高中信息技術(shù)教學(xué) 如何持久提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

高中信息技術(shù)教學(xué)如何持久提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)學(xué)習(xí)熱情興趣【摘要】魯迅先生說(shuō)過(guò)沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役；沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感。因此興趣，熱情對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)課程來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。如何把信息技術(shù)這門(mén)課程讓學(xué)生有持久的學(xué)習(xí)熱情，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量對(duì)于廣大信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)具有非常重要的影響。由于中考取消了對(duì)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的考核，導(dǎo)致初中階段很多學(xué)校停開(kāi)了信息技術(shù)這門(mén)課，即使有的學(xué)校開(kāi)設(shè)了，通常也是讓學(xué)生自己在機(jī)房玩，教師很少去講解內(nèi)容，從而導(dǎo)致了高中階段學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)和素養(yǎng)水平參差不齊，同時(shí)也使學(xué)生降低了對(duì)信息技術(shù)課的期待和熱情。認(rèn)為信息技術(shù)課是可上可不上的一門(mén)“玩”的課。通過(guò)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為在信息技術(shù)課堂上硬性地按照學(xué)業(yè)水平測(cè)試的要求進(jìn)行教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生除了高一剛開(kāi)始的前幾節(jié)課和對(duì)搜索引擎教學(xué)內(nèi)容感興趣外，其他時(shí)間大部分學(xué)生好像已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的熱情，認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味。信息技術(shù)課以它新奇、快捷的特點(diǎn)深受學(xué)生的喜愛(ài)，但學(xué)生“貪玩”的天性，使他們?cè)谡n堂上往往“不務(wù)正業(yè)”，專(zhuān)注于玩游戲或沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天等等，往往一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生一無(wú)所獲。那么針對(duì)這種情況我們應(yīng)該如何持久提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢這是我們一直在思考的問(wèn)題。因此筆者在日常教學(xué)過(guò)程中做了如下一些嘗試一、精心準(zhǔn)備高一學(xué)生的開(kāi)學(xué)第一課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣初中學(xué)生剛踏入高中的大門(mén)，對(duì)于第一節(jié)課，每位學(xué)生都充滿了期待，他們想了解這門(mén)學(xué)科到底是一個(gè)什么樣的學(xué)科相較初中的內(nèi)容，高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些新穎和不同之處高中的老師教學(xué)內(nèi)容和方法是否也和初中老師一樣到底是一個(gè)什么的教師和他們一起度過(guò)這一個(gè)學(xué)年因此，上好第一節(jié)課至關(guān)重要，通過(guò)精心準(zhǔn)備的第一節(jié)的教學(xué)必定會(huì)激發(fā)起同學(xué)們對(duì)信息技術(shù)課程的興趣。使用幽默的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生，并同時(shí)告訴學(xué)生，在信息技術(shù)課上大家都在同一起跑線上，每位同學(xué)在老師的眼里都是平等的，沒(méi)有學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。充分尊重每位學(xué)生，使學(xué)生立即對(duì)老師產(chǎn)生好感。由此也對(duì)信息技術(shù)這門(mén)課產(chǎn)生好感。給學(xué)生講授一下計(jì)算機(jī)的基本常識(shí)以及信息技術(shù)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容計(jì)算機(jī)的軟硬件是哪些東西組成的，具體都是什么樣的，并拿一臺(tái)機(jī)子把機(jī)箱蓋打開(kāi)告訴學(xué)生每一個(gè)部件及其作用。同時(shí)信息技術(shù)到底是一門(mén)怎么的學(xué)科，我們作為二十一世紀(jì)90后的新人類(lèi)我們將如何利用好信息技術(shù)等等一系列學(xué)生從來(lái)沒(méi)有接觸到的話題。以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、平等對(duì)待每一位學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的“調(diào)皮搗蛋”每一個(gè)學(xué)生都渴望在學(xué)習(xí)上缺的成功，都希望自己的進(jìn)步能夠得到老師的贊揚(yáng)。心理學(xué)表明成功的動(dòng)機(jī)能激發(fā)人們的奮斗精神。而成功是興趣的支柱。高中階段的學(xué)生在心理上已經(jīng)對(duì)自尊心有一定的自我認(rèn)識(shí)，有時(shí)還會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心。作為老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自身的性格特點(diǎn)在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)他們敢攀高峰的堅(jiān)強(qiáng)意志。每帶一個(gè)班，我都會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)老師要求上課期間要遵守紀(jì)律，不得遲到等等，對(duì)于違反中學(xué)生守則的學(xué)生會(huì)進(jìn)行處理。但是我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在信息技術(shù)課上“調(diào)皮搗蛋”，一聽(tīng)到上課可以“調(diào)皮搗蛋”學(xué)生立即來(lái)了興致。這里所說(shuō)的“調(diào)皮搗蛋”和我們通常所說(shuō)的調(diào)皮搗蛋有所不同。信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生好奇，但同時(shí)也畏懼，這就導(dǎo)致了他不敢動(dòng)電腦。