語(yǔ)文第3課《短文兩篇》ppt課件1（人教新新課標(biāo)七年級(jí)語(yǔ)文上）

短文兩篇,蟬,貝殼,小思,席慕容,牟定一中：楊蘭,導(dǎo)入新課,生命是多彩的朝霞，映照著廣闊的大地；生命是智慧的火花，點(diǎn)綴著燦爛的星空；生命是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生。生命真是一個(gè)奇跡。一枝從淤泥里長(zhǎng)出的夏荷，竟開(kāi)出雪一樣潔白純凈的花兒；一粒細(xì)細(xì)黑黑的螢火蟲(chóng)，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光；一株微不足道的小草，竟開(kāi)出像海洋一樣湛藍(lán)的花；一只毫不起眼的鳥(niǎo)兒，在樹(shù)頭唱出遠(yuǎn)勝小提琴的夜曲；一條柔軟無(wú)骨的蚯蚓，居然能在堅(jiān)實(shí)的土地里如魚(yú)在水中似的自由遨游。夏天里不斷聒噪著的蟬，海邊一枚小小的貝殼，都會(huì)引起我們對(duì)生命意義的追問(wèn)和思索,注音釋詞,1.聒聒（）：2.收斂（）：3.短暫（）4.寬?。?：5.一絲不茍：（）6.顫()動(dòng)7.卑（）微：8.把玩：9.上蒼：,注音釋詞,1.聒聒（gu）：持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。2.收斂（lin）：本課指收攏。3.短暫（zn）：時(shí)間短。4.寬?。╯h)：寬容饒恕。5.一絲不茍：（gu）形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)小的地方也不馬虎。6.顫(chn)動(dòng)7.卑（bi）微：卑賤微小，地位低下。8.把玩：拿在手中玩賞。9.上蒼：上天。,小思簡(jiǎn)介：小思，原名盧瑋鑾，另有筆名明川。原籍廣東番禺，一九三九年香港出生，一九六四年香港中文大學(xué)中文系畢業(yè)，翌年進(jìn)入羅富國(guó)師范學(xué)院進(jìn)修，獲教育文憑。七三年赴日本京都大學(xué)人文科學(xué)研究所當(dāng)研究員。八一年，以論文中國(guó)作家在香港的文藝活動(dòng)獲香港大學(xué)碩士學(xué)位。她以筆名“小思”出版了散文集路上談、承教小記、日影行、不遷、彤云箋、香港文學(xué)散文等。,蟬,蟬，古稱(chēng)蜩、蚱蟬等，俗名“知了”、爬樹(shù)猴。蟬遍布全世界，已知品種有3000余種之多。蟬的一生有四個(gè)階段，即卵、幼蟲(chóng)、擬蛹和成蟲(chóng)。雌蟬通常于78月份產(chǎn)卵于孔，幼蟲(chóng)孵化后會(huì)隨樹(shù)枝或自造細(xì)絲落到地面入土中，幼蟲(chóng)在地下生活的時(shí)間很長(zhǎng)，最短也要2年左右，一般要過(guò)45年，長(zhǎng)的要經(jīng)過(guò)1213年。我國(guó)古人按蟬的出現(xiàn)時(shí)間分為春蟬、夏蟬和寒蟬。,聽(tīng)讀課文，思考下列問(wèn)題：,1.概括文章的主要內(nèi)容，找出能直接表達(dá)作者情感的句子或詞語(yǔ)，把握作者的情感變化。2.找出能體現(xiàn)文章主旨的句子。3.本文在寫(xiě)作上主要采用了什么藝術(shù)方法？,聽(tīng)蟬,很煩,聽(tīng)蟬,很煩,拾蟬,驚訝,很煩,拾蟬,驚訝,說(shuō)禪,感動(dòng),聽(tīng)蟬,聽(tīng)蟬,很煩,拾蟬,驚訝,說(shuō)禪,感動(dòng),想蟬,寬恕,聽(tīng)蟬,拾蟬,說(shuō)禪,想蟬,（敘事線索）,很煩,驚訝,感動(dòng),寬恕,聽(tīng)蟬,拾蟬,說(shuō)禪,想蟬,（敘事線索）,很煩,驚訝,感動(dòng),寬恕,（情感線索）,聽(tīng)蟬,拾蟬,說(shuō)禪,想蟬,（敘事線索）,很煩,驚訝,感動(dòng),寬恕,（情感線索）,主旨：生命無(wú)論長(zhǎng)短，都要好好地活著！,研讀思考蟬,作者寫(xiě)蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里？揚(yáng)在何處？一抑一揚(yáng)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?,抑：寫(xiě)蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫(xiě)看到一只病蟬，寫(xiě)它的微小和病弱，又是一抑。揚(yáng)：蟬的生活歷程顯示了生命的意義。,由抑到揚(yáng)，涵蘊(yùn)深厚，傳達(dá)了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。,找出本文的主旨句,并談?wù)剬?duì)它的理解,“哪管是90年,90天,都不過(guò)要好好的的活過(guò).”,不管生命長(zhǎng)短,都要好好地活,聽(tīng)蟬,很煩,拾蟬,驚訝,說(shuō)禪,感動(dòng),想蟬,寬恕,（敘事線索）,（情感線索）,主旨：生命無(wú)論長(zhǎng)短，都要好好地活著！,寫(xiě)法：先抑后揚(yáng),“斜陽(yáng)里,想起秋風(fēng)的顏色,就寬恕了那煩人的聒聒”,怎樣理解這句話?,秋風(fēng)來(lái)了,果實(shí)成熟了,本是收獲的季節(jié),但對(duì)在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蟬來(lái)說(shuō),卻意味著生命的結(jié)束.