教科版四年級上冊科學全冊課件1；

1、。,。,教科版四年級上冊 科學全冊課件,。,。,四年級上冊 科學課件,第一單元,。,。,科學就是發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問， 問問“為什么”。 科學就是研究問題，回答疑問， 探究“為什么”。,科學是什么？,第一章 天氣,1、 我們關心天氣,翻開課本第2頁， 圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？,想一想,你還知道哪一些天氣現(xiàn)象？,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,一些不常見的天氣符號,通常用云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣特征描述天氣。,天氣現(xiàn)象分類,試著完成知能第30面“探究起跑線”。,觀察活動：今天的天氣怎么樣,想一想： 你能用什么方法觀察天氣？ 你能從哪些方面

2、描述天氣？ 今天的天氣，適合做哪些事情？,今天的天氣對我們的生活有什么影響？,在觀察天氣時，把影響天氣變化的因素聯(lián)系起來考慮，會幫助我們更好地認識天氣。網(wǎng)狀圖”能使這種聯(lián)系變得更加清晰。,氣泡圖：雪天對我們生活的影響,陰天,室外上體育課,不能曬被子,不用帶傘,多穿衣服,光線較暗， 宜開燈,？,洗衣服 不容易曬干,關節(jié)炎 容易發(fā)作,氣泡圖：陰天對我們生活的影響,大雨,發(fā)生交通事故,穿雨衣,氣泡圖：大雨對我們生活的影響,常見天氣和我們的生活,晴,多云,陰,小 中 大,雨,雪,雷電,霧,風,防曬,不要忘了帶雨具,防凍、防壓,防雷擊,不宜參加晨煉注意交通安全,練習,1、天氣總是在不斷地變化著，它影響著

3、我們的活動，也影響著地球上所有的生物。天氣是指我們居住的地區(qū)，在某個時間的大氣狀況。 2、我們通過云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣特征來描述天氣。,作業(yè),1、我們每天都能感覺到天氣帶來的變化，天氣影響著地球上的一切生物。 2、常見的天氣有（ ）、（ ）、（ ）。 3、我們可以過（ ）、（ ）、（ ）、（） 和（ ）等天氣特征來描述天氣。,。,。,天氣日歷,。,。,前節(jié)知識回顧,1、天氣總是在不斷地變化著，它影響著我們的活動，也影響著地球上所有的生物。天氣是指我們居住的地區(qū)，在某個時間的大氣狀況。 2、我們通過云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣特征來描述天氣。,生活中常見的天氣現(xiàn)象,。,晴

4、,多云,雨,生活中常見的天氣現(xiàn)象,晴,多云,雨,沙塵暴,雪,霧,說一說：生活中常見的天氣現(xiàn)象,冰雹,龍卷風,臺風,今天天氣怎么樣，誰能具體說說？,9月1日開學那天又是怎樣的天氣？,記錄著每天的各種天氣現(xiàn)象的表格稱為天氣日歷。,天氣日歷作用： 1、記錄和分析氣象信息； 2、總結以往的氣象規(guī)律； 3、預測今后的天氣變化,小 小 氣 象 員,小 小 氣 象 員,范例：天氣日歷,一天的天氣并不僅僅只有一種,活動：今天的天氣日歷 室外觀察天氣5分鐘，做好記錄，完成作業(yè)本。,挑戰(zhàn)活動一：,挑戰(zhàn)活動一：,日氣溫變化折線統(tǒng)計圖,月氣溫變化條形統(tǒng)計圖,練習,1、記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格叫做天氣日歷。在天氣日歷

5、中要記錄日期和時間、云量、降水量，氣溫、風向和風速。如果有云，還要記錄云的類型。觀察天氣在每天的同一時間、同一地點。 2、云量、降水量、氣溫、風向和風速是天氣的重要特征，是天氣中觀察的重要數(shù)據(jù)。,作業(yè),1、記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格叫做_ 。 2、在我們的天氣日歷中，一般要記錄_和_、_和_情況，_、_和_。 3、一個月的天氣變化_代表這一個季節(jié)的氣候。 4、常見的天氣符號_,.,.,溫度與氣溫,吳棟才 制作,。,。,前節(jié)知識回顧,1、記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格叫做天氣日歷。在天氣日歷中要記錄日期和時間、云量、降水量，氣溫、風向和風速。如果有云，還要記錄云的類型。觀察天氣在每天的同一時間、同一

6、地點。 2、云量、降水量、氣溫、風向和風速是天氣的重要特征，是天氣中觀察的重要數(shù)據(jù),溫度計的使用,溫度計的使用,1、認識溫度計上的刻度。 2、測量時，要把溫度計放在測量環(huán)境內(nèi)23 分鐘。 3、溫度計的液柱穩(wěn)定時再讀數(shù)。 4、讀數(shù)時，視線要與溫度計的液柱平行。,注意：,室內(nèi)外溫度,時間： 年 月 日,1、測量室內(nèi)溫度。讓學生把溫度計放在桌面（或手持于身前）兩分鐘，讀出溫度計上的溫度，并記錄 2、測量室外溫度。每組選擇室外不同的地點測量氣溫。記錄測得的氣溫和地點。,（同一時間不同地點）,探究,室內(nèi)外溫度的比較,大樹旁,走廊上,教室里,陽光下,1、室內(nèi)外的溫度相同嗎？哪兒的溫度高？ 2、哪一個溫度可

7、以反映當?shù)氐臍鉁兀?想一想,。,室外陰涼通風處的溫度更能反映當?shù)氐臍鉁亍?同一地點不同時間氣溫的測量,地點：（ ）,23,28 ,32,33 ,28 ,2011年9月15日,日氣溫變化折線統(tǒng)計圖,你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么有價值的信息？,什么時間氣溫最高？什么時間氣溫最低？ 一天中氣溫的變化有什么規(guī)律嗎？,氣溫數(shù)據(jù)柱形統(tǒng)計圖,清晨 上午 中午 下午 傍晚,練習,1、使用溫度計時，要等到溫度計里的液柱停止上升或下降后，才能讀數(shù)。 2、氣溫是指室外陰涼通風地方的溫度，這個地方的溫度能反映當?shù)貧鉁亍?3、量氣溫選擇室外陰涼、通風的地方。每天同一時間、同一地點來測量。通常情況下，一天午后2時的氣溫最高，凌晨氣

