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1/9九年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告縣九年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及建議為了更好地了解我縣九年級學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,幫助九年級數(shù)學(xué)教師更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效益,督促學(xué)生最大可能地發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力,在最短的時間內(nèi)取得較好的學(xué)習(xí)成績,同時也為學(xué)校提供一些可供參考的材料依據(jù),特做了一下的調(diào)查。一、20XX年我縣學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析表一20XX年商洛市中考數(shù)學(xué)整卷分析表分析人數(shù)22694人單位考試人數(shù)全卷滿分最高分最低分平均分96分以上難度全市226941201200662580洛南4877120111058217商州5214120120057568丹鳳2942120111071286商南1979120117074309山陽4081120119066559鎮(zhèn)安2514120116081508柞水1087120111076133表二20XX年商洛市中考數(shù)學(xué)試卷分析參數(shù)表分析人數(shù)22694人2/9題號滿分值最高分最低分平均分難度一30300二18180三550三660三770三880三880三880三880三10100三12120綜合分析上面兩個統(tǒng)計表,填空的15、16題失分率較高。解答題,失分較多的是24、25題,其中24第問的難度大,失分較高。25題是以集裝箱為載體的三角形與正方形綜合題,是以幾何為背景的二次函數(shù)問題,其中隱含了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,部分學(xué)生只得到第一問作圖的2分,失分率較高。我縣學(xué)科優(yōu)秀生人數(shù)太少,96分以上217人,占考生比例,最高分111與全市最高分差9分,與其他縣的差距明顯,分數(shù)懸殊大,平均分低于全市人均8分,且和鎮(zhèn)安相差23分。二、13屆九年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況3/91、20XX年九年級期末考試數(shù)學(xué)成績分析單位考試人數(shù)最高分最低分平均分優(yōu)秀率及格率全縣47901200洛源中學(xué)1511139保安中學(xué)1151200眉底中學(xué)1201129衛(wèi)東中學(xué)3410611永豐中學(xué)2351206白洛中學(xué)501024四皓中學(xué)1591198謝灣中學(xué)751177祖師中學(xué)5311515八里中學(xué)11712012工農(nóng)中學(xué)581193廟坪中學(xué)911120圪嶗中學(xué)12611616景村中學(xué)10712012楊村中學(xué)1111209柏峪中學(xué)4111118新華中學(xué)2431208頁山中學(xué)41110154/9寺坡中學(xué)1341162三要中學(xué)2801207靈口中學(xué)2551160麻坪中學(xué)1681194向陽中學(xué)2751194石破中學(xué)1531080梁源中學(xué)399陳耳中學(xué)3211322寺耳中學(xué)6311621巡檢中學(xué)15312014城關(guān)中學(xué)5971200進校初中2231204倉頡學(xué)校33012035職中初中16111617本次考試是在縣教研室的統(tǒng)一組織下實施的,試題緊貼中考題型,靈活度較大,全面系統(tǒng)地考察了九年級上冊的數(shù)學(xué)知識。參加本次考試的九年級學(xué)生共4790人,卷面滿分120分有八里中學(xué)5人,倉頡4人,城中4人,景村2人,進校、巡檢、保安、永豐、楊村、新華、三要各1人,共22人。119分倉頡13人,城中、新華各5人,進校3人,四皓、工農(nóng)、景村、麻坪、向陽各1人,共31人。72至89分858人,30分以下的2163人,占考生比例5/9的。從考試成績分析,數(shù)學(xué)學(xué)科的尖子生較少,差生較多。且校與校之間的差距較大,如倉頡中學(xué)優(yōu)秀率,及格率,人均,最低分35分。石破中學(xué)優(yōu)秀率,及格率,人均,30分以下的51人。2、試卷中反映出的問題選擇題。主要失分在第10道題。主要是應(yīng)用切線長定理和等量代換,基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生做起來顧自失彼,基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生做起來有顧此失彼的“感覺”,失分率較高。填空題。其中11、13題失分率較高,11題對二次根式的概念掌握不牢,判斷失誤。13題表現(xiàn)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力較差,不能靈活地把實際問題數(shù)學(xué)化,表現(xiàn)出來的是對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的呆板。解答題。24、25題失分率較高,主要原因是一是綜合性強,貼近中考,學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力有待于進一步提高;二是猜想解答過程在后期的復(fù)習(xí)中有待于提高。三、調(diào)查結(jié)果分析從12年我縣中考以及13屆畢業(yè)生的期末考試卷面看,存在以下的共性問題一是卷面不整潔,書寫混亂,良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。例如化簡題或計算題,只有幾個獨立的式子或數(shù)字,沒有等號的鏈接,造成失分。二是幾何證明題思路不清,分不清題設(shè)與結(jié)論,證6/9明思路混亂。三是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實,數(shù)學(xué)概念、公式、定理理解不透徹,是是而非,談不上應(yīng)用。四是數(shù)形結(jié)合、探究問題的意識和能力以及綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解題能力較差,造成24、25題失分率較高。