生命雖然短暫,蟬卻執(zhí)著地等待,我對(duì)它的敬意油然而生.,蟬李商隱,本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹(shù)碧無(wú)情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。,席慕蓉，另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫席連勃（蒙古語(yǔ)，即大江河）等。祖籍內(nèi)蒙古察哈爾盟明安旗，1943年生于重慶，后隨父母由香港遷至臺(tái)灣。她從小酷愛(ài)繪畫(huà)，1964年到比利時(shí)布魯塞爾皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。后在臺(tái)灣新竹師專(zhuān)美術(shù)科任教。多次舉辦畫(huà)展，出版畫(huà)冊(cè)并獲獎(jiǎng)。1981年她“從來(lái)沒(méi)有刻意去做過(guò)些什么努力”的詩(shī)集七里香由臺(tái)灣大地出版社出版，深得讀者喜愛(ài)。她寫(xiě)詩(shī)寫(xiě)散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是“紀(jì)念一段遠(yuǎn)去的歲月，紀(jì)念那個(gè)只曾在我心中存在過(guò)的小小世界”。生命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對(duì)人情、愛(ài)情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩(shī)集七里香無(wú)怨的青春、散文集有一首歌成長(zhǎng)的痕跡生命的滋味三弦同心集寫(xiě)給幸福等。,貝殼,聽(tīng)讀課文，思考：,1.作者拾到的貝殼有哪些特點(diǎn)？她喜歡這枚貝殼嗎？并由此產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？2。找出本文的主旨句。特點(diǎn)：很小、堅(jiān)硬、精致，很美，作者特別喜歡。,聯(lián)想：,貝殼（美）,貝（死后留下美麗的貝殼）,自己（百年后也要留下自己的美）,主旨句：,請(qǐng)讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來(lái)吧。（“好好地活著”）,“這是一顆固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊”,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話理解.,作者并不希望建立什么豐功偉績(jī),她只想像那顆小小的貝殼一樣,用仔細(xì)、精致、一絲不茍來(lái)塑造執(zhí)著美麗的形象,回饋生命,打動(dòng)人們.,試比較兩篇散文的異同,相同之處：、都是由一個(gè)小小的物引發(fā)對(duì)生命的感悟；、對(duì)于生命的理解,都比較積極、認(rèn)真；、對(duì)于”物”的描寫(xiě)細(xì)致入微,筆調(diào)清新自然。不同之處：、先抑后揚(yáng),直奔主題；、對(duì)生命的感悟是不管生命短暫與否,都要積極面對(duì),好好活著；,則落實(shí)到要把自己的能做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍；、的作者對(duì)于生命的態(tài)度隱喻在對(duì)蟬生命意義的闡發(fā)中,沒(méi)有直接表白；的作者則明確提出了自己要認(rèn)真做事的想法,表達(dá)了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。,小結(jié),作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細(xì)小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對(duì)生命意義的追問(wèn)和思索：生命究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？通過(guò)學(xué)習(xí)這兩篇短文，我們會(huì)高聲回答：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。,學(xué)習(xí)本文所得,不管生命如何短暫，必須要好好地活著。人更應(yīng)該認(rèn)真的對(duì)待自己的生命,更應(yīng)盡自己所能把事情做得更好.,我喜歡回顧，是因?yàn)槲也幌矚g忘記。我總認(rèn)為，在世間，有些人、有些事、有些時(shí)刻似乎都有一種特定的安排，在當(dāng)時(shí)也許不覺(jué)得，但是在以后回想起來(lái)，卻都有一種深意。我有過(guò)許多美麗的時(shí)刻，實(shí)在舍不得將它們忘記。（摘自席慕蓉成長(zhǎng)的痕跡回顧所來(lái)徑）整個(gè)人類(lèi)的生命有如一件一直在琢磨著的藝術(shù)創(chuàng)作，在我之前早已有了開(kāi)始，在我