寫作指導(dǎo)把文章寫得具體可感(描寫課件.ppt

無論是傲然挺立的青松，還是婀娜多姿的楊柳，只要是樹，就要有主干和枝葉。沒有結(jié)實(shí)的主干，樹就會失去生命；沒有繁茂的枝葉，樹就會失去了雄奇秀麗的姿態(tài)。文章又何嘗不是這樣呢？,學(xué)生作文：,奶奶提著一個籃子走入廚房，爺爺也來了，看了一下奶奶手中的籃子，原來是一籃雞蛋。爺爺問哪來的，奶奶說是來的客人送的，爺爺立馬翻了臉。我不明白這是為什么。有一次，我在教室寫作業(yè)，寫著，寫著，遇到了一道難題。我想了很長時間，還是做不出來，這時我的同桌走過來，耐心地幫助我。最后，我終于把那道難題做出來了。,敘述性語言空洞,讓你的文章具體可感,【比較感知】,他一雙眼睛瞧著小家伙，然后大笑起來。,他雙手叉著腰，把身子朝后一仰，瞇縫著眼睛，仔細(xì)打量著光屁股，赤腳丫的小家伙，忽然爽朗地大笑來。,我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也差。,我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。,天氣熱極了。,三伏天的一個中午，天上無一絲云，地上無一絲風(fēng)，太陽像一盆火烤著大地，柏油馬路烤軟了，路面滲出了柏油。樹葉蔫了，垂著頭，知了在樹上干喊：渴??！渴啊狗躲在樹蔭下，伸出舌頭直喘粗氣。,烈日暴雨下的祥子節(jié)選,六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。一點(diǎn)風(fēng)也沒有。祥子在院子里看了看那灰紅的天，喝了瓢涼水就走出去。街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點(diǎn)也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。,具體形象、生動感人,1.寫人要繪言繪形，達(dá)到如見其人、如聞其聲的效果。,2.寫事、寫景、寫物，要繪聲繪色，繪形繪狀，給人如經(jīng)其事、如臨其境、如睹其物之感。,3.主體內(nèi)容要細(xì)膩可感。,描寫,【范例導(dǎo)寫】,例句：有個小銀元落在地上。,范句：有個小銀元，搖晃著從桌上滾下來，落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?【范例導(dǎo)寫】,例句：有個小銀元落在地上。,范句：有個小銀元，搖晃著從桌上滾下來，落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?這個句子，由原來的簡略句，改成描寫具體形象的句子，是因?yàn)樵鲅a(bǔ)了哪些內(nèi)容？,1.小銀元從哪里落？2.怎樣落的？3.落地后響聲、動態(tài)如何？,問,追問,【嘗試運(yùn)用】具體形象=步步追問+想像延伸+添枝加葉,下面是個概括性的句子，試用上面的“細(xì)寫公式”把它修改成具體形象的描寫句。嘗試一:奶奶今天買了一籃子菜，我扒開一看，有雞和蛋，有西紅柿、蘑菇，還有瘦豬肉和大鯉魚。,步步追問+想像延伸+添枝加葉,.步步追問：菜的數(shù)量是多少？蘑菇的形狀什么樣的？豬肉的色彩怎么樣？魚的動態(tài)怎樣？給人什么感覺？,奶奶買了一籃子菜回來，我迫不及待扒開一看，里面有一只活雞，二十多個紅殼雞蛋；有鮮紅的西紅柿，有又白又嫩、像一把把小傘似的蘑菇；還有一條尾巴“噼里啪啦”拍打著的鯉魚，嘴巴一張一合，似乎在說：“快把我放水里去呀！”看樣子足有二斤重；最顯眼的是兩塊淡紅發(fā)亮的瘦豬肉，看了真叫人眼饞。,.想象延伸,奶奶今天買了一籃子菜，我扒開一看，有雞和蛋，有西紅柿、蘑菇，還有瘦豬肉和大鯉魚。,添加“語言描寫”,她罵他道：“你真是一個混蛋！”,嘗試二:她罵他混蛋。,添枝加葉,添加“動作描寫”,她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”,添加“神態(tài)描寫”,她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”,添加“心理描寫”,她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”,添加“場景描寫”,真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、小內(nèi)奸她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”,步步追問法,想像延伸法,添枝加葉法,最亮的詞、句,動詞形容詞擬聲詞,比喻擬人排比,開始造句嘍！全班同學(xué)靜靜地等待著，老師從中隨便抽了四張紙，老師噗哧一笑說：“成龍在廁所前高興地大口大口地吃著雞腿，”同學(xué)首先愣了一下，然后班上像燒開了鍋的熱水，頓時沸騰了，有的拍桌大笑，有的笑出了眼淚，就連平時笑點(diǎn)很高的同學(xué)，也都樂開了花。“王俊凱在雪山上穿著背心開心地吃著榴蓮，美女們在火星上開心地扇喜羊羊的臉”游戲就這樣在我們的歡聲笑語中結(jié)束了，那歡快的氛圍在教室里久久回蕩。通過這個游戲，我們明白了一個道理:“作文亂搭詞語，真的會鬧出笑話的”,【思考總結(jié)】,對“把文章寫具體形象”這個問題，通過以上例子的改寫練習(xí)，你從中受到哪些啟發(fā)？,寫作文時，要邊寫邊追問，清楚了文章中的人和事及相關(guān)事情“怎么樣了”，再進(jìn)行想像延伸，進(jìn)一步細(xì)致了解人和事的具體狀態(tài)，最后力圖用響亮的詞（動詞、形容詞、擬聲詞）句（比喻句、擬人句）把具體形狀描寫出來。,在進(jìn)行具體形象的描寫時，要有選擇、有主次、有詳略地篩選，要對最能表現(xiàn)中心主題的人和事進(jìn)行具體細(xì)致、形神兼?zhèn)涞拿鑼?，力圖讓每一句話，每一個細(xì)節(jié)都有一定的作用。,【課外訓(xùn)練】,圍繞“他伸出右手”這句概括性的話，擴(kuò)寫成250300字的片段，要求描寫具體形象、細(xì)致可感。,無論是傲然挺立的青松，還是婀娜多姿的楊柳，只要是樹，就要有主干和枝葉。沒有結(jié)實(shí)的主干，樹就會失去生命；沒有繁茂的枝葉，樹就會失去了雄奇秀麗的姿態(tài)。文章又何嘗不是這樣呢？,優(yōu)秀例文：,北風(fēng)呼呼的凜冽著，在冬日冰冷的路燈下，夜晚的雪花從空中落下。他蹲在地上，牙齒打架，渾身顫抖，饑餓難耐。他望著不遠(yuǎn)的公共車站，一些等待夜車的人們跺著腳，向手里哈著氣。他的腳步挪了挪，準(zhǔn)備擠過去取暖。因?yàn)閭€子太小，他被擠在人群中間，喘不過氣來。他費(fèi)力地?fù)荛_前面的人，想透透氣。突然，他的眼睛被前面的一樣?xùn)|西吸引住了。一個大紅的錢包露在外面，一拉就能拿出來。一陣驚喜涌上心頭，臉上頓時有了一絲暖意。但隨即他臉上的暖意瞬間消失，頭搖了搖，“不行，我不能這樣做”，一個聲音從遙遠(yuǎn)的耳際傳來?！肮緡９緡！?，饑寒一陣強(qiáng)似一陣地涌來。隨著胃壁的收索，他不由自主地伸出了右手，手心中沁出了汗，心“撲通撲通”跳動加劇。這是一只怎樣的手?。『翢o血色、青筋裸露、手指蜷曲、藏污納垢,人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是