小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《北京亮起來(lái)了》優(yōu)選教材教案

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文北京亮起來(lái)了優(yōu)選教材教案北京亮起來(lái)了以生動(dòng)地語(yǔ)言描繪了我國(guó)首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文北京亮起來(lái)了優(yōu)選教材教案，希望能幫助到大家!小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文北京亮起來(lái)了優(yōu)選教材教案一教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，詞語(yǔ)卡片。課文插圖投影片。課文朗讀錄音帶，有關(guān)反映北京的圖片。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)(一)導(dǎo)入新課欣賞歌曲1.聽(tīng)新北京，新奧運(yùn)這首歌。說(shuō)說(shuō)你對(duì)北京有哪些印象。2.指名說(shuō)。3.大家說(shuō)的都很好，今天我們學(xué)習(xí)的一篇新課文也是介紹北京的，不過(guò)這回介紹的既不是北京的名勝古跡，也不是北京的重大活動(dòng)，而是北京夜晚的美景。(板書(shū)：北京亮起來(lái)了)(二)自學(xué)課文1.自由讀課文，邊讀邊畫(huà)生字詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音?！芭R、噴”是前鼻音，“紫”是平舌音;要求認(rèn)識(shí)的字“繁”是前鼻音，要注意正音?！敖笔嵌嘁糇?，在本課讀“jn”不讀“jn”。2.分四人小組討論，互相幫助理解課文，大家都不懂的問(wèn)題，在課堂中提出來(lái)。3.找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)北京夜景特點(diǎn)的詞。(板書(shū)：輝煌、亮麗)(三)檢查自學(xué)情況，學(xué)生探討質(zhì)疑1.朗讀課文。2.北京夜晚的特點(diǎn)是什么?(輝煌、亮麗)你從哪兒看出來(lái)的?(四)學(xué)習(xí)課文第l-5自然段1.學(xué)習(xí)第1自然段(1)指名讀第1自然段。(2)老師指導(dǎo)朗讀。(3)理解課文的意思。2.學(xué)習(xí)第2自然段(1)自由讀第2自然段。(2)放錄像觀看長(zhǎng)安街、*、廣場(chǎng)白天的景色。老師相機(jī)介紹。(3)白天都這么美的地方，晚上會(huì)是什么樣子呢。請(qǐng)大家看圖。(4)學(xué)生觀看插圖。理解課文所描寫(xiě)的樣子。(5)出示“華燈高照、川流不息、光彩奪目”學(xué)生看圖理解，多讀幾遍。(6)全班用贊美的語(yǔ)氣去讀這個(gè)自然段。3.學(xué)習(xí)第3、4自然段(l)北京夜晚的街道上更是迷人，請(qǐng)大家自由去讀第3、4自然段。(2)有什么裝點(diǎn)了北京夜晚的街道，使北京成了比白天更美的“不夜城”?(3)學(xué)生自由發(fā)言。老師相機(jī)出示插圖，指給學(xué)生看。(4)出示詞語(yǔ)“五光十色”，指導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍。(5)男女生分別談第3、4自然段。4.學(xué)習(xí)第5自然段(l)我們都知道北京是聞名世界的古都，那兒有許多的古跡。到了夜晚它們又會(huì)是什么樣子呢?大家齊讀第5自然段。(2)指名說(shuō)。出示圖。理解“銀光閃閃”。(3)全班齊讀。(五)感情朗讀，總結(jié)全文1.全班有感情地朗讀全文。2.想想北京的夜為什么會(huì)亮起來(lái)?(板書(shū)：祖國(guó)富強(qiáng)、美麗)第二課時(shí)(一)指讀全文要求：讀準(zhǔn)字音。(二)出示生字詞1.夜幕降臨 長(zhǎng)安街 閃爍 光彩奪目 勾畫(huà) 噴泉 王府井 紫禁城 一束燈光2.輝煌 一幢幢 繁華(三)認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音提醒：“閃”是翹舌音，“紫”是平舌音。(四)學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自學(xué)生字，想辦法記住字形。臨：右下邊不是“四”或“日”。勾：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“厶”，可與“句”比較字形。“禁、幕、街、閃、奪、府、噴、紫、幕”可提示學(xué)生用部件組合的方法記憶字形。2.學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)是怎么記憶這些字的，并提出難寫(xiě)的字。3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)。臨：左右結(jié)構(gòu)，右下方不是“四”字。街：左中右結(jié)構(gòu)。中間由兩個(gè)“土”疊加而成。勾：要和“勺”字區(qū)分。4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。幕：上下結(jié)構(gòu)。上部是“莫”，下面是“巾”，注意整個(gè)字不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。奪：上部撇捺要甩開(kāi)，蓋住下部的“寸”字。噴：左邊“口”字旁要偏上。右邊要寫(xiě)寬些，上部“”要寫(xiě)正，寫(xiě)扁些。紫：上部“此”要寫(xiě)扁些，注意筆順。下部“糸”要寫(xiě)窄些。5.生字組詞。(五)完成課后結(jié)2、3題板書(shū)設(shè)計(jì)：10 北京亮起來(lái)了輝煌祖國(guó)富強(qiáng)、美麗美麗小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文北京亮起來(lái)了優(yōu)選教材教案二教學(xué)目標(biāo)：1、自學(xué)文中的19個(gè)生字詞語(yǔ)，并記載下來(lái)。2、摘抄文中優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子，并熟讀。3、搜集資料，了解北京。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)12生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗景色。課前準(zhǔn)備：把書(shū)上的插圖、課文中的重點(diǎn)詞句以及相關(guān)的內(nèi)容做成課件。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)匯報(bào)1、板書(shū)“北京”，談話引入。