0-3歲嬰幼兒心理發(fā)展與教育PPT

1、第四部分 教育篇,楚雄師范學(xué)院,框架結(jié)構(gòu)及教學(xué)要點(diǎn)： 第七章 嬰幼兒心理發(fā)展特征及教養(yǎng)要點(diǎn) 第八章 嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)的組織與實(shí)施 第一節(jié) 嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)概述 第二節(jié) 嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)中的環(huán)境和玩具 第三節(jié) 嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)的指導(dǎo),嬰幼兒心理發(fā)展特征及教養(yǎng)要點(diǎn),第七章,初等教育學(xué)院,楚雄師范學(xué)院,第一節(jié) 嬰幼兒心理發(fā)展概述 一 嬰幼兒心理發(fā)展的總體規(guī)律 P137. 嬰幼兒發(fā)展的連續(xù)性及年齡階段性 例如：陌生人焦慮 嬰幼兒心理發(fā)展年齡階段的穩(wěn)定性和可塑性 例如：語言發(fā)展的特點(diǎn) 嬰幼兒心理發(fā)展是整個(gè)嬰幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期,嬰幼兒秩序的敏感期（0-3歲） 運(yùn)動(dòng)敏感期（1-4歲） 語言的敏感期（1-3歲） 精

2、細(xì)動(dòng)作敏感期 1.對秩序的喜愛秩序感的敏感期 2.感覺器官的敏感期雙手和舌頭的探索 3.肌肉運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展的敏感期樂于學(xué)習(xí)走路 4.細(xì)小物品的敏感期微小精細(xì)東西的興趣 5.社會(huì)化發(fā)展的敏感期對社會(huì)性發(fā)生興趣 6.語言敏感期對說話感興趣,討論活動(dòng),嬰幼兒的這些敏感期是否一定會(huì)出現(xiàn)？ 如何在嬰幼兒的敏感期進(jìn)行適宜的教育？,Company Logo,嬰兒對電視就能產(chǎn)生一種負(fù)面的印刻效應(yīng)。一個(gè)嬰兒在耳朵基本上能聽到聲音了，眼睛也能看見東西了這種情形下，如果每天給嬰兒看五六個(gè)小時(shí)的電視，那么到了兩三歲的時(shí)候，孩子通常會(huì)有以下的表現(xiàn)：喜歡電視中的音樂、對母親聲音的反應(yīng)遲鈍，不能專心注視母親的視線、無法安靜、

3、對事物不敏感等等。即使母親給孩子耐心地講或唱，孩子也會(huì)興致索然，無動(dòng)于衷。這些表現(xiàn)，說明孩子已經(jīng)對電視產(chǎn)生了“印刻效應(yīng)”。如果不加以及時(shí)地糾正，就很容易出現(xiàn)更加嚴(yán)重的心理障礙。,二 嬰幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)P139 結(jié)合實(shí)踐談一談，嬰幼兒心理發(fā)展在大肌肉動(dòng)作、語言發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展等方面的特點(diǎn)。,三 嬰幼兒心理健康的特征,智力發(fā)展正常； 良好的情緒特征； 個(gè)性特征良好； 具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力； 具有良好的生活態(tài)度、生活方式和行為； 沒有較明顯的心理問題或者心理障礙； 案例：爸爸，去哪兒,第二節(jié) 嬰幼兒各類心理發(fā)展的特征及教養(yǎng)要點(diǎn) 動(dòng)作發(fā)展特征及教養(yǎng)要點(diǎn) 認(rèn)知發(fā)展特征及教養(yǎng)要點(diǎn) 語言發(fā)展特征及教養(yǎng)要

