最新XX開放大學電大本科《教育法學》案例分析題題庫及答案（試卷號 1152）

1、最新XX開放大學電大本科教育法學案例分析題題庫及答案（試卷號 1152） 最新國家開放大學電大本科教育法學案例分析題題庫及答案（試卷號：1152） 案例分析題：1. 初中學生違紀被開除能不能起訴學校？ 【案情簡介】 紀先生的兒子是某校初中二年級的學生，因在校和其他學生打架，被學校以違反校規(guī)為由，開除學籍，現(xiàn)輟學在家。孩子多次表示悔過，希望能回學校上學。但當紀先生找到校方協(xié)商恢復兒子學籍時，卻屢次被校方拒絕。為此，紀先生欲向 _提起行政訴訟，狀告學校侵權。 試分析： (1)本案中的涉案主體主要有哪些？ (2)當事人違反了什么法律？應當承擔什么法律責任？ (3)本案對我們有哪些啟示？ 答：(1)本

2、案中的涉案主體主要有學校、學生及其家長。 (2)本案是一起由學校開除學生引發(fā)的教育法律糾紛，當事人違反了中華人民 _義務教育法中華人民 _未成年人保護法的有關規(guī)定，侵犯了學生的受教育權。中華人民 _義務教育法規(guī)定：“對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除?！敝腥A人民 _未成年人保護法規(guī)定：“學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得 違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生?！庇纱丝芍?，因紀先生的兒子是處于義務教育階段的未成年學生，所以，盡管學?？梢酝ㄟ^合法手段懲戒他，但卻不能隨意開除他。因而，學校的做法違反

3、了中華人民 _義務教育法中華人民 _未成年人保護法的有關規(guī)定，侵犯了該生的受教育權。 (3)中華人民 _教育法中明確規(guī)定：“學?；蛘呓處熢诹x務教育工作中違反教育法、教師法規(guī)定的，依照教育法、教師法的有關規(guī)定處罰?！敝腥A人民 _義務教育法規(guī)定：“有下列情形之一的，依照有關法律、行政法規(guī)的規(guī)定予以處罰：（一）脅迫或者誘騙應當接受義務教育的適齡兒童、少年失學、輟學的”。中華人民 _未成年人保護法規(guī)定：“學校、幼兒園、托兒所侵害未成年人合法權益的，由教育行政部門或者其他有關部門責令改正； 情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分?！庇纱丝芍?，該校應按照中華人民 _教育法中華人民

4、_義務教育法中華人民 _未成年人保護法的有關規(guī)定，承擔相應的行政法律責任，盡快恢復該生的學籍。 此外，根據(jù)中華人民 _未成年人保護法的有關規(guī)定，未成年人的合法權益受到侵害的，被侵害人及其監(jiān)護人或者其他組織和個人有權向有關部門投訴，或者依法向法院提起訴訟。因而，紀先生是可以向 _提起行政訴訟的。 (4)由本案引發(fā)的思考為： 接受義務教育是每個適齡兒童、少年的合法權利，學校應依法尊重孩子的受教育權，不能因為學生違紀而剝奪學生接受義務教育的權利，也不能違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生。 學生應當遵守校規(guī)，認真履行自身義務。當學生的受教育權受到侵犯時，應通過適當?shù)耐緩綄で蠓删葷?，如可向學校提出申訴，

5、或向當?shù)?_門投訴，也可向 _提起行政訴訟等，以確保自身的合法權利不受侵犯。 2師生課上起爭執(zhí)學生放學后毆打教師案 【案情簡介】 xx年3月某日，陜西某中學音樂課上，兩名學生與音樂教師發(fā)生爭執(zhí)，放學后這兩名高一學生剛好碰到該教師，雙方口角后，這兩名學生竟瘋狂毆打該教師，他們用膝猛撞該教師的腹部，有唐民見狀上前喝止，但兩名學生完全不理會勸阻，繼續(xù)輪番毆打該教師，致其受傷，居民只好拍下兩人行徑后報警求助。警方到場后，將該教師送醫(yī)院治療，兩名學生則被帶返警局訓誡后放回。 試分析： (1)本案中的涉案主體主要有哪些？ (2)當事人違反了什么法律？ (3)當事人應當承擔什么法律責任？ (4)本案對我們有

