山西建筑職業(yè)技術學院建筑工程管理專業(yè)建設方案

山西建筑職業(yè)技術學院建筑工程管理專業(yè)建設方案根據(jù)教育部財政部關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知精神，我們與山西建工（集團）總公司等企業(yè)進行了溝通與合作，特制訂本專業(yè)建設方案，通過兩年重點建設，促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接，全面提升高等職業(yè)學校專業(yè)建設水平、條件裝備水準和產(chǎn)業(yè)服務能力，大力培養(yǎng)高端技能型專門人才。一、專業(yè)建設基礎1專業(yè)建設背景與專業(yè)人才需求山西省在“十二五”期間把加快推進城鎮(zhèn)化作為國家資源型經(jīng)濟轉(zhuǎn)型綜合配套改革試驗區(qū)建設的重要內(nèi)容之一，到2015年，全省城鎮(zhèn)化率達到55左右，城鎮(zhèn)化建設總投資達3000億元，這就為建筑企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)以及工程招投標代理企業(yè)發(fā)展提供了廣闊市場，必然要求進一步提高建筑工程管理從業(yè)人員的綜合素質(zhì)。據(jù)統(tǒng)計資料顯示，截止2010年底，山西省共有建筑業(yè)企業(yè)2600余家、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)300余家，招投標代理機構(gòu)250余家。需要工程管理從業(yè)人員8萬余人。但我省具備工程管理從業(yè)資格的不足4萬人，取得注冊二級建造師執(zhí)業(yè)資格的僅17萬人，尚有較大缺口。因此，迫切需要加快建筑工程管理專業(yè)的發(fā)展，為山西建筑業(yè)培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質(zhì)、較強創(chuàng)新能力以及建筑工程管理能力的高端技能型人才。2專業(yè)建設現(xiàn)狀本專業(yè)創(chuàng)設于2004年，現(xiàn)有全日制在校生400余人，隨著我省建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)以及咨詢業(yè)的快速發(fā)展，招生規(guī)模逐年擴大。本專業(yè)立足山西，緊貼建設行業(yè)發(fā)展需求，著力培養(yǎng)會技術、懂經(jīng)濟、善管理的高素質(zhì)技能型專門人才，專業(yè)發(fā)展定位準確。本專業(yè)開設7年來，探索校企合作之路，深化教學內(nèi)涵建設，2006年吸收行業(yè)企業(yè)專家，成立了“建筑工程管理專業(yè)建設指導委員會”。在專業(yè)建設指導委員會的指導下，專業(yè)建設成效明顯。根據(jù)建設行業(yè)發(fā)展適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建了以能力培養(yǎng)為本位的課程體系，建成了2門?。ú浚┘壘氛n程，主（參）編高職教材28本，其中主編的4本教材被評為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材（高職高專教育）。“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊素質(zhì)優(yōu)良，本專業(yè)現(xiàn)有專任教師13名，兼職教師6名，其中副教授4名，具有碩士學位的教師10名，山西省高職高專院?！半p師型”優(yōu)秀教師3名，6名專任教師取得了國家注冊工程師執(zhí)業(yè)資格或工程師資格，并在企業(yè)兼職。本專業(yè)實行“雙證書”制度，畢業(yè)生“雙證書”獲取率達100。近3年錄取新生平均報到率達97以上，就業(yè)率為95以上，畢業(yè)生就業(yè)能力強，社會認可度高。3專業(yè)建設面臨的問題（1）校企合作深度和廣度不夠，與行業(yè)企業(yè)共同培養(yǎng)人才的雙主體育人機制尚未取得實質(zhì)性突破。（2）人才培養(yǎng)方案與產(chǎn)業(yè)需求需進一步緊密貼合。（3）實踐教學基地建設有待進一步完善。（4）“雙師”結(jié)構(gòu)教學隊伍的培養(yǎng)和評聘制度尚需完善。二、專業(yè)發(fā)展目標與人才培養(yǎng)目標1專業(yè)發(fā)展目標（1）推進校企對接成立“工程管理系校企合作工作委員會”（以下簡稱“校企合作工作委員會”），全方位推進校企對接，深化“工學交替、雙證融合”人才培養(yǎng)模式改革。