英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)-英語(yǔ)課堂有效教學(xué)

1、英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn):英語(yǔ)課堂有效教學(xué) 摘要 初中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)在哪？本文欲在新課改認(rèn)識(shí)方面、有效教學(xué)設(shè)計(jì)和有效教學(xué)實(shí)施等關(guān)鍵點(diǎn)做些探討。關(guān)鍵詞 初中 英語(yǔ)課堂 有效教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào) g421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 a 文章編號(hào) 1006-5962(x)03(b)-0130-01理解和把握新課改的理念,把全新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法運(yùn)用于教學(xué)工作的實(shí)際中,通過(guò)提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力,達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的,這是新課改的最終目標(biāo)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中,如何設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生真正地主動(dòng)、有效學(xué)習(xí)將是我們亟待解決的問(wèn)題。1 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用英語(yǔ)課堂教學(xué)是在教師的

2、組織和指導(dǎo)下,學(xué)生積極參與配合的過(guò)程,以學(xué)生為中心是這個(gè)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)。因此,組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的,教師要研究學(xué)生,要了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的心理和需要。組織教學(xué)要從實(shí)際出發(fā),按照英語(yǔ)教學(xué)的原則,“盡量使用英語(yǔ),適當(dāng)使用母語(yǔ);精講語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力”;給學(xué)生創(chuàng)造各種語(yǔ)言環(huán)境,提供各種運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分接觸英語(yǔ),運(yùn)用英語(yǔ),力爭(zhēng)最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語(yǔ)環(huán)境,使學(xué)生

3、始終保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的主動(dòng)狀態(tài)、主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2 營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境盡可能地創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境,對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高起著極其重要的作用。我們的學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)主要是在課堂,所以教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。為了提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率,盡可能在課堂教學(xué)中提供豐富的口語(yǔ)練習(xí),營(yíng)造一定的語(yǔ)境,讓學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,教師要充分研究和利用好教材,組織學(xué)生進(jìn)行角色互換、討論、短劇表演、游戲等豐富多彩的課堂活動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)、熱情地參與進(jìn)來(lái),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3 靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況靈活選擇。諸如聽(tīng)錄音、做游戲、演講、搞

4、表演等,采用哪些方式方法,應(yīng)予以精心安排。只有選擇好正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性,從而提高課堂教學(xué)效率。比如詞匯教學(xué),教師可采用看圖猜詞法,英英互譯法,單詞輻射法,單詞分類(lèi)法,單詞聯(lián)想法等多種教學(xué)方法來(lái)激活課堂,使學(xué)生輕松、愉快、靈活地掌握所學(xué)詞匯。如在教8b unit 6a charity walkreading中的詞匯時(shí),我們可以讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,編成這樣的對(duì)話(huà):a:what is oxfam trailwalker？b:oh,its a tough walk.people need to finish it within 48 hours.a:whats

5、a charity walk?c:its a fund-raising event. its important for us to support ben. his team needs to raise at least hk$6500.d:i see. i am going to donate my pocket money to support ben.its meaningful for me to help him. 這樣,既能使學(xué)生記住了劃線(xiàn)的新單詞,又能使學(xué)生靈活運(yùn)用本單元重要句式it形式主語(yǔ),還能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力。這種方法比起老師一遍遍地講,學(xué)生一遍遍地跟讀,效果好得多,

6、而且學(xué)生經(jīng)過(guò)了自己的思考,對(duì)所學(xué)知識(shí)印象更深刻,記憶更牢固。因此,有效的教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)有效課堂的重要保證。4 面向全體學(xué)生,不漠視、排斥“差”生教學(xué)中,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生全體,尊重每個(gè)學(xué)生,關(guān)心每個(gè)學(xué)生,對(duì)學(xué)生一視同仁。提問(wèn)題或組織課堂活動(dòng),機(jī)會(huì)要盡量均等,尤其要注意多給那些自卑感強(qiáng)的學(xué)困生,讓學(xué)困生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。教師對(duì)待一些“差”生,應(yīng)從思想上否認(rèn)“差”生學(xué)不好。他們只是學(xué)得較慢或基礎(chǔ)較低。課堂上多關(guān)注他們,因材施教,使“差”生學(xué)有所得,努力創(chuàng)造出“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路”的教學(xué)效果。我們教學(xué)的目的是讓學(xué)生進(jìn)步,而不僅僅考高分。讓每個(gè)學(xué)生覺(jué)得自己在教師心中有一席之地。

7、如果每個(gè)學(xué)生經(jīng)常感到教師在課堂上對(duì)自己的愛(ài)、關(guān)心和尊重,便會(huì)激發(fā)出健康的情感,變得生氣勃勃,產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)能力。5 科學(xué)利用評(píng)價(jià)手段在課堂教學(xué)中,評(píng)價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。教師的肯定性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心能起到激勵(lì)作用。例如,在教9a unit3 teenage problems中的comic strip時(shí),教師想通過(guò)提問(wèn)學(xué)生“what problems do you have？”來(lái)導(dǎo)入新課,有位學(xué)生,出乎意料地回答“no money.”這個(gè)答案回答得不錯(cuò),但跟本課內(nèi)容相差很遠(yuǎn)。作為教師,我們?cè)诮o他肯定的同時(shí),鼓勵(lì)他再開(kāi)動(dòng)腦筋,想想還有什么學(xué)習(xí)上的問(wèn)題?(anything else?)結(jié)果,他又回答“too much homework.”回答得相當(dāng)準(zhǔn)確。由于教師恰當(dāng)、合理的評(píng)價(jià),其他學(xué)生也紛紛加入到這個(gè)問(wèn)題回答中,課堂氣氛一下子活躍起來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂效率也隨之會(huì)提高。因此,教師要善于利用有效的評(píng)價(jià)方法,捕捉學(xué)生