《學前兒童科學教育》第二章 幼兒科學教育的目標與內容課件

第二章幼兒科學教育的

目標與內容要求：掌握幼兒科學教育的總目標與各年齡段的目標熟悉幼兒科學教育的內容了解幼兒科學教育目標及內容的制定依據樹立先進的幼兒科學教育價值觀1《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志教學目標與重難點1.培養(yǎng)熱愛幼兒園科學教育的積極情感。2.掌握幼兒科學教育目標、內容。3.能在教案中合理設計各項科學教育目標。教學目標重難點提示1.幼兒科學教育的目標是什么？2.幼兒科學教育各年齡階段的內容及范圍？3.選擇幼兒科學教育內容的原則有哪些?如何理解？2《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志情景案例

1歲半的嘟嘟坐在地毯上堆積木，堆高了后就推到，笑得很開心。他一面玩，一面不時地接過媽媽遞給他的奶瓶。他玩得太興奮了，不自覺地將奶瓶推倒在地攤上，果汁濺了出來。他看看自己的手，看看地毯，再一次去摸濕的地毯。他站起來再去拿奶瓶，喝了一口，看看奶瓶，回到地攤上，又摸了摸地毯上濕的那塊地方。然后，他故意把果汁濺在地毯上，并用手去摸新弄濕的地方。他又重復了一次上述步驟，于是他笑了，喝了兩口果汁后，就把奶瓶對著地毯弄，地毯上的濕處擴散的越大，他越開心，直到媽媽制止。3《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志點評幼兒天生具有與科學家一樣強烈的好奇心。這一事例中，嘟嘟尋找地毯潮濕的原因，就使用了觀察、推論、實驗等科學方法。幼兒科學教育的核心價值，就是要保護幼兒的好奇心和探究熱情，使幼兒樂于探究解決問題，樂于獲得知識和知道如何去獲取知識。4《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志第一節(jié)幼兒科學教育的目標一、幼兒科學教育的總目標幼兒科學教育的總目標是幼兒教育總目標的有機組成部分，是幼兒教育總目標在幼兒科學教育領域的具體體現。它是指幼兒在教師指導下進行科學探究時所應獲得的發(fā)展，是幼兒科學教育總目標的任務要求。5《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志《剛要》對我國幼兒科學教育的總目標做了如下規(guī)定第一，對周圍的食物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。第二，能運用各種感官，動手動腦，探究問題。第三，能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。第四，能從生活和游戲中感受事務的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。第五，愛護動物、植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。6《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志對科學教育活動總目標進行概括，包含了與科學內涵三要素相一致的三個方面：科學情感和態(tài)度、科學方法和策略、科學知識和能力。探索、解釋、驗證7《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志（一）科學情感和態(tài)度《剛要》指出：要從不同的角度促進幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。之所以把情感作為幼兒教育的首要目標和重要內容，是因為情感是一種動力因素?？茖W情感教育的目的是：促進幼兒對科學本身產生積極的情感回應，進而激發(fā)自主探索的興趣和欲望。8《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志（一）科學情感和態(tài)度幼兒科學教育活動中，為何強調情感目標？情感是培養(yǎng)“完整兒童”的保證?！巴暾麅和保簝和纳眢w、情感、認知、道德和社會的整合性發(fā)展。情感目標是終身教育的需要。