（2）探索系統(tǒng)培養(yǎng)以人才培養(yǎng)方案為載體，系統(tǒng)設計課程體系，統(tǒng)籌開發(fā)教學資源，調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，實現(xiàn)建筑工程管理專業(yè)與相關中職專業(yè)人才培養(yǎng)的有效銜接。（3）強化實踐育人校企共建、共管、共享實踐教學基地，強化實踐育人。（4）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式采用任務驅(qū)動、項目導向的教學模式，采用虛擬技術、網(wǎng)絡教學資源共享等現(xiàn)代信息技術，探索創(chuàng)新施工現(xiàn)場視頻終端教學，將學校的教學過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合。（5）建設教學團隊建立和完善教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度，打造一支校企互通、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學團隊。（6）實施第三方評價發(fā)揮第三方評價作用，建立健全人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系。經(jīng)過2年建設，凝練專業(yè)特色，打造專業(yè)品牌，整體提升專業(yè)發(fā)展水平，帶動全校專業(yè)深化教育教學改革，提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)的能力。2人才培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，面向建筑企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)及招投標代理企業(yè)等單位，具有建筑工程技術和建筑工程項目管理的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能以及可持續(xù)發(fā)展?jié)撃?，能夠從事建筑工程項目招標、投標以及施工階段全過程管理的高端技能型人才。三、專業(yè)建設內(nèi)容1成立校企合作工作委員會，推進校企對接在學院校企合作理事會的指導下，與行業(yè)主管部門、山西省招投標協(xié)會、山西省建設工程造價管理協(xié)會、山西建工（集團）總公司等，構(gòu)建“政行企校”四方共建，校企深度融合滲透的專業(yè)建設機制，成立“工程管理系校企合作工作委員會”。組織機構(gòu)見圖1，各部門工作職責見表1。人才交流部人才交流部工程管理系校企合作工作委員會工程管理系校企合作工作委員會秘書處秘書處校企合作工作站校企合作工作站實習就業(yè)部實習就業(yè)部社會服務部社會服務部圖1工程管理系校企合作工作委員會組織機構(gòu)圖表1工程管理系校企合作工作委員會部門工作職責部門名稱工作職責工作委員會負責制訂委員會議事規(guī)則和工作制度，定期召開委員會會議；對年度人才交流計劃和方案、實習就業(yè)計劃和方案、社會服務工作計劃、項目合作的運行狀況和財務狀況等內(nèi)容進行提案和表決；其它涉及委員會的重大事務的決策。秘書處負責專業(yè)委員會會議的組織和召集；負責日常工作的組織與協(xié)調(diào)；負責相關制度、文件的起草工作。人才交流部組織實施市場調(diào)研工作，對市場運行趨勢進行分析預測，向政、行、企、校四方提供有價值的數(shù)據(jù)；對專業(yè)人才的需求趨勢和專業(yè)調(diào)整的動向開展專項調(diào)研，調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案；組織安排互聘兼職人員的工作與崗位，對互聘的兼職人員進行考核與評價；跟蹤課程實施、過程管理和考核評價等教學運行與質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)，總結(jié)分析，并提出建議與草案。實習就業(yè)部負責協(xié)調(diào)各合作企業(yè)的關系，制訂年度實習計劃，安排學生到合作企業(yè)實習；與各合作企業(yè)制訂訂單培養(yǎng)和委托培養(yǎng)計劃，并安排實施；對畢業(yè)生的就業(yè)進行指導，輔助各合作企業(yè)優(yōu)先挑選優(yōu)秀畢業(yè)生。社會服務部負責制訂合作企業(yè)職工和在校學生的崗位證書、資格證書、專項技能的培訓計劃，并組織實施；拓寬服務領域，面向社會提供教育資源服務。校企合作工作站利用學校場地和人力資源，引入咨詢企業(yè)的設備和技術，建立校企合作工作站，為專業(yè)建設、合作企業(yè)發(fā)展提供科研支持，并面向社會提供專業(yè)咨詢活動，實現(xiàn)校企資源優(yōu)化整合的目的，為雙方帶來最大的效益。