小學(xué)語文部編版一年級下冊教案36樹和喜鵲

1、課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點6 樹和喜鵲樹和喜鵲課型講讀課文授課2課時時間1. 認(rèn)識“窩、孤” 12 個生字，其中“只、種、樂”三個多音字。會寫“單、居” 6個字。認(rèn)識偏旁“子”和“丷” 。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 聯(lián)系上下文理解詞語“孤單、鄰居”的意思積累詞語“從前、嘰嘰喳喳、安 安靜靜”。4. 讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)，通過想象畫面，體會心理朗讀好課文，感受語言的節(jié)奏。5. 朗讀課文，知道有朋友就有快樂。用“聯(lián)系上下文了解詞語意思”的方法，知道“孤單、鄰居”等詞語的意思。體會心理 , 朗讀好課文，感受語言的節(jié)奏。第一課時1. 認(rèn)識“窩、孤” 12 個生字，其中“只、種、樂”三個多音字。會寫

2、“單、教學(xué)目標(biāo)居” 6 個字。認(rèn)識偏旁“子”和“丷” 。2. 正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1板書課題：樹和喜鵲。導(dǎo)入2齊讀課題。（）分鐘3看到課題，你想知道什么？4導(dǎo)入： 讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事情？【設(shè)計意圖： 直奔課題，開門見山，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進入新課的學(xué)習(xí)?！慷⒊踝x課文，整體感知。1. 學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。 （課件出示 2）（1）要求讀準(zhǔn)字音， 不認(rèn)識的字查字典或請教老師同學(xué)。（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。（3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？【設(shè)計意圖 ：初讀感

3、知， 掃清字 詞句的 障礙，為下面的分析和閱讀鋪平道路。】2 檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（1）出示生字卡：（課件出示 3）（板書：單居招呼快 樂）dn j zh o h ku i l單居招呼快樂自由練讀；指名讀， 相機指導(dǎo)；再指名讀； 齊讀。開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全新課體學(xué)生興奮起來。教學(xué)搶答。教師拿出哪個字，學(xué)生舉手搶答。（）分鐘教師隨機糾正讀音： “單”前鼻音，“招”翹舌音，不是平舌音。識記生字：字形上，本課生字以合體字為主，可采用以下方法識記：1. 加一加?！肮?、鄰、招、呼”均可用部件加一加的方法識記。2. 比一比?！办o”可以和第一單元小青蛙中出現(xiàn)的“青、清、情、請

4、、睛”進行比較，從形聲字特點識記鞏固這一字串；“都、鄰”都是雙耳旁的字，可以放在一起進行比 較識記。3. 利用圖片、生活經(jīng)驗來理解字義?！案C”字，可以觀察圖片找到鳥窩，再讓學(xué)生擴詞，想想還有哪些窩，從而理解“窩”是指禽獸或其他動物的巢穴。“招、呼”二字， 可以聯(lián)系生活實際 ，想想打招呼的樣子 ，了解“招呼”一詞的意思?！驹O(shè)計意圖：鼓勵多元識字，鼓勵自主識字，是部編版教材的要求。提現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念?！浚?2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示4）從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學(xué)習(xí)。檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家

5、聽？指生讀。（3）多音字。 （課件出示 5）【設(shè)計意圖： 多音字的zh（一只） zh n（種子）l（快樂）讀音，通過實踐運用，只種樂得到鞏固?！縵h（只有）zh n（種下）yu（音樂）學(xué)以致用：6）（課件出示這里只（）有一棵樹和一只（）鳥。我在家門口種（）下一顆桃子種（）子。聽音樂（）使我快樂（） 。3. 整體了解內(nèi)容，初步感知課文內(nèi)容。教師提問：（課件出示 7）（ 1）從前的樹和喜鵲為什么感到孤單 ? （因為只有一棵樹，只有一只喜鵲，沒有同類朋友。 ）（板書：孤單）（ 2）后來，怎么樣了？ （后來種了很多的樹，飛來很多喜鵲到這兒?。?3）樹和喜鵲感到怎么樣了？ （樹很快樂，喜鵲也很快樂。）