8、溫最低。,作業(yè),。1、氣溫是指_地方的溫度，_地方的溫度才能反映當?shù)氐臍鉁?。氣溫對天氣的影?。 2、測量氣溫時應該選擇_、_的地方。每天 時間、_地點來測量 3、一天中_氣溫最高_ 和_氣溫最低。,。,。,風向和風速,吳棟才 制作,猜一猜 水見它皺眉，花見它彎腰， 樹見它搖頭，云見它就跑,前節(jié)知識回顧,1、使用溫度計時，要等到溫度計里的液柱停止上升或下降后，才能讀數(shù)。 2、氣溫是指室外陰涼通風地方的溫度，這個地方的溫度能反映當?shù)貧鉁亍?3、量氣溫選擇室外陰涼、通風的地方。每天同一時間、同一地點來測量。通常情況下，一天午后2時的氣溫最高，凌晨氣溫最低。,.,.,風,風速和風向,風 向,風吹來的

9、方向,北風,東風,東南風,由北向南吹的風,由東向西吹的風,由東南向西北吹的風,風向測量工具：風向標。 風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。,辨別風向,動手制作風向標,風向標的箭頭指向=風吹來的方向,有哪些方法可以用來確定方位？,測量風向：,風 速,風每秒鐘行進多少米,風速測量儀器：風速儀。,。,。,零級煙柱直沖天，一級清煙隨風偏， 二級輕風吹臉面，三級葉動紅旗展， 四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖， 六級舉傘步行難，七級迎風走不便， 八級風吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片， 十級拔樹又倒屋，十一、十二級陸上很少見,風之歌,春風吹拂著湖面,臺風,在天氣日歷中我們怎么描述風速的呢？,天氣日歷： 簡化的風速等級

10、,巧妙連線 二級風 舉傘步行艱 四級風 微風吹臉面 五級風 枝搖飛紙片 六級風 帶葉小樹搖 七級風 迎風走不便,1、風向是指( )的方向，如:北風、西風、東南風、東北風。 2、風向標是 ( )的儀器。 3、風的速度是以風 ( )來計算。 4、風速儀是( )的儀器。 5、氣象學家把風速記為( )等級。,風吹來,測量風向,每秒鐘行進多少米,測量風速,13個,這些問題你知道了嗎？,練習,1、使用溫度計時，要等到溫度計里的液柱停止上升或下降后，才能讀數(shù)。 2、氣溫是指室外陰涼通風地方的溫度，這個地方的溫度能反映當?shù)貧鉁亍?3、量氣溫選擇室外陰涼、通風的地方。每天同一時間、同一地點來測量。通常情況下，一

11、天午后2時的氣溫最高，凌晨氣溫最低。,作業(yè),1、風可以可以用 和 來描述。 2、風向是指 的方向。風向可以用 來測量，風向標 所指的方向就是風向。我們一般用 個方位來描述風向。 3、風的速度是以 來計算的。 是測量風速的儀器。氣象學家把風速記為 個等級。 4、在我們的天氣日歷中，可以用簡化的風速等級來劃分風速。0級無風旗子 ，1級微風旗子 ，2級大風旗子,。,。,降水量的測量,合什鎮(zhèn)小吳棟才 制作,。,。,前節(jié)知識回顧,1、使用溫度計時，要等到溫度計里的液柱停止上升或下降后，才能讀數(shù)。 2、氣溫是指室外陰涼通風地方的溫度，這個地方的溫度能反映當?shù)貧鉁亍?3、量氣溫選擇室外陰涼、通風的地方。每天

12、同一時間、同一地點來測量。通常情況下，一天午后2時的氣溫最高，凌晨氣溫最低。,。,。,5.降水量的測量,。,。,降水是天氣的一個重要特征,雨量器：測量降水量的儀器,看一看,.,.,看一看,雨量器原理,。,。,幾種簡易雨量器,看一看,。,。,1、找一個直筒透明杯（或飲料瓶），高15厘米以上。 2、用尺子在紙條上畫好刻度，單位毫米。 3、將紙條豎直粘到杯外面，使紙條0刻度線和杯內(nèi)底部對齊。,簡易雨量器制作步驟,思 考 雨量器的口徑大小是否對測量有影響？ 用大小不同的雨量器測量降水可以嗎？,測量降水量與使用的雨量器的粗細、大小沒有關系，看的是雨水在雨量器中的高度。 簡易雨量器中沒刻度部分可先倒進一些

13、水。,做一做,.,.,降水量等級表,1、用噴水壺模擬降水，記錄好時間。 2、把雨量器改在水平桌面，讀出刻度。 3、換算成24小時，核對雨量等級。,我們來測量,測一測,.,.,降水量等級表,測一測,.,.,80 70 60 50 40 30 20 10 0,11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 日期（日）,我們的降水量柱狀圖,繪一繪,練習,1、降水是天氣的一個基本特征，測量記錄降水量的單位是毫米。 2、降水的形式很多，常見的有雨、雪、冰雹、霧等。 3、雨量器是測量降水量多少的裝置。雨量器的集水漏斗用來收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我們

14、可以用直筒透明杯子來做雨量器。氣象學家根據(jù)一天（24小時）的降水量確定下雨等級。如（小于10毫米）是小雨，1025毫米是（中雨），2550毫米是（大雨），50100毫米是（暴雨），100250毫米是（大暴雨），大于250毫米是（特大暴雨）。,作業(yè),1、降水是天氣的一個基本特征，測量記錄降水量的單位是 。 2、降水的形式很多，常見的有 、 、 等。 3、 是測量降水量多少的裝置。雨量器的集水漏斗用來收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我們可以用直筒透明杯子來做雨量器,。,。,云的觀測,吳棟才 制作,。,。,1、降水是天氣的一個基本特征，測量記錄降水量的單位是毫米。 2、降水的形式很多，常見的

15、有雨、雪、冰雹、霧等。 3、雨量器是測量降水量多少的裝置。雨量器的集水漏斗用來收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我們可以用直筒透明杯子來做雨量器。氣象學家根據(jù)一天（24小時）的降水量確定下雨等級。如（小于10毫米）是小雨，1025毫米是（中雨），2550毫米是（大雨），50100毫米是（暴雨），100250毫米是（大暴雨），大于250毫米是（特大暴雨）。,前節(jié)知識回顧,云知識氣泡圖,云是由懸浮在大氣中千千萬萬的小水滴或冰晶組成的的可見聚合體。,1、什么是云,2、云的觀測有什么意義,云的生成，外形特征，量的多少，分布及其演變，不僅反映了當時大氣的運動、穩(wěn)定程度和水汽狀況，而且也是預示未來天

16、氣變化的重要征兆之一。,觀察云,晴天：無云或云量少（太陽總能看見） 多云：云量較多（太陽時?？梢姡?陰天：云量很多（很難見到太陽）,天氣,云量的多少,把天空當做一個圓，看看云在天空中所占的多少,多云,陰天,晴 天,晴 天,多 云,多 云,陰 天,陰 天,云一般分為三類：,層云、積云、卷云,靠近地球表面形成的扁平狀云。,層云：,積云：,卷云：,高于層云，看上去像棉花堆一樣的云。,纖細的羽狀云，只有在溫度非常低的高空 才能形成。所以卷云是由微小的冰晶組成 的。,分類依據(jù)：,云的高度和形狀。,各種云的特點及與天氣的關系,像羽毛像綾紗,最高,陽光可以透過它照到地面，天氣晴朗,像棉花團,2000米左右,

