XX年1月國(guó)開(中央電大)專科《學(xué)前兒童社會(huì)教育》期末考試試題及答案

1、XX年1月國(guó)開(中央電大)?？茖W(xué)前兒童社會(huì)教育期末考試試題及答案 XX年1月國(guó)開(中央電大)?？茖W(xué)前兒童社會(huì)教育期末考試試題及答案 (馬全力的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！) 說(shuō)明：試卷號(hào)碼：2505。 資料于2020年9月10日。 一、單項(xiàng)選擇題 1.我國(guó)幼兒園課程正式提出“社會(huì)”這一課程名稱的是(A)。 A.1919年成立的南京高等師范附小幼稚園 B.1903年創(chuàng)辦的湖北幼稚園 C.1905年創(chuàng)辦的湖南蒙養(yǎng)院 D.1904年頒布的蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程 2.以下關(guān)于學(xué)前兒童社會(huì)教育與相關(guān)教育概念的區(qū)別與聯(lián)系的論述，不正確的是(B)。 A.與常識(shí)教育相比，學(xué)前兒童社會(huì)教育大大擴(kuò)展了

2、教育內(nèi)容 B.思想品德是社會(huì)性發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，學(xué)前兒童社會(huì)教育中包含了思想品德教育，所以，可以以兒童社會(huì)性的教育代替品德教育 C.和生活教育不同的是，社會(huì)教育強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒生活的引領(lǐng)，而不是幼兒生活的簡(jiǎn)單適應(yīng) D.相對(duì)于人文教育，社會(huì)教育有更多的內(nèi)涵與內(nèi)容，人文教育側(cè)重精神層面的陶冶，而社會(huì)教育還需要注重行為習(xí)慣的培養(yǎng)與社會(huì)技能的訓(xùn)練 3.個(gè)人童年期的生活經(jīng)驗(yàn)在成年期的人格發(fā)展中起著非常重要的作用。這是(A)最具有代表性的觀點(diǎn)之一。 A.弗洛伊德 B.皮亞杰 C.柯爾伯格 D.班杜拉 4.(C)兒童在同伴面前會(huì)感到羞愧，表明集體輿論開始發(fā)揮作用。 A.小班 B.中班 C.大班 D.小學(xué)一年級(jí)

3、 5.學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)制定的內(nèi)在依據(jù)是(D)。 A.社會(huì)發(fā)展需要 B.我國(guó)的教育目的 C.幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行) D.學(xué)前兒童發(fā)展規(guī)律與需要 6.與教學(xué)活動(dòng)相比，游戲和區(qū)域活動(dòng)最突出的特點(diǎn)是(A)。 A.自主性 B.計(jì)劃性 C.娛樂性 D.目的性 7.以下不屬于幼兒社會(huì) _問(wèn)題的特征的是(C)。 A.持久性的困難 B.不受普遍方法控制的行為 C.行為不足 D.不理會(huì)現(xiàn)實(shí) 二、是非判斷題 8.在幼兒園五大課程領(lǐng)域中，語(yǔ)言教育起著核心與靈魂的作用。 答案錯(cuò) 9.直接學(xué)習(xí)是個(gè)體對(duì)刺激作出反應(yīng)并受到強(qiáng)化而完成的學(xué)習(xí)過(guò)程。 答案對(duì) 10.兒童對(duì)陌生人表現(xiàn)出積極的興趣，這在依戀類型中屬焦慮型兒童的

4、表現(xiàn)。 答案錯(cuò) 11.互助行為已經(jīng)比較普遍地存在于幼兒的社會(huì)行為之中。 答案對(duì) 12.表現(xiàn)性目標(biāo)追求的是兒童在教育過(guò)程中反應(yīng)的多元性而非同質(zhì)性。 答案對(duì) 13.游戲是學(xué)前兒童實(shí)踐的主要形式之一。 答案對(duì) 14.以知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)進(jìn)行教育內(nèi)容的組織是學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容組織的主要策略。 答案錯(cuò) 15.教師言行舉止的表率作用是積極意義上的良好環(huán)境。 答案錯(cuò) 16.在游戲和區(qū)域活動(dòng)中，教師為兒童提供的材料越豐富越好。 答案錯(cuò) 17.幼兒園應(yīng)把對(duì)本班學(xué)前兒童的評(píng)價(jià)結(jié)果與年終或?qū)W期對(duì)教師的評(píng)價(jià)結(jié)果掛鉤。 答案錯(cuò) 18.由于認(rèn)知發(fā)展方面的不成熟，年幼的幼兒基本上無(wú)法嚴(yán)格遵守規(guī)則。 答案對(duì) 19.沒有學(xué)

