初中綜合實(shí)踐紙藝活動(dòng)教案

傳承紙藝技術(shù)，弘揚(yáng)民族文化活動(dòng)方案一、研究主題的確定： “傳承紙藝技術(shù)，弘揚(yáng)民族文化”課題，符合素質(zhì)教育改革的要求，也體現(xiàn)了新課程改革的趨勢(shì)，對(duì)開(kāi)發(fā)校本課程，提高學(xué)生全面素質(zhì)有積極的作用。 新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，盡可能的讓所有的學(xué)生都能生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生的潛能得到最大限度的開(kāi)發(fā)，整體素質(zhì)得到全面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生善于合作，主動(dòng)參與的能力。 作為一所較小規(guī)模的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校及周邊村民總體經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和物質(zhì)條件薄弱，開(kāi)展投入大、起點(diǎn)高的特色活動(dòng)明顯不適宜，而紙藝普及廣、入門(mén)低、投入小的特點(diǎn)恰好能解決這一瓶頸問(wèn)題，使得活動(dòng)的開(kāi)展能夠得到家長(zhǎng)的支持。例如最簡(jiǎn)單的折紙完全可以利用廢紙進(jìn)行，不用花費(fèi)一分錢(qián)。 二、教學(xué)理念： 這一課里我跳出傳統(tǒng)的學(xué)科為中心的束縛，著眼于學(xué)生的主體地位，定位于學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自主性、探究性為基礎(chǔ)，具有綜合性和開(kāi)放性的特征。學(xué)生在研究課題時(shí)的地點(diǎn)、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、研究的方法是開(kāi)放的。意在通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活，用雙手和大腦去創(chuàng)造美。用不同的語(yǔ)言表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶了學(xué)生的情操。 三、教學(xué)目標(biāo)： （一） 知識(shí)目標(biāo) 1. 知道什么叫紙藝，了解紙藝的種類(lèi)。 2. 了解紙藝的發(fā)展歷史。 3. 學(xué)習(xí)紙藝的簡(jiǎn)單工藝及制作方法。 （二） 能力目標(biāo) 1. 感受探究學(xué)習(xí)的一般過(guò)程，學(xué)會(huì)搜集，分析，整理關(guān)于紙的資料； 2. 能用各種紙張通過(guò)剪，折，扎，編，糊，雕等方法制作簡(jiǎn)單的紙工藝品； 3. 培養(yǎng)學(xué)生善于合作，主動(dòng)參與，大膽展示及公關(guān)活動(dòng)的能力。 （三） 情感目標(biāo) 1. 感受并喜愛(ài)紙文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感； 2. 初步形成惜紙、愛(ài)紙的習(xí)慣及樹(shù)立保護(hù)資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 四、 活動(dòng)實(shí)施過(guò)程： （一） 活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)前讓學(xué)生了解每一次活動(dòng)該怎么做,要注意什么。教給學(xué)生一些科學(xué)的 研究方法,讓他們知道怎么調(diào)查訪(fǎng)問(wèn),怎么設(shè)計(jì)調(diào)查表或訪(fǎng)談提綱,怎么取得數(shù)據(jù)、積累資料,怎么分析和整理資料、建立檔案袋, 怎么撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等。教師制定對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的維度及評(píng)價(jià)量規(guī)框架，預(yù)計(jì)教學(xué)過(guò)程可能出現(xiàn)的問(wèn)題，準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略。 （二） 小組分工及任務(wù)： 全班同學(xué)按照各自的興趣愛(ài)好分成折紙、剪紙、扎紙、糊紙、紙雕五個(gè)小組，各小組要完成下列任務(wù)： 1. 圍繞研究任務(wù)，擬定研究計(jì)劃，確定研究子課題。 2. 組內(nèi)要作出明確的分工, 如: 負(fù)責(zé)收集文字資料、負(fù)責(zé)圖片收集、負(fù)責(zé)調(diào)查研究、負(fù)責(zé)整理資料、負(fù)責(zé)發(fā)言等；可一人身兼多職也可每人分別負(fù)責(zé)研究任務(wù)中的某一專(zhuān)題。填寫(xiě)紙的資料卡片： 3. 小組同學(xué)互幫互助，要及時(shí)把自己收集到的信息與本組成員、其它小組交流討論，或把對(duì)本組成員、其它小組有用的信息提供給他們，實(shí)現(xiàn)“資源共享”。 （三） 開(kāi)展調(diào)查研究活動(dòng) 各小組長(zhǎng)按照各組的活動(dòng)小課題制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，在組長(zhǎng)的組織下開(kāi)展研究活動(dòng)， 各小組活動(dòng)要求： 1. 收集有關(guān)紙藝的發(fā)展史的資料，可以上網(wǎng)查找，也可以向家長(zhǎng)和其他長(zhǎng)輩請(qǐng)教。 2. 收集紙藝的制作方法的資料，可以上網(wǎng)查找文字資料，也可以查找視頻。 3. 向各種紙藝藝人請(qǐng)教各種紙藝的做法，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)制作。 4. 各小組用電子報(bào)、手抄報(bào)、調(diào)查報(bào)告、制表的形式把有價(jià)值的資料展示出來(lái)，并開(kāi)展競(jìng)賽，進(jìn)行評(píng)比。 （四） 開(kāi)展紙藝作品制作活動(dòng)： 1. 各小組各聘請(qǐng)一名紙藝藝人作課外輔導(dǎo)員，向其學(xué)習(xí)請(qǐng)教，解決疑難問(wèn)題。 2. 各小組成員之間互相探討、研究、學(xué)習(xí)紙藝制作。 3. 各小組每個(gè)成員利用課余時(shí)間制作一件紙藝作品。 4. 各小組請(qǐng)課外輔導(dǎo)員評(píng)比，改進(jìn)，爭(zhēng)取保質(zhì)保量地完成作品。 5. 班內(nèi)進(jìn)行展覽，選出優(yōu)秀作品。 6. 請(qǐng)優(yōu)秀作品的作者介紹經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)感受。 （五） 活動(dòng)總結(jié)階段： 1. 共同討論合作，寫(xiě)好組內(nèi)結(jié)題報(bào)告。2. 用多種有趣的方式展示活動(dòng)成果，如錄象、電子報(bào)、手抄報(bào)、調(diào)查報(bào)告、智慧搶答、精彩日記等方法。3. 班內(nèi)進(jìn)行紙藝作品展覽，選出優(yōu)秀作品。4. 請(qǐng)優(yōu)秀作品的作者介紹經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)感受。5. 評(píng)選出小小紙藝設(shè)計(jì)師，舉辦優(yōu)秀紙藝作品展。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)： （一） 同學(xué)自評(píng) 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以自我評(píng)價(jià)為主。讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，面對(duì)困難的態(tài)度、處理問(wèn)題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團(tuán)結(jié)、成果展示的創(chuàng)新等進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（二） 同學(xué)互評(píng)通過(guò)學(xué)生之間的互評(píng)方式對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。 （三） 教師評(píng)價(jià) 注重過(guò)程性評(píng)價(jià)?；顒?dòng)不在乎學(xué)生結(jié)果