6、（板書：快樂）提示：作者情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。三、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫1. 引導(dǎo)認(rèn)識并書寫兩個新偏旁： 子字旁、“丷”字旁 ?！驹O(shè)計意圖： 這是識字（課件出示 8）寫字階段，重中之重，2. 出示本課生字： 單 居 招 呼 快 樂（課件出示 鼓勵學(xué)生自主識字、多9）元識字是部編版教材（1）觀察生字特點及在田字格中的位置。的要求。字的書寫指（ 2）重點指導(dǎo)“呼、樂”字的書寫。導(dǎo)，要精細入微，包括“呼”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左低右高口字旁要寫在結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫、壓線橫中線上面，右邊部分的橫穿插到口字旁下面。等。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)“招、快”是左右同高。慣。

7、】“樂”獨體字結(jié)構(gòu)，左右對稱，豎鉤在豎中線上，位置要放正。下面兩點左右對稱?！熬印弊笊习氚鼑Y(jié)構(gòu)，尸字頭上部要小，撇要長，“古”的橫伸在尸字頭外。3. 學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo) .4. 學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。5. 實物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評議。課堂小結(jié)四、課堂回顧，教師小結(jié)及拓展延這節(jié)課，我們認(rèn)識了喜鵲和樹， 還認(rèn)識了許多生字朋友，伸（）下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。分鐘課堂作業(yè)新設(shè)計1. 讀一讀加點字，再連一連。種子zhn只有zh種樹zhn一只zh2. 選擇加點字的正確讀音，畫“” 。安靜 (j n j n)

8、鳥窩 (w w) 都是 (d ud)只好 (zh z)3. 看拼音，寫詞語。dn y jzh zho hu ku i l（）（）（） （）參考答案：1. 種子zhn只有zh種樹zhn一只zh2. 選擇加點字的正確讀音，畫“” 。安靜 (j n)鳥窩 (w) 都是 (d u)只好 (zh )3. 單一 居 住招呼 快樂第二課時教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備導(dǎo)入（）分鐘1. 聯(lián)系上下文理解詞語“孤單、鄰居”的意思積累詞語“從前、嘰嘰喳喳、安 安靜靜”。2. 讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)，通過想象畫面，體會心理朗讀好課文，感受語言的節(jié)奏，知道有朋友就有快樂。課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖一、出示詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 開火車讀生字卡片?！驹O(shè)

9、計意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)2.出示詞語：（課件出示 11）課的生字新詞， 以及課從前 喜鵲 孤單嘰嘰喳喳文，起到溫故知新的作后來 鄰居快樂安安靜靜用?！恐该x，開火車讀，齊讀。3指名分段讀課文。二、 再讀課文，交流理解。（一）學(xué)習(xí) 1、2 自然段。了解“孤單”的意思，初步感受樹和喜鵲的孤單。1. 自由讀第 1 自然段，圈一圈這段中的事物，說說你有什么感受。1. 交流后出示：（課件出示 12）一棵樹， 一 個鳥窩、 一 只喜鵲2. 教師隨機板畫一棵樹、一個鳥窩，一只喜鵲結(jié)合板畫讀好“一棵樹、一個鳥窩一只喜鵲”，【設(shè)計意圖：從“一棵、一只”的學(xué)習(xí)，到板畫，再到比較句子，都是在學(xué)習(xí)“聯(lián)系 上 文 了 解 詞

10、語意 思”的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程 ?！恳龑?dǎo)學(xué)生體會：一棵樹，讓我們感受到“樹很孤單”，一只喜鵲，讓我們感受到“喜鶴很孤單”。3. 比較句子。（課件出示 13）新課教學(xué)（分鐘（ 1）從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。（ 2）從前，這里有一棵樹，樹上有一個鳥窩，） 鳥窩里有一只喜鵲。引導(dǎo)學(xué)生對比著讀 ，結(jié)合板畫，進一步體會孤單 ?！驹O(shè)計意圖： 在前一4. 請學(xué)生說說自己對“孤單”的理解。環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上通過小結(jié)：從“一棵、一個、一只”“只有”，讓我們感想象、角色體驗進一受到 了樹和喜鵲的心情，我們可以從第1 段的詞句步體會樹和喜鶴的孤中知道第 2 段 “孤單”的意思了。

