人教版八年級物理下冊知識點(diǎn)總結(jié)

人教版八年級物理下冊知識點(diǎn)第七章力71力（F）1、定義力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的。注意（1）一個力的產(chǎn)生一定有施力物體和受力物體，且同時存在。（2）單獨(dú)一個物體不能產(chǎn)生力的作用。（3）力的作用可發(fā)生在相互接觸的物體間，也可以發(fā)生在不直接接觸的物體間。2、判斷力的存在可通過力的作用效果來判斷。力的作用效果有兩個1力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。運(yùn)動狀態(tài)的改變是指物體由靜止開始運(yùn)動或由運(yùn)動變?yōu)殪o止、物體運(yùn)動的快慢或方向發(fā)生改變，都叫做運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化。舉例用力推小車，小車由靜止變?yōu)檫\(yùn)動；守門員接住飛來的足球。2力可以改變物體的形狀舉例用力壓彈簧，彈簧變形；用力拉弓弓變形。3、力的單位牛頓N4、力的三要素力的大小、方向、作用點(diǎn)稱為力的三要素。它們都能影響力的作用效果。5、力的表示方法畫力的示意圖。在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，線段的長表示力的大小，這種圖示法叫力的示意圖。72彈力1、彈性物體受力發(fā)生形變不受力自動恢復(fù)原來形狀的特性；塑性物體受力發(fā)生形變不受力不能自動恢復(fù)原來形狀的特性。2、彈力的定義物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。如壓力，支持力，拉力3、產(chǎn)生條件發(fā)生彈性形變。4、測量力的大小的工具叫做彈簧測力計(jì)。彈簧測力計(jì)（彈簧秤）的工作原理在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越大。5、使用彈簧測力計(jì)的注意事項(xiàng)觀察彈簧測力計(jì)的量程和分度值，不能超過它的測量范圍。（否則會損壞測力計(jì)）使用前指針要調(diào)零；如果不能調(diào)節(jié)歸零，應(yīng)該在讀數(shù)后減去起始末測量力時的示數(shù)，才得到被測力的大小。測量前，沿彈簧的軸線方向輕輕來回拉動掛鉤幾次，放手后觀察指針是否能回到原來指針的位置，以檢查指針、彈簧和外殼之間是否有過大的摩擦；被測力的方向要與彈簧的軸線的方向一致，以免掛鉤桿與外殼之間產(chǎn)生過大的摩擦；指針穩(wěn)定后再讀數(shù)，視線要與刻度線垂直。73重力（G）1、產(chǎn)生原因由于地球與物體間存在吸引力。2、定義由于地球吸引而使物體受到的力；用字母G表示。3、重力的大小又叫重量（物重）物體受到的重力與它的質(zhì)量成正比。計(jì)算公式GMG其中G98N/KG,98N/KG物理意義質(zhì)量為1千克的物體受到的重力是98牛頓。重力的大小與物體的質(zhì)量、地理位置有關(guān)，即質(zhì)量越大，物體受到的重力越大；在地球上，越靠近赤道，物體受到的重力越小，越靠近兩極，物體受到的重力越大。4、施力物體地球，重力方向豎直向下。5、應(yīng)用重垂線原理是利用重力的方向總是豎直向下的性質(zhì)制成的。作用檢查墻壁是否豎直，桌面是否水平。6、作用點(diǎn)重心質(zhì)地均勻的物體的重心在它的幾何中心。7、為了研究問題的方便，在受力物體上畫力的示意圖時，常常把力的作用點(diǎn)畫在重心上。同一物體同時受到幾個力時，作用點(diǎn)也都畫在重心上。第八章力和運(yùn)動81牛頓第一定律1、阻力對物體運(yùn)動的影響讓同一小車從同一斜面的同一高度自由滑下（控制變量法），是為了使小車滑到斜面底端時有相同的速度；阻力的大小用小車在木板上滑動的距離的長短來體現(xiàn)（轉(zhuǎn)化法）。2、牛頓第一定律的內(nèi)容一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。3、牛頓第一定律是通過實(shí)驗(yàn)事實(shí)和科學(xué)推理得出的，它不可能用實(shí)驗(yàn)來直接驗(yàn)證。4、慣性定義物體保持原來運(yùn)動狀態(tài)不變的特性叫慣性性質(zhì)慣性是物體本身固有的一種屬性。一切物體在任何時候、任何狀態(tài)下都有慣性。慣性不是力，不能說慣性力的作用，慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)。防止慣性的現(xiàn)象汽車安裝安全氣囊，汽車安裝安全帶。利用慣性的現(xiàn)象跳遠(yuǎn)助跑可提高成績,拍打衣服可除塵。解釋現(xiàn)象汽車突然剎車時，乘客為何向汽車行駛的方向傾倒答汽車剎車前，乘客與汽車一起處于運(yùn)動狀態(tài)，當(dāng)剎車時，乘客的腳由于受摩擦力作用，隨汽車突然停止，而乘客的上身由于慣性要保持原來的運(yùn)動狀態(tài)，繼續(xù)向汽車行駛的方向運(yùn)動，所以82二力平衡1、平衡狀態(tài)物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)時，稱為平衡狀態(tài)。2、平衡力物體處于平衡狀態(tài)時，受到的力叫平衡力。3、二力平衡條件作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反、作用在同一直線上，這兩個力就彼此平衡。（同物、等大、反向、同線）4、二力平衡條件的應(yīng)用根據(jù)受力情況判斷物體的運(yùn)動狀態(tài)當(dāng)物體不受任何力作用時，物體總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)（平衡狀態(tài)）。