2探索系統(tǒng)培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，促進五對接依托校企合作工作委員會，以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求為依據(jù)，堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，融入行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀文化理念，強化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，準確定位人才培養(yǎng)目標，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接。在對相關企業(yè)調(diào)研的基礎上，確定本專業(yè)的初級崗位和發(fā)展崗位，根據(jù)崗位技能要求，考慮與相關中職專業(yè)人才培養(yǎng)的有效銜接，考慮職業(yè)教育與終身學習對接，按照職業(yè)能力由“點線面立體塑造”的層級遞進規(guī)律，構(gòu)建課程體系。課程體系見圖2。圖2建筑工程管理專業(yè)課程體系聘請行業(yè)企業(yè)專家，成立課程建設團隊。建設期內(nèi)，完成建筑工程項目管理實務、工程招投標與合同管理實務、鋼筋翻樣與算量、建筑工程質(zhì)量驗收等4門核心專業(yè)課程的建設。按照施工現(xiàn)場管理人員職業(yè)標準和二級建造師的任職要求，將課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，以崗位工作任務為載體，確定課程標準，編寫教材或講義，開發(fā)教學資源，實現(xiàn)教學資源共享。課程建設計劃見表2。表2課程建設計劃負責人序號課程名稱學校企業(yè)建設內(nèi)容行業(yè)技術標準合作企業(yè)1建筑工程項范紅巖賈慕晟制訂課程建設工程項目管理規(guī)范、山西建工集團表2課程建設計劃序號課程名稱負責人建設內(nèi)容行業(yè)技術標準合作企業(yè)學校企業(yè)目管理實務建筑施工組織設計規(guī)范總公司2工程招投標與合同管理實務張蔚張培亮合同示范文本、標準施工招標文件、標準施工招標資格預審文件山西四建集團3鋼筋翻樣與算量閆玉紅陳達飛國家平法標準圖集、建筑工程消耗量定額山西省自動化研究所4建筑工程質(zhì)量驗收張艷芳衛(wèi)順學標準；編寫教材或講義；開發(fā)教學資源。建筑工程施工質(zhì)量驗收統(tǒng)一標準山西建工集團總公司實施八學期、四階梯、學訓結(jié)合的教學組織模式。即在第一學年末新增為期兩周、第二學年末新增為期三周的小學期進行工地實習，為后續(xù)專業(yè)課的學習奠定基礎，加快學生專業(yè)成長的速度。采用任務驅(qū)動、項目導向的教學模式；依托路達學院在我院設置的施工現(xiàn)場視頻教學終端，實現(xiàn)施工現(xiàn)場進課堂，將施工現(xiàn)場的技術、管理實況引入專業(yè)教學過程，使企業(yè)兼職教師在施工現(xiàn)場直接開展教學；利用多媒體技術、虛擬技術、網(wǎng)絡教學資源等現(xiàn)代信息技術為教學服務。通過以上教學方法和手段的改革與創(chuàng)新，將學校的教學過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，實現(xiàn)教學過程的職業(yè)性、開放性和實踐性。繼續(xù)推行“雙證書”制度，完成學歷證書與職業(yè)資格證書對接，學生在畢業(yè)時除獲得畢業(yè)證書外，必須獲得至少一個職（執(zhí)）業(yè)資格證書。通過加快人才培養(yǎng)模式改革，整體提升建筑工程管理專業(yè)發(fā)展水平和服務能力，為國家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設輸送大批高端技能型專門人才。3校企共建、共管、共享實踐教學基地，強化實踐育人依托校企工作委員會，按照校企“共建、共管、共享”的思路建設校內(nèi)外實踐教學基地，一方面，在校內(nèi)營造良好的職場氛圍與企業(yè)文化，另，一方面，將課堂建到施工管理一線，使學生得到很好的職業(yè)訓練。實訓基地建規(guī)設劃見表3。表3校內(nèi)實習實訓基地建設規(guī)劃序號實習實訓基地名稱建設內(nèi)容建設內(nèi)涵建設與運行機制表3校內(nèi)實習實訓基地建設規(guī)劃序號實習實訓基地名稱建設內(nèi)容建設內(nèi)涵建設與運行機制1“校中企”工程招標代理工作站校企合作，成立工程招標代理工作站。工作站設在校內(nèi)，面向社會開展建設工程招標代理業(yè)務。