出示：以前學(xué)過(guò)的課文和北京圖片。交流：我知道的北京。引入，夜晚的北京，板書(shū)課題：北京亮起來(lái)了2、范讀課文，劃出詞語(yǔ)。(1)交流：從課文中你知道了什么?(2)讀詞語(yǔ)：帶大家朗讀你畫(huà)記的詞語(yǔ)。3、生字教學(xué)(1)我來(lái)教這個(gè)字。(2)讀詞語(yǔ)，書(shū)空練習(xí)與鞏固。二、合作探究1、學(xué)習(xí)第一和第六自然段(1)理解中心句和總結(jié)句，了解首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法。(2)齊讀，質(zhì)疑：“夜幕降臨”什么意思?作者把夜晚的北京城比作什么?學(xué)習(xí)比喻句。(3)看圖片，體會(huì)“燈的海洋、光的世界”。(4)指導(dǎo)朗讀2、學(xué)習(xí)二至五自然段(1)默讀，課文具體描寫(xiě)了北京城的哪些地方亮起來(lái)了呢?引導(dǎo)學(xué)生理清文章層次。*周圍、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮講解：作者按照方位順序，從中心到周圍，從現(xiàn)代建筑到古老故宮，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了北京“亮”的特點(diǎn)。(2)欣賞與品讀a、找出你覺(jué)得美的地方，讀讀，說(shuō)說(shuō)：美在哪兒?b、劃出文中的比喻句、擬人句，談?wù)勼w會(huì)。c、難點(diǎn)突破：“不夜城”什么意思?“古老的故宮變得年輕了”，為什么這么說(shuō)?(3)如果你是導(dǎo)游，你該怎么向游客介紹北京呢?3、總結(jié)(1)老師引讀，學(xué)生齊讀全文，指導(dǎo)背誦。(2)小結(jié)。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文北京亮起來(lái)了優(yōu)選教材教案三教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)本課“幕” 、“臨”等15個(gè)生字;積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文;3.學(xué)會(huì)收集信息、運(yùn)用信息。4.通過(guò)有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.教會(huì)學(xué)生識(shí)記數(shù)量較多的生字。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)和向往之情。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備CAI課件或多幅教學(xué)掛圖。2.學(xué)生準(zhǔn)備上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片。課時(shí)安排 ：2課時(shí)。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，談話激情1.談話：孩子們，我們知道北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕。(出示多媒體課件(或掛圖)“美麗的北京”)2.談話過(guò)渡，引出新課，出示課題。其實(shí)啊，夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫(xiě)了下來(lái)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。出示課題，學(xué)生齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖情感是以認(rèn)知為前提的。一開(kāi)始上課，老師就用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的開(kāi)課，激發(fā)師生互動(dòng)，通過(guò)對(duì)已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)喚起學(xué)生的情感基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字1.教師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識(shí)的字立刻請(qǐng)教拼音朋友。2.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。設(shè)計(jì)意圖語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音，整體感知語(yǔ)言。3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。(1)教師：課文中的生字朋友你們認(rèn)識(shí)了嗎?請(qǐng)小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地?cái)[在桌面上，把自己認(rèn)識(shí)的生字讀給旁邊的小伙伴聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。(學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)伙伴合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)生字，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，有效地組織了教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(2)誰(shuí)愿意把自己認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家?(請(qǐng)小老師出示生字卡片，帶領(lǐng)大家讀。)(3)課件出示：“我會(huì)認(rèn)”不帶拼音的生字。教師：去掉了拼音，你還會(huì)讀嗎?會(huì)讀的小朋友請(qǐng)大聲地讀出來(lái);(教師指讀幾個(gè)生字)不會(huì)讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。學(xué)生齊讀生字。三、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導(dǎo)賞讀1.教師過(guò)渡：真棒!看來(lái)小朋友們個(gè)個(gè)是識(shí)字大王。老師相信，把這些生字寶寶送回課文，你們一定能讀得更好!