當(dāng)物體受平衡力作用時，物體總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)（平衡狀態(tài)）。當(dāng)物體受非平衡力作用時，物體的運(yùn)動狀態(tài)一定發(fā)生改變。根據(jù)物體的運(yùn)動狀態(tài)判斷物體的受力情況。當(dāng)物體處于平衡狀態(tài)（靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)）時，物體不受力或受到平衡力。當(dāng)物體處于非平衡狀態(tài)（加速或減速運(yùn)動、方向改變）時，物體受到非平衡力的作用。5、物體保持平衡狀態(tài)的條件不受力或受平衡力6、力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，而不是維持物體運(yùn)動的原因。7、做勻速直線運(yùn)動的汽車受到四個力的作用，重力、支持力、牽引力和摩擦力。重力和支持力是一對平衡力，牽引力和摩擦力是一對平衡力。83摩擦力1、定義兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們發(fā)生相對滑動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動的力，這種力叫滑動摩擦力。2、產(chǎn)生條件A、物體相互接觸并且相互擠壓；B、發(fā)生相對運(yùn)動。3、種類A、滑動摩擦，B、靜摩擦，C、滾動摩擦。4、影響滑動摩擦力的大小的大小的因素壓力的大小和接觸面的粗糙程度。5、方向與物體相對運(yùn)動的方向相反。（摩擦力不一定是阻力）6、測量摩擦力方法用彈簧測力計(jì)拉物體做勻速直線運(yùn)動，摩擦力的大小與拉力大小相等。原理物體做勻速直線運(yùn)動時,物體在水平方向的拉力和摩擦力是一對平衡力。（二力平衡）7、增大有益摩擦的方法A、增大壓力舉例捏車閘B、增大接觸面的粗糙程度舉例鞋底的花紋8、減小有害摩擦的方法A、減少壓力舉例禁止超載B減少接觸面的粗糙程度舉例冰壺運(yùn)動C、用滾動摩擦代替滑動摩擦舉例滾動軸承D、使兩接觸面分離舉例加潤滑油、氣墊船第九章壓強(qiáng)91壓強(qiáng)1、壓力定義垂直壓在物體表面的力叫壓力方向垂直于受力面作用點(diǎn)作用在受力面上大小只有當(dāng)物體在水平面時自然靜止時，物體對水平支持面的壓力才與物體受至的重力在數(shù)值上相等，有FGMG但壓力并不是總等于重力2、壓強(qiáng)壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)。物理意義壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量。定義物體所受壓力的大小與受力面積之比叫做壓強(qiáng)公式PF/S單位帕斯卡（PA）1PA1N/M2意義表示物體（地面、桌面等）在每平方米的受力面積上受到的壓力是1牛頓。增大壓強(qiáng)的方法A增大壓力舉例用力切菜易切斷B減小受力面積舉例磨刀不誤砍柴功減小壓強(qiáng)的方法A減小壓力舉例車輛行駛要限載B增大受力面積舉例鐵軌鋪在路枕上92液體壓強(qiáng)1、產(chǎn)生原因液體受到重力作用，對支持它的容器底部有壓強(qiáng)；液體具有流動性，對容器側(cè)壁有壓強(qiáng)。2、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)液體對容器的底部和側(cè)壁有壓強(qiáng),液體內(nèi)部朝各個方向都有壓強(qiáng)各個方向的壓強(qiáng)隨著深度增加而增大；在同一深度，各個方向的壓強(qiáng)是相等的；在同一深度，液體的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān)，液體密度越大，壓強(qiáng)越大。3、液體壓強(qiáng)的公式PGH注意液體壓強(qiáng)只與液體的密度和液體的深度有關(guān)，而與液體的體積、質(zhì)量無關(guān)。與浸入液體中物體的密度無關(guān)（深度不是高度）。當(dāng)固體的形狀是柱體時，壓強(qiáng)也可以用此公式進(jìn)行推算；計(jì)算液體對容器的壓力時，必須先由公式PGH算出壓強(qiáng)，再由公式PF/S，得到壓力FPS。4、連通器上端開口、下端連通的容器。特點(diǎn)連通器里的液體不流動時,各容器中的液面總保持相平，即各容器的液體深度總是相等。應(yīng)用舉例船閘、茶壺、鍋爐的水位計(jì)。93大氣壓強(qiáng)1、大氣對浸在其中的物體產(chǎn)生的壓強(qiáng)叫大氣壓強(qiáng)，簡稱大氣壓。2、產(chǎn)生原因氣體受到重力，且有流動性，故能向各個方向?qū)谄渲械奈矬w產(chǎn)生壓強(qiáng)。3、著名的證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)馬德堡半球?qū)嶒?yàn)其它證明大氣壓存在的現(xiàn)象吸盤掛衣鉤能緊貼在墻上、利用吸管吸飲料。4、首次準(zhǔn)確測出大氣壓值的實(shí)驗(yàn)托里拆利實(shí)驗(yàn)。一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓等于76CM高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，即P01013105PA，在粗略計(jì)算時，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓可以取105帕斯卡，約支持10M高的水柱。