西寧市2019年七年級上學(xué)期期末歷史試題B卷

西寧市2019年七年級上學(xué)期期末歷史試題B卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、選擇題1 . 下列物產(chǎn)中，有些是從西域傳到內(nèi)地的，它們是ABCD2 . 郭沫若說“一片甲骨驚天下”主要因?yàn)榧坠俏氖茿商代文字B刻在龜甲或獸骨上的文字C已知最早的漢字D字母文字的起源3 . 教育是國家發(fā)展的基石，教育公平是重要的社會公平。中國古代著名的思想家、教育家孔子的思想中，對今天倡導(dǎo)教育公平有借鑒意義的主張是A以“德”教化人民B以“禮”治理國家C“有教無類”D“因材施教”4 . “夏傳子，家天下。四百載，遷夏社?！边@是古時的三字經(jīng)對夏朝的描述。那么，“夏傳子，家天下”表明夏朝創(chuàng)制的制度是（ ）A奴隸制B分封制C禪讓制D世襲制5 . 唐太宗虛心納諫的根本目的是A籠絡(luò)人才B維護(hù)封建統(tǒng)治C做一代明君D減少決策失誤6 . 東漢班固寫的漢書司馬遷傳中，稱贊史記是“其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實(shí)錄”。這段材料論述了史記的A敘述內(nèi)容B編寫體例C文學(xué)價值D著史特點(diǎn)7 . 歌曲“五十六個民族，五十六枝花，五十六個民族是一家”最能反映的是（ ）A少數(shù)民族分散B各民族團(tuán)結(jié)興盛C我國民族眾多D民族衰敗8 . 漢書食貨志記載：西漢剛建立時，“民之作業(yè)，而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過半”為了改變這種狀況，漢高祖采取的措施包括讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)、釋放奴婢為平民，以增加農(nóng)業(yè)勞動力采取輕徭薄賦的政策鼓勵人民致力于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漢高祖讓子弟到地方建立侯國ABCD9 . “盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。”詩中的“河”指的是A黃河B長江C淮河D大運(yùn)河10 . 下列關(guān)于春秋時期的表述，不正確的是A周王室衰微，諸侯爭霸B大國爭霸戰(zhàn)爭頻繁，百姓流離失所C齊桓公打著“尊王攘夷”的口號，角逐中原，成為春秋首霸D戰(zhàn)爭連綿不斷，分裂趨勢加劇，阻礙歷史發(fā)展11 . 史記記載：“楚越之地，地廣人稀無積聚而多貧”。宋書（南朝）記載：“江南地廣野豐一歲或捻，則數(shù)郡忘饑?！苯系貐^(qū)產(chǎn)生這種變化的原因不包括A北方人民南遷，移入先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)B南方自然條件優(yōu)越C南方戰(zhàn)亂較少，社會狀況相對穩(wěn)定D南方經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好12 . 在北京人住過的山洞里，發(fā)現(xiàn)有很厚的灰燼，有的成堆，有的成層。據(jù)此推斷，北京人A能夠制造和使用工具B懂得狩獵和采集C已經(jīng)會使用和管理火D學(xué)會農(nóng)耕和紡織13 . 漢高祖采取休養(yǎng)生息政策的原因是A社會十分貧困B匈奴不斷襲擾C經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速D劉邦遠(yuǎn)見卓識14 . 觀察下圖，找出秦的都城是A象郡B咸陽C長安D隴西15 . 史載：“封建親戚，以藩屏周”。這反映了西周（ ）。A實(shí)行禪讓制B實(shí)行分封制C確立世襲制D推行郡縣制16 . 下列幾組歷史人物中，對國家的貢獻(xiàn)相似的一組是（ ）A李斯、華佗、司馬遷B李斯、董仲舒、張衡C蒙恬、班超、張仲景D衛(wèi)青、霍去病、蒙恬17 . 