使他們具有終身學習和發(fā)展的動力機制。培養(yǎng)科學情感和態(tài)度，需注意四方面：9《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志Ⅰ發(fā)展幼兒的好奇心、興趣和求知欲《剛要》“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。”也就是發(fā)展幼兒對周圍各種事物和現象的好奇心，培養(yǎng)兒童參與科學探究活動、科技制作活動的興趣，激發(fā)幼兒的求知欲?！澳軓纳詈陀螒蛑懈惺苁挛锏臄盗筷P系并體驗到數學的重要和有趣”，強調要發(fā)展幼兒對數學的興趣。10《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志Ⅰ發(fā)展幼兒的好奇心、興趣和求知欲好奇心是人類認識活動必不可少的主觀前提，是科學探索、發(fā)明的必要條件，是科學家的重要素質。強烈的好奇心能增強幼兒對外界信息的敏感性，促使他們對新出現的情況和新發(fā)生的變化及時做出反應，發(fā)現問題并書溯本求源，激發(fā)思考，引起探究欲望。11《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志Ⅰ發(fā)展幼兒的好奇心、興趣和求知欲幼兒最初的科學興趣是表面的、不穩(wěn)定的、容易波動的。隨著幼兒從科學活動中得到滿足，他們的科學興趣也逐漸變成內在的、穩(wěn)定的、持久的傾向。由外在、表面興趣變成理智興趣。幼兒是天生的科學家，科學家只不過是長大了的孩子。幼兒探索過程中，教師要善于鼓勵、耐心等待。12《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志Ⅱ培養(yǎng)幼兒關愛環(huán)境的積極情感和態(tài)度《剛要》：“愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識?！痹鰪姽癍h(huán)保意識，從幼兒科學教育中萌芽，具有深遠意義。給幼兒提供水污染加重、大氣污染嚴重、水土流失嚴重等等環(huán)境問題讓其了解危害增強環(huán)保意識。13《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志Ⅱ培養(yǎng)幼兒關愛環(huán)境的積極情感和態(tài)度強調在“生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類的關系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)出不的環(huán)保意識和行為”。例如，飼養(yǎng)小蝌蚪，發(fā)現長出前腿后就逐漸死去，溯本求源將小蝌蚪從魚缸轉移到大自然中去。環(huán)境問題和環(huán)保意識隨時發(fā)生在我們周圍，他們最能體現和檢驗幼兒科學教育的成效。14《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志Ⅲ培養(yǎng)幼兒尊重事實的科學態(tài)度讓幼兒改變傳統(tǒng)傳授式科學教育中“教師是知識的來源”“教師是知識的化身”這一誤區(qū)。幼兒通過自己的動手動腦，探究解決問題，逐漸懂得真理不容置疑地獨立與我們而存在，它并不是存在于老師的頭腦之中。15《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志Ⅲ培養(yǎng)幼兒尊重事實的科學態(tài)度尊重事實是最起碼的科學態(tài)度。表現為從實際出發(fā)，從不同的角度去認識事物；不過早地下結論；尊重事實愿意傾聽不同意見；對公認的事實有懷疑不怕提出來；敢于懷疑，敢于批判；自己記錄自己觀察、探索和操作的結果，根據這些客觀存在的結果形成自己對事物及其關系的看法和解釋。16《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志Ⅳ

尊重他人，樂于合作、分享與交流任何事物都是發(fā)展著的，我們要讓幼兒從小能多角度看問題，看到同伴的價值；樂于與同伴交流和分享自己的發(fā)現；能與同伴合作，互相關心、支持和提出合理建議，必要時能尋求幫助；能認可、傾聽同伴的不同想法；能接受和吸收同伴的合理意見，修正或完善自己的想法或做法。17《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志（二）科學方法和策略“授人以魚不如授人以漁”，“方法比知識更重要”。要讓他們掌握學習和獲得知識的方法。雖然說幼兒的認知發(fā)展水平有限，但并不是說不能對他們進行科學方法的啟蒙?？茖W方法的的核心就是要獲得探究問題的策略，即知道如何去解決和探究問題。18《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志（二）科學方法和策略幼兒探究問題的策略一般由四個環(huán)節(jié)構成：19《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志Ⅰ

觀察和發(fā)現問題《剛要》中提到“能運用各種器官，動手動腦，探究問題”指的是通過觀察，發(fā)現問題的策略。觀察：運用各種感官對周圍世界所產生的有目的、有計劃、有思維的直覺。觀察是幼兒認識周圍世界的基礎。20《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志Ⅰ

觀察和發(fā)現問題幼兒觀察策略的具體目標如下：小班：學會運用多種感官對個別物體進行觀察。中班：學會比較觀察。大班：學會自然現象的觀察，即能為探究自然現象的發(fā)生、發(fā)展、變化而進行持續(xù)、持久的觀察。21《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志Ⅱ

動腦思考探究未知問題的第二步就是針對觀察和探索時發(fā)現的問題、產生的疑問，進行推理和推測，提出解決方案，產生設計。幼兒思維策略目標：小班：學會分析綜合；中班：學會比較概括；大班：學會推論和預測。22《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志Ⅲ

動手操作幼兒的動手操作有三種類型：實驗操作、技術操作、其他手段操作。小班：通過實驗操作獲得發(fā)現，會使用簡單工具。中班：作出假設并用實驗加以驗證。大班：根據操作目標及時調整操作過程。23《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志Ⅳ