17、在天空映著溫和的陽光,像毛玻璃,低,它向前推進，天氣將轉(zhuǎn)陰,布滿天空,更低,雨雪就開始下降,形成高大的云山,更低,馬上就會下暴雨,云的分類,卷云：在高空像羽毛像綾紗,積云：像棉花團,積雨云：高大云山，馬上就會下暴雨。,層云：扁平層狀云，通常是灰色，覆蓋不部 分甚至整個天空,雨層云：布滿天空，大小雨雪就開始下降。,練習,1、云實際上是由無數(shù)的小水滴或小冰晶組成的，云可以看作是天上的霧。 2、根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天。云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同的天氣。（詳見書本） 3、氣象學家在對云進行描述時，通常把云分成三類：積云、層云和卷云?？拷厍虮砻嫘纬傻谋馄綘钤剖菍釉?，看

18、上去像棉花堆一樣的云叫積云，纖細的雨狀云是卷云。 4、靠近地球表面的扁平層狀云是層云，它通常是灰色的。層云變厚，就是雨層云，將會出現(xiàn)毛毛雨、大雨或雪。 5、人們根據(jù)云量的多少區(qū)分晴天、多云、陰天。我們把天空當成一個圓面，平均分成四份，把看到的運量填充到這個圓面內(nèi)，如果運量不超過圓面的四分之一，就是晴天；如果運量不超過四分之三，就是多云；如果運量超過四分之三或覆蓋了整個圓面，就是陰天。 6、高于云層，看上去像棉花堆一樣的云叫做積云。積云發(fā)展成積雨云，形成雷陣雨。（天上城堡云，地上雷雨臨） 7、纖細的羽狀云是卷云，卷云是由微小的冰晶組成,作業(yè),1、云實際上是由無數(shù)的（ ）或（ ）組成的，云可以看作

19、是天上的霧。 2、根據(jù)云量的多少，天氣課分為（ 、 和 ）。云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同的天氣。 3、不同的天氣狀況怎樣劃分呢？一種簡單的方法是：把天空當做一個圓，平均分成（ ）份，云占（ ）份是晴天，占（ ）是多云，占（ ）是陰天。 4、氣象學家把云分成三類：（ 、 和 ）。 5、靠近地球表面的扁平層狀云是（ ），它通常是（ ）的。層云變厚，就是（ ），將會出現(xiàn)（ 、 或 ）。 6、高于云層，看上去像棉花堆一樣的云叫做（ ）。積云通常和（ ） 天氣相聯(lián)系，但積云發(fā)展成（ ），形成（ ）。 7、纖細的羽狀云是（ ），卷云只有在溫度非常低的高空才能形成。卷云是由（ ）組成。,。,。,

20、總結我們的天氣觀察,前節(jié)知識回顧,1、云實際上是由無數(shù)的小水滴或小冰晶組成的，云可以看作是天上的霧。 2、根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天。云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同的天氣。（詳見書本） 3、氣象學家在對云進行描述時，通常把云分成三類：積云、層云和卷云?？拷厍虮砻嫘纬傻谋馄綘钤剖菍釉?，看上去像棉花堆一樣的云叫積云，纖細的雨狀云是卷云。 4、靠近地球表面的扁平層狀云是層云，它通常是灰色的。層云變厚，就是雨層云，將會出現(xiàn)毛毛雨、大雨或雪。 5、人們根據(jù)云量的多少區(qū)分晴天、多云、陰天。我們把天空當成一個圓面，平均分成四份，把看到的運量填充到這個圓面內(nèi)，如果運量不超過圓面的四

21、分之一，就是晴天；如果運量不超過四分之三，就是多云；如果運量超過四分之三或覆蓋了整個圓面，就是陰天。 6、高于云層，看上去像棉花堆一樣的云叫做積云。積云發(fā)展成積雨云，形成雷陣雨。（天上城堡云，地上雷雨臨） 7、纖細的羽狀云是卷云，卷云是由微小的冰晶組成,總結 天氣觀察,降雨量,風向風速,氣溫,云量,1、整理、總結和分析記錄的天氣信息。 2、認識天氣的某些特征。 3、了解天氣變化的一些規(guī)律。,總結天氣觀察,方案一：用自己記錄的天氣月歷，分小組分別統(tǒng)計,方案二：用老師提供的樣本數(shù)據(jù)，分項統(tǒng)計,天氣月歷樣本數(shù)據(jù),統(tǒng)計氣溫數(shù)據(jù),氣溫統(tǒng)計表,分析云量的變化,云的統(tǒng)計表,有多少天是晴天？多少天是陰天或多云

22、？ 哪種天氣最多？哪種天氣最少？ 哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？,分析風向和風速的變化,風的統(tǒng)計,這段時間里刮風的天氣多嗎？ 通常刮大風還是微風？ 主要刮哪個方向的風？,分析降水量的變化,每周的降水總量,這一季節(jié)的降水量有什么特點？,繪制降水量變化的柱狀圖,降水量 （毫米）,100 90 80 70 60 50 40 30 20 10,分析降水量的變化,綜合分析,小小氣象員播報廳,怎樣描述這段時間的天氣變化？,這一段時間里的氣溫、降水量、風和云量給我們的生活帶來了什么影響？,綠色圃中小學教育網(wǎng),練習,1、對天氣信息進行整理、總結和分析，可以幫助我們認識天氣的某些特征，了解天氣變化的一

23、些規(guī)律。 2、一個月的天氣變化不能代表這一年的氣候特點。 3、動植物也能預報天氣，如：（1）松果在干燥晴朗的日子鱗片會打開，相反，如果松果的鱗片緊閉，則表示即將下雨。（2）蜻蜓要下雨時會低飛。（3）螞蟻要下雨時會搬家。,作業(yè),1、對天氣信息進行整理、總結和分析，可以幫助我們認識天氣的（ ），了解天氣變化的一些（ ）。 2、一個月的天氣變化（ ）代表這一年的氣候特點。,。,。,第二單元 溶解,吳棟才 制作,。,。,水能溶解一些物質(zhì),第一節(jié),。,。,1、什么是溶解？ 2、你能用上溶解說一兩句話嗎？,沒放入水中的食鹽是什么樣的呢？,實驗器材：燒杯、小勺、玻璃棒、食鹽、水,1、取一平匙鹽，放在燒杯的水