一方面，便于教師、學生全過程參與招標代理工作；另一方面，企業(yè)可以充分利用學院的人力資源，尋求最大的利潤空間。與山西正大方工程項目管理有限公司簽訂合作協(xié)議，學院提供場所及設備，雙方提供業(yè)務骨干，成立工作站；雙方共同制訂工作站建設方案、運營管理辦法、學生實習管理辦法等。2建筑工程管理專業(yè)數(shù)字化信息實訓室選擇專業(yè)典型工作與實訓課程，開發(fā)虛擬工作業(yè)務流程和虛擬實訓流程，創(chuàng)建數(shù)字化信息實訓室。學生通過虛擬流程訓練，在入學初期，體驗建筑工程管理職業(yè)氛圍，熟悉未來的工作崗位以及崗位能力要求，對專業(yè)有一個明晰的認知；在專業(yè)課學習階段，熟悉專項技能的操作流程，對專業(yè)課程有整體性的認識。與軟件設計公司簽訂長期合作協(xié)議，根據(jù)教學需求對軟件進行更新與升級；指定專門教師對軟件進行管理與維護，保證軟件的正常運行；制訂實訓室管理制度。3工程項目管理實訓室與新中大軟件股份有限公司合作，共同建設工程項目管理實訓室。實訓室具有三方面功能招投標模擬實訓、工程項目管理沙盤訓練與工程項目管理軟件訓練。學生通過實訓，能夠熟悉招投標工作的流程，提升項目管理綜合駕馭能力，提高工程項目管理信息化水平。與新中大軟件股份有限公司簽訂合作協(xié)議，共同進行實訓室建設和維護，并對教師進行培訓；制定實訓室管理制度；制定實訓室對外運營管理辦法。4校外實習實訓基地建設校企共建、共管6個緊密型校外實習實訓基地?；夭粌H能滿足學生實習實訓的需求，還要能夠滿足教師掛職鍛煉、橫向課題研究、產(chǎn)教結(jié)合、教學案例收集等需求。校企共同制訂合作協(xié)議；校企共同制訂指導教師、學生實習等管理辦法；建立合作企業(yè)、企業(yè)崗位、指導教師檔案數(shù)據(jù)庫。4建設教學團隊，形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學團隊按照“企業(yè)實踐教學實踐”的教師培養(yǎng)模式，促進專業(yè)教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷，樹立行業(yè)影響力，專任教師每3年須有不少于半年的企業(yè)工作實踐；進一步充實兼職教師資源庫，加大兼職教師承擔教學任務的比例；發(fā)揚“傳、幫、帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強青年教師培養(yǎng)。選拔與培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名，重點培養(yǎng)2名骨干教師。形成一支校企互通、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學團隊。雙師素質(zhì)的教師比例達到90以上。5實施第三方評價，建立健全人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系利用學院教學管理系統(tǒng)信息平臺，發(fā)揮第三方（用人單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長、研究機構(gòu)等利益相關方）的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價作用，形成多元化的評價主體，建立人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機制。制訂人才培養(yǎng)質(zhì)量評價指標體系，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為重要指標，對建筑工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量進行全過程、全方位的評價。四、改革舉措1專業(yè)建設和行業(yè)企業(yè)多方參與相結(jié)合。通過建立“政行企校”四方共建，校企深度融合滲透的專業(yè)建設機制，積極爭取行業(yè)、企業(yè)在人才培養(yǎng)、頂崗實習、安排教師到企業(yè)鍛煉、兼職教師聘用等方面的支持，專業(yè)主動為行業(yè)、企業(yè)提供技術咨詢服務等，實現(xiàn)互利共贏。2人才培養(yǎng)方案與產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合。以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化基于能力培養(yǎng)為主線的課程體系，將教學內(nèi)容與職業(yè)標準對接，進行課程和教學資源建設。3強化實踐教學育人。依托校企工作委員會，按照校企“共建、共管、共享”的思路，建設校內(nèi)外實踐教學基地。