5、大氣壓隨高度的增加而減小，在海拔3000米內(nèi),每升高10M，大氣壓就減小100PA；大氣壓還受氣候的影響。6、氣壓計(jì)和種類水銀氣壓計(jì)、金屬盒氣壓計(jì)（無液氣壓計(jì)）7、大氣壓的應(yīng)用實(shí)例抽水機(jī)抽水、用吸管吸飲料、注射器吸藥液。8、液體的沸點(diǎn)隨液體表面的氣壓增大而增大。（應(yīng)用高壓鍋）94流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系1、物理學(xué)中把具有流動性的液體和氣體統(tǒng)稱為流體。2、在氣體和液體中，流速越大的位置，壓強(qiáng)越小。3、應(yīng)用乘客候車要站在安全線外；飛機(jī)機(jī)翼做成流線型，上表面空氣流動的速度比下表面快，因而上表面壓強(qiáng)小，下表面壓強(qiáng)大，在機(jī)翼上下表面就存在著壓強(qiáng)差，從而獲得向上的升力第十章浮力101浮力（F?。?、定義浸在液體中的物體受到向上的力，叫浮力。2、浮力的方向是豎直向上的。3、產(chǎn)生原因由液體（或氣體）對物體向上和向下的壓力差。4、通過實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)（控制變量法）浮力的大小跟物體浸在液體中的體積和液體的密度有關(guān)，物體浸在液體中的體積越大，液體的密度越大，浮力就越大。102阿基米德原理1、實(shí)驗(yàn)浮力大小與物體排開液體所受的重力的關(guān)系用彈簧測力計(jì)測出物體所受的重力G1,小桶所受的重力G2；把物體浸入液體，讀出這時測力計(jì)的示數(shù)為F1，（計(jì)算出物體所受的浮力F浮G1F1）并且收集物體所排開的液體測出小桶和物體排開的液體所受的總重力G3，計(jì)算出物體排開液體所受的重力G排G3G2。2、內(nèi)容浸入液體中的物體受到液體向上的浮力，浮力的大小等于物體排開液體所受的重力。3、公式F浮G排液GV排4、從阿基米德原理可知浮力的大小只決定于液體的密度、物體排液的體積（物體浸入液體的體積），與物體的其它因素?zé)o關(guān)無關(guān)。103物體的浮沉條件及應(yīng)用1、物體的浮沉條件狀態(tài)F浮與G物V排與V物對實(shí)心物體物與液上浮F浮G物物液懸浮F浮G物V排V物物液漂浮F浮G物V排V物物液2、浮力的應(yīng)用輪船是采用空心的方法來增大浮力的。輪船的排水量輪船滿載時排開水的質(zhì)量。輪船從河里駛?cè)牒＠?，由于水的密度變大，輪船浸入水的體積會變小，所以會上浮一些，但是受到的浮力不變（始終等于輪船所受的重力）。潛水艇是靠改變自身的重力來實(shí)現(xiàn)上浮或下潛。氣球和飛艇是靠充入密度小于空氣的氣體來改變浮力。密度計(jì)是漂浮在液面上來工作的，它的刻度是“上小下大”。4、浮力的計(jì)算壓力差法F浮F向上F向下稱量法F浮G物F拉（當(dāng)題目中出現(xiàn)彈簧測力計(jì)條件時，一般選用此方法）漂浮懸浮法F浮G物阿基米德法F浮G排液GV排（當(dāng)題目中出現(xiàn)體積條件時，一般選用此方法）第十一章功和機(jī)械能111功1、功的初步概念如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了一段距離，就說這個力做了功。2、功包含的兩個必要因素一是作用在物體上的力，二是物體在這個力的方向上移動的距離。3、功的計(jì)算功等于力與物體在力的方向上通過的距離的乘積（功力力的方向上的距離）。4、功的計(jì)算公式WFS用F表示力，單位是牛（N），用S表示距離，單位是米（M），功的符號是W，單位是牛米，它有一個專門的名稱叫焦耳，焦耳的符號是J，1J1NM。5、在豎直提升物體克服重力做功或重力做功時，計(jì)算公式可以寫成WGH；在克服摩擦做功時，計(jì)算公式可以寫成WFS。6、功的原理；使用機(jī)械時，人們所做的功，都不會少于不用機(jī)械時而直接用手所做的功，也就是說使用任何機(jī)械都不省功。7、當(dāng)不考慮摩擦、機(jī)械自身重等因素時，人們利用機(jī)械所做的功（FS）等于直接用手所做的功（GH），這是一種理想情況，也是最簡單的情況。112功率1、功率的物理意義表示物體做功的快慢。2、功率的定義單位時間內(nèi)所做的功。3、計(jì)算公式PFVWT其中W代表功，單位是焦（J）；T代表時間，單位是秒（S）；F代表拉力，單位是牛（S）；V代表速度，單位是M/S；P代表功率，單位是瓦特，簡稱瓦，符號是W。4、功率的單位是瓦特（簡稱瓦，符號W）、千瓦（KW）1W1J/S、1KW103W。113動能和勢能1、能的概念如果一個物體能夠?qū)ν庾龉Γ覀兙驼f它具有能量。能量和功的單位都是焦耳。具有能量的物體不一定正在做功，做功的物體一定具有能量。2、動能定義物體由于運(yùn)動而具有的能叫做動能。影響動能大小的因素是物體的質(zhì)量和物體運(yùn)動的速度質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動的速度越大，它的動能越大；運(yùn)動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能越大。一切運(yùn)動的物體都具有動能，靜止的物體動能為零，勻速運(yùn)動且質(zhì)量一定的物體不論勻速上升、勻速下降，勻速前進(jìn)、勻速后退，只要是勻速動能不變。物體是否具有動能的標(biāo)志是是否在運(yùn)動。3、勢能包括重力勢能和彈性勢能。4、重力勢能定義物體由于高度所決定的能，叫做重力勢能。影響重力勢能大小的因素是物體的質(zhì)量和被舉的高度質(zhì)量相同的物體，被舉得越高，重力勢能越大；被舉得高度相同的物體，質(zhì)量越大，重力勢能越大。一般認(rèn)為，水平地面上的物體重力勢能為零。