因此，在信息技術(shù)課上，我鼓勵(lì)學(xué)生提一些關(guān)于計(jì)算機(jī)的任何問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生解答這些問(wèn)題，允許學(xué)生修改和“破壞”計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，只要能從中學(xué)到一點(diǎn)東西，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)或者一個(gè)程序出錯(cuò)了都是值得的，因?yàn)閷W(xué)生在“破壞”的過(guò)程中有所收獲了。在收獲的過(guò)程中也提高了對(duì)于信息技術(shù)科的學(xué)習(xí)熱情。三、精心為每節(jié)課準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算機(jī)小常識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著名的教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！迸d趣是積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向，是求知的起點(diǎn)，是思維培養(yǎng)和能力提高的內(nèi)在動(dòng)力。興趣能調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性。根據(jù)多年的教學(xué)過(guò)程的仔細(xì)觀察，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科目是否感興趣，將會(huì)產(chǎn)生截然不同的學(xué)習(xí)效果。對(duì)信息技術(shù)課程感興趣的學(xué)生，往往都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，聽(tīng)講時(shí)全神貫注，也積極參加動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)；不感興趣的學(xué)生，則是被動(dòng)應(yīng)付，精神渙散，參與性不高。在每節(jié)課的前幾分鐘時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)由學(xué)生輪流介紹一條計(jì)算機(jī)應(yīng)用技巧或心得的教學(xué)在課程教學(xué)時(shí)將取得意想不到的效果。每個(gè)學(xué)生為了能讓自己的計(jì)算機(jī)“招數(shù)”贏得大家佩服的目光，學(xué)生們不但課上勇于親自探索嘗試，甚至課下還經(jīng)常瀏覽各類(lèi)計(jì)算機(jī)書(shū)籍，到各大論壇切磋探討，以獲取更多更實(shí)用的計(jì)算機(jī)知識(shí)。學(xué)生收集到的東西可謂五花八門(mén)、包羅萬(wàn)象，有時(shí)連我這個(gè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)從教5年的信息技術(shù)教師也不得不為之驚訝，感覺(jué)到真正意義上的教學(xué)相長(zhǎng)。四、使每位學(xué)生學(xué)習(xí)上都有成就感信息技術(shù)課不能簡(jiǎn)單的上成是老師講學(xué)生練的課堂模式。如果老師采用傳統(tǒng)模式，利用講半節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，然后學(xué)生自行操作練習(xí)半節(jié)課，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就感覺(jué)到了學(xué)習(xí)枯燥乏味，沒(méi)有了學(xué)習(xí)的熱情。甚至有的學(xué)生開(kāi)始逃課，去操場(chǎng)上打球，在教室睡覺(jué)等等。那么具體我們?cè)鯓觼?lái)操作老師講學(xué)生練呢在講解文字處理教學(xué)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生為班級(jí)做一個(gè)黑板報(bào)，做好后讓全體同學(xué)作為評(píng)委進(jìn)行評(píng)價(jià)，自行設(shè)立各種特色獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行評(píng)比。此外還可以讓學(xué)生給同學(xué)，家長(zhǎng)，朋友運(yùn)用學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)手段制作電子賀卡等等。設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)制作的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以讓每個(gè)同學(xué)做一個(gè)介紹自己的小網(wǎng)站發(fā)布到學(xué)校的校園網(wǎng)上。這樣通過(guò)各種與我們實(shí)際聯(lián)系的方式使學(xué)生既掌握了知識(shí)也提高了學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)的效率大大的提高了。五、充分尊重學(xué)生，煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情無(wú)論是自己的學(xué)生時(shí)代的親身體驗(yàn)還是和其他同仁的交流，都發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，那就是一個(gè)學(xué)生喜歡那個(gè)任課老師，那么他對(duì)這么學(xué)科就會(huì)投入極大的熱情。如何讓一個(gè)學(xué)生喜歡自己呢首先當(dāng)然要“學(xué)高為師”，自己的知識(shí)要全面，尤其信息技術(shù)是一門(mén)全面快速發(fā)展的學(xué)科，如果不及時(shí)的繼續(xù)學(xué)習(xí)，很短的時(shí)間內(nèi)就會(huì)落伍，知識(shí)結(jié)構(gòu)就會(huì)有很多的真空，因此一定要使自己的桶里裝滿水，讓學(xué)生隨時(shí)來(lái)汲取。學(xué)生任何時(shí)候求知的欲望都能滿足，他將會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生敬意。其次，對(duì)待學(xué)生要平等，要充分尊重每個(gè)學(xué)生。在學(xué)習(xí)上要多鼓勵(lì)，平時(shí)上課回答問(wèn)題后正確的就多夸獎(jiǎng)，錯(cuò)誤的也要鼓勵(lì)，比如“不錯(cuò)，非常好”“這個(gè)想法有想象力”“這個(gè)你都知道啊，你知道的真不少”“恩，回去把關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的知識(shí)再細(xì)化下，給同學(xué)們介紹下”多用這些煽動(dòng)、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言學(xué)生一定會(huì)在情感上得到滿足，從而對(duì)自主學(xué)習(xí)和這門(mén)課產(chǎn)生熱情?？傊?，讓學(xué)生在鼓勵(lì)與贊美聲中嘗試成功，學(xué)生渴求知識(shí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的激情就會(huì)提高并持之以恒。教學(xué)