提出要求：請(qǐng)小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)夜晚的北京的?2.學(xué)生默讀課文。3.小組合作討論，每一節(jié)用一句話說(shuō)說(shuō)主要意思。4.交流反饋，集體評(píng)議。(預(yù)設(shè)答案：每當(dāng)夜幕降臨，內(nèi)鏡就亮起來(lái)了。長(zhǎng)安街、*、廣場(chǎng)四周很美。寫(xiě)環(huán)形路美。寫(xiě)王府井真美。寫(xiě)故宮真美。)學(xué)生任意講，一句兩句皆可。5.播放課件(或掛圖)“不夜城北京”。教師：在學(xué)習(xí)本篇課文之前，讓我們先來(lái)欣賞欣賞北京的夜景吧!(看課件(或掛圖)：“不夜城-北京” )設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生觀看融聲、光、色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來(lái)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內(nèi)容。6.請(qǐng)學(xué)生用橫線畫(huà)出寫(xiě)得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。教師：請(qǐng)小朋友們看課文，你覺(jué)得寫(xiě)得優(yōu)美的地方，就用橫線畫(huà)下來(lái)，邊畫(huà)邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來(lái)。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，落實(shí)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師：你能把自己覺(jué)得寫(xiě)得優(yōu)美的地方讀給大家聽(tīng)嗎?7.相機(jī)欣賞有關(guān)課件(或掛圖)，指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句?？凑n件(或掛圖)：長(zhǎng)安街新夜景及詞語(yǔ)、句子。長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。(1)教師：瞧，這就是夜晚的長(zhǎng)安街。每當(dāng)夜幕降臨，長(zhǎng)安街兩旁漂亮的路燈把這十里長(zhǎng)街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長(zhǎng)安街像銀河(學(xué)生接讀：從天而降。)多美呀!誰(shuí)能把這句話讀得很美呢?(指名讀)(2)教師：聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看見(jiàn)銀河正從天而降呢!(3)教師和學(xué)生比賽讀句子。(4)女孩子來(lái)讀一下。大家一起讀。(女生讀，齊讀)設(shè)計(jì)意圖利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其豐富的聯(lián)想，通過(guò)觀看課件、老師語(yǔ)言描繪等手段，再現(xiàn)夜晚長(zhǎng)安街的美景，激起學(xué)生“美”的情感體驗(yàn)，學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。(5)過(guò)渡：還有比這更美的地方嗎?看課件*城樓及詞語(yǔ)(金碧輝煌、光彩奪目)、句子*城樓金碧輝煌，光彩奪目。教師引讀：我們來(lái)看，在燈光的照射下，*城樓是什么樣子的。學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。(1)誰(shuí)想來(lái)讀一讀這句話?(指名讀)(2)教師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。(3)讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀。(齊讀)(4)過(guò)渡：你還喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方?課件出示：立交橋、句子。環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。(1)教師：多美的立交橋呀!誰(shuí)能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢?(指名讀)(2)教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！边@句話，我們還可以怎么說(shuō)?課件出示說(shuō)話練習(xí)我會(huì)說(shuō)：環(huán)形路上，一座座立交橋()道道彩虹。(好似、就像、好比、好像)環(huán)形路上，一座座立交橋猶如 。設(shè)計(jì)意圖在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時(shí)注重語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中感受不同的詞語(yǔ)可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。并讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，看圖自由練說(shuō)，感受夜晚北京的立交橋的“美”。(3)過(guò)渡：是啊!環(huán)形路上，一座座立交橋好像(生接讀：道道彩虹)。(4)你還覺(jué)得哪個(gè)地方最美，能給我們讀一讀嗎?“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京?！薄罢麄€(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。”(5)這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著(學(xué)讀：美麗的北京)，使整個(gè)北京城變成了(生接讀：燈的海洋，光的世界。)(6)讓我們?cè)倜烂赖匕堰@兩句話讀一讀。四、正確、流利朗讀課文五、書(shū)寫(xiě)生字1.出示生字，測(cè)讀，組詞。2.指導(dǎo)記憶方法形近字記憶法奪( )雄( )里( )勾( )奇( )誰(shuí)( )單( )句( )熟字加偏旁部首法分 十 扌 扮 樂(lè) 十 火 爍 呂 十 宀 宮皇 十 火 煌 韋 十 亻 偉 付 十 廣 府讀一讀六、布置作業(yè)1.抄寫(xiě)生字。2.有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。