24、中觀察。 2、輕輕的攪拌幾下后觀察。 3、再攪拌一會兒，靜置，觀察。,食鹽在水中,沙子在水中,1、沒放入水中的沙子是什么樣的呢？ 2、取一平匙沙子，放在燒杯的水中觀察。 3、輕輕的攪拌幾下后觀察。 4、再攪拌一會兒，靜置，觀察。,實驗器材：燒杯、小勺、玻璃棒、沙子、水,面粉在水中,1、取一小匙面粉，放入盛水的玻璃杯內(nèi)，觀察。 2、用玻璃棒輕輕攪拌，觀察。 3、把它放置一會兒，觀察。,。,。,1、把面粉放在水里，觀察： 與沙+水比較 與鹽+水比較 請問：更像前者還是后者？ 2、然后攪拌，觀察： 與沙+水比較 與鹽+水比較 請問：更像前者還是后者？ 3、靜置一會后，觀察： 與沙+水比較 與鹽+水比

25、較 請問：更像前者還是后者？,.,.,請問：面粉在水中溶解了嗎？,。,。,過濾實驗,1、把濾紙對折兩次后，沿一條邊打開，放入漏斗。 2、讓漏斗下端的管口靠近燒杯內(nèi)壁。 3、略傾斜玻璃棒，一端對著三層濾紙，沿著玻璃棒慢慢導流液體進入漏斗。,.,.,過濾食鹽和水、沙和水、面粉和水的混合物,.,.,食鹽、沙、面粉在水中的比較,現(xiàn)在你認為：面粉溶解了嗎？,。,。,溶 解,2、沒有沉淀 不能用過濾方法分離,1、在水中看不到顆粒 在水中均勻分布,練習,1、溶解的特征：物質(zhì)在水中化成了肉眼看不見的微粒，均勻分布在水中，并且不能用沉淀或過濾的方法分離出來。 2、過濾實驗中用到的器材有：鐵架臺、漏斗、過濾紙、攪

26、拌棒、燒杯。 3、做過濾實驗時要注意“一貼、兩低、三靠”。 一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁。兩低：濾紙低于漏斗邊緣，濾液低于濾紙邊緣。三靠：傾倒濾液的燒杯緊靠攪拌棒，攪拌棒緊靠三層濾紙，漏斗末端緊靠承接濾液的燒杯內(nèi)壁。,作業(yè),1溶解的特征： 物質(zhì)在水中化成了（ ）的微粒，（ ）的分布在水中，溶解不能用（ ）或（ ）的方法分離出來。 2、過濾實驗中用到的器材有：（_、_、_、_、_）。,。,。,物質(zhì)在水中是怎樣溶解的,吳棟才制作,2,前節(jié)知識回顧,1、溶解的特征：物質(zhì)在水中化成了肉眼看不見的微粒，均勻分布在水中，并且不能用沉淀或過濾的方法分離出來。 2、過濾實驗中用到的器材有：鐵架臺、漏斗、過濾紙、攪拌

27、棒、燒杯。 3、做過濾實驗時要注意“一貼、兩低、三靠”。 一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁。兩低：濾紙低于漏斗邊緣，濾液低于濾紙邊緣。三靠：傾倒濾液的燒杯緊靠攪拌棒，攪拌棒緊靠三層濾紙，漏斗末端緊靠承接濾液的燒杯內(nèi)壁。,食鹽,沙子,面粉,現(xiàn)象,結論,慢慢變小，最后消失。,沉到底部 （在水中沉淀）,水中有小顆粒，底部有沉淀,溶解,不溶解,不溶解,小實驗,.,過濾的方法,燒杯,漏斗,鐵架臺,玻璃棒,小小注意,做過濾實驗時要注意“一貼、兩低、三靠”。 一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁。 兩低：濾紙低于漏斗邊緣，濾液低于濾紙邊緣。 三靠：傾倒濾液的燒杯緊靠攪拌棒，攪拌棒緊靠三層濾紙，漏斗末端緊靠承接濾液的燒杯內(nèi)壁。,食鹽

28、,面粉,沙子,能否看到顆粒,分布是否均勻,是否有沉淀出現(xiàn),能用過濾的方法分離嗎,是否溶解,否,有,有,是,無,無,無,有,有,不能,能,能,溶解,不溶解,不溶解,食鹽,面粉,沙子,能否看到顆粒,分布是否均勻,是否有沉淀出現(xiàn),能用過濾的方法分 離嗎,是否溶解,否,有,有,是,無,無,無,有,有,不能,能,能,溶解,不溶解,不溶解,高錳酸鉀,否,是,無,不能,溶解,溶 解,2、沒有沉淀 不能用過濾方法分離,1、在水中看不到顆粒 在水中均勻分布,練習,1、高錳酸鉀是紫黑色的固體小顆粒，常被用來消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用小匙來取。 2、高錳酸鉀進入水中時的狀態(tài)：極少數(shù)溶解，沉入水底。輕輕搖晃

29、杯子以后：水底的高錳酸鉀減少了，杯中的液體變成紫色。充分攪拌高錳酸鉀后：全部溶解、變成了均勻分布、紫色透明的高錳酸鉀溶液。 3、觀察和區(qū)別“物質(zhì)在水中是否溶解”的方法有：顆粒大小的變化、在水中是否均勻分布、是否有沉定、能否用過濾的方法分離。,作業(yè),1高錳酸鉀是紫黑色的固體小顆粒，常被用來_和_，但不能用_直接取，需要用_來取。 2物質(zhì)在水中是否溶解，我們?nèi)绾斡^察和區(qū)別？ 答：_.,。,。,液體之間的溶解現(xiàn)象,前節(jié)知識回顧,1、高錳酸鉀是紫黑色的固體小顆粒，常被用來消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用小匙來取。 2、高錳酸鉀進入水中時的狀態(tài)：極少數(shù)溶解，沉入水底。輕輕搖晃杯子以后：水底的高錳酸鉀

30、減少了，杯中的液體變成紫色。充分攪拌高錳酸鉀后：全部溶解、變成了均勻分布、紫色透明的高錳酸鉀溶液。 3、觀察和區(qū)別“物質(zhì)在水中是否溶解”的方法有：顆粒大小的變化、在水中是否均勻分布、是否有沉定、能否用過濾的方法分離。,.,.,食鹽、高錳酸鉀這些固體在水中溶解了。形成均勻、透明、穩(wěn)定的溶液。,液體也能像食鹽、高錳酸鉀那樣溶解在水中嗎？,洗發(fā)液能溶解在水中嗎,取一小匙洗發(fā)液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。 觀察洗發(fā)液是怎樣進入水中的。 它們在水中是飄浮還是下沉的？ 它們在水中是怎樣擴散的？ 先輕輕攪拌，觀察有什么現(xiàn)象？ 再充分攪拌，繼續(xù)觀察：洗發(fā)液在水中溶解了嗎？,猜測：洗發(fā)液能溶解在水中嗎,。,。,

