《天上的街市》教案

1、天上的街市教案設(shè)計(jì)【教材分析】天上的街市安排在蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第六單元（奇思妙想），這個(gè)單元共五課九篇文章，有童話(huà)、神話(huà)、詩(shī)歌，還有寓言。它們共同的特點(diǎn)是通過(guò)虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實(shí)，或揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡，或表達(dá)對(duì)美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。想象豐富奇特，引人遐思。目的是通過(guò)這些富于想象力的故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)聯(lián)想、想象的能力，引導(dǎo)學(xué)生憎惡假丑惡，向往真善美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、反復(fù)誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容并熟練背誦；2、掌握詩(shī)歌中聯(lián)想、想象的表現(xiàn)手法，并能夠?qū)W以致用；3、體會(huì)詩(shī)人追求理想，向往自由、美滿(mǎn)、幸福生活的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、進(jìn)行詩(shī)歌朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練，品味

2、詩(shī)歌；2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌中聯(lián)想、想象的表現(xiàn)手法；3、體會(huì)詩(shī)人追求理想，向往自由、美滿(mǎn)、幸福生活的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握詩(shī)歌中聯(lián)想、想象的表現(xiàn)手法，并能夠?qū)W以致用。【教學(xué)方法】1、誦讀法?！皶?shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，詩(shī)歌教學(xué)尤其要注重誦讀。在誦讀中感知詩(shī)歌的音樂(lè)美，在誦讀中品味詩(shī)歌的畫(huà)面美，在誦讀中體悟詩(shī)歌的情感美。2、小組競(jìng)賽法。在“介紹作者”環(huán)節(jié)采用此法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3、舉例法。通過(guò)舉例，學(xué)生能夠更好地理解“聯(lián)想”和“想象”兩個(gè)概念。4、提問(wèn)法。通過(guò)設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀詩(shī)歌。5、講授法?！菊n時(shí)安排】 一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)導(dǎo)入一：通過(guò)引入學(xué)生在本學(xué)期第一單元第二課中學(xué)習(xí)過(guò)的巴

3、金的繁星中的片段導(dǎo)入新課：“我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。從前在家鄉(xiāng)七、八月的夜晚在庭院里納涼的時(shí)候，我最?lèi)?ài)看天上密密麻麻的繁星。望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的?！睂?dǎo)入二：面對(duì)深邃的夜空，有位同學(xué)寫(xiě)下這樣一段文字：“夜晚，天空像一塊黑色的布幕，沒(méi)有閃爍的星星，沒(méi)有皎潔的月亮。星星和月亮都到哪兒去了？是還沒(méi)有睡醒，沉醉在甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)之中呢，還是到野外玩得入迷，忘了回家？我想他們也許是在后臺(tái)化妝。說(shuō)不定過(guò)一會(huì)兒，黑色的天幕拉開(kāi)了，星星們會(huì)出來(lái)唱歌，月亮姐姐會(huì)出來(lái)跳舞我手托下巴，凝視這神秘的天空。哦，對(duì)了，不久前我國(guó)發(fā)射了一顆人造衛(wèi)星，我仿佛騎在人造衛(wèi)星上，去尋找那些美麗的星星和月亮了。

4、”教師語(yǔ)：同學(xué)們，每當(dāng)我們仰望繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空時(shí)，總覺(jué)得它是那樣的神秘莫測(cè)，讓人充滿(mǎn)遐想。浩瀚無(wú)垠的夜空中有著許多美麗動(dòng)人的傳說(shuō)。今天，我們就一起走進(jìn)那星光閃爍的夜晚，跟隨著郭沫若先生一起去游覽“天上的街市”。（板書(shū)課題）二、作者介紹1、知識(shí)接龍我所知道的“郭沫若”將全班學(xué)生分成4個(gè)小組，各小組依次輪流說(shuō)出一條關(guān)于“郭沫若”的信息，所說(shuō)的信息不能與前面同學(xué)所分享的信息相同，比一比哪個(gè)小組的同學(xué)對(duì)作者郭沫若了解更多，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。2、“明星小檔案”教師用PPT多媒體課件出示作者相關(guān)信息，加深學(xué)生對(duì)作者的了解。三、新課教學(xué)（一）文本感知篇1、感知“音樂(lè)美”（1）教師進(jìn)行配樂(lè)示范朗

5、讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。（2）聽(tīng)后用一個(gè)詞語(yǔ)概括這首詩(shī)給你的印象，初步感知詩(shī)歌。（3）選擇詩(shī)歌中你最喜歡的一小節(jié)來(lái)示范朗讀，并說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得在朗讀中過(guò)程需要注意些什么？教師配樂(lè)朗讀后，通過(guò)讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小節(jié)示范朗讀，并說(shuō)出自己在朗讀過(guò)程中注意到的問(wèn)題，指導(dǎo)誦讀技巧：注意停頓、輕重恰當(dāng)；聲音不宜大，速度不宜快，節(jié)奏柔和、舒緩；把握美好、恬靜、自在而又略帶傷感的感情基調(diào)。進(jìn)行誦讀指導(dǎo)之后，全班齊讀詩(shī)歌。（二）文本品味篇第一小節(jié)：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了/好像閃著無(wú)數(shù)的明星/天上的明星現(xiàn)了/好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈”師：第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些意象？生：街燈、明星（教師板書(shū)）師：那么，大家有沒(méi)有注意到街燈和明星有哪些相似之