表達交流表達具有雙重作用：傳遞或獲取信息的方式&有助于幼兒之間互相啟發(fā)。幼兒表達交流的目標主要包括：學習用準確、有效的語言表達、交流自己在科學活動中的做法、想法和發(fā)現。24《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志Ⅳ

表達交流表達交流的具體目標：小班：描述觀察中的發(fā)現中班：整理自己的記錄來說明結果大班：將結論與預想結果進行簡單比較，提出新問題、新發(fā)現。25《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志（三）科學知識與能力根據知識的抽象性，知識可分為3個層次概念層次理論層次經驗層次知識具體抽象26《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志（三）科學知識與能力《剛要》中沒有列出具體的科學知識目標，我們可以從以下幾方面來解釋。第一，《剛要》對幼兒應該掌握哪些知識不做統(tǒng)一規(guī)定；第二，幼兒探索所得科學經驗能否上升為抽象知識，教師靈活掌握；第三，探究過程中能否讓幼兒獲得一個科學結論，教師靈活掌握。27《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志第一節(jié)幼兒科學教育的目標二、幼兒科學教育的各年齡階段目標劃分為：0-3歲，3-4歲，4-5歲，5-6歲四個階段。（一）0-3歲科學教育活動目標：A、保持好奇心，支持幼兒觸摸、爬動、操作B、提供豐富的感覺刺激，發(fā)展感覺能力、注意力C、初步掌握日常概念或科學和知識。28《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志（二）3-4歲（小班）幼兒科學活動教育目標情感方面激發(fā)對周圍事物的好奇心萌發(fā)探索自然現象的興趣喜愛動植物和周圍環(huán)境，在成人的感染下表現出關心、愛護周圍事物的情感。29《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志（二）3-4歲（小班）幼兒科學活動教育目標方法技能方面幫助幼兒運用多種感官感知物體的外部特征幫助幼兒學會使用簡單工具學會目測等簡單方法比較物體的形體大小和數量差別用簡單語言描述自己的發(fā)現或事物的特征，與老師或小伙伴分享。30《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志（二）3-4歲（小班）幼兒科學活動教育目標知識方面觀察自然物特征，獲取粗淺經驗，了解關系。觀察自然現象明顯特征。觀察了解人造產品特征及用途，方便生活學會一一對應相互比較有多、少和一樣多的概念以自身為中心，區(qū)分前后上下，認識基本圖形，形成早晚的時間概念。31《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志（三）4-5歲（中班）幼兒科學活動教育目標情感方面發(fā)展好奇心，引導探索周圍常見自然現象，愿意參加制作培養(yǎng)幼兒關系、愛護動物、植物和周圍環(huán)境的情感和行為。32《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志（三）4-5歲（中班）幼兒科學活動教育目標方法技能方面學會觀察不同物體或同類物體的特征學會使用工具的簡單制作學會比較概括認識事物的不同或相同引導幼兒用語言或其他手段表達自己的發(fā)現或展示科學活動結果33《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志（三）4-5歲（中班）幼兒科學活動教育目標知識方面幫助幼兒獲取自然環(huán)境中沙石、水等無生命物質與人類關系了解四季變化，觀察四季自然現象，與人生活的關系比較10以內數的大小認識長方形、梯形、橢圓等，有昨天、今天、明天的時間概念34《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志（四）5-6歲（大班）幼兒科學活動教育目標態(tài)度情感方面激發(fā)培養(yǎng)好奇、好問、好探索的態(tài)度激發(fā)對自然和科技感興趣，自己發(fā)現問題、提出問題、尋求答案主動參與、集中精力于科學探索活動或制作培養(yǎng)主動關心、愛護動植物和周圍環(huán)境的情感和行為35《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志（四）5-6歲（大班）幼兒科學活動教育目標方法技能發(fā)面學會觀察的方法，發(fā)展觀察力按照不同標準對物體進行分類學會自然測量，掌握測量方法使用常見科技產品簡單制作引導幼兒用完整、連貫的語言與同伴師生交流36《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志（四）5-6歲（大班）幼兒科學活動教育目標知識方面了解動植物與環(huán)境的關系，具有環(huán)保意識幫助幼兒獲取季節(jié)、人類、動植物與司機環(huán)境、主動探索周圍環(huán)境和自然現象接觸生活中的現代科技，了解其作用對10以內的數進行組成和分解，簡單計算能區(qū)分左右，認識簡單立體幾何圖形37《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志第一節(jié)幼兒科學教育的目標三、幼兒科學教育的單元目標A、以內容單元的形式劃分B、以時間單元的形式劃分：