31、洗發(fā)液能溶解在水中嗎,.,.,醋、酒精和食用油能溶解在水中嗎,在三個試管中，各盛入約10-15毫升的水。 分別往試管中加入1-2毫升的醋、酒精和食用油。 充分振蕩后，靜置一會兒。 觀察、描述這三種物質(zhì)在水中的變化。,。,。,膠水、醋、酒精和食用油能溶解在水中嗎,.,.,在食用油和水的混合物中加入少量的洗滌劑。 充分震蕩，觀察現(xiàn)象。想想這說明了什么？,拓展活動：加少量的洗滌劑,練習,1、膠水或洗發(fā)液進入水中狀態(tài)：先浮在水面，再下沉，然后一縷縷的擴散，輕輕攪拌部分溶解，充分攪拌全部溶解，最后變成膠水或洗發(fā)液溶液。把食用油加入水中，食用油會上浮，說明食用油不溶解于水，在食用油和水的混合物中加入少量洗

32、潔精，振蕩后，食用油溶解，這說明食用油溶解在洗潔精中。 2、食鹽、小蘇打、高錳酸鉀、膠水、洗發(fā)液、醋、酒精都能溶解在水中，形成了透明、穩(wěn)定的溶液，沙、面粉、食用油不能溶解在水中，形成的是混合物。,作業(yè),1_、_、_、_、_、_、_都能溶解在水中，形成了透明、穩(wěn)定的 。 2_、_、_ 不能溶解在水中，形成的是 。,。,。,不同物質(zhì)在水中的溶解能力,4,吳棟才制作,前節(jié)知識回顧,1、膠水或洗發(fā)液進入水中狀態(tài)：先浮在水面，再下沉，然后一縷縷的擴散，輕輕攪拌部分溶解，充分攪拌全部溶解，最后變成膠水或洗發(fā)液溶液。把食用油加入水中，食用油會上浮，說明食用油不溶解于水，在食用油和水的混合物中加入少量洗潔精，

33、振蕩后，食用油溶解，這說明食用油溶解在洗潔精中。 2、食鹽、小蘇打、高錳酸鉀、膠水、洗發(fā)液、醋、酒精都能溶解在水中，形成了透明、穩(wěn)定的溶液，沙、面粉、食用油不能溶解在水中，形成的是混合物。,.,.,猜猜：在水中食鹽和小蘇打誰的溶解能力強？,食鹽和小蘇打在水中的溶解能力,討論：這個實驗怎樣做才比較公平？,實 驗 計 劃,實驗主題：食鹽和小蘇打在水中的溶解能力比較 我的猜測： 實驗類型：對比實驗 相同條件：同樣多的水、每份食鹽和小蘇打數(shù)量一樣， 同時進行攪拌。 改變條件：分別放入食鹽和小蘇打 實驗方法：每次加入水中的食鹽和小蘇打數(shù)量一樣多， 等第一份食鹽或小蘇打全部溶解后再加入 第二份。直到不能溶

34、解了，再進行比較。.,.,.,食鹽和小蘇打在水中的溶解能力,水50毫升，食鹽和小蘇打各20克，每2克一份事先分好。 思考：若將食鹽和小蘇打以份為單位，投入水中，當某一份未能溶解，那溶解的份數(shù)如何取舍？,.,.,食鹽和小蘇打在水中的溶解能力,不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的。,.,.,這些現(xiàn)象說明了什么？,.,.,氣體在水中的溶解能力,1、觀察注射器里的液體 2、往外拉注射器的活塞，觀察觀察注射器里的液體 3、往里推注射器的活塞，觀察觀察注射器里的液體,。,。,氣體在水中的溶解能力,往外拉注射器的活塞，觀察觀察注射器里的液體 往里推注射器的活塞，觀察觀察注射器里的液體,。,。,如何比較食鹽、小

35、蘇打在水中的溶解度？,拓展資料：,要比較食鹽小蘇打溶解能力大小需控制的變量為：,相同溫度,相同質(zhì)量的溶劑,達到飽和狀態(tài),比較溶解的質(zhì)量多少,100g溶劑,單位（克）,小蘇打,食鹽、小蘇打在水中的溶解度,練習,1、輕輕開啟一瓶汽水，用注射器吸出約1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的氣泡變大，變多了，向里推注射器活塞，看到注射器里的氣泡變小，變少了。不同物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的，食鹽的溶解能力比小蘇打強。汽水中的氣體是通過加壓或化學方法溶解了二氧化碳。 2、水能溶解固體、液體，還能少量的溶解氧氣、二氧化碳。水中的動植物是靠溶解在水中的氧氣呼吸的。,作業(yè),1不同的

36、物質(zhì)在水中的溶解能力是（），食鹽在水中的溶解能力比小蘇打要（）。 2水除了能溶解（）和（）之外，還能少量地溶解（ 、） 等 。水中的動物和植物就是靠溶解在水中的（）進行呼吸的。 3.汽水中的氣體是通過（）或（）溶解的，所以瓶一打開，氣體就冒出來了。,溶解的快與慢,5,吳棟才制作,前節(jié)知識回顧,1、輕輕開啟一瓶汽水，用注射器吸出約1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的氣泡變大，變多了，向里推注射器活塞，看到注射器里的氣泡變小，變少了。不同物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的，食鹽的溶解能力比小蘇打強。汽水中的氣體是通過加壓或化學方法溶解了二氧化碳。 2、水能溶解固體、液體，

37、還能少量的溶解氧氣、二氧化碳。水中的動植物是靠溶解在水中的氧氣呼吸的。,.,.,物質(zhì)在水中溶解后有什么特征？,1、物質(zhì)均勻地穩(wěn)定地分散在水中 2、不會自行沉降 3、不拿 用過濾的方法分離,你認為怎樣才能加快溶解？,.,.,哪一個溶解得快,.,.,哪一個溶解得快,.,.,有哪些方法可以加快溶解？ 怎樣選擇實驗材料？ 用多少水進行實驗？ 怎樣做水果糖溶解快與慢的對比？ 怎樣計時？怎樣進行實驗和記錄？ 怎樣對實驗結果做出解釋？,加快水果糖溶解的研究,。,。,加快水果糖溶解的研究,練習,1、輕輕開啟一瓶汽水，用注射器吸出約1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的氣泡變大，變