6、處呢？示例：發(fā)光發(fā)亮；都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，給人以朦朧感；都是只有晚上才出現(xiàn)。師：大家找到了不少的相似點(diǎn)，正是因?yàn)檫@些相似點(diǎn)，我們才能從一個(gè)事物想到另外一個(gè)事物，作者才會(huì)由街燈想到明星，再由明星想到街燈。這種“由一個(gè)東西想到另外一個(gè)有相似之處的東西” 的思維方式就叫做“聯(lián)想”。（教師進(jìn)行局部板書(shū)，之后用幻燈片展示“聯(lián)想”的概念，并列舉生活實(shí)例對(duì)“聯(lián)想”加以解釋說(shuō)明）第二、三、四小節(jié)：（原文略）PPT課件展示原文，圖文并茂（教師局部板書(shū)：街市物品人物生活）1、品味“畫(huà)面美”請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象并概括：詩(shī)中描繪了怎樣的四幅畫(huà)卷？（教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥）星燈輝映圖街市奇珍圖騎牛往來(lái)圖天街閑游圖（教師板書(shū)）2、品味“情感

7、美”充分發(fā)揮你的想象，請(qǐng)用自己的話(huà)描繪一下牛郎織女在天上的幸福生活。示例：他們最終獲得了自由，能夠騎著牛兒，趟過(guò)不甚寬廣的天河，時(shí)來(lái)時(shí)往，天天相見(jiàn)。白天，他們男耕女織，一家四口其樂(lè)融融；夜幕降臨，他們手提燈籠，閑游天街賞景購(gòu)物，生活過(guò)得美滿(mǎn)幸福。3、思考：詩(shī)中的牛郎織女和傳說(shuō)中牛郎織女的命運(yùn)有什么不同？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？以提問(wèn)的方式引發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)對(duì)比，引出詩(shī)歌的背景介紹，明確詩(shī)歌主旨及作者向往、追求自由幸福生活的思想感情。（教師局部板書(shū)）寫(xiě)作背景：上個(gè)世紀(jì)初，我國(guó)還處于半殖民地半封建社會(huì)，人民生活在黑暗之中，五四運(yùn)動(dòng)呼喚人們追求自由、美好幸福的生活，但運(yùn)動(dòng)結(jié)束后中國(guó)依然處于北洋軍閥

8、的黑暗統(tǒng)治下，許多人因此感到絕望無(wú)助。在這樣的背景下，為了鼓勵(lì)人們執(zhí)著追求光明和理想，作者寫(xiě)下此詩(shī)。4、介紹“想象”，并列舉賣(mài)火柴的小女孩中小女孩的“想象”過(guò)程加深學(xué)生對(duì)這一概念的理解。師：同學(xué)們，作者由“街燈”想到了“街市”，街市上的“物品”，還有牛郎織女美好幸福的“生活”，這些都是真實(shí)存在的嗎？生：不是，這些都是作者“想象”出來(lái)的。師：對(duì)，這些都是作者“想象”出來(lái)的。那么，什么是“想象”呢？它與“聯(lián)想”有什么不同？（教師板書(shū)“想象”，并用多媒體課件展示“想象”概念由甲事物重新創(chuàng)造出另一個(gè)不存在的乙事物）5、品味“語(yǔ)言美”詩(shī)中一共用了幾個(gè)“定然”？有什么作用？教師引導(dǎo)：作者在詩(shī)歌中不單單表達(dá)

9、了自己對(duì)美好生活的向往之情，而且語(yǔ)氣還特別肯定，我們從詩(shī)中哪里可以看出來(lái)？明確：四個(gè)定然都表示肯定的語(yǔ)氣。所描繪的事物明明都是出于想象的，作者卻以斬釘截鐵的語(yǔ)氣加以肯定，表明了作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的，對(duì)美好未來(lái)充滿(mǎn)了信心，使我們讀后同樣也受到鼓舞和感染。6、課堂小結(jié)本詩(shī)通過(guò)由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象，描繪了天上的街市及牛郎織女美好的生活，表現(xiàn)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)光明、自由、幸福、快樂(lè)生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。（三）文本延伸篇1、智力沖浪你想到了什么？教師用多媒體課件展示一幅由“一個(gè)紅色圓形、兩個(gè)深藍(lán)色三角形、兩條波浪線”組成的畫(huà)面，讓學(xué)生展開(kāi)描繪，從而訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。2、張開(kāi)想象（聯(lián)想）的翅膀續(xù)寫(xiě)下面的句子（1）牽?；ㄩ_(kāi)放了， 。（2）秋天到了，梧桐樹(shù)葉從樹(shù)上紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下， 。3、課外延伸閱讀溫家寶仰望星空我仰望星空，它是那樣遼闊而深邃；那無(wú)窮的真理，讓我苦苦地求索追隨。我仰望星空，它是那樣莊嚴(yán)而圣潔；那凜然的正義，讓我充滿(mǎn)熱愛(ài)、感到敬畏。我仰望星空，它是那樣自由而寧?kù)o；那博大的胸懷，