程同栓師徒協(xié)作備課教案

化石吟教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo)：理解、積累詩中的常用詞語。了解化石的一般常識，豐富科學(xué)知識。、能力目標(biāo)：反復(fù)誦讀，感受詩歌的感情美、節(jié)奏美、韻律美。感知詩歌大意,把握作者情感，理清詩歌結(jié)構(gòu)。激活創(chuàng)新思維，培養(yǎng)豐富的想象力。、情感目標(biāo)：激發(fā)求知欲，培養(yǎng)探索科學(xué)的興趣與熱忱。二、教學(xué)重點、難點：1、教學(xué)重點：感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美；發(fā)揮聯(lián)想和想象，認(rèn)識科學(xué)的神奇和人類的偉大。2、教學(xué)難點：揣摩語言，激活聯(lián)想想像思維，培養(yǎng)豐富的想象力。三、教學(xué)方法 通過朗讀體會詩歌的美，倡導(dǎo)學(xué)生通過自主、探究、合作、討論加深理解，不斷提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。四、教學(xué)時數(shù)：一課時五、教學(xué)過程：一、激情引趣，導(dǎo)入新課。（屏幕放映一則新聞并展示一些化石圖片）師：同學(xué)們，看到這些化石，你們有什么聯(lián)想呢？你們知道這些化石中動物的名稱嗎？你們能想象到它們所什么生活的時代是什么樣子的嗎？你們知道是什么原因使得這些動物已經(jīng)不存在了，變成化石了呢？有一位詩人也和我們一樣看到了化石，他感慨萬千，于是，詩興大發(fā)，吟詩一首，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的張峰寫的化石吟。（板書課題）這是一首抒情詩，也是一首科學(xué)詩?！耙鳌笔枪诺湓姼璧囊环N名稱，在這里是“贊頌”、“贊美”的意思。所謂的科學(xué)詩就是把詩與科學(xué)結(jié)合起來，用優(yōu)美的詩語言和意象去描繪科學(xué)世界，去傳播科學(xué)知識，去表現(xiàn)科學(xué)精神，去啟迪科學(xué)思維的詩。我國雖然是詩的國度，但在科普園地里，科學(xué)詩這朵小花還開得不太絢麗，這大概是寫科學(xué)詩，既要懂科學(xué)又要懂詩歌，可在現(xiàn)實生活中，科學(xué)和詩歌兼通的人卻不多的原因吧！因此，張鋒的這首科學(xué)詩更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去品味。下面，我們就來學(xué)習(xí)這首詩。首先，我們看看本節(jié)課要完成的目標(biāo)是什么。（屏幕顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指明學(xué)生讀）二、初讀課文，整體感知。（一）解決字詞（屏幕顯示字詞，指明學(xué)生注音；師生評議；全班讀兩遍）給紅色字注音：奇幻hun骸hi骨 潛qin行 蔥蘢lng裹gu藏猛犸m引頸jng（二）初讀課文1、聽讀課文師：下面先請同學(xué)們標(biāo)清詩節(jié)的序號，然后聽朗讀錄音，注意體會詩歌的節(jié)奏、韻律美。 2、練讀課文師：（朗讀指導(dǎo)）既然是詩，就一定會有節(jié)奏和韻律。節(jié)拍是詩歌的生命力的表現(xiàn)之一，而韻腳是詩歌具有音樂美的關(guān)鍵所在，所以，我們在朗讀這首詩歌時要做到節(jié)拍鮮明，韻腳要突出，這樣才能讀出詩的味道。下面老師以第一節(jié)為例，劃分一下節(jié)奏，這一小節(jié)是5拍、5拍、6拍、5拍；押韻的字是“巴”、“牙”、“花”，我們讀時要把韻腳讀出來，要突出韻腳，這樣才能使詩歌有韻律美和音樂美。下面，請同學(xué)們用序號標(biāo)明小節(jié)，并把詩行的節(jié)拍和韻腳劃出來，注意，韻腳用空心的圈畫。然后，先聽老師讀，同學(xué)們再學(xué)讀。）最早的/魚兒/怎么/沒/下巴？最早的/鳥兒/怎么/嘴/長牙？最早/登陸的/魚兒/怎么/沒有/腿？最早的/樹兒/怎么/不開/花？（以下幾節(jié)都由同學(xué)們自己劃分節(jié)奏，找出韻腳。教師適當(dāng)指導(dǎo)，如：第二節(jié)仍然是以五節(jié)拍為主，押韻的字也就是韻腳是“話”；第三小節(jié)：五節(jié)拍、四節(jié)拍，壓“話”韻；第四小節(jié)：節(jié)拍多的詩行和節(jié)拍少的詩行，在表達情感是否一樣呢？第五小節(jié)，4節(jié)拍、6節(jié)拍和8節(jié)拍；第六小節(jié)，韻腳是：雅、家，此節(jié)節(jié)拍逐漸減少，同學(xué)們在朗讀中品味一下，逐漸減少的節(jié)拍，在表達感情上有什么樣的效果。第七小節(jié)又恢復(fù)5節(jié)拍 結(jié)尾用了一個7節(jié)拍的長句。）師：這首科學(xué)詩在形式上整切嚴(yán)謹(jǐn)。全詩的偶句都押“a”韻，讀起來瑯瑯上口，音調(diào)和諧。因此，我們在讀這首詩歌時有一種回環(huán)往復(fù)，又富有變化的感覺。這是我們在讀這首詩時從形式上要注意的問題。下面請同學(xué)們大聲自由練讀。3、指明學(xué)生朗讀。（分別找學(xué)生讀，要求讀出詩歌的節(jié)奏美和韻律美。師生評議。）