人教部編版識字2《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計公開課識字教學(xué)

識字二 傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計【課時教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識14個生字，會寫舟、貼、艾、團(tuán)、鬧等5個生字，有主動識字的興趣。2.能正確流利的朗讀詩歌，有積極的體驗(yàn)情緒。3.初步了解什么是傳統(tǒng)節(jié)日，能感受到傳統(tǒng)節(jié)日帶來的獨(dú)特體驗(yàn)。【重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識14個生字，會寫5個生字，能正確流利的朗讀詩歌。難點(diǎn)：了解什么是傳統(tǒng)節(jié)日，在學(xué)習(xí)的過程中有獨(dú)特的情感體驗(yàn)?！窘谭ㄅc學(xué)法】教法：引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法、情景教學(xué)法學(xué)法：體驗(yàn)法、聯(lián)想法、合作學(xué)習(xí)法【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、 激趣導(dǎo)入學(xué)生先看到兩組日期，并說一說是什么節(jié)日。（教師用多媒體課件展示節(jié)日圖片）第一組：6.1 9.10 10.1 第二組：正月初一（春節(jié)）、正月十五（元宵）、八月十五（中秋） 師：是呀！他們也是節(jié)日，但有個更準(zhǔn)確地名稱傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)了這篇課文，我們將知道很多關(guān)于我們國家的特有節(jié)日以及這些節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。（板書課題）二、 探究新知1. 初讀課文，自主識字（1） 教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生聽讀并注意兒歌中生字的讀音，圈出生字，同時感知兒歌的節(jié)奏和韻味。（2） 教師組織學(xué)生自讀課文，咬準(zhǔn)字音。先大聲自讀課文一遍，嘗試做到正確。然后同桌合作每人輪流讀一個句子，相互檢查讀得是否正確?！境鍪疽螅赫页霰疚恼f了哪幾個傳統(tǒng)節(jié)日，用橫線畫出來。按照課文里出現(xiàn)的順序說一說】（3） 教師用多媒體課件展示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀，將不認(rèn)識的生字在課本上圈出來。（4） 教師領(lǐng)讀生字，要求學(xué)生注意聽字音、語調(diào)。（5） 抽取課文中的生字卡片，指名朗讀，教師適時進(jìn)行生字的朗讀糾正指導(dǎo)。（6） 追氣球識字游戲?！咀⒁猓禾嵝炎x準(zhǔn)“巷、郎、餅、賞”幾個字的后鼻音,同時,注意“鬧”字的聲母是鼻音“n”，“轉(zhuǎn)”是多音字，在本課應(yīng)該讀第三聲。】2.合作探究識記生字的方法。(1)學(xué)生齊讀課文，熟悉課文內(nèi)容。(2)學(xué)生分小組交流、總結(jié)識記生字的方法。(3)小組派代表展示交流成果。(4)教師點(diǎn)評總結(jié)?！咀⒁?“團(tuán)”是全包圍結(jié)構(gòu);“舟”是獨(dú)體字;“鬧”是半包圍結(jié)構(gòu)?！咳?、 鞏固生字，指導(dǎo)書寫1.學(xué)生自主觀察田字格中生字的位置，了解生字的結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生分小組交流生字特點(diǎn)，并提出書寫時需要注意的地方。3.小組匯報交流結(jié)果，教師補(bǔ)充。(1)書寫“街”字時注意中間的書寫。(2)書寫“轉(zhuǎn)”字時注意右邊“車”字的書寫。4.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。5.教師示范書寫，根據(jù)學(xué)生的具體情況，提出書寫時需要注意的地方。6.學(xué)生再次練習(xí)書寫，教師巡視，糾正學(xué)生書寫的姿勢。7.小組成員展示作品，互評。四、課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練（一）1.加偏旁變成新字再組詞。 占（ ）（ ）專（）（）才（）（）市（）（）（二）根據(jù)課文內(nèi)容填空春節(jié)到，人歡笑，_窗花，_鞭炮。元宵節(jié)，看花燈，_人如潮。清明節(jié)，雨紛紛，先人墓前去_。過端午，賽_，粽子_滿堂飄。五、課后作業(yè)1課下搜集一、兩個傳統(tǒng)節(jié)日的由來