位置升高且質(zhì)量一定的物體（不論勻速升高，還是加速升高，或減速升高，只要是升高）重力勢能在增大，位置降低且質(zhì)量一定的物體（不論勻速降低，還是加速降低，或減速降低，只要是降低）重力勢能在減小，高度不變且質(zhì)量一定的物體重力勢能不變。5、彈性勢能定義物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫做彈性勢能。影響彈性勢能大小的因素是彈性形變的大?。▽ν粋€彈性物體而言）。對同一彈簧或同一橡皮筋來講在一定彈性范圍內(nèi)形變越大，彈性勢能越大。物體是否具有彈性勢能的標(biāo)志是否發(fā)生彈性形變。114機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化1、機(jī)械能動能與勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能。動能是物體運(yùn)動時具有的能量，勢能是存儲著的能量。動能和勢能可以互相轉(zhuǎn)化。如果只有動能和勢能相互轉(zhuǎn)化，機(jī)械能的總和不變，也就是說機(jī)械能是守恒的。2、動能和重力勢能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律質(zhì)量一定的物體，如果加速下降，則動能增大，重力勢能減小，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能；質(zhì)量一定的物體，如果減速上升，則動能減小，重力勢能增大，動能轉(zhuǎn)化為重力勢能。3、動能與彈性勢能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律如果一個物體的動能減小，而另一個物體的彈性勢能增大，則動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能；如果一個物體的動能增大，而另一個物體的彈性勢能減小，則彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能。4、自然界中可供人類利用的機(jī)械能源有水能和風(fēng)能大型水電站通過修筑攔河壩來提高水位，從而增大水的重力勢能，以便在發(fā)電時把更多的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。第十二章簡單機(jī)械121杠桿1、定義一根硬棒，在力的作用下如果能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動，這根硬棒叫杠桿。2、五要素一點(diǎn)、二力、兩力臂?！耙稽c(diǎn)”即支點(diǎn)，杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點(diǎn)，用“O”表示?！岸Α奔磩恿妥枇Γ鼈兊淖饔命c(diǎn)都在杠桿上。動力是使杠桿轉(zhuǎn)動的力，一般用“F1”表示，阻力是阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力，一般用“F2”表示?！皟闪Ρ邸奔磩恿Ρ酆妥枇Ρ郏瑒恿Ρ奂粗c(diǎn)到動力作用線的距離，一般用“L1”表示，阻力臂即支點(diǎn)到阻力作用線的距離，一般用“L2”表示。）3、杠桿的平衡（杠桿在動力和阻力作用下靜止不轉(zhuǎn)或勻速轉(zhuǎn)動叫杠桿平衡）條件是動力動力臂阻力阻力臂；公式F1L1F2L2。4、杠桿的應(yīng)用省力杠桿L1L2，F(xiàn)1F2（省力費(fèi)距離，如撬棒、鍘刀、動滑輪、輪軸、羊角錘、鋼絲鉗、手推車、花枝剪刀。）費(fèi)力杠桿L1L2，F(xiàn)1F2（費(fèi)力省距離，如人的前臂、理發(fā)剪刀、釣魚桿。）等臂杠桿L1L2，F(xiàn)1F2（不省力、不省距離，能改變力的方向等臂杠桿的具體應(yīng)用天平許多稱質(zhì)量的秤，如桿秤、案秤，都是根據(jù)杠桿原理制成的。）122滑輪1、滑輪是變形的杠桿。2、定滑輪定義中間的軸固定不動的滑輪。實(shí)質(zhì)等臂杠桿。特點(diǎn)使用定滑輪不能省力但是能改變動力的方向。對理想的定滑輪（不計(jì)輪軸間摩擦）FG物。繩子自由端移動距離SF（或速度VF）重物移動的距離SG（或速度VG）3、動滑輪定義和重物一起移動的滑輪。（可上下移動，也可左右移動）實(shí)質(zhì)動力臂為阻力臂2倍的省力杠桿。特點(diǎn)使用動滑輪能省一半的力，但不能改變動力的方向。理想的動滑輪（不計(jì)軸間摩擦和動滑輪重力）則12FG物只忽略輪軸間的摩擦則，拉力。繩子自由端移動距離SF（或VF）2倍的重物移動的距離SG（或VG）4、滑輪組定義定滑輪、動滑輪組合成滑輪組。特點(diǎn)使用滑輪組既能省力又能改變動力的方向。12G物動理想的滑輪組（不計(jì)輪軸間的摩擦和動滑輪的重力）拉力。只忽略輪軸間的1FGN物摩擦，則拉力。1NFG物G動繩子自由端移動距離SF（或VF）N倍的重物移動的距離SG（或VG）。組裝滑輪組方法首先根據(jù)公式求出繩子的股數(shù)。然后根據(jù)“奇動偶定”動物（）的原則。結(jié)合題目的具體要求組裝滑輪。123機(jī)械效率1、有用功定義對人們有用的功。公式W有用GH（提升重物）W總W額W總斜面W有用GH2、額外功定義并非我們需要但又不得不做的功。公式W額W總W有用G動H（忽略輪軸摩擦的動滑輪、滑輪組）斜面W額FL3、總功定義有用功加額外功或動力所做的功公式W總W有用W額FS有用斜面W總FLGHFL4、機(jī)械效率定義有用功跟總功的比值。公式有用總斜面GHFL定滑輪S動滑輪2滑輪組HN5、有用功總小于總功，所以機(jī)械效率總小于1。通常用百分?jǐn)?shù)表示。某滑輪機(jī)械效率為60表示有用功占總功的60。6、提高機(jī)械效率的方法減小機(jī)械自重、減小機(jī)件間的摩擦。