5、會(huì)區(qū)分真實(shí)與不真實(shí)，是幼兒“說(shuō)謊”的原因之一。 答案對(duì) 20.超超在擦自己的桌子時(shí)把抹布里的水?dāng)D在教室的桌子上，后又邊跑邊擠水，把教室的地板弄濕一大片，老師制止了他的行為，并要求他拿干抹布把弄濕的桌子和地板擦干凈。老師對(duì)超超行為的指導(dǎo)方法屬于自然后果法。 答案錯(cuò) 21.以人為指向的，攻擊的根本目的是打擊、傷害他人，這種類型的攻擊 _是敵意性攻擊。 答案對(duì) 22.使用代幣療法時(shí)，當(dāng)幼兒的目標(biāo)行為反應(yīng)達(dá)到期望滿意程度后，應(yīng)繼續(xù)使用代幣。 答案錯(cuò) 三、簡(jiǎn)答題 23.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童社會(huì)教育情感支持原則的內(nèi)涵及其應(yīng)用要求。 答：情感支持原則是指通過(guò)愛與關(guān)心來(lái)建立教師與學(xué)前兒童闖的雙向接納關(guān)系，為學(xué)前兒童的

6、社會(huì)性發(fā)展?fàn)I造良好的情感氛圍，促進(jìn)學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展。堅(jiān)持這一原則是因?yàn)閷W(xué)前兒童的社會(huì)學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的情感驅(qū)動(dòng)性。 實(shí)施該原則應(yīng)注意兩點(diǎn)：(1)投入積極的情感，營(yíng)造良好的情感氛圍，但要注意把握分寸，不能溺愛或偏愛； (2)激發(fā)兒童良好的社會(huì)情感，以此帶動(dòng)兒童社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)行為的發(fā)展。為此，教師必須投入真情實(shí)感。 24.簡(jiǎn)述兒童道德情感發(fā)展的主要內(nèi)容。 答：(1)共情。一般認(rèn)為，共情是對(duì)他人狀態(tài)的一種替代性情感反應(yīng)和體驗(yàn)，即由他人的情緒情感引起的與之一致的情緒和情感反應(yīng)，是一種重要的社會(huì)性情感。共情可以促進(jìn)親社會(huì)行為的發(fā)展，并對(duì)攻擊 _的產(chǎn)生有一定的抑制作用。 (2)羞愧感。羞愧感是個(gè)人知覺到自

7、己在一定情境中的行動(dòng)與這種情境要求的合理的、道德的、或公認(rèn)的行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)相背離時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。它是道德良知發(fā)展的基礎(chǔ)。 (3)內(nèi)疚感。內(nèi)疚感是個(gè)體對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)或過(guò)失的感知。個(gè)體的行為違反了內(nèi)部道德準(zhǔn)則時(shí)，就產(chǎn)生了悔恨自責(zé)的內(nèi)疚情感，與羞愧感的差別在于它的產(chǎn)生主要是因?yàn)閭€(gè)體行為達(dá)不到自己內(nèi)心理想要求時(shí)產(chǎn)生。而羞愧感更多是因?yàn)檫_(dá)不到外部要求時(shí)產(chǎn)生。 25.應(yīng)從哪些方面對(duì)社會(huì)教育活動(dòng)中的兒童學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)？ 答：(1)兒童對(duì)教育活動(dòng)的參與度。主要評(píng)價(jià)在教育活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中幼兒的卷入程度，以及在學(xué)習(xí)、探索、表達(dá)表現(xiàn)活動(dòng)中的積極性、能動(dòng)性程度等。 (2)兒童在教育活動(dòng)中的情感態(tài)度。主要評(píng)價(jià)幼兒在教育活動(dòng)過(guò)程