第二課時(shí)一、啟發(fā)談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了北京亮起來(lái)了一課，誰(shuí)能美美地給大家讀一段課文。(指名學(xué)生分節(jié)讀課文)2.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語(yǔ)，看一看誰(shuí)和他們交上了朋友?出示生字、新詞卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。3.北京是我們祖國(guó)的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰(shuí)還知道北京哪里的夜色更美?(導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課)設(shè)計(jì)意圖親情談話，導(dǎo)入新課，在復(fù)習(xí)中引入新課程，十分自然、水到渠成地進(jìn)入新的教學(xué)環(huán)節(jié)。二、學(xué)習(xí)新課文，理解新內(nèi)容1.親情過(guò)渡：你還從哪個(gè)地方看出北京亮起來(lái)了?(1)課件出示：(王府井大街新圖、西單文化廣場(chǎng))及句子。煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。教師：瞧，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街。誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀?(指名讀句子)(2)課件再出示王府井大街舊圖，通過(guò)觀察、比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。我們?cè)賮?lái)看看50 年代的王府井大街(出示王府井大街舊圖，學(xué)生觀察比較)設(shè)計(jì)意圖課件分別出示王府井大街新圖和舊圖，通過(guò)觀察比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。在這里通過(guò)看圖理解詞語(yǔ)的意思，比聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)等方法更有實(shí)效。教師講述：改革開(kāi)放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來(lái)了翻天覆地的變化。所以說(shuō)，王府井、西單商業(yè)街(教師點(diǎn)“煥然一新”，學(xué)生接：“煥然一新”)，那里有，有，還有把繁華的大街裝扮成了(3)(課件出示新圖)老師范讀句子。(4)誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?(指名讀)你想對(duì)他的朗讀說(shuō)些什么?(師生評(píng)議讀書(shū))如果要你讀，你準(zhǔn)備怎么讀?(5)小朋友們，我相信如果讀的時(shí)候能注意剛才說(shuō)的幾點(diǎn)，一定能讀得更棒!先自己試試吧!(生自由讀)(6)誰(shuí)想來(lái)試一試?(想讀的站起來(lái)齊讀)(7)過(guò)渡：夜晚的北京還有哪個(gè)地方吸引你，能給大家讀一讀嗎?課件出示：故宮圖及句子。一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。(1)教師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。那是因?yàn)?生接讀句子)故宮這么美，誰(shuí)能把它讀得更美?(2)老師相機(jī)范讀句子。(3)我們女孩子先來(lái)讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀得更動(dòng)人。(女生讀)(4)男孩子會(huì)比女孩子讀得更棒嗎?(男生讀)設(shè)計(jì)意圖賞讀課文的好詞佳句，是本課教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，教師利用多媒體課件(或掛圖)分別播放新長(zhǎng)安街夜景，金碧輝煌、光彩奪目的*城樓，猶如道道彩虹的立交橋，燈光絢麗多彩的街道，璀璨奪目的故宮，新、舊長(zhǎng)安街等課件，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步的能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，使他們體會(huì)到課文是如何用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪北京絢麗多姿的夜景的，從而在賞讀中領(lǐng)悟詞句的意思。2.引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段。教師：是啊，孩子們，每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了!讓我們一起來(lái)讀一讀最后一段吧!(齊讀最后一段)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)感悟賞讀，學(xué)生一定會(huì)有感而發(fā)，朗讀應(yīng)該飽含贊美之情。3.再次播放課件：不夜城北京，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北京的贊美之情。(說(shuō)一句贊美北京夜晚美的話)(1)小結(jié)過(guò)渡：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌!讓我們?cè)僖淮芜M(jìn)入這燈的海洋，光的世界。(播放課件：不夜城北京)(2)讀了這片課文，你有什么感受要對(duì)大家說(shuō)呢?(引導(dǎo)小學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)北京的感受。)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)再次觀看北京夜景課件，使學(xué)生入情入境，真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)心中的感受，不僅是對(duì)學(xué)生主體的充分尊重，也是對(duì)學(xué)生獨(dú)特感受的尊重。4.全班配樂(lè)賞讀全文。設(shè)計(jì)意圖此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)入情入境，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，他們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)充分活躍起來(lái)，對(duì)課