魏晉南北朝時期,北方地區(qū)民族交融的方式主要有（ ）學(xué)習(xí)漢族的君主專制制度 生產(chǎn)生活上,各民族相互學(xué)習(xí)民族隔閡和民族偏見徹底消除 習(xí)俗上,各民族互相借鑒思想文化上,互相學(xué)習(xí)ABCD18 . 這部著作是我國第一部紀(jì)傳體通史，東漢史學(xué)家班固評價這部著作“其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實(shí)錄?！边@部著作是（ ）A春秋B論語C史記D道德經(jīng)19 . 商鞅變法之后的秦國，哪些人能夠受到政府的獎勵？（ ）勤奮苦讀的人生產(chǎn)糧食和布帛多的人軍功卓著的人經(jīng)商致富的人。ABCD20 . 下列關(guān)于西域都護(hù)的說法中，不正確的是A西域都護(hù)設(shè)置于公元前60年B設(shè)置西域都護(hù)是東漢政府管轄西域的一項重大舉措C西域都護(hù)的設(shè)置，標(biāo)志著西域正式歸屬中央政權(quán)管轄D西域都護(hù)管理西域的軍事、政治，保護(hù)往來商旅二、綜合題21 . 閱讀下列材料，回答問題：材料一：他生活在春秋晚期，相傳有弟子3000人，其中出名的有72人。他提倡“道之以德，齊之以禮”，主張“為政以德”。材料二：他生活在戰(zhàn)國末期，曾是荀子的學(xué)生，他強(qiáng)調(diào)“法治”，并提出“事在四方，要在中央；圣人執(zhí)要，四方來效”的理論。（1）材料一、二中的“他”分別指的是誰？各屬于哪一學(xué)派？（2）請用最簡練的語言概括材料一中“他”的歷史地位怎樣？他的核心思想是什么？列出一條與“他”有關(guān)的教育方面的成就或主張。他的教育言論收錄在哪本書？（3）材料一、二中的“他”在治理國家問題上，主張有何不同？22 . 材料一：“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”。曹操鬼雖壽材料二：大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物，故壘西邊，人道是三國周郎赤壁請回答：（1）材料一中曹操的“壯心”指的是什么？他最大的歷史功績是什么？（2）材料二與哪次戰(zhàn)役有關(guān)？此戰(zhàn)役有何作用？（3）列舉1例其它以少勝多戰(zhàn)役，這些戰(zhàn)役給你什么啟示？23 . 閱讀材料，回答問題。材料一：這樣順其自然，無私無我的治理，國家就沒有治理不好的了。材料二：民為貴，社稷次之，君為輕。材料三：下圖請回答：（1）材料一是諸子百家哪個學(xué)派的觀點(diǎn)?（2）材料二是誰的觀點(diǎn)?（3）材料三這套中央集權(quán)制度是由誰建立起來的？它源于諸子百家哪個學(xué)派的觀點(diǎn)？（4）如果你還了解諸子百家哪些學(xué)派?請寫出名稱與主要觀點(diǎn)。24 . 物久則廢，器久則壞，法久則弊，改革創(chuàng)新歷來是中華民族源遠(yuǎn)流長的精神財富。請閱讀材料，探究下列問題：（經(jīng)濟(jì)篇）材料一：如下圖（政治篇）材料二：及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞傾鄰國而雄諸侯至于始皇，逐并天下。漢書 食貨志（人物評價）秦始皇（下圖），自古以來評說不一。李白贊他“秦王掃六合，虎視何雄哉！”；司馬遷說他“刻薄寡恩，心如虎狼”。請你也來評一評。（1）從材料一的圖片中，你能獲取什么歷史信息？該現(xiàn)象的出現(xiàn)有何作用？（2）材料二反映了我國春秋戰(zhàn)國時期的哪次改革，這次改革有何歷史影響？（3）（收集資料）班級的同學(xué)從不同途徑收集了有關(guān)秦始皇的史料：如影視作品、歷史小說、文物古跡、民間傳說等。你認(rèn)為哪一種史料是最可信的？（4）A組同學(xué)觀點(diǎn)：秦始皇是“千古一帝”。你認(rèn)為哪些材料可以論證這一觀點(diǎn)？（只填序號）B組同學(xué)觀點(diǎn)：秦始皇是暴君。你認(rèn)為哪些材料能夠論證這一觀點(diǎn)？（