語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)走一步再走一步.ppt

欣賞歌曲,走一步，再走一步莫頓亨特,第一課時(shí),教學(xué)目標(biāo),1、有感情地朗讀全文，初步感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。2、理解“我”的脫險(xiǎn)經(jīng)歷帶來(lái)的人生啟示，理解“走一步，再走一步”的含義。3、學(xué)習(xí)多角度探究課文內(nèi)容的閱讀方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、整體感知課文，學(xué)習(xí)課文的細(xì)節(jié)和心理描寫(xiě)，掌握詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧。2、掌握文章如何借事論理，使學(xué)生感受到正確對(duì)待困難，在面對(duì)困難時(shí)要有不餒不躁，沉著應(yīng)付的信心和決心。,給下列字音,訓(xùn)誡聳立迂回凝視啜泣納罕瘦骨嶙峋心驚肉跳頭暈?zāi)垦Ｐ⌒囊硪?ji,sng,y,nng,chu,n,lnxn,jng,xun,y,自讀課文，要求：,自讀技巧：不動(dòng)筆墨不看書(shū)(眼到、口到、心到)快速(每分鐘不少于500字）自讀要求：理清時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果?！坝洈⑽牧亍?把故事分成兩部分：1.冒險(xiǎn)；2.脫險(xiǎn)。,冒險(xiǎn)：開(kāi)頭不能動(dòng)彈。脫險(xiǎn)：暮色蒼茫這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。,速讀感知,甲：復(fù)述“遇險(xiǎn)”乙：復(fù)述“脫險(xiǎn)”,抽生復(fù)述,精讀探討,朗讀脫險(xiǎn)部分，質(zhì)疑激思，集中問(wèn)題，小組討論。,1.怎么脫險(xiǎn)的？分為幾個(gè)階段？（畫(huà)出描寫(xiě)不同階段的心理、行為的詞語(yǔ)，分析我當(dāng)時(shí)的心情）2.由“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷得到什么經(jīng)驗(yàn)？（在文中勾畫(huà)原句）你得到了什么啟示？3.齊誦讀最后一自然段，體會(huì)有何作用?“走一步，再走一步”僅僅指當(dāng)時(shí)“我”下懸崖石架的情形嗎?4.從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思?,精讀探討,代表交流，教師點(diǎn)撥,1.怎么脫險(xiǎn)的？分為幾個(gè)階段？（畫(huà)出描寫(xiě)不同階段的心理、行為的詞語(yǔ)，分析我當(dāng)時(shí)的心情）“脫險(xiǎn)”三階段：恐懼感、成就感第一階段：啼哭毫無(wú)信心害怕會(huì)摔死第二階段：探、移有了信心似乎能辦到第三階段：啜泣信心大增是能辦到的,害怕,頓時(shí)有了信心,信心大增,成功后的喜悅,人物刻畫(huà),精讀探討,代表交流，教師點(diǎn)撥,2.由“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷得到什么經(jīng)驗(yàn)？（在文中勾畫(huà)原句）你得到了什么啟示？原句：不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。啟示：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。,精讀探討,代表交流，教師點(diǎn)撥,.齊誦讀最后一自然段，體會(huì)有何作用?“走一步，再走一步”僅僅指當(dāng)時(shí)“我”下懸崖石架的情形嗎?從內(nèi)容上看，文章最后一自然段已不局限在“我”那次下懸崖石架的經(jīng)歷了。而是指人生旅途中的種種挫折，在面對(duì)這些挫折時(shí)，不要想整個(gè)困難有多大，而只著眼于那最初的一小步，一步步走，直至解決所有困難。在文章中，這段文字起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使文章的哲理凸現(xiàn)在讀者眼前。,精讀探討,代表交流，教師點(diǎn)撥,4.從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思?無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。,拓展延伸,（小組發(fā)言，代表交流）實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),你在生活中遇到過(guò)困難嗎？當(dāng)時(shí)你是如何對(duì)待它的？如果你現(xiàn)在遇到這種情況，你會(huì)怎么辦？,看誰(shuí)說(shuō)得好！,送詩(shī)小結(jié),師先送小詩(shī)，然后提出希望。,一步一步走不完長(zhǎng)征路/長(zhǎng)征卻少不了每一走/一步登不上高山頂/一步卻能跌下深山谷/在人生的道路上/請(qǐng)珍重你的每一步。,第二課時(shí),分角色朗讀文中找出有關(guān)“說(shuō)”的三句話(huà)：要分別讀出父親平靜的寬慰的、“我”驚恐的和敘述者從容的語(yǔ)調(diào)來(lái)。,“我下不去”我哭著說(shuō)，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！”“看見(jiàn)了?！蔽艺f(shuō)。父親說(shuō)：“下來(lái)吧，晚飯做好了！”,答：前者是恐懼和傷心，后者有復(fù)雜情感，有歷險(xiǎn)的艱辛，有脫險(xiǎn)的欣喜，有對(duì)父親的感激，更有一種巨大的成就感。這兩個(gè)“啜泣”與奧運(yùn)會(huì)劉翔、王義夫等運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍后的“啜泣”不相同，奧運(yùn)會(huì)劉翔、王義夫等運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍后的“啜泣”是他們付出艱辛的努力后，給國(guó)家和自己獲得了最高榮譽(yù)，是成功和榮譽(yù)的啜泣。,精讀賞析,1.課文中的兩個(gè)“啜泣”有什么不同？這兩個(gè)“啜泣”與奧運(yùn)會(huì)劉翔、王義夫等運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同？,點(diǎn)撥：“我”攀爬懸崖時(shí)的動(dòng)作有：爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩。其中，最能表現(xiàn)“我”膽小害怕的動(dòng)詞有靠、伏。這一系列動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”小心翼翼、謹(jǐn)慎地下懸崖的過(guò)程。（動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)）寫(xiě)“我”的感受的詞語(yǔ)有：心驚肉跳、幾乎暈倒、恐懼、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心。這些描寫(xiě)，刻畫(huà)了人物當(dāng)時(shí)的心理、情態(tài)，展現(xiàn)了人物復(fù)雜的內(nèi)心世界：恐懼、成就感。,精讀賞析,2找出語(yǔ)段中描寫(xiě)“我”的動(dòng)作和感受的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。,措辭準(zhǔn)確！,精讀賞析,3.這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。“探”可否換成“踩”？,不可?！疤健庇小霸囂健钡囊馑?，呼應(yīng)“小心翼翼”，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了害怕和小心謹(jǐn)慎。,用景物描寫(xiě)襯托自己在特定環(huán)境下的恐懼心理。（可以介紹環(huán)境描寫(xiě)的常見(jiàn)作用：渲染、烘托）,精讀賞析,4.暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這句描寫(xiě)有何作用？,拓展延伸,探究寫(xiě)法,以事喻理,通過(guò)一件小事，來(lái)闡明一個(gè)道理。,2.以小見(jiàn)大,1.詳略得當(dāng),下面的問(wèn)題，你可以自由暢談。,1、石架大約米高，扛梯子把孩子抱下來(lái)要保險(xiǎn)得多，也簡(jiǎn)單得多，父親為什么不這樣做？他的辦法有什么普遍意義？2、哪些地方寫(xiě)到杰利，請(qǐng)一一加以評(píng)論。3、請(qǐng)?jiān)u論四個(gè)孩子的行為。4、假如我的父親沒(méi)有來(lái)，你作為我的同學(xué)，將怎么辦？5、假如你是我，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？,父親母親杰利四個(gè)孩子,兩兩對(duì)比著來(lái)讀，可從“教子”和“交友