11、單，讀出感受?！?. 想象畫面，體會心理，讀好課文（1）引導(dǎo)體會：如果你是一棵樹，只有你一棵樹，看看四周，你想說些什么呢？如果你就是這一只喜鵲，只有你一只喜鵲，看看四周，你想說些什么呢？（ 2）帶著這種感受再讀。樹很孤單。喜鵲很孤單。（ 3）連短句成長句。（ 4）朗讀：樹很孤單。喜鶴很孤單。（ 5）引導(dǎo)學(xué)生把兩句話連成一句話： 很孤 ，喜 也很孤 。 起來 好第一個畫面。（二）學(xué) 3 到 6 自然段。1.學(xué) 第 3 自然段，你知道了什么？（我 能知道要想 多，要想 兒多，就要有很多很多的 。不然 沒有地方做 ， 沒有地方可住。）2.學(xué) 第 4 自然段有了 居有什么好 呢？（ 有了 居，就不會孤

12、 ，可以相互 ，相互 起來抵抗 暴； 兒有了 居，也不會孤 ，出 找食吃有了伴，晚上回家有了伴， 可以呼朋引伴呢）指 朗 3、4 自然段：“好多好多 ”一句重 ， 非常多；“每棵”“每個”重 ，表 多了 多了，喜 多了，同 要 出他 的快 。（板 ：好多 好多喜 ）3. 學(xué) 第 5 自然段“ ”寫出了喜 叫聲的 ；“打著招呼”是 人的 法，是 他 相 一起 出去找食物，捉害蟲?！八?”也是 人的 法，寫他 又一起 回 睡 。4. 學(xué) 第 6 自然段（ 件出示 14） 件出示：“ 很快 ，喜 也很快 。 ” 什么 很快 ，喜 也很快 ？因 有了 居，喜 在他 身上做 ，他不孤 了；喜 也有了 居

13、，每天早晨一起 出去，晚上一起 回來，也有了伴，不孤 了。所以 得很快 。 句子，你 了什么？用上“也” 。（板 ：快 ）指 朗 6 自然段：“ ”、“喜 也有了”重 ，表達出因 有了 居高 的心情?！?意 ：在理解感悟的基 上感情朗 文。 學(xué)生的感情朗 能力。 】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘三、播放歌曲，總結(jié)全文。1 播放歌曲找朋友 。（課件出示 15）2交流和好朋友之間快樂的事情。從前孤單一棵樹樹和喜鵲一只喜鵲互助友愛板書好多好多樹內(nèi)容后來快樂每棵樹上都有喜鵲課堂作業(yè)新設(shè)計一、連線組詞。孤來喜單后鵲二、照樣子，寫詞語。例：安安靜靜 ()()()三、發(fā)揮想象，寫一寫。例：樹有了鄰居，喜鵲也有了

14、鄰居。1_有了 _，_也有了 _。2_有了 _，_也有了 _。四、課內(nèi)閱讀。后來，這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。1選文中形容樹數(shù)量多的詞語是：。2每棵樹上都有 () 。A 鳥窩B鳥蛋3對選文第一自然段理解正確的是()這里有好多樹、鳥窩和喜鵲。B 這里有好多喜鵲。【答案】一、孤單喜鵲 后來二、平平安安高高興興清清白白三、媽媽有了女兒，我也有了妹妹。地球有了人類，萬物也有了主人。四、 1. 好多好多 2.A 3.A教學(xué)反思成功之處：1. 生字教學(xué)扎實有效。生字是低年級教學(xué)的重點。我從字的音、形、意個方面教材設(shè)計，認(rèn)讀、識記、書寫相結(jié)合。達到較