8、中的情緒狀態(tài)，包括在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感語(yǔ)言、動(dòng)作等。 (3)兒童在教育活動(dòng)中的互動(dòng)程度。主要涉及對(duì)幼兒在教育活動(dòng)過(guò)程中與他人互動(dòng)交流狀況的評(píng)價(jià)，包括活動(dòng)中與他人的合作交流與互動(dòng)的次數(shù)、形式及有效性等方面。 (4)兒童在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要評(píng)價(jià)教育活動(dòng)中幼兒對(duì)學(xué)習(xí)探索活動(dòng)的堅(jiān)持性； 克服困難的勇氣和毅力；善于傾聽他人、接納他人意見以及與他人友好合作、交流協(xié)商等方面的水平。 四、案例分析題 26.小米向老師抱怨說(shuō)，連一把新的剪刀也沒有了。老師聽了很奇怪，只有兩個(gè)人在剪東西，還應(yīng)該有3把新剪刀。她檢查了小柜子，注意到小華那里有一些碎紙片。想到可能是小華收東西時(shí)無(wú)意中放到自己的

9、小柜子里的，老師把它們拿了出來(lái)。當(dāng)她移開小華的衣服后背口袋時(shí)，一把剪刀從衣服里掉出來(lái)了。 (1)請(qǐng)分析這一事件產(chǎn)生的可能原因； (2)如果你是老師你會(huì)如何處理這一事件，請(qǐng)說(shuō)明你的處理方式及理由。 答：(1)可能原因：A小華可能喜歡剪刀； B小華可能用過(guò)后順手放在自己的衣服袋里了；C小華可能還不能很好區(qū)別處置集體的東西與自己的東西的不同方法。(能分析到兩條原因即可得5分，原因可不限這些，言之成理即可)； (2)對(duì)事件的處理。參考方法A：冷處理一定時(shí)間，觀察小華是出于何因發(fā)生這樣的行為偏誤，如果是無(wú)意的，自己將剪刀放回去了，就不用再提起；(給孩子提供自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì))；B：如果小華確出于喜歡，想據(jù)為

10、已有，也不要直接批評(píng)，耍用間接提醒的方式，讓他知道集體的東西不能一個(gè)人占有；(既保護(hù)孩子的自尊心，也讓孩子知道如何正確處置集體財(cái)產(chǎn)與個(gè)人財(cái)物的關(guān)系)；C：間接提醒其他小朋友要及時(shí)將用過(guò)的東西歸位(培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)，預(yù)防同類事件的發(fā)生)(事件處理要遵循教育性原則，處理方式既能體現(xiàn)老師的主導(dǎo)性，也能體現(xiàn)孩子的主動(dòng)性并讓孩子有反，有學(xué)習(xí)；對(duì)事件處理的原因分析合理即可得分。) 五、應(yīng)用題 27.請(qǐng)為中班上學(xué)期幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)與“中秋節(jié)”主題相關(guān)的社會(huì)教育活動(dòng)方案，活動(dòng)內(nèi)容自選，活動(dòng)名稱自擬。 要求：教案完整(活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸或建議)； 目標(biāo)全面、具體、恰當(dāng)、 有可操作性；準(zhǔn)備充分，

11、活動(dòng)過(guò)程安排合理，注重幼兒身心與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，基本能保證目標(biāo)的實(shí) 現(xiàn)；建議與延伸適當(dāng)。 參考答案一： 好吃的月餅 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解做月餅的過(guò)程，在制作中感受中秋節(jié)的歡樂氣氛。 2.體驗(yàn)和同伴一起分享月餅的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.幼兒每人一塊月餅(自帶、品種不一)。 2.做月餅的材料( 面粉、模子、各種餡子或橡皮泥)3.背景音樂及月餅制作過(guò)程的錄像。 活動(dòng)過(guò)程： 一、聽童謠爺爺為我打月餅仔細(xì)聽歌詞里提到了哪樣點(diǎn)心？ (月餅)師：我們會(huì)在什么時(shí)候吃月餅?zāi)兀吭嘛炇侨藗兎抡請(qǐng)A圓的月亮的樣子做的，它代表團(tuán)圓、美好的涵義，由此，我們?cè)诿磕甑闹星锛压?jié)的時(shí)候都要吃月餅。(要把月亮和月餅銜接起來(lái)，讓孩子知道它們