7、機(jī)械效率的測量（1）原理WGHFS有用總（2）應(yīng)測物理量鉤碼重力G、鉤碼提升的高度H、拉力F、繩的自由端移動的距離S。（3）器材除鉤碼、鐵架臺、滑輪、細(xì)線外還需刻度尺、彈簧測力計(jì)。（4）步驟必須勻速拉動彈簧測力計(jì)使鉤碼升高，目的保證測力計(jì)示數(shù)大小不變。（5）結(jié)論影響滑輪組機(jī)械效率高低的主要因素有動滑輪越重，個數(shù)越多則額外功相對就多。提升重物越重，做的有用功相對就多。摩擦，若各種摩擦越大做的額外功就多。8、繞線方法和重物提升高度不影響滑輪機(jī)械效率。初二物理下冊實(shí)驗(yàn)匯總一、牛頓第一定律1在探究“力對物體運(yùn)動的影響”的實(shí)驗(yàn)中。（1）根據(jù)圖中情景可以判斷以下說法正確的是（）A是假設(shè)，是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，是實(shí)驗(yàn)推論B都是實(shí)驗(yàn)事實(shí)C是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，是實(shí)驗(yàn)推論D是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，是實(shí)驗(yàn)推論（2）讓小車從斜面滑下后沿水平面運(yùn)動，是為了使小車在豎直方向上受到的力和力相平衡，其作用效果相互抵消，相當(dāng)于小車只受水平方向上的摩擦力。（3）實(shí)驗(yàn)時要讓同一輛小車從斜面的同一高度滑下，目的是為了使小車。（4）由圖示可知，小車在木板上運(yùn)動的距離最_，這說明小車受到的阻力越_，速度減小得越。運(yùn)動的小車在木板上最終停下來，是因?yàn)樾≤囋谒椒较蛏鲜埽ㄟx填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”），這個力改變了小車的。5在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推理，可以得到運(yùn)動物體不受外力時，它將。這種探究方法叫法。二、二力平衡1在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中1甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示。老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是_。2在探究力的大小對二力平衡的影響時，利用了定滑輪能夠_的特點(diǎn)，并通過調(diào)整_來改變F1和F2的大小。3保持F1與F2相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到下圖中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡。實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足哪個條件_。2、在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。（1）圖A的探究方案中研究對象是小卡片，目的是（填“考慮”、“不考慮”）小卡片的重力。圖B的探究方案中研究對象是；（2）小明選擇了圖A所示的探究方案。他將系于小卡片兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究兩個力的和對物體平衡的影響；（3）探究活動中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在上的兩個力對物體平衡的影響。（4）兩個探究方案相比較，你認(rèn)為哪個方案的探究過程對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些為什么（5）小明利用彈簧測力計(jì)代替圖中的鉤碼進(jìn)行了探究，發(fā)現(xiàn)兩個力的大小還有較小的差距你認(rèn)為形成差距的原因是（答出一條即可）三、探究摩擦力1在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中。（1）小明的三次實(shí)驗(yàn)情況分別如上圖中的甲、乙、丙所示。實(shí)驗(yàn)時，用彈簧測力計(jì)拉木塊在水平木板（或毛巾）上做運(yùn)動，根據(jù)知識可知，滑輪滑輪細(xì)線細(xì)線這時滑動摩擦力的大小于彈簧測力計(jì)的示數(shù)。（2）小明在探究“滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”時，利用圖中甲、乙兩組數(shù)據(jù)比較得出“壓力越大，滑動摩擦力就越大”的結(jié)論。你認(rèn)為他這樣對比這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結(jié)論對嗎。你的理由是。（3）請你根據(jù)小明這三次實(shí)驗(yàn)情況設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。（4）由圖中甲、丙兩組數(shù)據(jù)比較，你能得出的結(jié)論是。由圖中乙、丙兩組數(shù)據(jù)比較，你能得出的結(jié)論是_。（5）在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，小明又猜想滑動摩擦力的大小可能與物體的接觸面積有關(guān)請你利用圖中已有的器材，設(shè)計(jì)探究方案驗(yàn)證小明的猜想2如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)。