九年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 18 楊修之死課課達(dá)標(biāo)系列精練 新人教版

（人教版）九年級(jí)語文（上）課課達(dá)標(biāo)系列精練第五單元18楊修之死【語言基礎(chǔ)練習(xí)】1、請(qǐng)你給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。庖官（）雞肋（）夏侯憞（）分食訖（）佯裝（）大簏（）伺察（）麾軍（）綽刀（）屯兵（）恃才（）譖害（）2、請(qǐng)你在括號(hào)中解釋下列詞語中加點(diǎn)的字。人皆不曉其意（）丕如其意（）植然其言（）但曹有問（）適庖官進(jìn)雞湯（）數(shù)犯曹操之忌（）3、請(qǐng)你將課文中下列重點(diǎn)句翻譯成現(xiàn)代漢語。于是寨中諸將，無不準(zhǔn)備歸計(jì)。_汝怎敢造言，亂我軍心_操躍起拔劍斬之，復(fù)上床睡。_楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。_4、請(qǐng)你欣賞下面這首詩(shī)，概括此詩(shī)的主要意思。聰明楊德修，世代繼簪纓。筆下走龍蛇，胸中錦繡成。開談驚四座，提對(duì)冠群英。身死因才誤，非關(guān)欲退兵。_5、名著閱讀。（1）（2010桂林市中考）三國(guó)演義中與諸葛亮出師表“五月渡瀘，深入不毛”一句相關(guān)的情節(jié)是（）A七擒孟獲B赤壁之戰(zhàn)C火燒連營(yíng)D水淹七軍（2）（2010曲靖市中考）三國(guó)演義中的_（填人名），單刀赴會(huì)。過五關(guān)斬六將，真是俠肝義膽，智勇雙全?！菊n內(nèi)精讀品析】閱讀課文楊修之死（節(jié)選），完成610題。楊修之死（節(jié)選）羅貫中原來?xiàng)钚逓槿耸巡欧艜?，?shù)犯曹操之忌操嘗造花園一所；造成，操往觀之，不置褒貶，只取筆于門上書一“活”字而去。人皆不曉其意。修曰“門內(nèi)添活字，乃闊字也。丞相嫌園門闊耳?！庇谑窃僦?，改造停當(dāng)，又請(qǐng)操觀之。操大喜，問曰“誰知吾意”左右曰“楊修也?！辈匐m稱美，心甚忌之。又一日，塞北送酥一盒至。操自寫“一合酥”三字于盒上，置之案頭。修入見之，竟取匙與眾分食訖。操問其故，修答曰“盒上明書一人一口酥，豈敢違丞相之命乎”操雖喜笑，而心惡之。操恐人暗中謀害己身，常分付左右“吾夢(mèng)中好殺人；凡吾睡著，汝等切勿近前?！币蝗?，晝寢帳中，落被于地，一近侍慌取覆蓋。操躍起拔劍斬之，復(fù)上床睡；半晌而起，佯驚問“何人殺吾近侍”眾以實(shí)對(duì)。操痛哭，命厚葬之。人皆以為操果夢(mèng)中殺人；惟修知其意，臨葬時(shí)指而嘆曰“丞相非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳”操聞而愈惡之。操第三子曹植，愛修之才，常邀修談?wù)?，終夜不息。操與眾商議，欲立植為世子,曹丕知之，密請(qǐng)朝歌長(zhǎng)吳質(zhì)入內(nèi)府商議；因恐有人知覺，乃用大簏藏吳質(zhì)于中，只說是絹匹在內(nèi)，載入府中。修知其事，徑來告操。操令人于丕府門伺察之。丕慌告吳質(zhì)，質(zhì)曰“無憂也明日用大簏裝絹再入以惑之?！必缙溲?，以大簏載絹入。使者搜看簏中，果絹也，回報(bào)曹操。操因疑修譖害曹丕，愈惡之。操欲試曹丕、曹植之才干。一日，令各出鄴城門；卻密使人分付門吏，令勿放出。曹丕先至，門吏阻之，丕只得退回。植聞之，問于修。修曰“君奉王命而出，如有阻當(dāng)者，竟斬之可也。”植然其言。及至門，門吏阻住。植叱曰“吾奉王命，誰敢阻當(dāng)”立斬之。于是曹操以植為能。后有人告操曰“此乃楊修之所教也。”操大怒，因此亦不喜植。修又嘗為曹植作答教十余條，但操有問，植即依條答之。操每以軍國(guó)之事問植，植對(duì)答如流。操心中甚疑。后曹丕暗買植左右，偷答教來告操。操見了大怒曰“匹夫安敢欺我耶”此時(shí)已有殺之心；今乃借惑亂軍心之罪殺之。修死年三十四歲。6、請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括所節(jié)選的這六段文字的主要內(nèi)容。