6、哪些啟示？ 答：(1)本案中的涉案主體主要有：學生、教師、學校。 (2)本案是一起因師生爭執(zhí)而引發(fā)的毆打教師案，當事人違反了中華人民 _憲法中華人民 _教育法中華人民 _教師法等相關規(guī)定，侵犯了教師的生命健康權。 中華人民 _教育法規(guī)定：“受教育者應當履行下列義務：（一）遵守法律、法規(guī)； (二)遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長工養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；（四）遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度?！敝腥A人民 _教師法規(guī)定，教師享有“進行教育教學活動”的權利。本案中，兩學生違反了相關的法律法規(guī)，對教師拳腳相加，輪番毆打，致使其人院治療，侵犯了該教師的生命健康權。 (3)中華人民 _教育法規(guī)定：“

7、違反本法規(guī)定，侵犯教師、受教育者、學?；蛘咂渌逃龣C構的合法權益，造成損失、損害的，應當依法承擔民事責任?！敝腥A人民 _教師法規(guī)定：“侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰； 造成損害的，責令賠償損失?！北景钢?，兩學生毆打教師致其人院治療，除應承擔相應的行政責任，即對其進行紀律處分外，還應承擔相應的民事賠償責任。 (4)本案對我們的啟示為： 學生應增強法制觀念，依法履行相關義務，尊敬教師，不得侵犯教師的權利，更不能毆打教師。應自覺遵守課堂紀律，學會運用適宜的方式進行維權。 學校和教師應加強對學生的法制和道德教育，嚴格學生管理制度，嚴懲毆打教師，確保教師和學生的合法權利不受

8、侵犯。 3 教師怒摔學生手機案 【案情簡介】 武漢某中學掀起搜查手機的突擊行動。在全校大會上，分管主任發(fā)話：如果學生私帶手機沒有上交教師保管，一旦搜出，就會被當場砸爛。 5月25日晚自習，德育處的兩名教師來到高二某班教室，讓學生們全出去，然后進行搜查。在翻看了全部書桌、書包后，他們搜出了三部手機：一部三星、一部小米、一部蘋果6。而后，他們當著全班學生的面，將三部手機都摔碎了。對這一“嚴打”行動，學生們大都覺得有些過頭了。家長們大多支持學校嚴查行動，但卻反對摔壞學生手機的行為。 試分析： (1)本案中的涉案主體主要有哪些？ (2)當事人違反了什么法律？ (3)當事人應當承擔什么法律責任？ (4)

9、本案對我們有哪些啟示？ 答：(1)主體分析：本案中的涉案主體主要有：教師、學生及其家長、學校。 (2)法理分析：本案是一起因教師怒摔學生手機而引發(fā)的教育法律糾紛，當事人違反了中華人民 _教師法中華人民 _未成年人保護法中華人民 _物權法的有關規(guī)定，侵犯了學生的隱私權和財產權。 中華人民 _教師法規(guī)定：“教師應當履行下列義務：（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展； ”。中華人民 _未成年人保護法規(guī)定：“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私?！敝腥A人民 _物權法規(guī)定：“國家、集體、私人的物權和其他權利人的物權受法律保護，任何單位和個人不得侵犯?！庇?/p>

10、此可知，該校制定的將學生帶到學校的手機砸爛的制度和教師將學生手機摔碎的行為均違反了相關的法律法規(guī)，侵犯了學生的財產權。此外，未經(jīng)學生允許，教師私自翻看學生書包的行為，則侵犯了學生的隱私權。 (3)責任分析：中華人民 _教育法規(guī)定：“違反本法規(guī)定，侵犯教師、受教育者、學?；蛘咂渌逃龣C構的合法權益，造成損失、損害的，應當依法承擔民事責任?！敝腥A人民 _行政處罰法規(guī)定：“行政機關使用或者損毀扣押的財物，對當事人造成損失的，應當依法予以賠償，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分?！薄靶姓C關違法實行檢查措施或者執(zhí)行措施，給公民人身或者財產造成損害、給法人或者其他組織造成損失的，應當