15、好的效果。2. 多音字的讀音，通過實踐運用，得到鞏固。3. 教學(xué)課文時抓住關(guān)鍵詞“從前、后來、孤單、快樂”等理解課文。起到牽一發(fā)而動全身的作用。4. 本節(jié)課的教學(xué)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的個別差異， 教師做到因材施教。 在理解課文時教師尊重學(xué)生獨特的心理感受，讓學(xué)生與實際生活相聯(lián)系，談出自己內(nèi)心的真實情感。讓學(xué)生更進一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活才會孤獨。理解“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這句話，很自然的也就理解了文章的主要內(nèi)容。從而教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助、互相關(guān)心，我們的生活才會很快樂。不足之處：1. 注意課堂的調(diào)控，多設(shè)計一些游戲活動。2. 引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀做得不夠到位，效果不太理想。備課素材【寫

16、作背景】樹和喜鵲是部編版小學(xué)語文第二冊第三單元第6 課的一篇課文。 本單元圍繞“伙伴” 為主題安排了三篇課文。 從不同角度表達了伙伴之間的情誼互相幫助、快樂合作、友好共處。 樹和喜鵲是本單元第二篇課文。這篇課文用生動的語句和細膩的語言給我們描繪了小鳥和小樹由孤單到快樂， 一同玩耍，一同游戲，共同享受快樂的生活的過程。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂的生活?！九c文章相關(guān)的資料介紹】喜鵲 是鳥綱鴉科的一種鳥類。共有 10 個亞種。體長 40 50 厘米，雌雄羽色相似，頭、頸、背至尾均為黑色，并自前往后分別呈現(xiàn)紫色、綠藍色、綠色等光澤，雙翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾

17、遠較翅長，呈楔形，嘴、腿、腳純黑色，腹面以胸為界，前黑后白。留鳥。【其他資料】關(guān)于朋友的經(jīng)典語句1. 一份心情，飄飛著心絮的痕跡；一段友情，彼此永遠珍藏在心底。深深祝福你，我的朋友 : 永遠幸福 ! 永遠快樂 !2. 謝謝你愿意走進我的生命， 扮演朋友的角色， 或許你不是唯一最好的， 但卻是我生命中最精彩的 !3. 夏風(fēng)悠悠地吹，飽含著我溫馨的情意 ; 淡云高高地飄，包容著我深深的思念 ; 山巒層層疊疊，佇立著我的片片真誠；山泉潺潺流淌，蘊涵著我的絲絲真情 ;4. 無論將來如何，我都要感謝你，感謝你來到我的生命中，帶來了美麗、快樂，感謝你給了我永遠珍視的記憶。5. 我們未來的道路是山路崎嶇。

18、但是只要有你陪伴， 再苦也不覺得累。 而且爬上山頂后看到的風(fēng)景是最美的。6. 天空因云朵而美麗， 山川因河流而美麗， 花朵因綠葉而美麗， 生活因為有你而美麗，感謝你我最好的朋友，愿我的友誼地久天長。7. 太美的文字，無不流露著真誠與祝福；欣賞你的文字 =欣賞你內(nèi)心的美與善良，你的品味與個性值得我借鑒和學(xué)習(xí)，感恩生活 ; 感謝有你的相知 !8. 時間讓人品味等待的魅力， 空間使人倍感牽掛的美麗。 喜歡在你空間留下屬于我的腳印 , 那是來自真誠的問候。祝朋友一生幸福 , 永遠快樂 !9. 時間過得好快 ! 一天又一天，一月又一月，一年又一年，轉(zhuǎn)眼之間自己都長這么大了，借助短信我要感謝收到此信息的人，我想說：謝謝你!10. 生日那天收到你的意外之禮真讓我欣喜萬分， 你還記得我，真讓人暖心，我打心眼里感激你的一片心意。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、小鳥送回家。jngwlnzho窩鄰招靜二、讀一讀，寫一寫。例：高興高高興興安靜孤單開心嘰喳三、照樣子，寫句子。例：樹很快樂，喜鵲也很快樂。，也。閱讀能力大提升四、課文整體梳理。這是一篇