家長座談會(huì)課件

1、,雙向交流 溝通無限,家長座談會(huì) 歡迎你的到來,程序,一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師與家長面對(duì)面。 二、班主任介紹班級(jí)和學(xué)生情況。 三、家長代表發(fā)言。 四、學(xué)生代表發(fā)言。 五、科任教師與家長互動(dòng)。,班級(jí)介紹,班 級(jí)：二年級(jí)（2）班 共60人，34名女生，26名男生。 教室名稱：勤思苑 取自“勤思敏學(xué)”、“天道酬勤，思者常新”。是 想告訴學(xué)生： 勤于思考， 善于學(xué)習(xí)，才能有 所收獲和突破。 班級(jí)誓言：思想獨(dú)立 意志堅(jiān)韌 豁達(dá)明理 寬厚待人 樂于學(xué)習(xí) 勇于創(chuàng)新 拼搏進(jìn)取 厚積薄發(fā),科任教師及聯(lián)系方式,語文：蔡老師數(shù)學(xué)：劉老師成績分析,各科成績看學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力；

2、 總體成績看學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。 總分決定中考； 態(tài)度決定一切。,我們對(duì)學(xué)生的要求,找不足，尋差距，確定趕超目標(biāo)。 優(yōu) 生：戒驕戒躁，予以壓力。 后進(jìn)生：端正態(tài)度，緊密配合。 中等生：挖掘潛力，期待黑馬。,您的孩子存在這些問題嗎,1、自我管理能力差，紀(jì)律松散。 2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不完成作業(yè)。 3、不重視聽讀背誦默寫等方面的作業(yè)。 4、有偏科現(xiàn)象。 5、缺乏吃苦和堅(jiān)持的精神。 6、是非意識(shí)不強(qiáng)，接觸人員復(fù)雜。 7、不尊重他人，榮辱觀念單薄。 8、不懂感恩，唯我獨(dú)尊。 9、看電視、上網(wǎng)時(shí)間過長，配置并攜帶手機(jī)。 10、沒有時(shí)間觀念，缺乏緊迫感。,當(dāng)孩子這樣時(shí)我們就應(yīng)注意了,1、在外留宿，或帶同學(xué)回家住宿

3、。 2、在外滯留，回家遲到。 3、癡迷網(wǎng)絡(luò)，游戲成癮，愛聊天。 4、電話多，短信多，十分依賴手機(jī)。 5、穿著奇裝異服，喜歡打扮。 6、沉默寡言，心事重重。 7、成績突然下降。 8、好攀比，講究吃穿。 9、帶傷回家，說不清楚原因。 10、與社會(huì)青年有來往。,需要家長配合的方面,1、給孩子做一頓有營養(yǎng)的早餐。 2、掌握清楚孩子上學(xué)和放學(xué)時(shí)間。 早上6:30到校跑操，中午11:40放學(xué)。 下午1:10分開校門，1:30上課，6:00放學(xué)。 3、嚴(yán)格控制孩子零花錢。 4、反對(duì)同學(xué)聚會(huì)過生日。 5、減少孩子雙休日外出時(shí)間。 6、晚上抽出時(shí)間陪陪孩子，檢查一下孩子作業(yè)。 7、有空和孩子談?wù)勑?，了解思想?dòng)態(tài)

4、。 8、加強(qiáng)與班主任和科任教師之間的聯(lián)系。,無論是誰，解決孩子的心理問題都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情，這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心理教育的原則和技巧,招數(shù)一：身教重于言傳,教育無他，榜樣而已,招數(shù)二：“斥責(zé)”要有的放矢,批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問題和批評(píng)具體要解決什么問題。自己看不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什么。為此，在批評(píng)孩子前一定要有的放矢,為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽？為什么孩子屢教不改？,招數(shù)三：重結(jié)果更重過程,有些家長不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取

5、得了好成績時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對(duì)自己沒了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果可想而知。,招數(shù)四：保持一致，始終如一,家長有勁的時(shí)候，能夠注意到孩子的問題，自己工作吃力了，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。,招數(shù)五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施,無論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操

6、作的。所謂“操作”的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。如果對(duì)孩子的要求只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那么就無法指望孩子能夠如你所愿。,招數(shù)六：保護(hù)孩子的自尊心,真正憐惜孩子的家長，一定允許孩子有 失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂的家長一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。,愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長的積極性，成才的孩子常常是在家長的激勵(lì)下成長起來的。 相反，家長如果對(duì)孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。 應(yīng)該表揚(yáng)就及時(shí)表揚(yáng)，口頭表揚(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)