11、依法予以賠償，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分； 情節(jié)嚴重構成犯罪的，依法追究刑事責任?！敝腥A人民 _物權法規(guī)定：“無權占有不動產或者動產的，權利人可以請求返還原物?！薄霸斐刹粍赢a或者動產毀損的，權利人可以請求修理、重作、更換或者恢復原狀?！庇纱丝芍?，該校制定的不合法校規(guī)為涉事教師摔手機的行為提供了客觀依據(jù)，為此，學校應承擔相應的行政法律責任，及時撤銷違法校規(guī)；涉事教師應對摔壞學生手機的行為承擔相應的行政法律責任和民事法律責任，學校應依法對其進行批評教育或行政處分，并責令其向幾位被侵權的學生及其家長道歉，并對他們的手機進行修復或賠償。 (4)啟示分析：本案對我們的啟示如下

12、： 學校應增強法治觀念，嚴格按照中華人民 _教育法中華人民 _教師法中華人民 _未成年人保護法中華人民 _物權法等相關法律法規(guī)制定相應的學校管理制度，確保學生的合法權益不受侵犯。應尊重學生的私有財產，對違規(guī)帶手機到校的學生，可規(guī)定由教師暫時沒收或代為保管他們的手機，但事后應歸還給學生或其家長，而不能將其砸爛。 教師應增強法治觀念，依法執(zhí)教，應積極維護學生的人格尊嚴，不得侵犯學生的財產權和隱私權。未經(jīng)學生允許，不得擅自翻查學生的書包，更不能摔壞學生的手機。 與此同時，還應加強對學生的法治教育，增強學生的維權意識，建立健全學生救濟制度，依法保護學生的權利不受侵犯。 學生應增強法律意識，自覺遵守學校

13、的管理制度，積極履行自身義務。與此同時，還應學會自我保護，當自身的合法權益受到侵犯時，應采取適宜的途徑進行維權。 4. 學生打掃衛(wèi)生不幸摔傷，學校是否該擔責？ 【案情簡介】 某小學六年級女生劉某在周末大掃除活動中，見靠教室外墻窗頂玻璃不潔，遂爬上窗臺（三樓教室窗戶無護欄設施）擦洗，不小心，從三樓窗臺掉下教學樓外地面，造成左手臂橫斷性骨折，幸及時救治，未造成生命危險，但已致殘。 學校雖與保險公司辦理學生意外傷害最高額保賠，但尚有近萬元費用無著落。該生家長即向法院起訴，要求學校負責賠償。 試分析： (1)本案中的涉案主體主要有哪些？ (2)當事人違反了什么法律？ (3)當事人應當承擔什么法律責任？

14、 (4)本案對我們有哪些啟示？ 答：(1)本案中的涉案主體主要有：學生、保險公司、學校。 (2)本案是一起因學生在校內活動中發(fā)生意外傷害而引發(fā)的教育法律糾紛。當事人違反了中華人民共利國教育法中華人民 _義務教育法中華人民 _未成年人保護法學生傷害事故處理辦法等有關規(guī)定，侵犯了劉某的生命健康權。中華人民 _教育法規(guī)定：設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件： 有符合規(guī)定標準的教學場所及設施、設備等； 。中華人民 _義務教育法規(guī)定：“學校建設，應當符合國家規(guī)定的辦學標準，適應教育教學需要；應當符合國家規(guī)定的選址要求和建設標準，確保學生和教職工安全?！皩W校應當建立、健全安全制度和應急機制，對學

15、生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預防發(fā)生事故?！?中華人民 _未成年人保護法規(guī)定：“學校、幼兒園、托兒所應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。學校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設施、場所中進行教育教學活動。”我國學生傷害事故處理辦法規(guī)定：“學校的舉辦者應當提供符合安全標準的校舍、場地、其他教育教學設施和生活設施?！皯敯凑找?guī)定，建立健全安全制度，采取相應的管理措施，預防和消除教育教學環(huán)境中存在的安全隱患?！北景钢?，該校的三樓教室窗戶無護欄設施，存在事故隱患，將學生處于危險之中，使學生從事具有可能發(fā)生危險后果的活動時沒有