12、的關(guān)聯(lián)，這樣能更好的關(guān)注到經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)性) 二、欣賞各種月餅，交流參觀、品嘗的發(fā)現(xiàn) 提問(wèn)：你們看到或者品嘗到的月餅是怎樣的？1.說(shuō)一說(shuō)看到的月餅(欣賞花紋、形狀、大小)；2.聞一聞月餅(香噴噴)；3.品嘗月餅(說(shuō)出各種各樣的餡) 三、了解月餅的材料及制作過(guò)程 1.觀看月餅加工錄像 又香又甜的月餅是怎樣做出來(lái)的呢？ 2.討論制作月餅的材料和方法。 (1)介紹制作月餅的材料； (2)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示(主要是使用模子這一步驟) 四、制作月餅 有條件的幼兒園可以讓孩子用真材實(shí)料制作月餅，沒有條件的也可以用橡皮泥來(lái)代替。 2018年7月試題及答案 一、單項(xiàng)選擇題 1.從結(jié)構(gòu)上看，學(xué)前兒童的完整發(fā)展是指(

13、A)。 A.學(xué)前兒童認(rèn)知、情感、意志的統(tǒng)整發(fā)展 B.學(xué)前兒童的終身發(fā)展 C.學(xué)前兒童的全面發(fā)盡 D.學(xué)前兒童的綜合發(fā)展 2.以下關(guān)于學(xué)前兒童社會(huì)教育與相關(guān)課程領(lǐng)域的關(guān)系的論述，不正確的是(D)。 A.社會(huì)教育的責(zé)任是倡導(dǎo)先進(jìn)的文化價(jià)值觀與態(tài)度行為，這是一種社會(huì)意義上的健康 B.語(yǔ)言教育是社會(huì)教育的重要基礎(chǔ) C.一個(gè)感受到美與善的人去為惡的可能性很小，這正是藝術(shù)教育對(duì)于兒童社會(huì)性發(fā)展的重要意義所在 D.在幼兒園五大領(lǐng)域課程中，語(yǔ)言教育起著核心與靈魂的作用 3.兒童社會(huì)行為的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)體驗(yàn)自己的行動(dòng)后果或通過(guò)觀察別人的行動(dòng)及他們所引起的后果而進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這是(B)的主要理論假設(shè)。 A.精神分析

14、理論 B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論 C.認(rèn)知發(fā)展理論 D.現(xiàn)代生態(tài)學(xué)理論 4.國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究一致表明，嬰兒自我認(rèn)識(shí)出現(xiàn)的時(shí)間大約在(D)個(gè)月間。 A.1215 B.1518 C.1821 D.2124 5.多數(shù)研究認(rèn)為，(A)是兒童親社會(huì)行為的正式發(fā)生期。 A.36歲 B.3歲前 C.6歲以后 D.13歲 6.以下關(guān)于學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的建構(gòu)原則的表述，錯(cuò)誤的是(D)。 A.不同年齡段的孩子有不同的發(fā)展水平和要求，在目標(biāo)的制定中應(yīng)考慮到這種層次的差異，不能以同一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待所有年齡段的孩子 B.學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)橫向的類別整合包括兒童社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為三方面發(fā)展目標(biāo)的整合，還包括家庭、社會(huì)與幼

15、兒園的社會(huì)教育目標(biāo)要基本一致 C.學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是社會(huì)教育領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的、啟蒙性的目標(biāo) D.學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)一經(jīng)確立就是固定不變的，具有穩(wěn)定性 7.在區(qū)域活動(dòng)中教師必須依靠(A)來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行隱性的引導(dǎo)。 A.材料的投放 B.活動(dòng)規(guī)則的制定 C.活動(dòng)中的指導(dǎo) D.明確活動(dòng)目標(biāo) 二、是非判斷題 8.皮亞杰認(rèn)為兒童道德的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過(guò)程，需要經(jīng)歷三個(gè)階段，其中第三個(gè)階段是他律道德階段。 答案錯(cuò) 9.個(gè)體的自言自語(yǔ)及言語(yǔ)的內(nèi)容對(duì)兒童自我控制能力的發(fā)展具有重要的作用。 答案對(duì) 10.嬰兒的陌生人焦慮一般發(fā)生在3個(gè)月左右。 答案錯(cuò) 11.兒童的共情能力是隨著年齡的增長(zhǎng)而自然發(fā)展的