38、多了，向里推注射器活塞，看到注射器里的氣泡變小，變少了。不同物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的，食鹽的溶解能力比小蘇打強。汽水中的氣體是通過加壓或化學方法溶解了二氧化碳。 2、水能溶解固體、液體，還能少量的溶解氧氣、二氧化碳。水中的動植物是靠溶解在水中的氧氣呼吸的。 3、碾碎、加熱、攪拌等方法可以加快物質(zhì)在水中的溶解。,作業(yè),1不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是（），食鹽在水中的溶解能力比小蘇打要（）。 2水除了能溶解（）和（）之外，還能少量地溶解（ 、） 等 。水中的動物和植物就是靠溶解在水中的 進行呼吸的。 3.汽水中的氣體是通過（） 或（） 溶解的，所以瓶一打開，氣體就冒出來了。 4、（ 、 、 ）

39、的方法可以加快溶解。,。,。,100毫升水能溶解多少克食鹽,6,吳棟才制作,前節(jié)知識回顧,1、輕輕開啟一瓶汽水，用注射器吸出約1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的氣泡變大，變多了，向里推注射器活塞，看到注射器里的氣泡變小，變少了。不同物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的，食鹽的溶解能力比小蘇打強。汽水中的氣體是通過加壓或化學方法溶解了二氧化碳。 2、水能溶解固體、液體，還能少量的溶解氧氣、二氧化碳。水中的動植物是靠溶解在水中的氧氣呼吸的。 3、碾碎、加熱、攪拌等方法可以加快物質(zhì)在水中的溶解,。,。,提出問題,1、要研究這個問題該怎樣做實驗呢？要注意什題？ 2、大小不同的

40、杯子里溶解的食鹽一樣多嗎？ 3、第二勺鹽應該什么時候加？第三勺呢？ 4、什么時候就應該停止加鹽了？ 5、怎樣知道食鹽完全溶解了？,.,.,觀察思考,1、往盛水的燒杯里加1小勺鹽，攪拌，看到什么？ 2、再加1小勺鹽攪拌，它還會溶解嗎？ 3、如果不停地往這杯水里加鹽、攪拌會怎樣？ 4、分析： a、食鹽在一杯水中溶解是有沒有限度？ b、怎樣判斷不能溶解了？ c、如果水量不一樣，那溶解的食鹽數(shù)量會不會發(fā) 生變化？,.,.,100毫升水能溶解多少克食鹽的研究計劃,.,.,方法一：先把鹽一份2克分好，再一份一份的加入水中，直到不能溶解為止，算一算加了幾份鹽，就可以得知多少克了?；虬l(fā)給小組40克鹽，平均分成

41、20份，每份約2克。 方法二：平勺定量法。就是用小勺盛一勺鹽，用牙簽或玻璃棒刮去多余的鹽，稱量一平勺的鹽質(zhì)量，加多少勺鹽就知道加了多少克了。（易操作，但刮的力度、深淺會不同，還有將鹽灑出等問題。） 方法三：用天平稱量盛有100毫升水的燒杯的質(zhì)量，記為a克；實驗時，只需向水中加鹽，加到鹽不能溶解為止，再稱出總質(zhì)量，記為b克。那么加入鹽的質(zhì)量就為b-a克。（比較嚴謹，但加鹽無限制，如果一下子加了很多，過量了，誤差就大了。）,活動小建議,。,。,各組實驗結果統(tǒng)計表,從這些數(shù)據(jù)中你能發(fā)現(xiàn)什么？,在一定溫度下，一定量的水里能溶解的食鹽的量是一定的。 100毫升水大約能溶解30多克食鹽。,。,。,100毫

42、升水約能溶解多少克糖？ 100毫升水約能溶解多少克味精？,拓展實驗：,練習,1、碾碎、加熱、攪拌等方法可以加快物質(zhì)在水中的溶解。 2、在100毫升水中，食鹽溶解的量是有限度的，大約是36克。 3、溶解在水中的食鹽能用蒸發(fā)的方法把食鹽和水分離出來。,作業(yè),1（ 、 、 ）的方法可以加快溶解。 2、 在100毫升水中，食鹽溶解的量是（） 的，大約是（）。 3、溶解在水中的食鹽能用（） 的方法把食鹽和水分離出來,吳棟才制作,分離食鹽與水的方法,7,前節(jié)知識回顧,1、碾碎、加熱、攪拌等方法可以加快物質(zhì)在水中的溶解。 2、在100毫升水中，食鹽溶解的量是有限度的，大約是36克。 3、溶解在水中的食鹽能用

43、蒸發(fā)的方法把食鹽和水分離出來。,.,.,觀察：上一節(jié)課留下來的濃鹽水,用紙條在杯壁給濃鹽水的液面做個記號，然后一點一點地加水，使杯子里的食鹽恰好全部溶解。,有辦法使杯底的鹽繼續(xù)溶解嗎？,思考：為什么杯底會有鹽呢？,.,.,把杯子放在窗臺上讓水蒸發(fā)，當杯子里的水面降到原來的刻度時，已經(jīng)溶解的食鹽會怎樣？ 如果杯子里的水一天一天繼續(xù)蒸發(fā)減少，直到水全部被蒸發(fā)掉，原先溶解在水里的食鹽會怎樣？食鹽會隨水一起蒸發(fā)呢還是會留在杯子里？,.,.,濃鹽水加熱蒸發(fā)實驗,.,.,.,.,濃鹽水加熱蒸發(fā)實驗,也可用鐵片或鐵勺做蒸發(fā)實驗,。,。,蒸發(fā)皿中的白色顆粒,用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中留下的物質(zhì)的形狀、顏色、顆粒大小

44、，并和食鹽進行比較。,.,.,我們的發(fā)現(xiàn)： 鹽能夠溶解在水中，也能從水中分離出來。,課外探究： 1、鹽的這一特點在生活中有什么應用？ 2、糖、味精、高錳酸鉀會不會這樣？,.,.,各組實驗結果統(tǒng)計表,從這些數(shù)據(jù)中你能發(fā)現(xiàn)什么？ 在一定溫度下，一定量的水里能溶解的食鹽的量是一定的。 100毫升水大約能溶解30多克食鹽。,練習,1、給杯子中的鹽水加熱，可以分離食鹽和水，需要的材料有：蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架、火柴、濕抹布。 2、酒精燈的火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三個部分，外焰的溫度最高，內(nèi)焰其次，焰心的溫度最低。 3、點燃酒精燈時一定要用燃著的火柴，決不能用燃著的酒精燈對火。加熱完畢需要熄火時，