4、分角色讀（男女生各一名，女生讀一、二節(jié)，男生讀三、四、五節(jié)；全班學(xué)生讀六、七節(jié)。后教師評議。）5、全班齊讀（再次感受詩歌的節(jié)奏美和韻律美）（三）整體感知（屏幕打出思考題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考）1、此詩寫的主要內(nèi)容是什么？表達了作者什么情感？示例：本詩寫科學(xué)家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，表達了作者對科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。2、沉睡億年的石頭說了什么話？示例：詩歌的第3、4、5、6節(jié)都是化石說的話。當(dāng)然，學(xué)生也可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識進行補充。3、作者為什么要贊美化石呢？示例：在漫長的生物進化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來。科學(xué)家們通過研究這些化石，了解到了生物的進化全過程，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。因此作者要贊美化石。如：“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答?！?“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼?！?“啊，你令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家?！边@幾句最能突出詩人對化石的贊美。 4、全詩可分為幾層？請概括各層大意。示例：從詩的結(jié)構(gòu)看，第一二節(jié)是詩人遐思；中間四節(jié)是詩人遐思的內(nèi)容；最后一節(jié)照應(yīng)開頭的兩節(jié)，回應(yīng)發(fā)問，說化石講的故事令人神往、驚訝。全詩的結(jié)構(gòu)完整而緊湊。三、精讀品味，合作探究。1、詩的第一節(jié)、第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫有何好處？示例：詩的12節(jié)以一連串的問句開篇，引發(fā)讀者的想像。連續(xù)不斷的問句表現(xiàn)出富有孩子氣的濃厚科學(xué)興趣和強烈的求知欲望，一下子打開了讀者思維的閘門，使讀者和作者一起去想像億年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。最后一節(jié)，“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”照應(yīng)“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)”；“沉睡億年的石頭說了話”照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說話”，“你講的故事多么令人神往、驚訝！”照應(yīng)“請向我講述那奇幻的神話”；第七節(jié)是對第二節(jié)的回應(yīng)。這樣整首詩開合自如，首尾圓合，顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2、文中的“你”都是指化石嗎？這首詩在創(chuàng)作手法上有什么特色？全詩共4個“你”字，其中三個都用稱呼化石，但第6節(jié)中的“你”卻另有所指大自然。運用了擬人的手法，將化石當(dāng)作可以說話的人，并用第二人稱“你”來稱呼，顯得自然親切。四、發(fā)揮想象，拓展遷移。師：“逝去萬載的世界”是怎樣的世界？同學(xué)們心目中遠(yuǎn)古的世界究竟是什么樣子的？假如你們通過時光機器，漫游到了那個世界，你看到的應(yīng)該會是一幅怎樣奇麗的畫面? 能不能像詩人一樣用優(yōu)美的語言把它描繪出來呢？下面大家分組交流，看哪一組想象得最合理，最奇異，描繪得最動人。（分組討論，各組推舉一名代表，集中表達本組意見）（屏幕顯示遠(yuǎn)古時代復(fù)原圖片）示例：1、遠(yuǎn)古世界是個美麗的世界，海水是蔚藍(lán)的，陸地上到處生長著綠色的植被，高大挺拔、直入蒼天的樹木隨處可見，林間是如茵的綠草，盛開著五彩繽紛的花兒。2、我心目中遠(yuǎn)古世界的情景與他們不一樣。從課外書上我了解到遠(yuǎn)古的自然氣候有時候也非常惡劣，地震、海嘯、火山爆發(fā)很頻繁：晴朗的天空突然暗了下來，天色越來越黑，像蒙上了一層黑色的幕布一樣?；鹕接珠_始噴發(fā)了，一條火龍從山頂竄出，森林燃燒起熊熊大火，林中的各種動物們驚恐地四處逃散，有的來不及逃的，就和樹木一起被火龍吞噬了。教師小結(jié)：現(xiàn)代漢語中有一個成語：滄海桑田。比喻時間久，大海變?yōu)樯Ｌ?，桑田變?yōu)榇蠛?。在漫長的生物進化過程中，隨著自然界的變遷，還有許多億萬年前的生命信息沒有被發(fā)現(xiàn)，這就要求我們勤奮學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來做一名科學(xué)家，去探尋，為人類譜寫出一首新的科學(xué)的贊歌!