_7、楊修建議工匠門改造好園門后，曹操原本大喜，后知是楊修之意后,為何”心甚忌之”_8、曹操在試探兩個(gè)兒子的才干時(shí)，出了怎樣的”一題”由此可見曹操有著怎樣的個(gè)性_9、曹操何時(shí)有了”殺修之心”為什么_10、根據(jù)你的理解，談?wù)勀銓?duì)楊修和曹操兩個(gè)主要人物性格的認(rèn)識(shí)。_【拓展閱讀賞析】（2010長(zhǎng)春市中考）閱讀選文，回答1113題。云長(zhǎng)曰“此皆吾兄之事，非某所宜與也?！泵C曰“某聞君侯與皇叔桃園結(jié)義，誓同生死?；适寮淳钜?，何得推托乎”云長(zhǎng)未及回答，周倉(cāng)在階下厲聲言曰“天下土地，惟有德者居之。豈獨(dú)是汝東吳當(dāng)有耶”云長(zhǎng)變色而起，奪周倉(cāng)所捧大刀，立于庭中，目視周倉(cāng)而叱曰“此國(guó)家之事，汝何敢多言可速去”倉(cāng)會(huì)意，先到岸口，把紅旗一招。關(guān)平船如箭發(fā)，奔過江東來。云長(zhǎng)右手提刀，左手挽住魯肅手，佯推醉曰“公今請(qǐng)吾赴宴，莫提起荊州之事。吾今已醉，恐傷故舊之情。他日令人請(qǐng)公到荊州赴會(huì)，另作商議?！濒斆C魂不附體，被云長(zhǎng)扯至江邊。呂蒙、甘寧各引本部軍欲出，見云長(zhǎng)手提大刀，親握魯肅，恐肅被傷，遂不敢動(dòng)。云長(zhǎng)到船邊，卻才放手，早立于船首，與魯肅作別。肅如癡似呆，看關(guān)公船已乘風(fēng)而去。11、選文出自中國(guó)古典名著，作者是元末明初的小說家（人名）。12、關(guān)羽獨(dú)闖虎穴龍?zhí)?，其英雄氣魄讓人嘆服。選文中有些地方借他人的“反應(yīng)“，烘托了關(guān)羽的高大形象。請(qǐng)找出一處來。_13、關(guān)羽在劍拔弩張的外交會(huì)晤中，除了蓋世之勇和義薄云天之外，還能體現(xiàn)出他怎樣的特點(diǎn)請(qǐng)結(jié)合選文中的一處內(nèi)容加以簡(jiǎn)要說明。_【實(shí)踐探究體驗(yàn)】14、關(guān)于楊修之死，有人推之于曹操，有人歸過于楊修，有人說另有他因，你持哪種觀點(diǎn)請(qǐng)確定自己的觀點(diǎn)并找出理由，展開辯論。生1說楊修之死，實(shí)乃楊修之過_。生2說曹操_。生3說楊修在“大簏裝絹”的事件中失策，_。生4說如果楊修有諸葛亮那樣的雄才大略的話，_。生5說我認(rèn)為_。15、課后，老師組織了一場(chǎng)有關(guān)三國(guó)演義的知識(shí)問答小活動(dòng)，要求同學(xué)們圍繞“三國(guó)”知識(shí)問答開展競(jìng)賽。學(xué)完本課后，可以用一副對(duì)聯(lián)來小結(jié)，上聯(lián)已給，請(qǐng)完成下聯(lián)。上聯(lián)謙虛謹(jǐn)慎乃為人之道；下聯(lián)_我國(guó)古典文學(xué)名著三國(guó)演義中塑造了一個(gè)過五關(guān)斬六將、千里走單騎的英雄形象，這個(gè)英雄是_。這本書有關(guān)這個(gè)英雄的傳奇故事還有很多，請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語言寫出其中一個(gè)故事的名稱_。請(qǐng)寫出源于三國(guó)演義的兩個(gè)成語，并寫出相應(yīng)的人物及故事。成語_人物及故事_成語_人物及故事_參考答案18楊修之死1、POLIDNQYNGLSHUCHOTNSHZN2、知曉，明白按照認(rèn)為是對(duì)的只要恰好屢次3、譯文于是軍營(yíng)中的各個(gè)將領(lǐng)，沒有一個(gè)不準(zhǔn)備回去。譯文你怎么敢編造假話，惑亂我軍心。（3）譯文曹操跳起來拔出劍殺了他，又上床睡著了。（4）譯文楊修平日行事，好依仗自己的聰明才智而不加檢點(diǎn)，多次冒犯曹操的忌諱。4、這首詩(shī)評(píng)價(jià)歷史人物楊修，認(rèn)為楊修才能卓著，最終招致殺身之禍。5、A關(guān)羽6、記敘了楊修犯曹操之忌的六件事，說明楊修被殺之因。7、因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)楊修能猜中自己的心思，而曹操本就老奸巨滑，處處防備別人，因而“甚忌之”。8看哪一個(gè)兒子有魄力將門吏殺了出城去。表現(xiàn)出曹操的心狠手辣，為了試探兒子的才干，竟不惜以他人的性命為代價(jià)。