朱自清《春》說(shuō)課稿

1、最新資料推薦朱自清春說(shuō)課稿大家上午好。 我今天說(shuō)課的題目是朱自清的散文名篇春。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。一、說(shuō)教材1 、教材的地位及作用 春是人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇課文。 前兩個(gè)單元分別是教會(huì)學(xué)生感悟人生、 珍愛(ài)生命，而本單元?jiǎng)t是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，領(lǐng)略自然風(fēng)光。春是一篇詩(shī)意盎然的寫(xiě)景抒情散文。 朱自清先生抓住春天的主要特征，用詩(shī)的筆調(diào)，描繪了春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)的景象。抒寫(xiě)出熱愛(ài)春天、憧憬未來(lái)的欣喜之情。2 、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)寫(xiě)景物以及寓景于情的寫(xiě)作方法。過(guò)程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀(guān)察，養(yǎng)成自主、合作、探

2、究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，積極進(jìn)取的生活態(tài)度。3 、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的語(yǔ)言和多種修辭手法具體細(xì)致寫(xiě)景狀物的方法的巧妙融合4 、課時(shí)安排： 2 課時(shí)二、說(shuō)教法1最新資料推薦1、讀把無(wú)聲語(yǔ)言變?yōu)橛新暬_(kāi)展多層次的讀，如初讀、精讀、賞讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到情感熏陶。2、合作探究法組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在個(gè)體感悟的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。通過(guò)討論深化對(duì)本文的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方法和閱讀欣賞以及思維能力3、 多媒體輔助法可將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩，又可以寓知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開(kāi)發(fā)于

3、生動(dòng)活潑的形象之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、說(shuō)學(xué)法( 一 ) 預(yù)習(xí)清障法：通過(guò)課前預(yù)習(xí)使學(xué)生初步了解課文，掃清文字障礙，有利于提高聽(tīng)課的效率，使課堂效果事半功倍。(二 ) 自主悟讀法 : 通過(guò)學(xué)生自己的個(gè)性閱讀和感悟，加深其對(duì)文章主旨及感情的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。( 三 ) 合作交流法：合作交流有利于形成學(xué)生不同知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式和性格特征的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)， 不僅極大地提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且最大限度地滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和對(duì)成功的渴求。三、說(shuō)教學(xué)程序1、課前預(yù)習(xí)要求初讀課文圈點(diǎn)生詞，借助工具書(shū)掃清字詞障礙。讀熟課文，感知內(nèi)容，為研讀課文做準(zhǔn)備。查閱朱自清的相關(guān)簡(jiǎn)介。2 讓學(xué)生聽(tīng)一段

4、有關(guān)春天的音樂(lè)春之聲，想象春天美麗的畫(huà)面， “面對(duì)陽(yáng)光明媚、春風(fēng)和煦、萬(wàn)物蘇醒的美麗春色， 音樂(lè)家用音符節(jié)奏表現(xiàn)， 畫(huà)家用線(xiàn)條色彩描繪，而文學(xué)家卻用優(yōu)美的文字來(lái)表達(dá)。 現(xiàn)在讓我們一同走進(jìn)朱自清先生為我們描繪的春天的世界，感受一番春天的美景。 ”3學(xué)生自由朗讀課文，找出課文寫(xiě)了春天的哪些景物。2最新資料推薦明確：山、水、太陽(yáng)的臉、草、花、風(fēng)、雨、人設(shè)計(jì)理念：朗讀全文是感受，為下部分的教學(xué)打好基礎(chǔ)，這是根據(jù)文體特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)確定的， 也是理解文本的要求。解這些畫(huà)面的具體內(nèi)容。學(xué)生分組討論、概括，教師加以補(bǔ)充、完善。全班分成五個(gè)小組，合作探討：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖小組代表發(fā)