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標要求，系統(tǒng)設計生產(chǎn)性實訓項目和頂崗實習，在實踐教學方案設計與實施、指導教師配備、協(xié)同管理、實習實訓安全保障、成績考核等方面，校企雙方密切合作，提高教學效果。4打造優(yōu)秀教學團隊。專任教師培養(yǎng)參加企業(yè)實踐、教育科研及學術交流等活動；參加國家高職教育師資培訓基地的課程建設、教學方法、校企合作模式等培訓；專任教師每3年須有不少于半年的企業(yè)工作實踐。兼職教師管理與培養(yǎng)利用校企合作工作委員會平臺，聘請優(yōu)秀的建筑工程管理人員兼任教學工作，建立相對穩(wěn)定的兼職教師資源庫。兼職教師職責承擔教學任務，進行專題講座，參與專業(yè)建設。青年教師培養(yǎng)發(fā)揚我系“傳、幫、帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，每位青年教師結(jié)對一位經(jīng)驗豐富的老教師，在備課、授課、教研、科研、企業(yè)實踐等方面進行全方位的傳幫帶；青年教師每2年須有不少于半年的企業(yè)工作實踐。學院有關制度雙師素質(zhì)教師隊伍建設管理辦法、教師雙師素質(zhì)認定辦法、專任教師到企業(yè)生產(chǎn)一線掛職鍛煉管理辦法、專業(yè)教師工作站和工程師工作站管理辦法、教師崗位職責量化考核、聘任及崗位津貼發(fā)放管理辦法、教科研項目管理辦法、教科研成果獎勵辦法、兼職教師培養(yǎng)及聘任（聘用）管理辦法。五、績效考核指標（見表4）表4專業(yè)建設績效考核指標建設內(nèi)容2012年2013年校企合作形式創(chuàng)新預期績效校企工作委員會能夠順利開展工作?？己酥笜?“工程管理系校企合作工作委員會”成立文件；2工作委員會各機構(gòu)的規(guī)章制度；3工作委員會會議決議辦法；4校企合作人才培養(yǎng)方案、課程與教學資源開發(fā)、教材編寫合作辦法；5校企合作學生實習管理辦法。預期績效校企工作委員機制完善，運行良好?？己酥笜?校企合作工作委員會會議記錄；2工作委員會關于上一年度總結(jié)和本年度計劃的決議；3在崗職工合作培訓運行制度。人才培養(yǎng)方案制定預期績效方案緊貼行業(yè)企業(yè)人才規(guī)格需求，2012級新生采用。考核指標1崗位技能、工作任務等調(diào)研報告；2建筑工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。預期績效方案更加先進、完善、合理，2013級新生采用?？己酥笜?人才培養(yǎng)方案運行階段性工作總結(jié)；2畢業(yè)生信息反饋體系。專業(yè)課程與教學資源建設預期績效完成建筑工程項目管理實務、鋼筋翻樣與算量2門核心專業(yè)課程及其教學資源建設?？己酥笜?4門課程建設規(guī)劃文件；2完成2門課程的課程標準、課程設計、考核標準與教學資源等；3完成2門課程的教材或講義。預期績效完成工程招投標與合同管理實務、建筑工程質(zhì)量驗收2門核心專業(yè)課程及其教學資源建設?？己酥笜?完成2門課程的課程標準、課程設計、考核標準與教學資源等；2完成2門課程的教材或講義。教學組織模式改革預期績效推行“八學期、四階梯、學訓結(jié)合”的教學組織模式，2012級學生試行?？己酥笜?教學組織模式改革方案；2教學組織模式試行總結(jié)報告。預期績效完善“八學期、四階梯、學訓結(jié)合”的教學組織模式，2011、2013級學生采用。考核指標1企業(yè)信息反饋報告；2教學組織模式實施報告。人才培養(yǎng)模式改革教學方法與手段改革預期績效合理采用多種先進教學方法和手段，提高教學質(zhì)量，提升學生能力?？己酥笜?教學方法與手段學生調(diào)查表；2學生評價總結(jié)報告。預期績效完善各種先進教學方法和手段，提高教學質(zhì)量，提升學生能力。考核指標1教學方法與手段學生調(diào)查表；2學生評價總結(jié)報告；3教學方法與手段研究報告。工程招標代理工作站預期績效校企合作完成工作站建設方案。考核指標1校企合作協(xié)議；2工作站建設調(diào)研報告；3工作站建設方案。預期績效完成工作站建設，對外開展工作；接納教師實踐、學生實習?？己酥笜?咨詢報告原始資料；2年度咨詢總結(jié)材料；3學生實訓運行記錄。數(shù)字化信息實訓室預期績效完成部分軟件開發(fā),承擔學生實訓任務?？己酥笜?數(shù)字化信息實訓室建設方案；2虛擬業(yè)務流程軟件成果；3實訓室管理制度；4學生實訓運行記錄。預期績效完成軟件開發(fā)，承擔學生的實訓任務?？己酥笜?學生實訓運行記錄；2虛擬業(yè)務流程軟件成果；3數(shù)字化信息實訓室開發(fā)研究報告。