學期目標、月目標、周目標、日目標等38《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志第一節(jié)幼兒科學教育的目標四、幼兒科學教育的活動目標是指某一具體的科學教育活動所要達到的結果，或所引起的幼兒行為的變化，它是單元目標的具體化，是一種具有可操作性的目標。39《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志第二節(jié)幼兒科學教育的內容我們應該教幼兒哪些方面的科學知識？？情景案例

午休時間，場外的大樹上飛來了幾只鳥，嘰嘰喳喳叫的正歡。小朋友們立即對“鳥”產生了濃厚的興趣：“他們?yōu)槭裁匆?？”“他們在找東西吃?！薄八鼈冊诖铠B窩?！薄犞⒆觽兊淖h論，我立刻意識到進行鳥類問題的探索研究，是符合孩子們興趣的，是能讓他們獲得有關保護動物、保護40《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志環(huán)境以及及相應的動物的知識的，是一個非常有價值的話題。于是我就引導他們：“鳥有哪些本領？它為什么會飛？”“鳥在找什么東西吃？”……在孩子們一陣熱烈的討論后，“鳥”這一主題活動就誕生了?！军c評】當幼兒對小鳥產生興趣是時，教師就立即將它們的興趣與幼兒發(fā)展的長遠目標建立起聯系，然后根據幼兒當時的興趣，引導幼兒進一步討論，從而產生了“鳥”這主題！41《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志幼兒科學教育的具體內容與要求第一，引起對常見事物現象探究的欲望；第二，為幼兒探索創(chuàng)設環(huán)境，支持鼓勵提問；第三，提供豐富的可操作材料，運用多種感官；第四，參加小組討論，培養(yǎng)合作意識；第五，引導幼兒對周邊數、量、形、空間等產生興趣，建立初步的數學概念并解決簡單問題42《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志幼兒科學教育的具體內容與要求第六，從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，讓幼兒體會科技對生活的重要性第七，在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類的關系。43《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志（一）0-3歲兒童科學教育的內容與范圍①能辨認親人的聲音，能轉向發(fā)出（叫他名字）的方向②能注視或指認周圍環(huán)境中熟悉的人、物③觀察人的主要感受器官④嘗試用動作、表情或簡單語言表達自己的愿望⑤在成人的帶領下愿意接觸大自然，如沐浴陽光呼吸新鮮空氣等戶外活動，喜歡溫順的小動物、小草。44《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志（一）0-3歲兒童科學教育的內容與范圍⑥能知道自己的姓名、性別、年齡⑦能辨別常見物體的形狀、大小、顏色、冷熱、軟硬等⑧通過玩水使寶寶感受水、喜歡水⑨會數1、2、3等，能數簡單事物⑩接觸、觀察并籠統(tǒng)比較物體的數量多少45《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志（二）3-6歲兒童科學教育的內容與范圍（一）人體與健康①觀察主要感覺器官感受其功能②初步了解人的差異性跟種類③認識人的基本外部結構，發(fā)現并感受各自功能④初步感受和體驗人的內部心理活動⑤初步了解人體的生長、發(fā)育到衰老是一個自發(fā)過程⑥教育幼兒從小珍愛生命、鍛煉身體、預防疾病⑦了解人與自然的關系46《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志（二）3-6歲兒童科學教育的內容與范圍（二）自然生態(tài)環(huán)境1.動植物與環(huán)境及人們生活的關系①說出常見動植物名稱，通過飼養(yǎng)、護理等方式觀察、發(fā)現典型外部特征，知道其主要用提，了解動物生活習性②探究和認識動植物的多樣性③觀察和初步發(fā)現動植物的生長、變化的規(guī)律④探索和初步發(fā)現動植物與人、自然環(huán)境的關系47《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志（二）3-6歲兒童科學教育的內容與范圍（二）自然生態(tài)環(huán)境2.無生命物質與人、自然環(huán)境的關系①水（實驗設計）②沙、石、土（實驗設計）③空氣（實驗設計）48《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志（二）3-6歲兒童科學教育的內容與范圍（三）自然科學現象1.多種多樣的光（光源、影子、折射、反射）2.美妙的聲音（噪音、樂音、不同物體、傳播）3.感受冷、熱現象（溫度計、熱冷互變、天氣冷熱）4.探究、體驗力（力的大小、力的效果、平衡力）5.有趣的磁（能夠吸鐵、探索日常應用）49《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志（二）3-6歲兒童科學教育的內容與范圍（三）自然科學現象6.電（來源、電器、安全常識、相關物理現象）7.奇妙的化學現象（水果切開變色、小實驗、酸堿）8.感受季節(jié)的變化（風、云、雨、冰）9.天文現象（日、月、星）50《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志（二）3-6歲兒童科學教育的內容與范圍（四）現代科學技術1.日常生活中的科技用品

