四年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析

1、四（2）班數(shù)學(xué)期末試卷分析南高基學(xué)校 薛素文新華區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級期末教學(xué)質(zhì)量檢測卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、解決問題三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題注重基礎(chǔ)，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心，是一份用心的好卷！本年級共有43名學(xué)生參加了此次測試，平均分是70.22 分。 及格人數(shù)33人，及格率76.74%，達(dá)標(biāo)人數(shù)23人，達(dá)標(biāo)率53.50%，優(yōu)秀人數(shù)12人，優(yōu)秀率27.90% 本次期末測試綜合起來看，基本運算、基礎(chǔ)知識多數(shù)學(xué)生掌握得很好，覺得比較扎實，同時計算也

2、比較準(zhǔn)確。本次四年級數(shù)學(xué)期末試卷分為填一填、判斷、選擇、計算、解決問題和挑戰(zhàn)自我六部分，通過分析我發(fā)現(xiàn)，本試卷有三個特點：1、在考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注重了對學(xué)生綜合能力的考察，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。2、 注重對學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。3、 注重了系統(tǒng)分析問題和解決實際問題的能力的考查，使學(xué)生充分體會到學(xué)以致用的重要性。第一大題多數(shù)學(xué)生計算正確率高，少數(shù)學(xué)生出錯，出錯多的在于第3題的第小題，許多學(xué)生填分?jǐn)?shù)填錯了（不填最簡分?jǐn)?shù)）。判斷題做得正確率比較高。選擇題第3和5題錯的較多，第3小題比較答案含蓄隱諱，學(xué)生很難揣摩透出題者意圖及答案。第5小題

3、有許多數(shù)字我們的學(xué)生見識少，沒見過這類型題，大都答錯了。計算題做得正確率較高。解決問題這組題目中能充分考查出學(xué)生的分析、判斷、綜合、推理能力，本張試卷涵蓋了六個應(yīng)用題，答題總體來說很好。第六題挑戰(zhàn)自我許多學(xué)生做錯，這題比較難?？傊?，卷面基本上反映了學(xué)生的真實水平，體現(xiàn)了優(yōu)、良、中、差四個層次學(xué)生的綜合能力，說明試卷出得比較客觀合理。通過試卷分析，我們也看到了自己教學(xué)過程中成功與不足，弄清了今后改進(jìn)與提高的方向。1、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。2、要注重學(xué)生雙向思維及移向思維的培養(yǎng)，以提高學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)造性。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣、靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題等等。5、做好后進(jìn)生的補差工作，與學(xué)生