9發(fā)現(xiàn)楊修為曹植準(zhǔn)備了“答教十余條”后，因?yàn)闂钚抟呀槿肓瞬懿俣訝?zhēng)做太子的政治斗爭(zhēng)之中，這是曹操所忌諱且不允許的。10、楊修才智敏捷，聰明過人，而又自仗才高，放任不羈；曹操奸詐忌才，陰險(xiǎn)狠毒，剛愎自用。11、三國(guó)演義羅貫中12、示例魯肅魂不附體，被云長(zhǎng)扯至江邊。呂蒙、甘寧各引本部軍欲出，見云長(zhǎng)手提大刀，親握魯肅，恐肅被傷，遂不敢動(dòng)。肅如癡似呆，看關(guān)公船已乘風(fēng)而去。13、圍繞“智（謀略）”；或“隨機(jī)應(yīng)變”；或“冷靜、鎮(zhèn)定、從容”；或與之相似的詞語回答均可。結(jié)合選文內(nèi)容可圍繞“呵斥周倉(cāng)，暗示要走，不讓魯肅提荊州之事，挾持魯肅，佯裝喝醉，確保自己安全離開”等內(nèi)容中的任意一方面回答即可。14、示例生1說楊修之死，實(shí)乃楊修之過。賣弄才華，鋒芒太露。楊修確實(shí)學(xué)識(shí)淵博、才華過人，但是在一些事情上卻過于賣弄聰明，以至一再遭到曹操猜忌，埋下禍根。生2說曹操外恭內(nèi)奸，嫉賢妒能，心狠手辣，虛偽狡詐，這是人所共知的。楊修猜透曹操的心思，這讓曹操很惱火，殺他是必然的。生3說楊修在“大簏裝絹”的事件中失策，不去冷靜地考慮后果，告密不成，反而“倒蝕一把米”，失去曹操信任。生4說如果楊修有諸葛亮那樣的雄才大略的話，他就應(yīng)該知道后果，楊修的才能根本用不到點(diǎn)子上。生5說我認(rèn)為如果沒有曹操的心胸狹窄，或者干脆就把曹操換成劉備，楊修也不可能死。15、恃才放曠是惹禍根苗；聰明賣弄是亡身之招。關(guān)羽大意失荊州萬事俱備，只欠東風(fēng)。由赤壁之戰(zhàn)“周瑜定計(jì)火攻曹操”的故事演化而來。三顧茅廬劉備三次拜訪諸葛亮，請(qǐng)他出山相助。高效能學(xué)習(xí)的八大學(xué)習(xí)方法方法一目標(biāo)激勵(lì)法成就天才的必備素質(zhì)就是遠(yuǎn)大志向，明確目標(biāo)，勤奮刻苦，持之以恒，百折不撓。作為一名學(xué)生，要想在學(xué)習(xí)的道路上一路高歌，戰(zhàn)勝各科學(xué)習(xí)困難，在考試中脫穎而出，就必須樹立遠(yuǎn)大的理想，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和切實(shí)可行的計(jì)劃，在日常學(xué)習(xí)中勤奮苦學(xué)，孜孜不倦，持之以恒，面對(duì)學(xué)習(xí)中上的挫折，百折不撓，勇往直前，并掌握一套正確的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)合理地安排好自己的時(shí)間，只有這樣，才能到達(dá)成功的理想彼岸。方法二統(tǒng)籌計(jì)劃學(xué)習(xí)法正像建造樓房先要有圖紙，打仗先要有部署一樣，成功有效的學(xué)習(xí)也必須制定好一套切實(shí)可行的計(jì)劃。所謂統(tǒng)籌計(jì)劃學(xué)習(xí)法，就是學(xué)習(xí)者為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)主客觀條件而制訂學(xué)習(xí)步驟的一種學(xué)習(xí)方法。統(tǒng)籌計(jì)劃學(xué)習(xí)法包括四個(gè)方面一是學(xué)習(xí)目標(biāo)，二是學(xué)習(xí)內(nèi)容，三是時(shí)間安排，四是保證落實(shí)的措施。只有綜合考慮這四個(gè)方面，才能訂出切實(shí)可行的規(guī)劃。同時(shí)計(jì)劃要因人而異，因事而異，并根據(jù)執(zhí)行情況，適當(dāng)及時(shí)調(diào)整。方法三興趣引導(dǎo)法使學(xué)習(xí)興趣化，是獲取成功的特別重要的法則。有的同學(xué)雖然很努力地學(xué)習(xí)，但是卻對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。凡是這種情況，學(xué)習(xí)效率都差得很，往往是事倍功半，效率不高。所以，千萬不要只知道積極地去學(xué)，光顧著學(xué)，傻學(xué)，而要想辦法培養(yǎng)自己的興趣。