圖中銅塊和木塊的大小和形狀完全相同。（1）實(shí)驗(yàn)時彈簧測力計(jì)拉著物體沿方向做運(yùn)動。（2）比較甲、乙兩圖，可得到的結(jié)論是。（3）圖甲中彈簧測力計(jì)的讀數(shù)是N。（4）圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使相同，可得到的結(jié)論是。3通過物理知識的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)（1）當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來。例如在探究摩擦力與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中用彈簧測力計(jì)拉動木塊時，必須讓木塊在水平面上做運(yùn)動，通過讀取彈簧測力計(jì)上的示數(shù)可間接知道摩擦力的大??；這種探究方法叫法。又如，在研究“牛頓第一定律”的實(shí)驗(yàn)中，讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，在粗糙程度不同的平面上運(yùn)動，小車在水平方向上受力的大小可通過小車表現(xiàn)出來。這種探究方法叫法。（2）當(dāng)要研究某個物理量與多個因素的關(guān)系時，一般要采用法。例如在探究摩擦力與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，要研究摩擦力的大小與壓力大小關(guān)系，就要多次改變，同時保持接觸面的粗糙程度不變。四、探究壓力的作用效果1為了研究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，小明在家里找到了一塊海綿（如沙發(fā)墊）、一個方凳、一個鐵錘（或其他重物），進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)將凳腿朝下放在海綿上，如圖A；在凳上加一鐵錘，如圖B；將凳面改為朝下放在海綿上，并加上鐵錘，如圖C。根據(jù)小明作法及圖中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答下列問題。（1）實(shí)驗(yàn)中為什么選用海綿而不是其它像木板之類的材料。（2）實(shí)驗(yàn)過程中，壓力的作用效果是通過_表現(xiàn)出來的本實(shí)驗(yàn)所用到的研究方法是。（3）由圖A和B可得結(jié)論。（4）由圖B和C可得結(jié)論（5）小明將方凳和鐵錘又放到一塊木板上，如圖乙所示，比較甲、乙兩種情況后，小明認(rèn)為壓力的作用效果還與接觸面的材料有關(guān)，請對此結(jié)論作出簡要評價_。2小明同學(xué)利用A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。如圖所示。（1）實(shí)驗(yàn)中小明是通過觀察來比較壓力作用效果的。（2）比較甲、乙兩圖所示實(shí)驗(yàn)，能夠得到的結(jié)論是。（3）若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”，應(yīng)通過比較圖所示實(shí)驗(yàn)。（4）小華同學(xué)實(shí)驗(yàn)時將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖所示。他發(fā)現(xiàn)它們對泡沫的壓力作用效果相同，由此他得出的結(jié)論是壓力作用效果與受力面積無關(guān)。你認(rèn)為他在探究過程中存在的問題是。五、液體壓強(qiáng)1兩只杯子，分別盛有清水和鹽水，但沒有標(biāo)簽，你能否用壓強(qiáng)計(jì)將它們區(qū)別開（1）當(dāng)壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒在空氣中時，U形管兩邊的液面應(yīng)當(dāng)相平，而小明同學(xué)卻觀察到如（A）所示的情景出現(xiàn)這種情況的原因是U形管左支管液面上方的氣壓_大氣壓（填“大于”、“小于”或“等于”）；調(diào)節(jié)的方法是A將此時右邊支管中高出的液體倒出B取下軟管重新安裝（2）小明再作圖（B）所示的檢查當(dāng)用手指按壓（不論輕壓還是重壓）橡皮膜時，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化出現(xiàn)這種情況的原因是_（3）壓強(qiáng)計(jì)調(diào)節(jié)正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中，如圖（C）和（D）所示他發(fā)現(xiàn)圖（D）中U形管兩邊的液柱高度差較大，于是認(rèn)為圖（D）杯子中盛的是鹽水你認(rèn)為，小明的結(jié)論是（填“可靠的”或“不可靠的”）；簡要說明理由2在“研究液體壓強(qiáng)”的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如下圖中各圖所示的操作。（1）比較圖中代號為、的三個圖，可得到的結(jié)論是在同一深度，液體向各個方向的壓強(qiáng)相等；（2）比較、兩圖，可以知道在深度相同的情況下，不同液體的壓強(qiáng)還與它的密度有關(guān)，液體的密度越大，壓強(qiáng)；（3）比較A、D、E三個圖，可以看出。六、浮力1、小剛同學(xué)用一個彈簧測力計(jì)、一個金屬塊、兩個相同的燒杯分別裝有一定量的水和酒精，對浸在液體中的物體所受的浮力進(jìn)行了探究。