4、點(diǎn) 社會(huì)與情感發(fā)展的特征及教養(yǎng)要點(diǎn),一 、動(dòng)作發(fā)展特征及教養(yǎng)要點(diǎn),（一） 動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律： 整體動(dòng)作到分化動(dòng)作 上部動(dòng)作到下部動(dòng)作 大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作 無意動(dòng)作到有意動(dòng)作,Company Logo,（二）軀干和下肢動(dòng)作的發(fā)展 思考 ：嬰幼兒軀干和下肢動(dòng)作經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展順序？ 這些發(fā)展順序?qū)τ趮胗變旱某砷L有什么意義？,（三）手的協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)展 P141 思考：手對于個(gè)體具有怎樣的價(jià)值？ 手的主要功能是什么？ 手的協(xié)調(diào)動(dòng)作經(jīng)歷了那幾個(gè)階段？,手的動(dòng)作發(fā)展,本能的抓握； 眼手協(xié)調(diào)； 手的動(dòng)作逐漸靈活，成為認(rèn)識(shí)活動(dòng)的器官。,二 認(rèn)知發(fā)展的特征和教養(yǎng)要點(diǎn) （一）嬰幼兒感知覺的發(fā)展 （二）注意的發(fā)展

5、 （三）記憶的發(fā)展 （四）思維的發(fā)展 （五）想象力的發(fā)展,（一）嬰幼兒感知覺的發(fā)展 1.視覺發(fā)展 2.聽覺發(fā)展 3.嗅覺、味覺的發(fā)展 4.空間知覺的發(fā)展 結(jié)合教程理解嬰幼兒視覺發(fā)展和聽覺發(fā)展的特點(diǎn)。 針對視覺和聽覺的訓(xùn)練。,附：嬰幼兒感知訓(xùn)練游戲 游戲1：視覺訓(xùn)練：01歲，彩色玻璃紙、手電筒、玩具、自制箱子 游戲2：聽覺訓(xùn)練：23歲，玩具、圖片、錄音機(jī) 游戲3：神奇的口袋：4歲左右，玩具，布口袋,Company Logo,13歲兒童注意的發(fā)展,1、注意的發(fā)展與“客體永久性”,13歲兒童注意的發(fā)展,2、注意的發(fā)展開始受表象的影響,Company Logo,13歲兒童注意的發(fā)展,注意的發(fā)展開始受言

6、語的支配 4、注意的時(shí)間延長，注意的事物增加,附：嬰幼兒注意力訓(xùn)練游戲 游戲1“學(xué)會(huì)注視”：半歲到1歲，運(yùn)用顏色、聲音、移動(dòng)等刺激 游戲2“跟我一起變”：3歲左右，活動(dòng)中突然喊“停” 游戲3“撿豆豆”：45歲的孩子，不同顏色的豆豆分別放到不同的碗里，35種豆,二、嬰兒記憶發(fā)展的特點(diǎn) 1.再認(rèn)和延遲模仿能力的出現(xiàn) 2. 3歲前“記憶缺失”現(xiàn)象 3. 短時(shí)記憶出現(xiàn)重要變化,3歲前學(xué)前兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn),我掃啊掃，真干凈！,今天我過生日，好開心哦！,結(jié)論：3歲前兒童的記憶富有情緒色彩，特別容易記住那些引起他們情緒反應(yīng)的事物或情境。,3歲前學(xué)前兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn) 結(jié)論：3歲前兒童記憶一般不能永久保持，

7、出現(xiàn)“嬰兒期健忘”現(xiàn)象。,（四）嬰幼兒思維的發(fā)展 一、思維發(fā)展的三個(gè)階段 （一）直觀動(dòng)作思維 （二）具體形象思維 （三）抽象邏輯思維,0-1歲 思維的準(zhǔn)備時(shí)期 1-3歲 知覺行動(dòng)思維為主,（五）想象力的發(fā)展,思考：嬰幼兒有沒有想象力？ 嬰幼兒期的想象力發(fā)展處于什么狀態(tài)？,請結(jié)合教程P145，了解嬰幼兒期言語發(fā)展的階段劃分。 理解言語階段 嬰幼兒積極的言語活動(dòng)階段,三、嬰幼兒語言發(fā)展特征及教養(yǎng)要點(diǎn),2.語言表達(dá)能力的發(fā)展 （1）理解語言階段 （2）積極語言活動(dòng)階段,Company Logo,語言培養(yǎng)措施,1、用各種聲音刺激嬰兒，為嬰兒提供良好的語言環(huán)境,成人的逗弄,2、創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，幫助嬰