16、。 答案對(duì) 12.我國(guó)學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，在兒童的親社會(huì)行為中，合作行為最為常見。 答案對(duì) 13.允許學(xué)前兒童犯錯(cuò)誤，這是貫徹好實(shí)踐性原則的要求之一。 答案對(duì) 14.學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)是學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容選擇的首要依據(jù)。 答案對(duì) 15.教育內(nèi)容的安排要盡量從孩子們有豐富感性經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容開始，逐步加入新的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容。這主要體現(xiàn)了學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容組織的“由易到難”的原則。 答案錯(cuò) 16.依據(jù)學(xué)前兒童社會(huì)教育的正面教育原則，教師對(duì)兒童的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步要進(jìn)行頻繁地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 答案錯(cuò) 17.運(yùn)用共情訓(xùn)練法時(shí)，教師應(yīng)與兒童一起真正投入情感，不能成為旁觀者。 答案對(duì) 18.運(yùn)用行為評(píng)價(jià)法時(shí)，行為反饋要及時(shí)出現(xiàn)

17、在學(xué)前兒童好的或不良的行為之后。 答案對(duì) 19.區(qū)域活動(dòng)應(yīng)該像教學(xué)活動(dòng)一樣有嚴(yán)密的計(jì)劃。 答案錯(cuò) 20.一般幼兒都不同程度地存在一些行為問(wèn)題，只是嚴(yán)重程度不同而已。 答案對(duì) 21.幼兒的自私行為是一種不良品德行為。 答案錯(cuò) 22.小強(qiáng)與一位小朋友發(fā)生了矛盾，便罵了這個(gè)小朋友，老師并沒有干涉。過(guò)了一會(huì)兒，當(dāng)小強(qiáng)再去找那位小朋友玩時(shí)，這位小朋友不愿意和他玩了，老師所采取的這種方法屬于相關(guān)后果法。 答案錯(cuò) 三、簡(jiǎn)答題 23.簡(jiǎn)述幼兒園的同伴交往對(duì)幼兒社會(huì)化的影響。 答：同伴交往是影響兒童社會(huì)性發(fā)展的重要因素，同伴間的相互作用促進(jìn)了幼兒社會(huì)行為的發(fā)展，加速了幼兒社會(huì)化的進(jìn)程。 主要表現(xiàn)在：(1)同伴關(guān)

18、系構(gòu)成了兒童社會(huì)能力發(fā)展的重要背景； (2)穩(wěn)定的同伴關(guān)系是滿足社交需要、使其獲得社會(huì)支持和安全感的重要源泉；(3)同伴交往經(jīng)驗(yàn)有利于兒童自我概念和人格的發(fā)展。 24.簡(jiǎn)述不當(dāng)強(qiáng)化對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的負(fù)面影響。 答：(1)自律被破壞。強(qiáng)化法關(guān)注對(duì)幼兒行為的塑造，卻剝奪了幼兒練習(xí)作出決定或?qū)π袨檫x擇作出自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)； (2)問(wèn)題的原因被忽視。強(qiáng)化法關(guān)注的是幼兒的行為表現(xiàn)而不是原因； (3)影響師生關(guān)系； (4)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)被破壞。 25.學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的目標(biāo)主要包括哪些方面？ 答：第一，自我系統(tǒng)的發(fā)展，包括自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自尊心與自我價(jià)值感、成就感與好勝心、自信心、主動(dòng)性、獨(dú)立性、自制

19、力與堅(jiān)持性等。 第二，情緒情感發(fā)展，包括：一般情緒狀態(tài)、情緒情感表達(dá)與控制、同情心、責(zé)任感、好奇心與興趣。 第三，社會(huì)交往發(fā)展，包括 交往態(tài)度、交往能力(合作、輪流、分享、遵守規(guī)則、解決沖突)、人際關(guān)系等。 四、案例分析題 26.4歲的小亮在電視上看到小哥哥在大海里游泳很羨慕，第二天他在幼兒園里告訴老師和小朋友們說(shuō)，他去大海里玩了。 (1)請(qǐng)分析小亮這一行為的性質(zhì)和產(chǎn)生這一行為的可能原因。 答：小亮的“說(shuō)謊”行為是由他的心理發(fā)展尚未成熟的特點(diǎn)造成的，并非是他有意欺騙人。小年齡的孩子記憶力極不精確，在回憶時(shí)往往歪曲事實(shí)，還經(jīng)常把想象和現(xiàn)實(shí)混淆起來(lái)，容易把想象的東西當(dāng)作現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)發(fā)生的事進(jìn)行描述，