下圖表示探究過程及有關(guān)數(shù)據(jù)。（1）分析、，說明浮力大小跟有關(guān)。（填序號）（2）分析，說明浮力大小跟液體的密度有關(guān)。（3）物體完全浸沒在酒精中所受的浮力是N。（4）根據(jù)圖中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，該金屬塊的密度是KGM3。G取10NKG；（5）該實(shí)驗(yàn)在探究過程中使用了_法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2、在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”時，同學(xué)們提出了如下的猜想可能跟物體浸入液體的深度有關(guān)；可能跟物體的重力有關(guān)；可能跟物體的體積有關(guān)；可能跟物體浸入液體的體積有關(guān)；可能跟液體的密度有關(guān)。為了驗(yàn)證上述猜想，李明做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)他在彈簧測力計(jì)下端掛一個鐵塊，依次把它緩緩地浸入水中不同位置，在這一實(shí)驗(yàn)中（1）鐵塊從位置123的過程中，彈簧測力計(jì)的示數(shù)，說明鐵塊受到的浮力；從位置34的過程中，彈簧測力計(jì)的示數(shù)，說明鐵塊受到的浮力。（填“變大”、“變小”或“不變”）（2）通過這一實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證上述猜想是正確的，猜想是不正確的（填上面猜想的序號）。3、給你一杯清水、一個熟雞蛋和適量的食鹽，請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證浮力與液體的密度是否有關(guān)。簡要寫出你的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法4、在研究物體所受浮力大小的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)依次進(jìn)行了如圖A、B、C、D四次測量。（1）在四次測量中，圖示是測量空桶重力的；能夠證實(shí)物體在液體中受到浮力的是兩個圖示的兩次測量；能夠直接求得物體排開的液體所受重是圖示的兩次測量；（2）要證實(shí)物體所受浮力等于物體排開的液體的重力，需要分析比較圖示和圖示的兩組測量數(shù)據(jù)。5、在彈簧測力計(jì)下掛一圓柱體，從盛水的燒杯上方某一高度緩慢下降，圓柱體浸沒后繼續(xù)下降，直到圓柱體地面與燒杯底面接觸為止，如圖所示是圓柱體下降過程中彈簧測力計(jì)讀數(shù)F隨圓柱體下降高度H變化的圖像。（1）分析圖像可知，圓柱體重力是N（2）圓柱體浸沒在水中時，受到的浮力為N（3）分析圖像BC段，可得結(jié)論物體浸沒液體之前，浸沒液體的深度越深，受到的浮力越（填“大”或“小”）（3）分析圖像CD段，可得結(jié)論同一物體，浸沒在同一個液體中時，浮力大小跟深度填“有關(guān)”或“無關(guān)”七、動能和勢能1為了探究物體動能的大小可能與哪些因素有關(guān)，張林做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，讓鋼球從同一光滑斜面上靜止?jié)L下，撞擊水平板上的木塊。（甲）（乙）（丙）（1）實(shí)驗(yàn)中通過觀察木塊被撞擊后運(yùn)動的的大小來間接判斷物體動能的大小。這種探究方法叫法。（2）讓同一鋼球沿斜面的不同高度靜止?jié)L下撞擊水平板上的木塊，這是控制了相同，目的是探究物體的動能與的關(guān)系。（3）為了探究物體的動能與質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)該讓質(zhì)量的鋼球沿斜面靜止?jié)L下撞擊水平板上的木塊。（4）將（甲）與（乙）兩實(shí)驗(yàn)比較可知，小球動能的大小與小球的_有關(guān)將（甲）與（丙）兩實(shí)驗(yàn)比較可知，小球動能的大小與小球的_有關(guān)請例舉一個與本實(shí)驗(yàn)方法相同的實(shí)驗(yàn)。2如圖是探究“物體動能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)示意圖該實(shí)驗(yàn)要探究的是物體動能的大小與物體的關(guān)系該實(shí)驗(yàn)物體的動能是指物體（選填“A”或“B”）該實(shí)驗(yàn)物體動能的大小是通過來反映的該實(shí)驗(yàn)物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時（選填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”）的速度，它是通過（選填“高度”或“質(zhì)量”）來改變的實(shí)驗(yàn)中多次讓物體從斜面同一高度上靜止?jié)L下時，應(yīng)改變（選填“物體A”或“物體B”）的質(zhì)量，這是為了研究物體動能與物體質(zhì)量的關(guān)系為了將水平面上的木塊撞得更遠(yuǎn)，他可采用的辦法是（）A保持其它條件不變，換一個質(zhì)量較小的鋼球B保持其它條件不變，換一個質(zhì)量較大的鋼球C保持其它條件不變，降低鋼球離地面的高度D保持其它條件不變，增加斜面的傾角理由。3如圖為重物打木樁的示意圖，把相同的三個木樁甲、乙、丙插入沙中同一深度，讓同一重物從不同高度打擊甲、乙，再用較大質(zhì)量的重物（與打擊甲的重物同高度）打擊丙，木樁被打入沙中不同深度（1）比較甲和乙，說明，（2比較甲和丙，說明。