45、可用燈帽蓋滅，蓋滅時需再重蓋一次，以避免以后使用時燈帽打不開，絕對禁止用嘴吹滅火！酒精是容易揮發(fā)和燃燒的液體，萬一有灑出的酒精在燈外燃燒，不要驚慌，可用濕抹布或沙土撲滅。 3、鹽能夠溶解在水中，也能從水中分離出來，人們就是利用了鹽的這個特點，把海水引進鹽田，用太陽的熱量使海水中的水分蒸發(fā)，最后析出鹽的結晶。,作業(yè),1給的鹽水 ，可以分離食鹽和水，需要的材料有： 、 、 、 、 、 。 2酒精燈的火焰分為 、 、 三個部分， 的溫度最高， 其次， 的溫度最低。 3使用酒精燈時應注意什么？ 答： 4.鹽能夠溶解在水中，也能從水中分離出來，人們就是利用了鹽的這個特點，把海水引進鹽田，用 使海水中的水

46、分蒸發(fā)，最后析出鹽的結晶。,。,。,吳棟才制作,第三單元 聲音,。,。,聽聽聲音,吳棟才制作,1,1、這是什么物體發(fā)出的聲音？請你模仿一下。 2、這些聲音，你都喜歡嗎？為什么？ 不都喜歡。因為有的聲音好聽，有的聲音不好聽。 3、日常生活中，你還聽到過哪些很獨 特的聲音？,a,b,c,d,e,f,g,h,點擊聲音,聽一聽 想一想,.,.,音叉,音叉是一種發(fā)聲儀器 用途：調(diào)試樂器，測試音高,結構（部分組成）： 帶柄的型金屬叉， 放大音量用的木盒， 橡膠錘,.,.,音叉上有字母和數(shù)字，字母代表的是音調(diào)，數(shù)字代表的是音叉每秒鐘振動的次數(shù)。,。,。,比較這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么不同？不同大小的力敲同一

47、個音叉聲音有什么不同？試用高，低，強，弱對這些聲音進行描述。,豎起耳朵聽,實驗,。,。,我們聽到的聲音,實驗,實驗材料： 只鐵釘圖片,實驗步驟： ，用一旁的鐵釘先后敲擊大，中，小三只懸掛的鐵釘 ，實驗保持安靜，仔細聽不同鐵釘發(fā)出的聲音，比較不同 ，記錄在本上作業(yè) ，輕輕敲擊大鐵釘，重一點敲擊大鐵釘子，找出不同，記錄在作業(yè)本上,實驗記錄表,音高不變，聲音更強， 持續(xù)時間更長,聲音比中鐵釘高，時間更短,聲音比大鐵釘高，時間短,聲音清脆，持續(xù)時間長,同上,同上,判斷,1，敲擊大小不同的兩支音叉，小的發(fā)出的聲音高。 （）,2用不同的力敲擊同一支音叉，聲音的高低會發(fā)生變化。 （）,3音叉是用來調(diào)試樂器和

48、測試音高的一種發(fā)生儀器。 （）,我們也能制造聲音,它們能發(fā)出聲音嗎？試試看！,固體 液體 氣體,。,。,聽聽聲音,.,。,你能把這些聲音分成二類嗎?,人活動時發(fā)出的,自然發(fā)出的,科學觀察（聽）記錄表,敢挑戰(zhàn)嗎,你能做出一個強音，一個弱音嗎？ 提示：可自選教室內(nèi)任何可用的器具。,聲音有強弱之分。,第一關,現(xiàn)在有一架飛機正在天空中飛行， 聽聲音,它是：( ) a.從遠到近 b.從近到遠 c.從遠到近再到遠,聲音有遠近之分。,第二關,你能按從高音到低音的順序給 下面的杯子排排隊嗎?,聲音有高低之分,第三關,聲音有強弱之分。,聲音有遠近之分。,聲音有高低之分。,大千世界才有千變?nèi)f化的聲音。,練習,1、

49、音叉是一種發(fā)聲儀器 ，用來調(diào)試樂器和測試音高。 2、敲擊大小不同的兩支音叉，小音叉發(fā)出的聲音高，大音叉發(fā)出的聲音低,作業(yè),1.我們周圍的聲音在（ 、 、 ）等方面有著不同的特點。 2.音叉是一種 ，用來 和 。音叉上的字母代表（ ），數(shù)字代表（ ）。 3.敲擊大小不同的兩支音叉，小音叉發(fā)出的聲音（ ），大音叉發(fā)出的聲音（ ）。,.,.,聲音是怎樣產(chǎn)生的,前節(jié)知識回顧,1、音叉是一種發(fā)聲儀器 ，用來調(diào)試樂器和測試音高。 2、敲擊大小不同的兩支音叉，小音叉發(fā)出的聲音高，大音叉發(fā)出的聲音低,。,。,聽聽下面的聲音,。,。,聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？,。,。,用什么方法使下列物體發(fā)出聲音呢？,。,。,。,實

50、驗相關注意,1.制造聲音時不易用力過猛損壞器材，控制好聲音的大小。 2.注意觀察每種物體發(fā)聲時的現(xiàn)象，比一比誰的發(fā)現(xiàn)最多，并總結出結論。 3.注意小組分工，同學做實驗時，其他小組成員注意觀察記錄。,.,.,。,制造聲音，猜想原因,.,.,。,匯報交流,實驗器材和方案： 實驗現(xiàn)象：,.,.,。,有聲音,敲擊,拍打,沒有聲音,用力按,用力壓,為什么會這樣,.,.,。,有聲音,撥動,拍打,沒有聲音,用力彎曲,為什么用力彎曲會沒有聲音呢,.,.,。,有聲音,撥動,沒有聲音,用力拉,為什么用力拉沒有聲音，輕輕撥動卻有聲音,。,。,比較,不發(fā)聲時：_,發(fā)聲時： _,.,.,比較,不發(fā)聲時：_,發(fā)聲時：_,

51、。,。,.,比較,不發(fā)聲時：,發(fā)聲時：,.,.,.,振動,聲音,.,.,.,振動停止,沒有聲音,.,什么地方在振動？,什么地方在振動？,.,吉他什么地方在振動？,.,蜜蜂，蒼蠅，在飛舞時如何發(fā)出“嗡嗡”聲嗎？,練習,。,1、一個物體在力的作用下，不斷重復地做往返運動，這種運動稱為振動。 2、聲音是由物體振動產(chǎn)生的。（物體受到外力作用不一定發(fā)出聲音，只有讓它振動才行。如果停止振動聲音就會馬上停止。） 3、用擊打過的音叉輕輕接觸水面，水面會產(chǎn)生波紋，這說明音叉振動了。,作業(yè),。,1溶解的特征：物質(zhì)在水中化成了 的微粒， 的分布在水中，溶解不能用 或 的方法分離出來。 第2課 1高錳酸鉀是紫黑色的固