8、兒掌握新詞，擴(kuò)大詞匯量 （1）用動(dòng)作、實(shí)物配合法，建立語詞和實(shí)體之間的聯(lián)系,（2）經(jīng)常與孩子“交流”，提供豐富的語言環(huán)境,（3）運(yùn)用強(qiáng)調(diào)和重復(fù)的方法，幫助嬰兒掌握新詞,語言培養(yǎng)措施,3、開展早期閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,布書,洗澡書,立體書,四、嬰幼兒情感、個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展特征及教養(yǎng)要點(diǎn),（一）嬰幼兒情緒、情感的發(fā)展 1.情緒的發(fā)生 2.情緒的表達(dá) 3.情緒情感的主要問題 （二）嬰幼兒個(gè)性的發(fā)展 1.嬰幼兒的三種氣質(zhì)類型 托馬斯嬰幼兒氣質(zhì)研究的9個(gè)維度： 1）活動(dòng)水平 2）節(jié)律性 3）趨一性 4）適應(yīng)能力 5）反應(yīng)閾限 6）反映強(qiáng)度 7）心境 8）注意力分散程度 9）注意力廣度和持久性 2.嬰

9、幼兒自我意識(shí)的發(fā)展,（二）嬰幼兒社會(huì)性交往的發(fā)展 社會(huì)性交往3階段； 親子交往和同伴交往； 社會(huì)性發(fā)展的主要問題,一、嬰幼兒情緒、情感的發(fā)展： 嬰幼兒如何表達(dá)情緒？ 嬰幼兒的情緒表達(dá)有哪些方式？ 情緒與情感的差異是什么？ 嬰幼兒情緒情感發(fā)展中有哪些主要問題？ 如何處理嬰幼兒的焦慮？ 如何處理嬰幼兒的膽小？ 如何處理嬰幼兒受挫？ 如何處理嬰幼兒愛哭？,（4）受挫,嬰幼兒正處于一個(gè)有自主性、有個(gè)人愛好、會(huì)玩耍的獨(dú)立個(gè)體，但由于生理、心理上的限制以及父母對他們不成熟的獨(dú)立意識(shí)的要求的阻止，孩子不可避免地要受挫，從而感受到不愉快的負(fù)面情緒。 受挫的原因有多種，如限制、玩具的操作或使用不熟練、同伴的粗暴

10、對待或拒絕、身體或體能發(fā)育的局限等等。 受挫是不可避免的，在挫折中也能增長嬰幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但2歲以前的孩子不要進(jìn)行專門的挫折教育，應(yīng)盡可能地讓他們感覺到自己可以應(yīng)對生活中的事情。,（5）愛哭,哭在生理上代表饑餓、病痛、欲求不滿、身體不舒服等等，在心理上代表委屈、挫折、害怕、悲傷、不滿、后悔、發(fā)泄、要求、需要關(guān)心及注意等等。,哭發(fā)展的三個(gè)階段,造成嬰兒哭泣的可能性原因,過分溺愛（哭，要挾）； 嬰幼兒本身缺乏信心、依賴性重。 對策： 了解孩子的氣質(zhì)類型，再因材施教。 找出大多在什么情況下哭，哭的原因是什么，再指導(dǎo)如何應(yīng)付這些情況，訓(xùn)練孩子自己解決困難的能力。 多注意嬰幼兒的健康，培養(yǎng)積極、開朗

11、的個(gè)性。,驚 奇,傷心,厭 惡,微 笑,興趣,（二）嬰幼兒個(gè)性的發(fā)展 思考： 如何面對不同氣質(zhì)的嬰幼兒？ 嬰幼兒的自我意識(shí)是從什么時(shí)候發(fā)展起來的？ 如何面對嬰幼兒“鬧獨(dú)立”？,（三）嬰幼兒社會(huì)性交往發(fā)展,Company Logo,兒童的社會(huì)化,“兒童社會(huì)化”：指兒童從一個(gè)自然人，逐漸掌握社會(huì)的道德行為規(guī)范與社會(huì)行為技能，成長為一個(gè)社會(huì)人，逐漸步入社會(huì)的過程。 自然人 社會(huì)環(huán)境,社會(huì)人,1.嬰幼兒社會(huì)性交往階段 單純社會(huì)反映階段； 對撫養(yǎng)者依戀關(guān)系的建立； 發(fā)展伙伴關(guān)系階段。 2.親子交往和同伴交往,依戀關(guān)系理論認(rèn)為，兒童期的依戀關(guān)系對日后的人格發(fā)展有很大的關(guān)系。 “一個(gè)不受歡迎的孩子不只覺得自