4如圖是每隔01S拍攝到的體積相同的實(shí)心木球和鐵球從同一高度同時自由下落的圖片（不計(jì)下落時阻力），由圖可獲得一些信息（1）請寫出一條信息（2）假設(shè)木球和鐵球著地時打在沙坑里，球能將沙坑打得更深，理由是。（4）在此探究過程中你采取的研究物理問題的方法有（至少寫出兩條）。5小明學(xué)習(xí)重力勢能知識后，為了探究重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)，他設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn)讓三個不同質(zhì)量金屬塊多次分別從不同高度處落下，并測出金屬塊將木樁打入沙中的深度金屬塊下落高度和木樁下陷深度數(shù)據(jù)記錄在表中請你分析表中數(shù)據(jù)回答（1）金屬塊下落過程中，重力勢能轉(zhuǎn)化為能；（2）同一金屬塊在不同高度下落后打擊木樁在沙中下陷深度不同，表明重力勢能跟有關(guān)（3）通過對表中數(shù)據(jù)分析，可得出金屬塊A、B、C質(zhì)量大小關(guān)系是。6小鷺想探究彈性勢能的大小與哪些因素有關(guān)她利用一段彈簧、光滑軌道、物塊A和B等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如圖所示，用物塊將彈簧壓縮到一定程度后釋放，物塊沿軌道向左滑行，最高可沖到光滑斜面虛框處（1）實(shí)驗(yàn)時可通過觀察同一滑塊來判斷彈性勢能的大?。?）比較如圖（A）、（B）兩個實(shí)驗(yàn)可以初步得出，彈簧的越大，具有的彈性勢能就越。（3）若物塊沖上斜面的最大高度HAHCHB，彈性形變的大小LALBLC，則物塊達(dá)到最高處所具有的重力勢能EA、EB、EC的大小關(guān)系是八、定滑輪和動滑輪特點(diǎn)1如右圖是小海同學(xué)“研究定滑輪和動滑輪特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置。他按圖示提起鉤碼時注意保持測力計(jì)勻速移動，分別測得一組數(shù)據(jù)如下表所示請你分析次數(shù)鉤碼重G/N鉤碼升高高度H/M測力計(jì)示數(shù)F/N測力計(jì)移動距離S/M甲0980209802乙0980210202丙09802055041比較測力計(jì)示數(shù)的大小，可知使用動滑輪的好處是；2比較測力計(jì)拉力的方向，可知使用定滑輪的好處是；3把鉤碼升高相同的高度，比較乙和丙實(shí)驗(yàn)測力計(jì)移動的距離，可知使用動滑輪；4在提升重物的過程中，如果要同時兼顧定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)，則應(yīng)選擇；5在探究定滑輪時，照圖乙操作，覺得讀數(shù)不方便，于是把測力計(jì)倒過來，即測力計(jì)吊環(huán)系在拉繩上，用手拉掛鉤，測力計(jì)的示數(shù)會（“變大”、“變小”或“不變”），其理由是。6在探究動滑輪時，照圖丙操作，記錄數(shù)據(jù)如上表，分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，測力計(jì)的示數(shù)F大于物重G的一半，與課本結(jié)論存在差異，其原因是。請給出一條減小此差異的建議。7進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你還發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律說明分析或計(jì)算什么，得到什么結(jié)論。寫出一個即可九、杠杠平衡條件1、在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中（1）把杠桿掛在支架上，實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，可將右端螺母向_邊（填“左”或“右”）旋轉(zhuǎn)，使杠桿在水平位置平衡。目的是（2）實(shí)驗(yàn)中共有6個鉤碼，杠桿上每格距離相等，調(diào)節(jié)好杠桿后，在杠桿左邊離支點(diǎn)2格的A處掛了3個鉤碼，如右圖所示，為使杠桿在水平位置平衡，請你在杠桿右邊掛上鉤碼（用一種方法）你的方法是_。（3）實(shí)驗(yàn)中改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù)，用同樣的方法一般要做三次，得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析這樣做的目的是_。2吳剛同學(xué)探究“杠桿的平衡條件”。（1）實(shí)驗(yàn)前，杠桿停在圖甲所示的位置，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)該將右端平衡螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)；ABC圖乙圖甲（2）調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后，吳剛同學(xué)進(jìn)行的三次實(shí)驗(yàn)如圖乙所示。根據(jù)實(shí)驗(yàn)，他得出杠桿的平衡條件為“動力支點(diǎn)到動力作用點(diǎn)的距離阻力支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”，你認(rèn)為這個結(jié)論是（選填“正確”或“錯誤”）的，實(shí)驗(yàn)過程中使杠桿水平平衡的目的是；（3）在圖乙（B）裝置的左右兩邊各取下一個鉤碼，杠桿端（選填“左”或“右”）下沉，為使杠桿恢復(fù)水平平衡，只需將右邊的鉤碼移至第格。（4）若將彈簧測力計(jì)沿虛線方向拉，仍然使杠桿在原來的位置平衡，此