52、體小顆粒，常被用來 和 ，但不能用 直接取，需要用 來取。2物質(zhì)在水中是否溶解，我們?nèi)绾斡^察和區(qū)別？,3、聲音的變化,吳棟才制作,前節(jié)知識回顧,。,1、一個物體在力的作用下，不斷重復地做往返運動，這種運動稱為振動。 2、聲音是由物體振動產(chǎn)生的。（物體受到外力作用不一定發(fā)出聲音，只有讓它振動才行。如果停止振動聲音就會馬上停止。） 3、用擊打過的音叉輕輕接觸水面，水面會產(chǎn)生波紋，這說明音叉振動了。,。,。,振動幅度,。,觀察比較聲音強弱的變化,1、輕輕撥動尺子 2、用力撥動尺子,*觀察聲音的強弱，以及振動的幅度,。,觀察比較聲音強弱變化,。,聲音的強弱可以用音量來描述。 振動幅度越大，聲音越強；

53、振動幅度越小，聲音越弱。 音量的單位：分貝（db）,。,觀察比較聲音高低的變化,用鉛筆或小木棒敲擊杯口，預測他們發(fā)出的聲音會有什么變化？,1,2,4,*學會用高、較高、較低、低來描述,。,觀察比較水杯聲音高低變化,。,撥動像皮筋,繃緊,放松,。,振動快,。,振動慢,。,聲音的高低可以用音高來描述， 音高是描述物體振動快慢的一個量。 物體振動的越快，發(fā)出的聲音就越高； 物體振動的越慢，發(fā)出的聲音就越低。 音高的單位：赫茲（hz）,練習,。,1、聲音的強弱可以用音量來描述，它的單位是分貝。聲音的高低可以用音高來描述，它的單位是赫茲。 2、音量是由物體振動的幅度決定的。振動幅度越大，聲音越強；振動幅

54、度越小，聲音越弱。 3、音高是由物體振動的快慢決定的。振動越快，發(fā)出的聲音就越高；振動越慢，發(fā)出的聲音就越低。 4、敲擊水量不同的玻璃杯，水越少聲音越高，水越多聲音越低。用相同的力撥彈橡皮筋時，皮筋越緊，聲音越高；皮筋越松，聲音越低。用相同的力撥動琴弦時，琴弦越細，聲音越高；琴弦越粗，聲音越低。用相同的力擊打長短不同釘子時，釘子越短發(fā)出的聲音越高，釘子越長發(fā)出的聲音越低。,作業(yè),。,1聲音的強弱可以用（）來描述。聲音的高低可以用 （）來描述。 2音量是由物體振動的 （） 決定的。振動幅度越大，聲音越 （）；振動幅度越小，聲音越 （）。3音高是由物體振動的 （）決定的。振動越快，發(fā)出的聲音就越

55、；振動越慢，發(fā)出的聲音就越 （） ， 4敲擊水量不同的玻璃杯，水越少聲音越 （），水越多聲音越 。 5撥彈橡皮筋時， 皮筋越緊，聲音越 ；皮筋越松，聲音越 （） 。,.,.,4 探索尺子的音高變化,吳棟才制作,前節(jié)知識回顧,。,1、聲音的強弱可以用音量來描述，它的單位是分貝。聲音的高低可以用音高來描述，它的單位是赫茲。 2、音量是由物體振動的幅度決定的。振動幅度越大，聲音越強；振動幅度越小，聲音越弱。 3、音高是由物體振動的快慢決定的。振動越快，發(fā)出的聲音就越高；振動越慢，發(fā)出的聲音就越低。 4、敲擊水量不同的玻璃杯，水越少聲音越高，水越多聲音越低。用相同的力撥彈橡皮筋時，皮筋越緊，聲音越高；

56、皮筋越松，聲音越低。用相同的力撥動琴弦時，琴弦越細，聲音越高；琴弦越粗，聲音越低。用相同的力擊打長短不同釘子時，釘子越短發(fā)出的聲音越高，釘子越長發(fā)出的聲音越低。,想一想,1、尺子有聲音嗎？ 2、如果有，它的聲音從哪 里來 3、它的聲音會發(fā)生變化嗎？,。,。,做一做,拿出一把尺子如左圖放在桌邊，先將尺子伸出8cm,撥動尺子，你看到了什么，聽到了什么？,將尺子伸出12cm，將尺子伸出16cm，將尺子伸出20cm，都用相同的力撥動，仔細觀察,。,音高用高、較高、較低、低來描述，振動快慢用快、較快、較慢、慢來描述。,。,音高變化柱狀圖,練習,1、聲音的強弱可以用音量來描述，它的單位是分貝。聲音的高低可

57、以用音高來描述，它的單位是赫茲。 2、音量是由物體振動的幅度決定的。振動幅度越大，聲音越強；振動幅度越小，聲音越弱。 3、音高是由物體振動的快慢決定的。振動越快，發(fā)出的聲音就越高；振動越慢，發(fā)出的聲音就越低。 4、當橡皮筋拉得一樣長短時，用力撥橡皮筋，聲音強，輕輕撥，聲音弱。新 課 標 第 一 網(wǎng) 5、尺子伸出桌面越短發(fā)出的聲音越高；尺子伸出桌面越長發(fā)出的聲音越低。,作業(yè),1在撥動尺子時，改變尺子伸出桌面的長度，尺子振動時發(fā)出的音高 改變 ，因為尺子振動的 改變了。 2尺子伸出桌面越短，發(fā)出的聲音越 ；尺子伸出桌面越長， 發(fā)出的聲音越 。,。,。,聲音的傳播,吳棟才制作,5,前節(jié)知識回顧,1、

58、聲音的強弱可以用音量來描述，它的單位是分貝。聲音的高低可以用音高來描述，它的單位是赫茲。 2、音量是由物體振動的幅度決定的。振動幅度越大，聲音越強；振動幅度越小，聲音越弱。 3、音高是由物體振動的快慢決定的。振動越快，發(fā)出的聲音就越高；振動越慢，發(fā)出的聲音就越低。 4、當橡皮筋拉得一樣長短時，用力撥橡皮筋，聲音強，輕輕撥，聲音弱。新 課 標 第 一 網(wǎng) 5、尺子伸出桌面越短發(fā)出的聲音越高；尺子伸出桌面越長發(fā)出的聲音越低。,聲音的強弱用 來描述，振動 越 大，聲音越 ，振動 越小，聲音越 。,音量,幅度,強,幅度,弱,聲音的高低用 來描述，振動越快， 聲音越 ，振動越慢，聲音越 。,音高,高,低。,流水潺潺,海浪彭湃,琴聲悠悠,飛機轟鳴,汽車鳴笛,聲現(xiàn)象,震動物體與聲波,。,。,用擊打過的音叉接觸水面 可以看到音叉的震動引起水的波動,.,.,與水波相似，音叉振動使得它周圍的空氣也像水似的，產(chǎn)生波動，并向四周傳