12、己不受父母歡迎，而且相信自己基本上不被任何人歡迎。相反，一個(gè)得到愛的孩子長大后不僅相信父母愛他，而且相信別人也覺得他可愛”。 早期母嬰關(guān)系的品質(zhì)決定了人一生的幸福感。,3.嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展中的主要問題： 1）依賴 2）退縮 3）任性 4）霸道,（2）退縮,嬰幼兒退縮的原因 過分照顧和溺愛，使嬰幼兒變得脆弱 封閉式教養(yǎng)，與外界接觸少 馴服式教育，一貫要求順從，聽話 家庭教養(yǎng)環(huán)境過于沉悶、冷清 家長的性情內(nèi)向、退縮 改變嬰幼兒退縮性格的方法 實(shí)行開放式教育 盡快讓嬰幼兒過集體生活，鼓勵(lì)其在集體中表現(xiàn)自己 為退縮的嬰幼兒創(chuàng)設(shè)同伴積極接納的環(huán)境氣氛 培養(yǎng)嬰幼兒勇氣,（4）霸道,造成嬰幼兒行為霸道的原因

13、 父母過分溺愛 年齡關(guān)系，自我意識(shí)增強(qiáng)的反抗期 排行：獨(dú)生子女或棑行較大者會(huì)發(fā)生霸道的現(xiàn)象 模仿：受環(huán)境中人影響 改變霸道的方法 對于無理取鬧，不予理睬 讓嬰幼兒從事體力活動(dòng)，發(fā)泄過剩精力 事先共同商定原則，堅(jiān)持執(zhí)行，犯規(guī)受處后不輕易安撫 給予嬰幼兒安全感 引發(fā)嬰幼兒良好的行為，積極強(qiáng)化 帶嬰幼兒多參加屬于他們的社交場合，幫助其建立人際關(guān)系,第八章 嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)的組織與實(shí)施,第一節(jié) 嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)概述,理念： （一）尊重權(quán)利，滿足需求 “親愛兒童，關(guān)注發(fā)展” （二）科學(xué)養(yǎng)育，教養(yǎng)融合 “保中有教，教中有保，醫(yī)教結(jié)合，教養(yǎng)滲透” （三）關(guān)注發(fā)育，順應(yīng)發(fā)展 “關(guān)心關(guān)注關(guān)懷，把握成熟階段和發(fā)展階段

14、，關(guān)注多元智能和發(fā)展差異，關(guān)注經(jīng)驗(yàn)獲得的機(jī)會(huì)和發(fā)展?jié)撃堋?（四）因人而異，培養(yǎng)習(xí)慣 “實(shí)施個(gè)別化教育，保教工作以自然的差異為基礎(chǔ)?！?二 嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)的主要內(nèi)容與要求,（一）在生活能力與習(xí)慣養(yǎng)成方面 （二）在動(dòng)作、認(rèn)知、語言發(fā)展方面 （三）在情感發(fā)育、社會(huì)性等方面,三 嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)的原則與方法,（一）早期教育的原則 （二）早期教育的方法,早期教育的原則,參與 關(guān)注 理解 塑造 尊重,真實(shí)坦白 率身垂范 問題學(xué)習(xí) 信任,早期教育的方法,提供充滿關(guān)愛尊重和支持的環(huán)境； 給嬰幼兒自由探索的空間，擴(kuò)大嬰幼兒的生活界限； 提倡全面而平衡的發(fā)展。,第二節(jié) 嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)的環(huán)境與玩具,一 教養(yǎng)環(huán)境和玩具