五是答題能力欠缺。審題不清,造成失分。例如12中考卷中填空題的第13題,A、B兩題任選做題,若兩題都做按第一題計分。部分考生不認真讀題,將A、B兩題都作答,A答案錯誤、B答案正確,結(jié)果既不得分、又浪費了時間。22題要求用列表法求概率,但是部分考生不看題,利用樹狀圖或枚舉法求出結(jié)果,雖然正確但按要求扣掉了一分。期末卷中第12題,由于審題不清而失分。四、學(xué)情分析及學(xué)科的進度情況1、目前九年級學(xué)情分析。從下鄉(xiāng)走訪學(xué)生情況看,九年級學(xué)生目前已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化了,對優(yōu)生來說,能夠透徹理解知識,知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚;對后進生來說,簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,數(shù)學(xué)運算能力差,每次考試成績都在30分一下。多數(shù)學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練,推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,對幾何有畏難情緒,相關(guān)知識學(xué)得不很透徹,更談不上良好應(yīng)用。在學(xué)習(xí)能力上,缺少自主學(xué)習(xí)的能力,課外主動獲取知識的能力較差,課堂教師講授時好像是聽會了,但是課后不及時復(fù)習(xí)鞏固,結(jié)果考試成績?nèi)匀缓懿睢?/9學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力需要加強,以提升學(xué)生的整體成績,在合適的時候補充課外知識,拓展學(xué)生的知識面,提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,積極的投入到學(xué)習(xí)中去,少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài),甚至出現(xiàn)上課睡覺的現(xiàn)象。課堂練習(xí)、課后作業(yè),大部分學(xué)生能認真完成,少數(shù)學(xué)生仍需要教師督促;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,預(yù)習(xí)的習(xí)慣,進行總結(jié)的習(xí)慣,自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主動糾正考試、作業(yè)后錯誤的習(xí)慣,大多數(shù)學(xué)生不具有,需要教師的督促才能做。2、目前九年級數(shù)學(xué)學(xué)科進度情況。我縣31所初中九年級數(shù)學(xué)課新課的教學(xué)任務(wù)計劃于3月15前全部結(jié)束,目前大部分學(xué)校已進入分析階段。如進校初中部、城中等學(xué)校已進入第一輪復(fù)習(xí);衛(wèi)東中學(xué)等學(xué)校還在進形新課。復(fù)習(xí)大體分三個階段進行,第一輪復(fù)習(xí)時間是各校根據(jù)自己學(xué)生的教學(xué)實際制定,大體是3月到5月10之前結(jié)束第一輪基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。第二輪大體5月10日到5月31日專題復(fù)習(xí);第三輪大體6月到中考前的模擬強化訓(xùn)練??h教研室準備4月中旬對全縣九年級學(xué)生進行一次模擬考試。對九年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行進一步了解。五、對本學(xué)科的教學(xué)建議1、要進一步面向全體學(xué)生和突出基礎(chǔ)。在第一輪8/9復(fù)習(xí)中一定要回歸基礎(chǔ),注重基礎(chǔ)知識的教學(xué),對基礎(chǔ)知識進行適當?shù)尼槍π缘妮o導(dǎo)和過關(guān)訓(xùn)練,確保絕大多數(shù)學(xué)生在中考中基礎(chǔ)不失分。2在教學(xué)中要不斷重視學(xué)生審題能力的培養(yǎng)以及解題速度的訓(xùn)練。特別是對于選做題、猜想題。在教學(xué)中通過三輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練讓學(xué)生養(yǎng)成認真仔細審題的習(xí)慣以及答題速度的訓(xùn)練,減少學(xué)生因?qū)忣}不清或答題時間不夠現(xiàn)象而造成不必要的失分。3、教學(xué)中,要將數(shù)學(xué)教學(xué)作為一種數(shù)學(xué)思維活動來進行,要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的提出過程、解決方法的探索過程、問題結(jié)論的深化過程、方法能力的遷移過程。讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)思維活動、經(jīng)歷知識產(chǎn)生發(fā)展過程,逐步提高數(shù)學(xué)能力。第二輪專題復(fù)習(xí)時,有效滲透常見解題方法和解題思想,如數(shù)形結(jié)合、分類討論、特殊與一般、轉(zhuǎn)化、方程、函數(shù)、基本圖形等思想,特別是轉(zhuǎn)化思想;常見解題方法配方法、換元法、待定系數(shù)法、割補法等。以此來訓(xùn)練學(xué)生解題思維,達到融會貫通。4、大校要加強備課組研討,充分發(fā)揮集團的智慧。落實集體備課的實效,認真探討和研究確立有效的復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)方法,擬訂好第三輪復(fù)習(xí)計劃,不斷研究和改進復(fù)習(xí)方法,在復(fù)習(xí)中要深入研究具體情境中綜合運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力,設(shè)計更有利于學(xué)生理解和掌9/9握的教學(xué)方法,切實提高教學(xué)實效。5、要做好培優(yōu)補差工作,對與數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生一定要保證中考中充分發(fā)揮,取到更好的成績。對于整體成績較好而數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生,教師一定要重視,及時找到差的原因,針對性地進行有效補差,力爭在短時間內(nèi),提升他們的數(shù)
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