主動(dòng)溝通_健康成長 上課用

1、Company Logo,4,主動(dòng)溝通 健康成長,閱讀質(zhì)疑.自主探究,1.傳統(tǒng)的師生關(guān)系是什么？ 2.新型的師生關(guān)系是怎樣？ 3. 與老師交往溝通的方法有哪些？ 4.師生交往的禮儀？ 5.如何共筑師生情感橋梁？（如何建立新型的師生關(guān)系？）,Company Logo,你心目中的師生關(guān)系是怎么樣的？,現(xiàn)場采訪,你喜歡什么樣的老師？,個(gè)人檔案生日：1974年4月28日籍貫：湖南岳陽身高：172厘米 體重：50公斤職業(yè):北外阿拉伯系教師學(xué)歷：北外阿拉伯語5年制大學(xué)本科優(yōu)點(diǎn)：是個(gè)不錯(cuò)的老師，也是個(gè)很好的主持; 家庭成員：爸爸、媽媽、哥哥喜歡顏色：黑、白喜歡食物：很多喜歡季節(jié)：秋天處世箴言：做最壞的打算，

2、盡最大的努力交友原則：善良、投緣,認(rèn)識(shí)明星教師,何炅，身為湖南衛(wèi)視主持人，老師才是他的主業(yè)。在北京外國語大學(xué)，何炅除了日常教課以外，還負(fù)責(zé)學(xué)生的管理工作。何炅說：如果純粹從老師角度來講，除了嘴巴上的鼓勵(lì)以外，我會(huì)更多地給學(xué)生一些實(shí)質(zhì)上的幫助。即便是自己遇到了困難，我也會(huì)給自己鼓勵(lì)，然后找原因，最后尋求解決的方法。,明星教師之所以受學(xué)生的歡迎和喜愛,是因?yàn)樗麄兌及褜W(xué)生當(dāng)成朋友,真誠的與他們交流,不僅傳給了他們知識(shí),更讓他們?cè)诤椭C的氛圍中學(xué)習(xí).這是一種新型的師生關(guān)系.,被管理者,傳統(tǒng)師生關(guān)系特點(diǎn)： 對(duì)師生交往的影響：,管理者,被領(lǐng)導(dǎo)者,被控制者,服從、依賴,順從、敬畏,壓抑、對(duì)抗,傳統(tǒng)師生交往關(guān)系

3、,權(quán)威與“遵從者”,不對(duì)等關(guān)系,造成師生間隔閡,易引發(fā)沖突,影響了師生間的交往。,新型師生關(guān)系的主要特征:,民主平等,人格 平等,互相 尊重,教學(xué) 相長,老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。,基礎(chǔ),互相 學(xué)習(xí),具體體現(xiàn),師生新角色的設(shè)計(jì),求助者,主動(dòng)尋求老師的幫助,自主學(xué)習(xí)者,積極主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，不再單純依賴?yán)蠋?老師的朋友,和老師分享快樂、向老師傾訴煩惱,新型師生關(guān)系特點(diǎn)(內(nèi)涵)： 對(duì)師生交往的影響：,民主、平等、和諧；亦師亦友,打開師生交往的新空間，有利于形成和諧融洽的師生關(guān)系。,傳統(tǒng)的師生關(guān)系與新型的師生關(guān)系,傳 統(tǒng),新 型,管理與被管理,在尊重的基礎(chǔ)上,平等交往,權(quán)威與

4、服從,共同分享快樂,互相傾訴煩惱,上級(jí)與下級(jí),亦師亦友,知識(shí)的傳播與接受,知識(shí)的啟發(fā)與思考,教與學(xué),教學(xué)相長,老師是我們的友伴，和我們的交往還體現(xiàn)在娛樂、生活和思想交流等方面，我們和老師共同組成學(xué)校生活共同體。,亦師亦友：,那怎樣才能建立新型的師生關(guān)系，拉近師生情感的距離呢？,Company Logo,二.共筑師生情感橋梁,一天自修課，老師讓小林發(fā)言，恰逢這一題沒有完成，就拿起同桌的本子作答，被老師發(fā)現(xiàn)了。老師批評(píng)了他一番后，又對(duì)同桌說：“不要讓小林影響你的學(xué)習(xí)，我該給你換個(gè)座位。” 小林沒想到這話出自他最喜歡的老師。老師的話深深刺痛了他。 他在周記中提到了這件事。他大膽的指出老師的態(tài)度和語言