工程項目管理實訓室預期績效完成實訓室建設，承擔學生的實訓任務，提高學生實戰(zhàn)能力?？己酥笜?實訓室建設方案；2實訓室管理制度；3學生實訓運行記錄。預期績效承擔學生的實訓任務，培訓企業(yè)職工?？己酥笜?學生實訓運行記錄；2工程項目管理實訓室開發(fā)研究報告。實踐教學基地建設校外實訓基地預期績效校企共建2個緊密型實訓基地。考核指標1校企合作協(xié)議書；2教師指導、學生實習管理辦法；3合作企業(yè)、企業(yè)崗位、指導教師檔案數(shù)據(jù)庫；4學生實習成果。預期績效校企共建4個緊密型實訓基地考核指標1校企合作協(xié)議書；2完善后的各種管理制度；3完善后的檔案數(shù)據(jù)庫；4學生實習成果。教學團隊建設預期績效教師下企業(yè)鍛煉2人，新增企業(yè)兼職教師3人；培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名，培養(yǎng)或聘用骨干教師1名；雙師素質(zhì)達到85?？己酥笜?教師企業(yè)鍛煉辦法及外聘教師管理辦法；2專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃；3骨干教師培養(yǎng)計劃；4雙師素質(zhì)教師情況統(tǒng)計。預期績效教師下企業(yè)鍛煉2人，新增企業(yè)兼職教師3人；培養(yǎng)或聘用骨干教師1名；雙師素質(zhì)達到90?？己酥笜?外聘教師教學效果評價；2雙師素質(zhì)教師情況統(tǒng)計；3專業(yè)帶頭人培養(yǎng)總結(jié)材料；4骨干教師培養(yǎng)總結(jié)材料；5雙師結(jié)構(gòu)教學團隊建設總結(jié)報告。人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系建設預期績效完成人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系建設方案?？己酥笜?人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系建設調(diào)研報告；2人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系建設方案。預期績效建立人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，對人才培養(yǎng)質(zhì)量進行全過程、全方位評價；通過評價信息的收集與分析，為專業(yè)建設提供科學依據(jù)。考核指標1人才培養(yǎng)質(zhì)量評價信息平臺數(shù)據(jù)；2人才培養(yǎng)質(zhì)量評價報告。六、專業(yè)建設預算本專業(yè)央財預算共計280萬元，其中設備購置費134萬元，非設備購置費146萬元。（一）2012年央財使用預算182萬元，其中設備購置費101萬元，非設備購置費81萬元。1設備購置費101萬元分項預算明細（見表5）表52012年設備購置費預算明細編號建設內(nèi)容儀器設備名稱型號規(guī)格單價（萬元）數(shù)量合計（萬元）1教學方法與手段改革多媒體設備包括投影儀、電動幕布、中央控制器、中控桌、音箱等34套1212沙盤、軟件購置新中大工程項目管理沙盤、軟件501套50服務器聯(lián)想R520G722臺4計算機聯(lián)想鋒行K0650臺30多媒體設備包括投影儀、電動幕布、中央控制器、中控桌、音箱等31套32工程項目管理實訓室空調(diào)格力KFR72LW72561FNBA212臺289總計1012非設備購置費81萬元分項預算明細（見表6）表62012年非設備購置費預算明細建設經(jīng)費來源及預算建設內(nèi)容合計（萬元）申請中央財政（萬元）總計（萬元）8181工作委員會成立2合作辦法、規(guī)章制度制定05校企合作形式創(chuàng)新工作會議415人才人才培養(yǎng)方案制定與實施行業(yè)企業(yè)調(diào)研352人才培養(yǎng)方案制定1運行與實施05課程與教學資源建設調(diào)研2課程建設標準制定1教材、講義編寫和出版7教學資源開發(fā)與制作7專業(yè)課程與教學資源建設耗材補貼181教學組織模式調(diào)研1教學組織模式改革教學組織模式改革方案制定1505教學方法與手段改革調(diào)研1教學方法與手段開發(fā)3培養(yǎng)模式改革教學方法與手段改革實施、運行與耗材補貼51建設調(diào)研1工程招標代理工作站建設方案制定21數(shù)字化信息實訓室建設調(diào)研2虛擬流程設計2軟件開發(fā)10數(shù)字化信息實訓室實施、運行與耗材補貼162工程項目管理實訓室建設調(diào)研2工程項目管理實訓室實施、運行與耗材補貼64校外實訓基地調(diào)研1制度建設1耗材補貼1實踐教學