15、的要求 （一）為幼兒提供良好的生活環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境、人際環(huán)境 （二）嬰幼兒教養(yǎng)環(huán)境的設(shè)計(jì)與利用 1.嬰幼兒教養(yǎng)環(huán)境的規(guī)劃原則 1）.區(qū)域相對固定 2）.設(shè)置固定的標(biāo)志物 3）.提供獨(dú)處的區(qū)域 4）.便于清潔、分類與整理,2.嬰幼兒教養(yǎng)環(huán)境的基本類型及其創(chuàng)設(shè) 1）.生活類 2）.運(yùn)動(dòng)類 3）.游戲類 4）.情感滿足、發(fā)展自我類,二 玩具和活動(dòng)材料的提供與制作,（一 ）適應(yīng)0-3歲嬰幼兒的玩具對嬰幼兒發(fā)展的意義 （二）如何給嬰幼兒選擇玩具 動(dòng)手玩具 書籍和聲響讀物 藝術(shù)類玩具 樂器和實(shí)驗(yàn)性的材料 游戲類器材,（三）分階段為0-3歲嬰幼兒選擇玩具,以下玩具比較適宜那個(gè)月齡，請說明您的理由。 1.積木玩

16、具 2.小推車 3.電子小狗 4.各種類型的球球 5.搖鈴 6.彩色卡片圖畫書,（四）利用生活環(huán)境中 材料制作活動(dòng)材料,請思考： 1）生活材料“廢舊的礦泉水瓶”可以為嬰幼兒作為什么樣的活動(dòng)材料？ 2）如何生活中的活動(dòng)材料進(jìn)行創(chuàng)造性制作以適宜嬰幼兒發(fā)展？,第三節(jié) 嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)的指導(dǎo),思考導(dǎo)入： 0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)，需要“課程”嗎？ 如果需要，0-3歲嬰幼兒課程與3-6歲幼兒課程有什么不同？ 現(xiàn)實(shí)生活中，各種親子園、早教中心如雨后春筍紛紛而起，你覺得這些機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置有什么問題嗎？,一 嬰幼兒早期教養(yǎng)活動(dòng)的特點(diǎn),生活活潑的體能游戲來發(fā)展嬰幼兒肢體運(yùn)動(dòng)能力 生趣盎然的認(rèn)知游戲發(fā)展嬰幼兒好奇心和

17、探索欲 形象逼真的角色游戲引導(dǎo)嬰幼兒相互交往,（二）嬰幼兒早期教養(yǎng)活動(dòng)的內(nèi)容,生活活動(dòng) 運(yùn)動(dòng)活動(dòng) 認(rèn)知活動(dòng) 語言活動(dòng) 探索活動(dòng) 藝術(shù)課程,（三）嬰幼兒早期教養(yǎng)活動(dòng)的選擇,1.內(nèi)容來源與嬰幼兒生活 2.選擇嬰幼兒身邊的人、事、物 3.引導(dǎo)嬰幼兒在實(shí)踐中探索,“0-3歲課程”,引入課程，是為了強(qiáng)調(diào)0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)應(yīng)該是一種有目的有意識(shí)有準(zhǔn)備的行為。 它不同于以往人們對待嬰幼兒的隨意、隨機(jī)、隨性。也不同于人生其他階段的稿控、高強(qiáng)度、高密度。 0-3歲嬰幼兒課程是基于嬰幼兒生物成熟和先天稟賦，循其氣質(zhì)特點(diǎn)和興趣愛好，在養(yǎng)護(hù)、關(guān)愛嬰幼兒的同時(shí)，開展的一種融匯與他們自然生活的活動(dòng)。,“0-3歲課程與3-

18、6歲課程,關(guān)心重于教育 關(guān)心是建立在對0-3歲嬰幼兒身心發(fā)育、發(fā)展特點(diǎn)理解基礎(chǔ)上的一種尊重，是對人生之初階段的柔弱但蘊(yùn)含著巨大發(fā)展空間的人性化關(guān)懷。 0-3歲嬰幼兒的發(fā)展主要是生物遺傳的展開； 0-3歲嬰幼兒有很強(qiáng)的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力； 0-3歲是嬰幼兒人生最稚嫩的時(shí)期，他們需要成人的生活照料和情感呵護(hù)。,“0-3歲課程與3-6歲課程,生活重于學(xué)習(xí) 體現(xiàn)為嬰幼兒課程“自由”很多：課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)多元化發(fā)展和個(gè)別差異，課程內(nèi)容講求真實(shí)和就地取材；課程實(shí)施形式靈活多樣，對環(huán)境沒有固定要求 生活是0-3歲階段的重點(diǎn)； 嬰幼兒的生活事件中蘊(yùn)藏著巨大的發(fā)展空間； 嬰幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)決定了他們只能在直接感知的生活事件