5、傷害了他。他寫道：“你曾是我最尊敬的老師，可是你的話卻讓我感到莫大的羞辱?！?老師看了會(huì)說些什么呢？周記發(fā)下來了，他首先看到的是“優(yōu)”，下面還有這樣一段評(píng)語：“小林，文章寫得很好，你很有勇氣?？戳四愕奈恼?，我心里很不是滋味，沒想到我當(dāng)時(shí)這樣的一句話嚴(yán)重傷害了你的自尊心。在此我向你表示歉意”看到這些，淚水濕潤了眼眶。,小林的勇氣,小林的故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理？,主動(dòng)溝通是師生交往的前提,化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開始。,請(qǐng)問：,我們?cè)撊绾闻c老師溝通呢？,Company Logo,在師生交往中不可避免會(huì)發(fā)生一些小磨擦或不愉快，遇到下列情形，我會(huì)這樣與老師溝通 ,

6、數(shù)學(xué)課上，坐在副班長小強(qiáng)旁邊的幾個(gè)“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說個(gè)不停，弄得大家都很煩，老師再一次警告后，要求小強(qiáng)坐到教室后面的一個(gè)空位置上去，老師不停地催促小強(qiáng)，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動(dòng)，大家預(yù)感到一場沖突就要發(fā)生 1、老師是怎么想的？ 2、如果你是小強(qiáng),你怎樣對(duì)待老師的批評(píng)？,說一說,Company Logo,溝通的有效方法,1、換位思考：從老師角度看問題就是在人際交往中學(xué)會(huì)從他人的角度看問題，從他人的角度看他人，從他人的角度看自己。,2、正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)：,老師的表揚(yáng)是肯定,是鼓勵(lì),是期待， 老師的批評(píng)是愛護(hù),是鞭策,是期待。 被表揚(yáng)是我們體驗(yàn)成功，被批評(píng)是我們體驗(yàn)挫折。這都是人生的財(cái)

7、富.,表揚(yáng),批評(píng),加油站,再接再厲,防疫站 急診室,有則改之 無則加勉,當(dāng)我們被誤解時(shí)，可以向老師做出解釋，但解釋一定要建立在真實(shí)的基礎(chǔ)上，并且是為了更好地溝通，而不是逃避自己的責(zé)任。,當(dāng)我們被老師誤解時(shí),怎么辦?,作為普通的人，老師不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤，老師希望你原諒他的錯(cuò)誤，正如你希望老師原諒你的錯(cuò)誤一樣。,3、原諒教師的錯(cuò)誤：,用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對(duì)他的尊重。所謂恰當(dāng)?shù)姆绞剑鸵紤]到犯錯(cuò)誤者的情感不傷害老師。,Company Logo,決賽,下列做法合適嗎？為什么？,見到老師不問候，進(jìn)辦公室不敲門；在課堂上和老師開玩笑打聽老師的隱私，從背后突然拍打老師,診 斷 篇,（1）禮貌待師

8、：主動(dòng)問好，進(jìn)辦公室先敲門,（2）注意場合：交談?wù)Z氣與主題應(yīng)隨場合的變化而變化,（3）勿失分寸：平等決不意味著放肆,4、師生交往的禮儀,2、交往是一門藝術(shù)，溝通需要方法。,（1）從老師的角度看問題,（2）正確對(duì)待批評(píng)與表揚(yáng),（3）寬容地對(duì)待教師的失誤,3、交往禮儀,禮貌待師,注意場合,勿失分寸,怎樣建立良好的師生關(guān)系?,1.主動(dòng)溝通是一切交往的前提。,一節(jié)課并不能馬上改變一個(gè)人的交往 方式，也不可能立刻提高一個(gè)人的交 往能力。但至少讓我們懂得了主動(dòng)溝 通的重要性，學(xué)會(huì)了一些主動(dòng)溝通的 方法和禮儀。希望在今后的學(xué)習(xí)生活 中，大家能不斷地把今天所學(xué)的知識(shí) 用于其中，不斷地摸索實(shí)踐，這樣才 能筑起一座師生的情感橋梁。,Company Logo,長大后我就成了你 小時(shí)候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去.小時(shí)候我以為你很神氣,說上一句話也驚天動(dòng)地.長大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望,守巢的總是你.長大后我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是真理,擦去的是功利小時(shí)候我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂趣.小時(shí)候我以為你很有力,你總喜歡把我們高高舉起.長大后我就成了你,才知道那支粉筆,畫出的是彩虹灑下的是淚滴.長大后我就成了你,才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己.,小結(jié),主動(dòng)溝通健康成長,師生交往新觀念,傳統(tǒng)師生關(guān)系 “權(quán)威