5、言，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究來(lái)感知理解內(nèi)容。春草圖草的特點(diǎn)：嫩、綠、多、軟。理解草與人的活動(dòng) ：地上大片大片嫩綠的草，歡聲笑語(yǔ)充滿(mǎn)了生活氣息，表現(xiàn)了春天充滿(mǎn)生機(jī)與活力。春花圖形態(tài)多，艷，百花爭(zhēng)艷（視覺(jué)）顏色紅、粉、白（視覺(jué)）味道甜（味覺(jué)）春風(fēng)圖觸覺(jué)：風(fēng)的溫柔，撫摸嗅覺(jué)：泥土的氣息、草味、花香聽(tīng)覺(jué)：鳥(niǎo)聲清脆宛轉(zhuǎn)，笛聲嘹亮手法：擬人、比喻春雨圖形牛毛，花針，細(xì)絲；狀斜織，薄煙；景樹(shù)葉綠得發(fā)亮，小草清得逼眼，燈，人，房屋。修辭手法：比喻、排比、擬人迎春圖所有的人都以新的面貌迎接春天。3最新資料推薦“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神。 ”“一年之計(jì)在于春 ，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 ”作者在這里寫(xiě)春天

6、里奔波和勞作的人們， 更是寫(xiě)自己的決心和希望。3、小結(jié)運(yùn)用相關(guān)的資料，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論交流的方法，來(lái)領(lǐng)悟其內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，教法是讀、議的結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從剛才的繪春圖， 我們感受到了春天的美麗， 作者抓住特點(diǎn)描繪春天， 也表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)， 那從文中還有哪里可以體現(xiàn)作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情？（四）研讀：盼春和頌春“盼望著”動(dòng)詞疊用，以反復(fù)手法，表明作者向往春天的急切心情，盼望春天的到來(lái)； “腳步近了”，擬人。兩個(gè)“著” “了”，柔和親切。明媚的春光即將降臨， 春回大地，讓人心生歡欣鼓舞。春天來(lái)了，作者又如何歌頌春天？頌春新生的娃娃新美麗的姑娘美健壯的青年健三個(gè)比喻使春天

7、更為完整、瑰麗，舒緩、沉靜的格調(diào)明朗、歡快起來(lái)，呼應(yīng)了課文的開(kāi)頭。春天的“新”、“美”、“健”，也注入了作者的整個(gè)身心，獲得了“新生”，在春天的引領(lǐng)下執(zhí)著前行。（五）寫(xiě)作手法1. 構(gòu)思巧妙結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：從盼春到繪春，到頌春。2. 情景交融詩(shī)情畫(huà)意：細(xì)致觀(guān)察事物，抓住春的特點(diǎn)，用鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言描繪春天。3. 比喻、擬人（六）拓展4最新資料推薦1、讓學(xué)生運(yùn)用抓住事物特點(diǎn)多角度按順序描寫(xiě)景物的方法，選一個(gè)季節(jié)來(lái)描寫(xiě)。2、積累有關(guān)春天的詩(shī)句。這樣的目的是拓展學(xué)習(xí)范圍。（七）質(zhì)疑通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)疑， 培養(yǎng)學(xué)生求真習(xí)慣， 提出問(wèn)題的能力和創(chuàng)新的能力。（八）總結(jié)1. 作者細(xì)致觀(guān)察，抓住春的特點(diǎn)，用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪春天，從盼春到繪春，到頌春，展現(xiàn)了美好的春天。2. 春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇， “一年之計(jì)在于春” ，美好的春天就是新生，就是希望，要在春天的引領(lǐng)下執(zhí)著前行，積極進(jìn)取。目的：梳理知識(shí)，整理思路，強(qiáng)化理解，加深記憶。（九）作業(yè)布置1. 背誦全文。 2. 造句：仿寫(xiě)課文最后三段。五：板書(shū)設(shè)計(jì)盼春急切欣喜春草圖生機(jī)活力贊春春花圖爭(zhēng)奇斗艷春春風(fēng)圖惠風(fēng)和暢春雨圖潤(rùn)物無(wú)聲迎春圖鼓舞希望繪春娃娃新小姑娘 美健壯的青年力結(jié)語(yǔ)本節(jié)課遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，既重視內(nèi)