19、中獲得發(fā)展。,“0-3歲課程與3-6歲課程,個(gè)別重于集體 在0-3歲嬰幼兒的早期教養(yǎng)與指導(dǎo)課程中，早教指導(dǎo)師關(guān)注的核心是一個(gè)個(gè)獨(dú)特的孩子與他們家庭的教養(yǎng)需求； 基于0-3歲嬰幼兒最初的世界是以自己的動(dòng)作和感知為中心的。表現(xiàn)出“自在”的特點(diǎn)； 基于家長在育兒方面都有與眾不同的需求，家長對嬰幼兒的期望、認(rèn)識(shí)，早教觀念等呈現(xiàn)多元的局面；,“0-3歲課程與3-6歲課程,情緒情感重于認(rèn)知 嬰幼兒情緒情感對認(rèn)知語言及社會(huì)性發(fā)展的影響； 積極的情緒情感為嬰幼兒良好的個(gè)性萌芽打下了基礎(chǔ)；,二 嬰幼兒早期教養(yǎng)活動(dòng)的實(shí)施的指導(dǎo)思想,1.以嬰幼兒為主體 2.突出嬰幼兒的特征 3.強(qiáng)調(diào)生活化的練習(xí),二嬰幼兒早期教養(yǎng)活

20、動(dòng)實(shí)施的基本原則,1.啟蒙性 2.生活性 3.體驗(yàn)性 4.重復(fù)性 5.整體性,現(xiàn)場指導(dǎo)活動(dòng)案例： （一）活動(dòng)準(zhǔn)備三段體結(jié)構(gòu) （二）集體活動(dòng)的三段體結(jié)構(gòu) （三）自由活動(dòng)的三段體結(jié)構(gòu) （四）結(jié)束活動(dòng)的三段體結(jié)構(gòu),（一）準(zhǔn)備活動(dòng)的三段體結(jié)構(gòu) 1.問候迎接家長的到來 2.親子操調(diào)動(dòng)孩子和家長的情緒 拉拉小手舉起來，拉拉小手轉(zhuǎn)一圈； 拍拍小手跳一跳，在和媽媽抱一抱； 3.解釋活動(dòng)讓家長理解活動(dòng)的意義，并解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,（二）集體活動(dòng)部分的三段體結(jié)構(gòu) 1.示范介紹游戲活動(dòng)的內(nèi)容與玩法 2.親子互動(dòng)家長按照老師的示范與孩子一起游戲 3.總結(jié)講評親子互動(dòng)中的表現(xiàn)與問題,（三）自由活動(dòng)的三段體結(jié)構(gòu) 1.孩

21、子和家長自由選擇游戲 2.教師一對一隨機(jī)指導(dǎo) 3.教師和家長分享與交流,（四）結(jié)束活動(dòng)的三段體結(jié)構(gòu) 1.玩具歸位 2.告知 3.告別,嬰幼兒早期教養(yǎng)活動(dòng)實(shí)施的總體目標(biāo),動(dòng)作訓(xùn)練目標(biāo) 1）發(fā)展大動(dòng)作 2）發(fā)展精細(xì)動(dòng)作 3）重視體格鍛煉 語言的培養(yǎng) 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 情感和社會(huì)性的培養(yǎng),嬰幼兒早期教養(yǎng)活動(dòng)實(shí)施的主要形式,生活活動(dòng) 教學(xué)活動(dòng) 1）主動(dòng)學(xué)習(xí)的要素： 材料、操弄、選擇、嬰幼兒的語言表達(dá)、成人的支持 區(qū)域活動(dòng) 小組討論如何為嬰幼兒設(shè)置區(qū)域活動(dòng)？功能是什么？ 親子活動(dòng),嬰幼兒早前教養(yǎng)活動(dòng)實(shí)施的個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃,1.個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的含義 “按需定制” 2.個(gè)別化教學(xué)的必要性 個(gè)體內(nèi)部差異 3.個(gè)別