家用電器、現代通信工具、現代交通工具、現代農用工具、科技玩具2.了解、熟悉著名科學家，感受、體驗科學家的探索、發(fā)明創(chuàng)造的過程3.增強環(huán)保意識，培養(yǎng)環(huán)保行為（電視、VCD、畫冊）51《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志（二）3-6歲兒童科學教育的內容與范圍（五）初步的數的概念1.掌握物體分類的方法（如按顏色、大小、長短等）

2.探索“一”和“許多”及其關系3.通過實物操作、比較、游戲等方法來學習十位或百位以內的數?；鶖怠驍怠箶?/p>

學習數的組成、認讀、書寫、加減運算，探索數的守恒52《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志（二）3-6歲兒童科學教育的內容與范圍（五）初步的數的概念4.認識常見的平面圖形和立體圖形，說出名稱

5.運用各種方法進行量的比較6.在空間方位上，能分清上下、左右、前后、里外、遠近等。53《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志結構功能生長衰老生理心理健康保護人體動植物天文氣候季節(jié)物理化學自然科學現象環(huán)境要素環(huán)境污染環(huán)境保護動物植物生態(tài)環(huán)境家庭社會發(fā)展現代科技學前兒童科學教育動植物數學初步大小長短順數倒數組合54《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志植物部位與功能生長條件其他繁殖方式種類與特征種子與繁殖對人類的功用植物與環(huán)境及人們生活的關系

55《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志動物種類與特征移動方式居住環(huán)境成長變化食物對人類的功用繁殖與哺育動物與環(huán)境及人們生活的關系

56《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志生存環(huán)境空氣石頭沙土水天氣景觀破壞與污染地球的成分種類與特征功用巖石的消蝕變化地球的成分特性水資源浪費與污染浮力形態(tài)功用溶解劑地球成分功用產生壓力空氣污染太陽風降雨對人類影響57《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志自然現象簡易機械光聲音電磁鐵功用反射顏色影子的形成聲音的傳送聲音的形成電路導電機功用與安全靜電杠桿輪子螺旋傳介性穿透力吸附性電路導電機功用與安全靜電關注、感受、探究身邊的自然科學現象。

58《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志幼兒園大班自然教材體系動物小實驗植物季節(jié)昆蟲、魚空氣、風秋收獲、菊花、落葉動物過冬、家禽、家畜樹木花草過冬、水仙花冬冰和雪青蛙、燕子、野獸種子發(fā)芽、聲音春暖花開、種植春動物分類美麗的花太陽、云雨夏四季總結以季節(jié)為主線選編學前兒童科學教育活動內容59《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志單元“電”的教育內容電預定性科學教育活動選擇性科學教育活動燈的發(fā)展沒有火的爐子電器分類娃娃頭發(fā)豎起來了閱讀《幼兒百科》中有關電的部分下一單元（二）采用單元式選編學前兒童科學教育活動內容玩塑料球繩60《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志第三節(jié)幼兒科學教育目標與內容的制定依據著眼與當今社會發(fā)展的需要立足幼兒自身健康發(fā)展的需要適應幼兒認知發(fā)展的特點根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》的主要精神依據幼兒科學教育活動的特性61《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志第四節(jié)選擇幼兒科學教育內容的要求科學性和啟蒙性廣泛性和代表性地方性和季節(jié)性時代性和民族性62《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師專杜海軍轉載請保留此標志科學性是指符合科學原理，尊重客觀事實，能正確地反映客觀事物。科學性科學知識的科學，名詞科學知識獲得過程的科學，動詞63《學前兒童科學教育》第二章幼兒科學教育的目標與內容師