫俗子，必須讓他從小熏陶民族傳統(tǒng)文化。中國書法繪畫發(fā)展至今，凝結了數千年的民族文化精髓，藝術淵源流長、技法獨樹一幟、內涵豐富深厚，是同學領略民族文化的有效途徑。5、學習書法繪畫可提高同學的綜合能力書法繪畫能培養(yǎng)悟性、鍛煉耐性。書法要聚精會神、繪畫需平心靜氣。對所畫對象要觀察、臨帖習字得模仿。還要分析重點、找出特點，然后再將客觀物象加進個人觀點在平面上表現出來。這一系列過程無形中鍛煉了同學的觀察力、模仿力、分析力、表現力?？梢妼W習書法繪畫本身，就是一個綜合能力訓練過程。凡是能力和素質教育都不如學知識來的立竿見影。書法繪畫也是周期較長的一個訓練項目，只有持之以恒、不驕不燥，才能成就未來人才之路書法教育是大學生人文素質教育的重要內容。重視和加強書法教學是培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶學生的情操，提高學生的想象力和創(chuàng)造力，促進學生的身心健康發(fā)展的有效途徑。高等院校是人才培養(yǎng)的重要陣地，重視和加強藝術教育是培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶學生的高尚情操，提高學生的想象力和創(chuàng)造力，促進學生的身心健康發(fā)展的有效途徑；是全面提高大學生文化素質，促進校園精神文明建設的有力手段。 古人曾說：“書雖小技，其精者也通于道焉?！边@個道，大的方面是指宇宙的生成變化規(guī)律；小的方面則是指人的素養(yǎng)、品行。我國古代的教育，把書法列為六經之一，是學生必讀課程，旨在培養(yǎng)和提高人的基本素質。魏晉時期，稱書法為書道，把書法提到了一個與宇宙并列的地位。到了唐代，書法教育達到了鼎盛時期，直至明末清初，都發(fā)揮著重要的作用。上世紀50年代初，毛澤東在談到提高干部的文化素質問題時，特別強調了寫好字的作用。毫無疑義，書法教育對提高人的素質具有特殊的、為其他學科所不能替代的作用。 清末書家楊守敬說：“學習書法，一務品高，二求學富，三須藝嫻?！薄捌犯摺币簿褪瞧返赂呱?。書法家的藝術創(chuàng)作或超邁或流俗，歸根結底取決于書家品格的高下。古往今來，王羲之、顏真卿、鄭板橋等書法家都是以品高而書傳后世的。具體說來，書法教學對提高學生的素質主要體現在以下三方面。 首先，能增強愛國主義意識。漢字具有悠久的歷史，現存資料表明，中國的漢字是世界上最富有藝術性的文字。書法更是將文字的藝術性發(fā)揮得淋漓盡致，并成為中華民族特有的傳統(tǒng)藝術。中國書法在世界藝術之林深廣久遠的影響，足以使國人驕傲自豪。學習書法，不斷研習古代碑帖，心儀古人風范，日久必然提高對本歷史文化和民族精神的認識，增強愛國主義的激情。 其次，能培養(yǎng)自勵堅強的意志。歷史上許多書法家之所以取得舉世矚目的成就，無一不是刻苦自勵、勤奮好學、精于筆墨的結果，正所謂“梅花香自苦寒來”。古今無數書法家鐘情書藝，涵泳墨池，有著一股鍥而不舍、不斷進取的精神。書法是一門集藝術與技能、理論與實踐于一體的學科，非持之以恒、反復練習而不能登大雅之堂，所以學習書法能培養(yǎng)人的刻苦耐勞的品質。 再次，能端正思想行為。我國傳統(tǒng)的書法教育強調“心正筆正”，把用筆的習慣和技能的掌握跟人的思想修養(yǎng)聯結起來，要求“欲正其書者，先正其筆，欲正其筆者，先正其心”，要以修養(yǎng)心性為上，做到澄懷靜思，虛空淡泊，排除雜念，專心一致。這樣堅持長久，其心中必定無種種私利雜念，培養(yǎng)寬容大度，以誠待人，與他人和諧相處的作風。在藝術上也將達到“天人合一”的至高境界。字是人的第一面孔，能反映人的秉賦。有些人的字寫起來東倒西歪、潦潦草草、邋邋遢遢，除了說明這人寫字不認真外，還反映出他自以為是、不尊重他人的孤傲個性。因此，書法教學包孕著極其豐富的人格品行教育。 書法教育有利于學生的多種能力的培養(yǎng)：1.觀察能力的培養(yǎng)。書法教育要求學生具有細致入微的觀察力。臨帖必須臨得像，這是臨帖的第一步。要臨像，就要細心觀察。觀察所臨字的點畫結構，觀察書家的用筆方法和特征，觀察不同字體中筆法的變化和淵源關系，觀察各類碑帖墨跡總體的神韻、風貌和類型。2.思維能力的培養(yǎng)。自然界中一切事物，如天空的彩云、春天的楊柳、奔騰的江河以及人的坐臥、行走、歌舞、戰(zhàn)斗等等，都和書法中的神情意趣妙相契合。書法教學要求學生在學中思，思中學。不斷培養(yǎng)聯想能力、歸納能力和內化能力。此外，書法藝術筆法中的提與按、方與圓、疾與澀、逆與順，墨法中的濃與淡、潤與燥，章法中的奇與正、疏與密、大與小、向與背等等構成了書法藝術的既對立又統(tǒng)一的矛盾體。學習書法，可以培養(yǎng)學生辯證地觀察世間萬物，客觀地分析處理問題；3.創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。書法教學從臨帖入手，最終要使學生達到創(chuàng)作獨具個性風格的藝術作品。教學中必須允許學生學有選擇，學有所長，發(fā)展個性