20、一般來(lái)說(shuō)，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，記憶、思維等能力的增強(qiáng)，這種“說(shuō)謊”現(xiàn)象會(huì)逐步消失的。 (2)如果你是老師，將如何對(duì)待小亮的這一行為？ 答：作為老師，不要輕易指責(zé)孩子“不誠(chéng)實(shí)”，而是要幫助孩子把事實(shí)弄清楚，告訴孩子不要把想象的事當(dāng)作真事。例如，對(duì)小亮可以說(shuō)：“你很想到大海里去玩，可是現(xiàn)在還沒去過(guò)，是嗎？” 五、應(yīng)用題 27.請(qǐng)為小班上學(xué)期幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)與“我愛幼兒園”主題相關(guān)的社會(huì)教育活動(dòng)方案，活動(dòng)內(nèi)容自選，活動(dòng)名稱自擬。 要求：教案完整(活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸或建議)； 目標(biāo)全面、具體、恰當(dāng)、 有可操作性；準(zhǔn)備充分，活動(dòng)過(guò)程安排合理，注重幼兒身心與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，基本能保證目標(biāo)的實(shí) 現(xiàn)

21、；建議與延伸適當(dāng)。 參考答案一： 活動(dòng)一 看看周圍有什么 一、活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒逐步熟悉幼兒園的環(huán)境設(shè)施及相關(guān)人員，并初步了解他們與自己的關(guān)系。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 預(yù)先設(shè)定參觀路線，聯(lián)系好參觀部門 三、活動(dòng)過(guò)程： (一)、帶幼兒外出散步，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)幼兒園院子里有什么。 (二)、參觀保健室，了解保健室的位置，知道保健室的一些基本設(shè)備和設(shè)施(體重稱、藥柜、身高計(jì)、診斷床等)。 (三)、參觀廚房，認(rèn)識(shí)廚房里的叔叔阿姨，知道小朋友吃的飯菜都是他們做出來(lái)的，教育幼兒熱愛并尊重炊事員的勞動(dòng)； 認(rèn)識(shí)一些廚房用具，如煤氣爐、消毒柜、電烤箱、菜刀、案板等，教育幼兒要愛惜糧食，多吃飯菜身體棒。 (四)、參觀辦公

22、室，介紹園長(zhǎng)及園長(zhǎng)室，帶領(lǐng)幼兒向園長(zhǎng)及辦公室的老師們問(wèn)好，并讓幼兒知道，辦公室是園長(zhǎng)及老師辦公的地方。 四、活動(dòng)延伸： 利用餐后散步的時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒參觀科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、圖書室、游泳室、音體室、電子琴室、電腦室等，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)幼兒園設(shè)施的了解。 參考答案二： 活動(dòng)二 戶外活動(dòng)：幼兒園真好玩 一、活動(dòng)目標(biāo)： 教會(huì)幼兒各種大型運(yùn)動(dòng)器械的正確玩法，培養(yǎng)幼兒愉快、健康的情緒。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 大型運(yùn)動(dòng)器械、玩具城堡 三、活動(dòng)過(guò)程： (一)、帶領(lǐng)幼兒參觀各種大型運(yùn)動(dòng)器械，并向幼兒介紹器械名稱，教師演示玩法。 (二)、教師介紹玩具城堡各部分的名稱及玩法，并請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒玩一玩給其他幼兒看。 (三)、幼兒自由選擇器械和玩具玩耍，教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全。 四、活動(dòng)延伸： 帶領(lǐng)玩累的幼兒坐在草坪上休息，并請(qǐng)幼兒講一講玩了哪些器械，感覺怎么樣？幼兒園好不好？鼓勵(lì)幼兒天天來(lái)幼兒園。 參考答案三： 活動(dòng)三 幼兒園象我家 一、活動(dòng)目標(biāo)： 培養(yǎng)幼兒愛幼兒園，愛老