16、采取安全保障排除事故隱患。最終釀成了學生劉某受傷的悲劇，侵犯了其生命健康權。 (3)中華人民 _教育法規(guī)定：“明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任?！敝腥A人民 _未成年人保護法規(guī)定：“違反本法規(guī)定，侵害未成年人的合法權益，其他法律、法規(guī)已規(guī)定行政處罰的，從其規(guī)定； 造成人身財產損失或者其他損害的，依法承擔民事責任；構成犯罪的，依法追究刑事責任?！睂W生傷害事故處理辦法規(guī)定：“因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任：學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教

17、育教學和生活設施、設備不符合國家規(guī)定的標準，或者有明顯不安全因素的；學校的安全保衛(wèi)、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的；”本案中，該校三樓教室窗戶無護欄設施不符合國家質量標準，存在事故隱患，學校卻未引起高度重視，也未采取有效措施排除事故隱患，最終釀成了學生劉某的悲劇，因此，學校對于事故發(fā)生有著不可推卸的直接責任：應當承擔相應的行政法律責任和民事賠償責任。 (4)本案對我們的啟示為： 學校校舍和教育教學設施是否安全，直接關系到學生、教師及其他人員的人身安全和健康，為此，學校領導應予以高度重視，要建立健全學校的安全管理制度，及時排除事故隱

18、患，與此同時，應加強對學生的安全教育，提高他們的事故防范能力和自我保護意識。以免類似事故的發(fā)生。 學生應加強安全和維權意識，當發(fā)現(xiàn)校內有不安全隱患時，應小心規(guī)避，并及時向學?；蛳嚓P責任部門報告，以督促其及時消除事故隱患。當自身的合法權利受到侵害時，應選取適宜的法律救濟方式進行維權。 5.某學校按成績分班“差生班”有學生課堂炒菜 【案情簡介】 據(jù)媒體報道，廣西某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一所九年一貫制學校，為提高本?？忌现攸c高中的學生比例，在初三年級采取了一項措施。即：根據(jù)學生考試成績劃分班級，將成績最差的學生“分配到最差的教室，配備代課老師”，因此，有家長將其稱為“學渣班”。 “差生班”的學習環(huán)境用“亂”來形容并

19、不為過。在班上，早退曠課、打架斗毆、抽煙賭博、早戀等問題一大堆，有調皮搗蛋的學生甚至連班主任都敢打，這讓任課老師倍感無奈。最荒唐的是竟然有學生在課堂上炒菜。老師在講臺上授課，幾個后排的學生，用自制設備炒菜，大家輪流帶烹飪材料、酒精、食用油，最后連女生也加入炒菜隊伍。一些男生還經(jīng)常聚眾賭博、看黃色錄像，為了籌錢甚至去撬鎖偷盜等，自暴自棄，“破罐子破摔”。 試分析： (1)本案中的涉案主體主要有哪些？ (2)當事人違反了什么法律？ (3)當事人應當承擔什么法律責任？ 答：某學校按成績分班“差生班”有學生課堂炒菜 (1)本案中的涉案主體主要有：學生、學校。 (2)本案是一起因學校分班而引發(fā)的教育法律

20、糾紛，當事人違反了中華人民 _教育法中華人民共利國義務教育法的有關規(guī)定，侵犯了學生的受教育權。 中華人民 _教育法規(guī)定：“中華人民 _公民有受教育的權利和義務?！薄肮癫环置褡?、種族、性別、職業(yè)、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會?！庇纱丝芍?，學生的受教育權是受國家法律保護的，每個學生的受教育權都是平等的，也即都應遵循教育的平等性原則，其主要體現(xiàn)學生在受教育起點上、過程上、受教育結果上的機會平等三個層面。而本案中，學校人為地將學生分為不同的班，并配以不同的學習環(huán)境與師資等，有悖于教育的平等性原則，侵犯了一些學生（尤其是“差班生”）的平等受教育權。 中華人民 _義務教育法規(guī)定：“學校不得分設重點班和非重點班?！倍撔s將處于義務教育階段的學生按考試成績分班，且配以不同的教師和教室，這些做法，顯然違反了上述規(guī)定，侵犯