只有將學(xué)習(xí)積極性轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣之后，你才有可能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的飛躍。方法四高效率學(xué)習(xí)法作為學(xué)生，誰能夠高效地管理時(shí)間，科學(xué)地利用時(shí)間，抓住時(shí)間的脈搏，誰就能創(chuàng)造學(xué)業(yè)的成功，成就人生的輝煌。愛時(shí)間就是愛生命，愛生命的每一部分。誰把握住時(shí)間，誰就擁有一切。時(shí)間就是生命?！耙粋€(gè)人一生只有三天昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過去，永不復(fù)返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快就會(huì)過去；明天就要到來，但也會(huì)消失。抓緊時(shí)間吧，一生只有三天”現(xiàn)在是你們?nèi)松狞S金時(shí)期，也是學(xué)習(xí)知識(shí)、吸取知識(shí)最有效率的時(shí)期，你們應(yīng)善于管理時(shí)間珍惜時(shí)間，不虛度年華，使生命失去原本的燦爛光彩。方法五刨根質(zhì)疑學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)的過程是由一個(gè)“無疑有疑解疑無疑”不斷循環(huán)往復(fù)的過程。學(xué)須善思，思后存疑，疑后問，問后知。所以，我們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)過程中，要善于思考，培養(yǎng)“凡事問一個(gè)為什么”的習(xí)慣。作為一個(gè)學(xué)生，我們要善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)又要虛心求教，不恥下問，不懂的問題多問老師，向同學(xué)請(qǐng)教。積極參加各種有關(guān)學(xué)習(xí)的交談、討論、學(xué)習(xí)興趣小組，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與別人交流的良好平臺(tái)，合作解決問題。方法六筆記學(xué)習(xí)法筆墨學(xué)習(xí)法又稱筆記法，是利用記筆記學(xué)習(xí)的一種方法。在日常的讀書、聽課、復(fù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)有一定價(jià)值和意義的材料、知識(shí)點(diǎn)、問題迅速及時(shí)地標(biāo)記出來，記下來，然后整理成筆記，這對(duì)于鞏固知識(shí)，積累材料，提高學(xué)習(xí)成績(jī)都具有十分重要的意義。方法七全面預(yù)習(xí)法打無準(zhǔn)備的仗必輸，沒有預(yù)習(xí)的功課一定不會(huì)好。要想有一個(gè)高效的課堂學(xué)習(xí)，必須牢牢抓住課前預(yù)習(xí)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。常言道“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”“預(yù)”，即準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)就是在教師講課之前，學(xué)生閱讀教材及相關(guān)的內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備。我們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候，要大體了解書本內(nèi)容，思考重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，注意方法，增強(qiáng)預(yù)習(xí)的主動(dòng)性、針對(duì)性，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。方法八高效聽課法一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間是在課堂中度過的。在短短的十幾年時(shí)間里每個(gè)學(xué)生幾乎