22、化教學(xué)計(jì)劃的方法 一對一 小組教學(xué) 團(tuán)體教學(xué),案例舉例： 活動(dòng)名稱轉(zhuǎn)大球 適合4-6月 一 活動(dòng)目標(biāo)： （一）嬰幼兒教養(yǎng)目標(biāo) 1.通過在健身球上的不同方位運(yùn)動(dòng)，發(fā)展嬰兒的前庭平衡與方位感； 2.嬰兒在與家長的互動(dòng)中，加強(qiáng)對家長的信任，促進(jìn)依戀關(guān)系的形成； 3.嬰兒在游戲中體驗(yàn)多樣化的情緒，最終在克服焦慮的過程中樹立自信。 （二）家長指導(dǎo)目標(biāo) 1.家長明確活動(dòng)的教養(yǎng)目標(biāo)，以及目標(biāo)如何通過活動(dòng)過程實(shí)現(xiàn)。 2.家長在游戲中保護(hù)好嬰兒的安全，是嬰兒有勇氣嘗試； 3.家長在游戲中要多鼓勵(lì)嬰兒，通過輕松的兒歌，快樂的情緒幫助嬰兒克服困難。,二 活動(dòng)材料 一組家庭一個(gè)健身球 三、活動(dòng)形式 小組個(gè)別活動(dòng) 小組

23、小于4組家庭 四、活動(dòng)玩法與過程 1.教師呈現(xiàn)健身球，介紹玩法和活動(dòng)目標(biāo) 玩法：嬰兒俯臥或者仰臥在健身球上，家長用雙手握住嬰兒腰肌兩側(cè)，輕輕向前、后、左右及四周球，使嬰兒體會(huì)在不同方位上失去平衡后的感覺，練習(xí)感統(tǒng)協(xié)調(diào)平衡。 2.家長與嬰兒嘗試游戲 3.早教指導(dǎo)師與家長輪流交流嬰兒的表現(xiàn)，對遇到困難的家庭給予指導(dǎo)。 4.活動(dòng)結(jié)束。教師與家庭分享此次活動(dòng)中家長的收獲與問題，并介紹活動(dòng)在家庭中如何延伸。,活動(dòng)名稱：有趣的爬行 適合月齡7-12個(gè)月 活動(dòng)名稱：學(xué)走路 適合月齡10-12月,早教中心活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)表述： 活動(dòng)內(nèi)容：13-18個(gè)月游戲接長龍 玩法： 讓寶寶將動(dòng)物卡片或者水果卡片排成一列，排

24、完后和寶寶數(shù)一數(shù)再逐一講出相應(yīng)的物體名稱，還可以再想一些問題來問寶寶。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.促進(jìn)嬰兒數(shù)概念及發(fā)展； 2.正確講出物品名稱。 材料準(zhǔn)備： 動(dòng)物卡片 水果卡片若干 指導(dǎo)要素： 通過示范指導(dǎo)過程，幫助家長明確某一活動(dòng)的內(nèi)容，功能及向家庭遷移的辦法。,第五部分 共育篇,課前準(zhǔn)備：1.查閱文獻(xiàn)資料，我們怎么做父母2.了解楚雄市早教專業(yè)教師資格的種類和獲取方式。（社會(huì)保障部門咨詢）,第九章 對嬰幼兒家長的親職教育,親職教育是什么？ 親職教育為了什么？為什么要實(shí)施親職教育？ 親職教育要怎么做？,世界的進(jìn)步不需要政治家，軍事家，而是需要更多優(yōu)秀的母親們！,親職教育的背景與親職教育的概念、內(nèi)涵： 家庭被廣泛 關(guān)注！ 為現(xiàn)在的父母提供有關(guān)教養(yǎng)子女、為人父母的知識(shí)及技能，使其成功地扮演父母的角色，擔(dān)當(dāng)其職責(zé)，促進(jìn)子女健康發(fā)展，成為有效能的父母。 協(xié)助現(xiàn)代父母扮演稱職的父母角色，使他們明確父母的職責(zé)，為父母提供調(diào)整親子關(guān)系的具體策略，改善父母教育過程中的不當(dāng)態(tài)度和行為；喚醒或指導(dǎo)未婚男女，提早做好父母的準(zhǔn)備。,親職教育的意義、特點(diǎn)、功能和原則： 1.強(qiáng)化社會(huì)變遷中的家庭功能；